2《落花生》同步练习-2026-2027学年统编版语文五年级上册

**基本信息** 《落花生》同步练习通过基础巩固、能力提升、综合拓展三层设计，实现从字词句基础到文本分析再到生活迁移的知识巩固路径，适配新授课分层教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固层|字音、形近字、选词填空、课文填空、内容判断，覆盖字词句及课文基础|以客观题为主，夯实语言基础，强化文化自信与语言运用| |能力提升层|对比手法分析、文本深层解读、借物喻理仿写，衔接单一句子到片段阅读|通过品读、阅读、仿写，培养逻辑思维与形象思维| |综合拓展层|思辨问答、事物品质迁移，链接文本道理与生活实践|设置开放性任务，提升辩证思维与审美创造能力|

《落花生》同步练习（含答案）-2026-2027学年统编版小学语文五年级上册（新教材） 一、基础巩固层 1.给下列划线字标注正确读音 （1）我们在后院开辟了半亩（ ） 空地种花生。 （2）母亲吩咐（ ） 我们把成熟的花生收进茅亭里。 （3）花生经过压榨（ ） 才能提炼出花生油。 （4）光鲜的果实容易让人产生爱慕（ ） 之心。 2.形近字组词 慕（ ） 茅（ ） 榨（ ） 吩（ ） 暮（ ） 矛（ ） 窄（ ） 份（ ） 3.选词填空 体面 有用 分辨 开辟 （1）这片荒地是村民们亲手（ ）出来的。 （2）从外表很难（ ）出这颗花生是否饱满。 （3）父亲告诉我们，做人不必只追求外表（ ），更要做（ ）的人。 4.课文语句填空 （1）花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，________________________，使人一见就生爱慕之心。 （2）所以你们要像花生，它虽然不好看，________________________。 （3）人要做有用的人，不要做________________________，而对别人没有好处的人。 5.判断正误，对的打√，错的打× （1）课文按照“种花生—收花生—尝花生—议花生”的顺序叙事。（ ） （2）父亲不喜欢桃子、石榴、苹果，认为它们华而不实。（ ） （3）本文采用借物喻人的写作手法，借花生的特点讲明做人道理。（ ） 二、能力提升层 1.品读句子，完成练习 “你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” （1）这句话将花生和桃子、石榴、苹果形成________，突出花生________________的特点。 （2）句中“必须”一词能否删去？结合文本说明理由。 2. 课内片段阅读 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 我们都说是，母亲也点点头。 父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 父亲说：“对。这是我对你们的希望。” （1）父亲谈论花生时，拿哪几种水果和花生对比？对比的核心作用是什么？ （2） 文中“体面”一词有两层含义，请分别写出。 表层含义： 深层含义： （3）结合生活实际，写出两类“像花生一样有用的人”，简要说明理由。 3.句式仿写（贴合借物喻理写法） 例句：花生不好看，埋在泥土默默奉献，从不炫耀自己的果实。 仿写：________不好看，________________________，从不________________。 三、综合拓展层 1.思辨问答：有人认为“追求外表体面没有错，好看的人也可以乐于助人”，结合课文的道理，说说你的看法。 2.小练笔构思：生活中还有哪些事物拥有和花生相似的品质？梳理一件事物，写出它的外形特点与内在价值，不用完整成文，写出简单思路即可。 参考答案 一、基础巩固层 1.（1）亩 mǔ （2）吩 fēn、咐 fù、茅 máo （3）榨 zhà （4）慕 mù 2.羡慕 暮色；茅亭 长矛；榨油 狭窄；吩咐 份额 3.（1）开辟 （2）分辨 （3）体面、有用 4.（1）把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上 （2）可是很有用 （3）只讲体面 5.（1）√ （2）× （3）√ 二、能力提升层 1.（1）对比；朴实低调、不张扬、默默奉献 （2）不能删去。“必须”强调花生的果实无法直观看见，只有挖掘才能知晓，强化花生藏于泥土、不显露自身价值的特点，删去后语气变弱，对比效果大打折扣。 2.（1）桃子、石榴、苹果；通过对比突出花生默默无闻、不求虚名的可贵品质，为后文借花生讲道理做铺垫。 （2）表层：好看、美观，外表光鲜；深层：只注重外表光鲜，没有实际用处。 （3）示例：环卫工人，默默清扫街道，不求他人夸赞；乡村教师，扎根乡村教书，默默陪伴孩子成长。 3.示例：老槐树不好看，扎根路边遮风挡雨，从不争抢路人的目光。 三、综合拓展层 1.示例：追求外表体面本身无可厚非，但课文核心观点是不能只看重外表。我们可以拥有整洁得体的外表，但更重要的是拥有能帮助他人、奉献集体的内在价值，不能徒有光鲜外表却毫无用处。 2.示例：蜡烛；外形普通细长，燃烧自己照亮黑夜，默默为他人带来光亮，不求赞美，和花生默默奉献的品质一致。 学科网（北京）股份有限公司 $