第3课《首届诺贝尔奖颁发》教学设计 2026-2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文教学设计聚焦新闻消息的结构、六要素及语言特点，通过播放诺贝尔奖科普视频导入，衔接学生已有新闻文体知识，搭建从基础梳理到深度赏析的学习支架，梳理首届诺贝尔奖颁发的完整史实。 特色在于分层教学与小组合作探究，运用圈点批注、精读品读等方法，结合限定词作用分析、数据真实性探究等实例，提升语言运用和思维能力，落实文化传承，帮助学生掌握新闻鉴赏方法，为教师提供清晰教学流程与可操作的分层设计。

坚韧、守成、淡泊、宁静 第3课《首届诺贝尔奖颁发》教学设计-2026-2027学年统编版语文八年级上册 课题 第3课《首届诺贝尔奖颁发》 授课教师 类型 新授课 计划课时 2课时 授课时间 教 材 分 析 《首届诺贝尔奖颁发》是统编版八年级上册第一单元的一篇经典新闻消息，是学生系统学习新闻文体的奠基篇目之一。本单元核心语文要素为掌握新闻文体特点、梳理新闻结构、提取关键信息、品味新闻语言。本文真实报道了首届诺贝尔奖颁发的完整史实，结构标准规范、语言客观严谨、内容真实精准、层次清晰分明，是一篇极为典型的标准消息范文。课文既能帮助学生巩固新闻五结构、六要素等基础文体知识，又能引导学生体会新闻客观、简洁、准确的语言特质，同时让学生了解诺贝尔奖的价值意义，感受科学与和平的人文内涵，文体教学与育人价值兼具。 学 情 分 析 八年级学生在前两课的学习中，已经初步掌握新闻消息、新闻特写的基础文体知识，具备简单的新闻信息提取、结构划分能力，对诺贝尔奖有基础认知，课堂参与积极性较高。但学生对标准消息的严谨结构、详略安排逻辑理解不够透彻，不擅长精准赏析新闻语言的准确性、客观性，对新闻背景的作用、新闻选材的特点缺乏深度思考，需要教师细化引导、分层品读、组织小组研讨，帮助学生夯实新闻阅读核心能力。 教 学 目 标 语言建构与运用 掌握本课颁发、遗嘱、建树、仲裁、巨额、颇有建树等重点生字词及固定搭配；熟练掌握消息的五部分结构、六要素；能够流利、庄重、客观地朗读全文，精准梳理新闻核心内容，积累新闻简洁严谨、客观准确的语言表达。 思维发展与提升 精准划分本文标题、导语、主体、背景、结语五大结构，完整提取新闻六要素；梳理新闻叙事逻辑与详略安排特点；学会从用词、句式、表述角度赏析新闻语言，培养精准概括、逻辑梳理、严谨思辨的能力。 审美鉴赏与创造 品味新闻消息客观严谨、简洁凝练、准确平实的语言美感；体会标准新闻结构条理清晰、逻辑严密的文体特点，感受纪实新闻真实、庄重、理性的独特文体魅力。 文化传承与理解 了解诺贝尔奖的设立初衷、评选标准与奖项意义，感受诺贝尔献身科学、造福人类、追求和平的崇高精神；尊重科学、崇尚创新，树立热爱科学、无私奉献的人生理念。 教学重点 1.熟练掌握消息的标准结构，精准划分课文层次，完整提取新闻六要素与核心信息； 2.赏析新闻语言准确、严谨、客观、简洁的特点，体会新闻用词的规范性与严肃性。 教学难点 理解本文新闻素材的详略安排逻辑；分析新闻背景与结语的作用；深度体会新闻客观性的文体特质，掌握规范的新闻阅读鉴赏方法。 教学方法 情境教学法、朗读品读法、圈点批注法、小组合作探究法、问题引导法。 教学准备 教师：多媒体课件（诺贝尔奖科普视频、重点字词清单、新闻结构知识点、探究问题、语言赏析素材）； 学生：课前通读课文，圈画陌生字词，自主查阅诺贝尔奖相关常识，初步梳理课文内容。 教学过程（第一课时） 课时目标 1.扫清全文字词障碍，熟记消息文体核心常识，巩固新闻阅读基础方法； 2.熟读课文，精准划分新闻五大结构，完整提取新闻六要素，理清文章叙事脉络； 3.整体感知课文内容，了解首届诺贝尔奖颁发的基本史实，体会新闻客观平实的基调。 授课内容（第一课时） （一）创设科普情境，明确课堂要求，导入新课（6分钟） 教师创设情境：播放诺贝尔奖简短科普纪录片，搭配庄重平实的配乐导入。同学们，在世界科学领域、文学领域、和平事业领域，有一项享誉全球的顶级奖项，它代表着对人类创新、探索与和平奉献的最高认可，这就是诺贝尔奖。从1901年首届颁发至今，无数杰出科学家、文学家、和平工作者斩获此项荣誉，造福全人类。今天我们学习《首届诺贝尔奖颁发》，通过一篇百年前的经典新闻，追溯首届诺奖颁发的盛大时刻，感受标准新闻消息的独特魅力。 教师提问互动：结合你的课外积累，简单说说你知道的诺贝尔奖、诺贝尔本人的相关故事。 学生参与表现：学生认真观看科普视频，主动举手分享积累的知识，有的学生说出诺贝尔的发明故事，有的学生列举熟知的诺奖得主，课堂氛围轻松活跃，快速进入本课学习情境。 教师明确本节课学习要求：第一，掌握本课重点字词，夯实基础；第二，精准划分新闻结构，提取六要素；第三，整体梳理课文内容，掌握标准消息的基本框架。 教师板书课题，简单补充：本课是一篇最规范的新闻消息，结构完整、格式标准，是我们学习新闻文体的绝佳范文。 （二）字词检测过关，夯实文本基础（12分钟） 1.教师提出朗读要求：全体学生自由、庄重、平缓地朗读课文，读准字音、读通语句、读出新闻客观平实的语气，圈画陌生字词、重点词语，反复通读全文，熟悉文本内容。 学生参与表现：学生端正坐姿，轻声庄重朗读全文，逐段通读文本，认真圈画“遗嘱、建树、仲裁、巨额、颁发、逝世”等重点字词，标注读音与疑难语句，整体感知新闻平实严谨的语言风格。 2.课件出示本课重点字词、重点释义，指名学生轮流认读、解释词义。重点字词：颁发、遗嘱、建树、仲裁、巨额、逝世、颇有建树。教师纠正易错字音、字形，重点区分“建树”“成就”的词义差异，讲解词语的书面语体特点，贴合新闻庄重严谨的语境。 学生参与表现：学生主动举手认读字词，结合文本语境解释词义，针对易错字词主动提问，认真记录课堂笔记，全班齐读字词，巩固记忆，熟练掌握本课基础字词。 3.词语运用练习：挑选“颁发、建树、仲裁、巨额”四个书面词语，邀请学生口头造句，贴合正式、严谨的语境。 学生参与表现：多名学生主动举手完成造句练习，规避口语化表达，贴合新闻书面语体特点，教师针对性点评纠错，引导学生体会新闻用词规范、严谨、正式的特点。 4.教师过渡：字词基础已经完全夯实，接下来我们结合旧知，学以致用，梳理课文新闻结构与核心要素。 （三）回顾文体常识，衔接新课学习（10分钟） 教师出示知识点，快速回顾：消息的五大结构为标题、导语、主体、背景、结语；核心特点是真实性、及时性、简洁性；新闻六要素为何时、何地、何人、何事、何故、如何。导语概括全文核心事件，主体详细展开叙事，背景补充事件相关信息，结语总结升华。 教师提出识记与运用要求：学生快速回顾旧知，同桌两两互查文体常识，准备结合课文实战划分结构、提取要素。 学生参与表现：学生快速朗读笔记、巩固旧知，同桌相互抽查提问，熟练掌握新闻基础常识，为课文研读做好充分铺垫。 教师过渡：掌握扎实的文体知识，我们开始深度研读课文，梳理全文结构与核心信息。 （四）整体研读文本，梳理结构与要素（18分钟） 教师出示研讨问题，明确学习要求：学生默读全文，运用圈点批注法，勾画标题、导语、主体、背景、结语对应的语句，独立划分文章层次，完整提取新闻六要素，完成后同桌交流补充、完善答案。 问题1：精准找出本文的标题、导语、主体、背景、结语，分别概括各部分核心内容。 学生参与表现：学生逐句精读文本，精准定位各结构段落，独立划分层次，主动举手作答，清晰区分五部分内容，准确说出导语总领全文、主体详细叙事、背景补充缘由的作用。 问题2：完整梳理本文新闻六要素，逐条概括何时、何地、何人、何事、何故、如何。 学生参与表现：学生逐段筛选关键信息，同桌互助查漏补缺，完整、精准梳理出六要素，条理清晰、表述规范，全员完成信息提取任务。 问题3：导语部分交代了哪些核心信息？起到了怎样的作用？ 学生参与表现：学生聚焦课文首段，精读分析，主动发言，总结出导语简洁交代了首届诺贝尔奖颁发的时间、颁发对象、奖项类别、整体结果，高度概括全文核心事件，总领全篇。 教师引导全班汇总梳理文章完整结构： 标题：《首届诺贝尔奖颁发》，简洁概括全文核心事件，准确凝练、点明主旨。 导语：第一段，总领全文，交代首届诺贝尔奖颁发的时间、获奖领域、核心概况。 主体：第二段、第三段，详细罗列各项奖项获奖者、国籍、贡献、颁奖机构、颁奖时间地点、奖金数额，内容详实、条理清晰。 背景：第四段前半部分，补充交代诺贝尔遗嘱内容、奖项设立初衷，解释奖项由来。 结语：第四段后半部分，补充奖项管理、资金来源、评选标准，完善新闻信息，体现新闻严谨性。 教师小结：本文是标准消息的典范，五结构完整、六要素齐全、层次清晰、逻辑严密，完全贴合新闻消息的文体规范，是学习新闻写作的优质范本。 （五）课堂小结，布置分层作业（2分钟） 课堂小结：本节课我们夯实了本课字词基础，回顾并巩固了新闻消息文体常识，精准划分了课文完整结构，提取了全部新闻要素，理清了课文叙事脉络，整体感知了新闻客观严谨的语言基调。 作业布置： 1.基础作业：工整抄写本课重点字词、释义，熟记新闻五结构、六要素常识； 2.提升作业：熟读全文，能够独立、完整说出本文的结构层次与新闻六要素； 3.思考作业：圈画文中你认为严谨、准确的重点词语，简单标注赏析角度，为下节课语言赏析做准备。 教学过程（第二课时） 课时目标 1.深度赏析本文新闻语言准确、严谨、客观、简洁的特点，掌握新闻语言赏析方法； 2.探究课文详略安排、背景与结语的作用，理解标准消息的写作逻辑； 3.体悟诺贝尔的崇高精神，理解诺贝尔奖的时代价值，落实人文育人目标。 授课内容（第二课时） （一）情境回顾复习，明确本课学习任务（5分钟） 教师创设回顾情境：上节课我们完成了基础学习，理清了《首届诺贝尔奖颁发》的完整结构与新闻要素，感受到了标准新闻消息条理清晰、层次分明的特点。一篇优秀的新闻，不仅结构规范，更贵在语言精准、逻辑严谨、内容真实。今天我们深入文本细节，赏析新闻语言、探究写作逻辑、体悟文本内涵，深度掌握规范新闻的鉴赏方法。 教师提问复习：谁能快速说出本文的五大结构？新闻导语和主体的核心作用分别是什么？ 学生参与表现：学生集体抢答、主动举手完整作答，精准回顾课文结构与文体知识，快速巩固上节课核心内容，顺利衔接新课深度学习。 教师明确本节课学习要求：第一，精读文本细节，赏析新闻语言特色；第二，探究文章详略、背景、结语的作用；第三，体悟精神内涵，学以致用。 教师过渡：本节课聚焦本课重难点，通过精读品读、小组研讨、深度探究，全面突破本课难点，夯实新闻阅读核心能力。 （二）精读文本细节，赏析新闻精准语言（12分钟） 教师布置品读任务：学生自由精读全文，聚焦文中的限定词语、数据、书面词汇，圈画能够体现新闻准确性、严谨性、客观性的语句，独立思考表达效果，完成后同桌互助交流赏析思路。 学生参与表现：学生逐句细读文本，认真圈画关键语句，重点标注时间、数据、限定副词、书面形容词，主动标注阅读感悟，同桌之间相互分享赏析角度、补充观点，全员投入细节品读。 教师分层提问引导精细化赏析： 问题1：文中准确罗列颁奖时间、地点、获奖者国籍、贡献、奖金数额等具体数据，有什么作用？ 学生参与表现：学生结合新闻文体特点主动发言，总结出具体数据真实可查、精准无误，充分体现新闻真实性、准确性、严谨性的核心特点，让新闻内容更具权威性、可信度。 问题2：文中“首次”“主要”“全部”等限定词语能否删去？为什么？ 学生参与表现：学生对比删词前后的语句差异，积极思考作答，明确限定词语精准界定事件范围、性质，避免表述绝对化，体现新闻语言的严密规范。 问题3：全文没有抒情、议论语句，语言平实客观，这样的写法贴合新闻什么特质？ 学生参与表现：学生结合新闻文体知识分析，总结出新闻以陈述事实为核心，摒弃主观情感，平实客观的语言能够真实还原事件原貌，保证新闻的公正性与真实性。 教师汇总梳理本文语言特色：全文语言简洁凝练、用词精准规范、表述客观平实、数据真实严谨，无冗余修饰、无主观抒情，完美契合新闻消息真实、准确、客观、简洁的文体要求，是新闻语言学习的典范。 （三）核心小组研讨，深挖写作逻辑与主旨（18分钟） 本环节为本课核心重点，教师出示小组探究议题，明确研讨要求：四人小组合作，结合全文内容，深度探究写作逻辑、素材安排、文本主旨，结合文本原句佐证观点，每组推选发言人，研讨时间6分钟，教师巡视各组指导点拨。 探究议题1：课文详细罗列各项诺奖获奖者信息，简略交代诺贝尔生平与资金来源，作者这样详略安排的原因是什么？ 探究议题2：文章补充诺贝尔遗嘱、奖项资金来源与评选标准，这些背景和结语内容有什么作用？ 探究议题3：结合全文内容，说说诺贝尔奖的设立传递了怎样的精神与价值？ 学生参与表现：各小组全员参与深度研讨，分工梳理问题、摘录原句、整理观点，基础薄弱学生梳理表层内容，优等生深度分析写作逻辑与主旨内涵，组员相互补充、完善答案。教师巡视各组，针对性指导学生紧扣文本、规范思路、精准作答，避免空洞解读。 小组展示、教师整合总结： 1.详略安排逻辑：本文核心事件是“首届诺贝尔奖颁发”，获奖者信息、颁奖详情是新闻核心内容，必须详细具体，保证新闻信息完整真实；诺贝尔生平、资金来源属于辅助背景信息，简略交代即可，避免喧宾夺主。详略得当的安排，贴合新闻聚焦核心事件、简洁高效的传播特点。 2.背景与结语作用：补充遗嘱内容，交代奖项设立的初衷，让读者明白奖项的由来与宗旨；补充资金来源、评选标准，体现诺贝尔奖的公正性、权威性、公益性，丰富新闻内容，提升新闻可信度，让整篇报道更加完整、严谨、客观。 3.精神价值内涵：诺贝尔倾尽个人财富设立奖项，奖励造福人类的科学、文学、和平事业从业者，充分体现出无私奉献、热爱科学、心系人类、追求和平的崇高精神，激励后人深耕科研、造福社会、坚守正义。 （四）主题升华拓展，学以致用（7分钟） 教师创设拓展情境提问：结合本课学习和生活认知，谈谈新时代青少年应该如何学习诺贝尔求真务实、无私奉献的精神？ 学生参与表现：学生积极举手、踊跃分享感悟，结合学习生活、成长目标发言，表示要崇尚科学、认真钻研、脚踏实地、乐于奉献，树立报效社会、服务他人的理想追求，课堂德育氛围浓厚。 师生共同汇总文章主旨：本文以客观严谨的语言，真实报道了首届诺贝尔奖颁发的完整事件，结构规范、内容详实、逻辑严密，既完整记录了重大历史事件，也彰显了崇尚科学、致敬奉献、追求和平的崇高价值。 （五）课堂小结，布置分层作业（2分钟） 课堂小结：本节课我们深度赏析了新闻精准严谨、客观平实的语言特色，探究了课文详略安排、背景结语的写作逻辑，深度体悟了诺贝尔的崇高精神与诺贝尔奖的时代价值，全面掌握了标准新闻消息的阅读鉴赏方法，夯实了新闻文体核心知识与能力。 作业布置： 1.基础作业：整理本课语言赏析要点、新闻结构知识点，完善课堂笔记； 2.提升作业：熟练掌握新闻语言赏析思路，能够独立分析新闻文本的详略安排逻辑； 3.拓展作业：搜集一则校园或社会短消息，运用本课所学方法划分结构、赏析语言，锻炼新闻阅读与鉴赏能力。 板书设计 第3课《首届诺贝尔奖颁发》 一、文体：标准消息（真实、准确、简洁、客观） 二、新闻结构：标题→导语→主体→背景→结语 三、内容详略：颁奖详情（详）、背景来源（略），详略得当、聚焦核心 四、语言特点：用词精准、数据真实、平实客观、严谨规范 五、核心主旨：崇尚科学、无私奉献、追求和平、造福人类 教学反思 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $