第3课《首届诺贝尔奖颁发》教学设计 2026—2027学年统编版语文八年级上册

统编版语文八年级上册第一单元《首届诺贝尔奖颁发》教学设计

【教学目标】

1、理清消息的要素和结构，学习消息的“倒金字塔结构”。

2、品味消息语言，了解消息客观、准确、简练、平实的特点。

3、体会诺贝尔奖的意义，学习科学家的探索精神。

 

【教学过程】

一、情境导入，发布策展任务

（一）创设情境，激活认知

1、教师展示诺贝尔奖相关图片，提问：同学们，你们知道这是什么奖项吗？学生回答后教师补充：诺贝尔奖是世界范围内最重要的奖项之一，授予在物理、化学、生理学或医学、文学及和平等领域作出重大贡献的人。

2、教师引导：1901年12月10日，首届诺贝尔奖在瑞典斯德哥尔摩颁发。当天，一篇消息记录了这历史性的一刻。今天，我们就以策展人身份，为这篇消息设计一个专题展区。

3、学生自由朗读课文，标注重点字词。正音：遗嘱读zhǔ，渗透读shèn，卓有成就读zhuó，仲裁读zhòng。

（二）发布情境任务

1、教师宣布：学校正在筹备一场名为“消息的骨架·新闻的力量”的主题展览，展示消息的文体特点与写作方法。我们班负责为《首届诺贝尔奖颁发》设计一个专题展区。请大家以策展人身份，完成三项策展任务。

2、板书主问题：一篇不足500字的消息，如何清晰、准确地传递首届诺贝尔奖颁发的全部信息？

3、明确三项策展任务：

（1）设计“要素解码”展区，理清消息要素。

（2）策划“结构探秘”互动区，掌握倒金字塔结构。

（3）布置“语言品鉴”体验区，品味消息语言。

二、任务一：设计“要素解码”展区，理清消息要素

（一）初读感知，圈画要素

1、教师布置任务：请同学们速读课文，找出消息的六要素，整体感知消息内容。

2、学生自主阅读后小组交流，全班汇报。

何时：1901年12月10日

何地：瑞典的斯德哥尔摩

何人：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会以及六位获奖者

何事：颁发诺贝尔奖

何故：他们在各自的领域有突出贡献

如何：颁奖仪式

（二）明确要素，把握内容

1、教师总结：消息的六要素就是五个“W”和一个“H”——Who（何人）、What（何事）、When（何时）、Where（何地）、Why（何故）、How（如何）。掌握了这六个要素，就把握了一则消息的主要内容。

2、学生再次默读课文，用六要素概括消息内容。

三、任务二：策划“结构探秘”互动区，掌握倒金字塔结构

（一）梳理结构，把握层次

1、教师布置任务：请同学们再读课文，结合课文旁批，找出各段属于消息结构的哪部分，概括主要内容。

2、学生自主阅读后小组交流，全班汇报。

第一段（导语）：交代时间、地点、事件——首届诺贝尔奖颁发。

第二段（主体）：列举诺贝尔奖获奖者的情况，包括国籍、姓名、所获奖项和主要成就。

第三段（主体）：明确颁奖机构、颁奖时间和地点。

第四段（背景）：交代新闻背景，介绍诺贝尔奖金的来源，说明资金管理权和评奖权的分离。

（二）探究倒金字塔结构

1、教师提问：假设要把这篇消息压缩成一句话，应该保留哪一段？再压缩成三句话呢？