第2课《中国人首次进入自己的空间站》教学设计 2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文教学设计聚焦消息类文本教学，围绕《中国人首次进入自己的空间站》梳理新闻六要素及“导语-主体-背景-结语”结构，品析语言准确性与简洁性。通过播放神舟十二号发射视频创设情境，以“校园新闻编辑部”策展任务为支架，引导学生从朗读正音到提取要素，再到语言品析与意义探究，构建连贯学习脉络。 该资料以任务驱动为特色，让学生以“新闻编辑”身份完成要素梳理、语言品味、意义探究任务。融入文化自信，通过航天成就激发民族自豪感，语言运用上引导品析“约6.5小时”等准确语句并撰写校园消息，思维能力方面鼓励多角度分析新闻意义。视频导入与真实情境提升学生参与度，为教师提供结构化教学流程，有效培养核心素养。

统编版语文八年级上册第一单元《中国人首次进入自己的空间站》教学设计 【教学目标】 1、通读课文，梳理消息结构，准确提取新闻六要素。 2、研读课文，品析本则消息语言的准确性和简洁性。 3、体会中国航天成就，激发民族自豪感与探索科学的热情。 【教学过程】 一、情境导入，发布策展任务 （一）创设情境，激活认知 1、教师播放神舟十二号发射及航天员进入空间站的视频片段。提问：2021年6月17日，中国航天史上发生了一件大事，你们知道是什么吗？ 学生回答后明确：中国人首次进入自己的空间站。 2、教师引导：这一天，中国人首次进入了自己的空间站。这不仅是中国航天的高光时刻，更是中华民族的骄傲。今天，我们将以“校园新闻编辑部”记者的身份，走进《人民日报》的这篇消息，去感受这一历史时刻。 3、学生自由朗读课文，标注重点字词。正音：“载人”读zài，“核心舱”读cāng。指名朗读，师生点评。 （二）发布策展任务 1、教师宣布：学校“校园新闻编辑部”正在筹备一期“中国航天”新闻专刊。我们班负责为《中国人首次进入自己的空间站》设计一个专题版面。请大家以“新闻编辑”身份，完成三项策展任务。 2、板书主问题：一篇不足500字的消息，如何让读者感受到中国人首次进入自己空间站的重大意义？ 3、明确三项策展任务： （1）梳理“新闻快讯”——提取新闻要素。 （2）品味“新闻语言”——感受语言力量。 （3）探究“新闻意义”——感悟航天精神。 二、任务一：梳理“新闻快讯”，提取新闻要素 （一）快速阅读，提取要素 1、教师布置任务：请同学们快速阅读课文，圈画出时间、地点、人物、事件等关键信息，完成新闻六要素梳理。 2、学生自主阅读圈画后小组交流，全班汇报。 何时：2021年6月17日 何地：酒泉卫星发射中心——太空（神舟十二号载人飞船—天和核心舱） 何人：聂海胜、刘伯明、汤洪波三名航天员 何故：验证航天员长期在轨驻留、再生生保等一系列关键技术 何事：顺利进驻天和核心舱，中国人首次进入自己的空间站 如何：航天员乘组将按计划开展相关工作 （二）把握结构，理清层次 1、教师布置任务：请同学们再读课文，梳理消息的结构。 2、学生自主阅读后小组交流，全班汇报。 导语：第1段第一句“新华社酒泉6月17日电……顺利进入天和核心舱”——交代了事件的核心信息。 主体：导语之后至第2段——“据中国载人航天工程办公室介绍……按计划开展相关工作”，补充说明任务经过和后续安排。 背景：文中“这是天和核心舱发射入轨后，首次与载人飞船进行的交会对接”。 结语：第3段“这是天和核心舱发射入轨后……奠定了坚实基础”。 3、教师总结：这篇消息按照“导语—主体—背景—结语”的结构展开，层次清晰，信息丰富。 三、任务二：品味“新闻语言”，感受语言力量 （一）品味准确性 1、教师引导：消息的语言要求准确、简明。请同学们从文中找出体现准确性的语句，说说其表达效果。 2、学生自主圈画后小组交流，全班汇报。 “记者从中国载人航天工程办公室获悉”——指明消息来源是权威机构，体现新闻的真实性和准确性。 “6月17日9时22分”“15时54分”“18时48分”——时间精确到分，体现新闻语言的准确性，清晰展现了事件进程。 “整个交会对接过程历时约6.5小时”——教师追问：“约”字能否删去？学生讨论后明确：不能，因为“约”字体现了语言的准确与严谨。 （二）品味简练有力 1、教师引导：请同学们找出文中简练而有表现力的词语，体会其表达效果。 2、学生自主圈画后交流。 “准确进入预定轨道，顺利将3名航天员送上太空”——“准确”聚焦飞船入轨环节，精准呈现轨道进入的高精度；“顺利”贯穿发射、送航天员等流程，体现任务执行的高效流畅。两个词从不同维度彰显中国航天实力。 （三）读出情感，读出自豪 1、教师引导：请同学们带着对航天成就的自豪感，有感情地朗读课文。 2、学生自由练习后展示朗读，读出自信与自豪。 四、任务三：探究“新闻意义”，感悟航天精神 （一）多角度探究意义 1、教师引导：中国人首次进入自己的空间站，为何令人振奋？请同学们从科技、国家、民族、国际等角度进行讨论。 2、学生小组讨论后全班交流，教师引导明确。 科技层面：掌握空间站建造运营关键技术，是中国载人航天“三步走”战略的重要里程碑。 国家层面：彰显了我国的综合国力与科技实力。 民族精神层面：极大增强了民族自豪感、凝聚力和自信心。 国际影响：为人类和平利用太空贡献了中国智慧与力量。 3、教师总结：中国航天事业多年来成就斐然，从首颗人造卫星发射，到载人航天飞行，再到如今中国人首次进入自己的空间站，每一步都凝聚着航天人的心血与智慧。 （二）回扣主问题，完成整合 1、教师引导：请同学们回到课开始时的问题——一篇不足500字的消息，如何让读者感受到中国人首次进入自己空间站的重大意义？ 2、学生自由回答。教师总结：这篇消息用准确的新闻要素传递了核心信息，用精练的语言展现了事件进程，用清晰的背景和结语阐释了事件意义。字里行间，让读者感受到中国航天事业的伟大成就和民族自豪感。 五、课堂小结 教师总结：今天我们以“新闻编辑”身份完成了三项任务，梳理了“新闻快讯”、品味了“新闻语言”、探究了“新闻意义”。这篇消息记录了中国航天史上具有里程碑意义的事件。希望同学们能从中国航天的成就中汲取力量，努力学习，为祖国的未来贡献力量。 【作业设计】 基础作业：摘抄课文中体现新闻语言准确性的语句，并简要说明其表达效果。 提升作业：结合生活实际，采访师生或校园工作人员，了解学校最近发生的事件，撰写一则消息，注意新闻结构和要素的完整性，以及语言的准确性和简洁性。 拓展作业：课外查阅中国空间站建设的相关资料，了解“天和”核心舱、“问天”实验舱、“梦天”实验舱的发射时间及功能，制作一份“中国空间站”知识卡片。 学科网（北京）股份有限公司 $