第6课《国行公祭，为佑世界和平》讲义2026-2027学年统编版语文八年级上册

本初中语文讲义聚焦《国行公祭，为佑世界和平》，系统涵盖新闻评论知识、南京大屠杀历史背景、生字词积累、文章结构梳理、论证方法及语言品味等核心内容，构建从文体认知到文本深读再到能力提升的完整学习支架。 以国家公祭日为情境，融合历史背景与新闻评论要素，通过正反对比论证（如正义之士纪念历史与右翼分子否认历史）和四字短语赏析（如“惨绝人寰”“振聋发聩”），培养学生文化自信、逻辑思维与语言运用能力，课中助力教师高效授课，课后便于学生回顾巩固，深化主旨理解。

统编版八年级上册语文 第一单元 《国行公祭，为佑世界和平》讲义 6 国行公祭，为佑世界和平 讲义 第一课时 学习内容：新闻评论知识 + 背景链接 + 生字词 + 课文原文研读 + 结构梳理 学习目标：了解新闻评论文体特点，疏通课文内容，积累生字词，理清文章结构 一、情境导入 每年12月13日，南京城上空都会响起凄厉的防空警报。这一声警报，穿越87年的时光，提醒每一个中国人：勿忘国耻。2014年，中国以立法形式将这一天设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。2017年12月13日，第四个公祭日，《人民日报》"钟声"栏目发表了一篇震撼人心的文章——《国行公祭，为佑世界和平》。它不是消息，不是特写，而是一篇新闻评论。今天，让我们走进这篇评论，看看作者如何用文字敲响警钟，唤醒良知。 二、文学常识与背景链接 1. 作者简介 笔名"钟声"：本文作者署名"钟声"，这是《人民日报》的国际评论署名。"钟声"取"中国之声"的谐音，自2008年开栏以来，凭借专业的评论和权威的声音，在国际舆论中产生了极大影响，成为国际社会和民众获得观点信息的重要来源。本文发表于2017年12月13日《人民日报》第3版，略有改动。 2. 南京大屠杀历史背景 项目 内容 时间 1937年12月13日—1938年1月（长达6周） 地点 中国南京 加害方 侵华日军（华中派遣军司令松井石根、第6师团长谷寿夫等） 遇难人数 30万以上中国同胞惨遭杀戮 暴行类型 大规模屠杀、强奸、放火、抢劫 历史定性 二战期间最严重的战争罪行之一，人类文明的黑暗一页 国际审判 东京审判（1946—1948）确认南京大屠杀事实 3. 国家公祭日设立 项目 内容 决定时间 2014年2月27日，十二届全国人大常委会第七次会议通过决定 公祭日期 每年12月13日 首次公祭 2014年12月13日，南京举行首次国家公祭仪式 本文背景 2017年12月13日，第四个南京大屠杀死难者国家公祭日 公祭意义 悼念死难同胞，铭记历史，维护和平，警示后人 国家公祭鼎 2014年揭幕，鼎正面铭文160字，铭记史实与和平誓言 4. 新闻评论文体知识（核心考点） 定义：新闻评论是媒体编辑部或作者对新近发生的有价值的新闻事件和有普遍意义的紧迫问题，就事论理，有着鲜明针对性和指导性的一种新闻文体。 主要特征：①导向正确——立场鲜明，观点明确；②就事论理——从新闻事实出发，引出道理；③新闻性强——针对新近发生的事实；④有的放矢——针对现实问题；⑤科学合理——论据充分，逻辑严密；⑥便于传播——语言简明有力。 比较项 消息 新闻特写 新闻评论 核心 报道事实（何人何事） 放大瞬间（如何） 发表观点（为什么/应该怎样） 表达方式 记叙为主 描写为主 议论为主，兼有记叙 语言 客观准确简洁 形象生动文学化 鲜明有力有文采 目的 让读者"知道" 让读者"看见" 让读者"思考" 举例 《首届诺贝尔奖颁发》 《"飞天"凌空》 《国行公祭，为佑世界和平》 本单元四种新闻体裁总结：消息（客观报道）→ 特写（文学描写）→ 通讯（详细叙述）→ 评论（观点论述）。四种体裁各有侧重，共同构成新闻写作的完整谱系。 三、生字词积累 1. 重点字音 字词 注音 释义 国殇 shāng 为国牺牲的人，文中泛指死难军民 初衷 zhōng 最初的心愿 杀戮 lù 杀害（多指大量地），屠杀 悼念 dào 怀念死者，表示哀痛 篡改 cuàn 别有用心地改动或曲解 抵赖 lài 用谎言否认事实 妄图 wàng 狂妄地谋划 呓语 yì 梦话，比喻荒谬糊涂的话 遁形 dùn 隐藏形体，无处躲藏 矢志 shǐ 发誓立志 铭记 míng 深深地记在心里 缅怀 miǎn 怀念追想（含崇敬意） 彰显 zhāng 鲜明地显示 振聋发聩 kuì 比喻唤醒糊涂麻木的人 惨绝人寰 huán 形容悲惨到了极点 磅礴 páng bó （气势）盛大 宝鼎 dǐng 古代烹煮用的器物，三足两耳 警惕 tì 对可能发生的危险保持警觉 2. 重点词语解释 词语 释义 国殇 为国牺牲的人。文中泛指南京大屠杀中死难的军民 初衷 最初的心愿、本来的愿望 杀戮 杀害（多指大量地），屠杀 篡改 别有用心地改动或曲解（经典、理论、政策等） 颠倒黑白 把黑的说成白的，白的说成黑的，歪曲事实，混淆是非 呓语 梦话；比喻荒谬糊涂的话 振聋发聩 声音很大使聋人也听见；比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人 无处遁形 没有地方可以隐藏形迹、身影 矢志 发誓立志，坚定不变 一以贯之 用一个根本性的事理贯通事情的始末 彰显 明显、显著；鲜明地显示 沧海桑田 大海变农田，农田变大海，形容世事变化很大 辱没 玷污，使不光彩 捍卫 保卫（多用于抽象事物，如和平、尊严） 缅怀 怀念追想（已往的人或事，含崇敬意） 惨绝人寰 人世上还没有过的悲惨，形容悲惨到了极点 3. 多音字 字 读音 释义 例句 没 mò 沉没、隐藏 辱没、淹没 没 méi 否定，未 没有、没来 磅 páng （气势）盛大 磅礴 磅 bàng 英制重量单位 磅秤、英镑 倒 dǎo 颠倒、倒下 颠倒黑白、倒塌 倒 dào 反向、却 倒影、倒退 藏 cáng 隐藏 躲藏、藏书 藏 zàng 储存大量东西的地方 宝藏、西藏 恶 è 凶恶、罪恶 恶行、丑恶 恶 wù 厌恶、憎恨 可恶、深恶痛绝 4. 形近字辨析 字形 字音 释义 组词 戮 lù 杀害 杀戮、屠戮 戳 chuō 刺、捅 戳穿、戳破 惕 tì 小心、警觉 警惕、惕厉 剔 tī 从骨头上刮肉 剔除、挑剔 缅 miǎn 遥远 缅怀、缅想 腼 miǎn 害羞 腼腆 捍 hàn 保卫 捍卫、悍然 焊 hàn 用熔化的金属连接 焊接、焊工 篡 cuàn 夺取、篡改 篡改、篡权 纂 zuǎn 编辑、编纂 编纂、纂修 籍 jí 书册 书籍、籍贯 藉 jí 杂乱 狼藉 彰 zhāng 明显、表彰 彰显、彰明 障 zhàng 阻隔 障碍、屏障 5. 词义辨析 "振聋发聩"与"震耳欲聋"：二者都有"声音大"的意思，但区别明显。"振聋发聩"侧重"唤醒"——用语言文字使糊涂麻木的人清醒过来，是比喻义；"震耳欲聋"侧重"声响"——形容声音极大，是字面义。文中"长鸣警钟振聋发聩"用的是比喻义，强调唤醒良知。 "篡改"与"窜改"："篡改"指别有用心地改动或曲解（多用于重大事物，如历史、经典）；"窜改"指一般文字上的改动（如窜改原文）。文中"日本右翼分子妄图篡改历史"用"篡改"，强调其用心险恶。 "铭记"与"缅怀"：都含"记住"之意。"铭记"侧重"刻在心里不忘"，可用于任何值得记住的事；"缅怀"侧重"追想怀念"，多用于已故的人或过去的事，含崇敬意。文中"铭记历史"强调不忘记，"缅怀先烈"强调追念敬意。 四、结构梳理 1. 三部分结构划分 部分 段落 内容概括 论证方式 第一部分 第①段 引用公祭鼎铭文，概述第四个公祭日悼念情形，提出观点：牢记历史，维护和平 提出论点 第二部分 第②③④段 第②段写全世界正义之士纪念南京大屠杀；第③段揭露日本右翼否认历史的丑恶行径；第④段写正义力量使右翼无处遁形 举例论证+对比论证 第三部分 第⑤⑥段 第⑤段写南京从"恐怖之城"变为"和平之城"；第⑥段总结中国矢志捍卫世界和平 总结号召 2. 论证思路梳理 提出观点（第①段）：从国家公祭仪式切入，引用公祭鼎铭文，提出中心论点——"中国人民永远牢记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平"。 正面论证（第②段）：列举全世界正义之士纪念南京大屠杀的事实——美国《波士顿环球邮报》的文章、二战记忆的伤痛，证明"历史不会因时代变迁而改变"。 反面论证（第③段）：揭露日本右翼分子否认历史的顽固行径——篡改教科书、美化侵略战争、否认南京大屠杀，与第②段形成鲜明对比。 强化观点（第④段）："唯有日本右翼分子仍在梦中呓语"——用"集体记忆"与"梦中呓语"对比，警钟"振聋发聩"，罪恶灵魂"无处遁形"。 升华主题（第⑤⑥段）：从"恐怖之城"到"和平之城"的南京变迁，证明和平需要争取和维护；中国矢志捍卫世界和平，彰显坚定信念和磅礴力量。 3. 中心论点 中国人民永远牢记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平。 位置：第①段末尾，是全文的中心论点。 第二课时 学习内容：论证方法 + 语言品味 + 对比手法 + 情感探究 + 写法借鉴 学习目标：掌握三种论证方法，品味评论语言的力量，理解铭记历史与维护和平的深刻关系 一、复习回顾 上节课我们了解了新闻评论的文体知识，疏通了课文，积累了生字词，并将全文梳理为"提出观点—正反论证—总结号召"三部分结构。这节课我们将聚焦三个核心问题：作者运用了哪些论证方法？评论语言有何特色？"国行公祭"与"世界和平"之间有何深层联系？ 二、论证方法赏析（高频考点） 1. 举例论证（正面事例） "别让南京消失在人们的记忆中"，这是美国《波士顿环球邮报》近日发表的有关南京大屠杀长篇文章的标题。 日本群马县立历史博物馆馆长批评日本文部科学省"歪曲历史教科书"；日本历史学家藤原彰指出"日本军国主义的复活令人忧虑"。 分析：第②段列举美国媒体的报道、第④段隐含的正义力量，用真实具体的事例证明"历史不会因时代变迁而改变""南京大屠杀是所有正义力量的集体记忆"。事例有时间、有出处、有姓名，真实可靠，具体有力地支撑了中心论点，增强了说服力和感染力。 2. 举例论证（反面事例） 在连锁酒店大肆摆放美化侵略战争的书籍，大规模篡改历史教材，阻止有良知的日本国民去了解真实的历史；甚至赤裸裸地否认南京大屠杀，说"那是捏造的"。 分析：第③段列举日本右翼分子的三类丑恶行径（摆放美化书籍、篡改教材、否认大屠杀），用确凿的事实揭露其顽固态度，从反面证明"事实不会因巧舌抵赖而消失"，增强了批判的说服力。 3. 对比论证（核心手法） 对比项 正面（第②段） 反面（第③段） 效果 态度 全世界正义之士纪念南京大屠杀 日本右翼分子否认历史 正反对照，爱憎分明 行为 美国媒体发文警示记忆 摆放美化书籍、篡改教材 行为反差，揭露丑恶 性质 "人类的记忆""集体记忆" "梦中呓语""罪恶灵魂" 性质对立，是非分明 结果 正义力量永世长存 无处遁形、被钉耻辱柱 结论鲜明，立场坚定 总结：正反对比是本文最突出的论证手法。将全世界正义之士的态度与日本右翼分子的行径进行多重对比，深刻地揭露了右翼分子颠倒黑白、丧失天良的嘴脸，同时突出了世界人民热爱和平、维护真相的坚定立场。对比越鲜明，观点越有力。 4. 道理论证（引用论证） "国行公祭，法立典章。铸兹宝鼎，祀我国殇。" 历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失。 铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来，中国一以贯之的和平誓言。 分析：引用公祭鼎铭文（权威文献）、提出判断性论断（"历史不会……事实也不会……"）、引用和平誓言（国家立场），这些道理论据使论证具有权威性和不可辩驳的力量，增强了文章的说理深度。 三、语言品味——评论的力量 1. 四字短语，铿锵有力（高频考点） 原文短语 分析 惨绝人寰 四字概括南京大屠杀的极端残暴，力透纸背 颠倒黑白 四字揭露右翼分子歪曲事实的卑劣手段 大肆摆放 "大肆"=毫无顾忌地做坏事，愤怒之情溢于言表 梦中呓语 比喻右翼分子的言论如梦话般荒谬，蔑视与批判尽在其中 振聋发聩 比喻警钟唤醒糊涂人，力量感极强 无处遁形 无处躲藏，宣告正义必胜的坚定信念 沧海桑田 形容南京从"恐怖"到"和平"的巨大变迁 一以贯之 强调中国和平立场的始终如一 总结：本文大量运用四字短语，使语言简明扼要、铿锵有力、节奏鲜明。读来如警钟长鸣，既有不可反驳的论辩力量，又有震撼人心的情感力量。 2. 关键词语的情感色彩 "顽固"：形容日本右翼分子不愿意改变反动立场，含强烈贬义，表达作者的愤怒与蔑视。 "大肆"：毫无顾忌地（做坏事），揭露右翼分子肆无忌惮地美化侵略战争。 "赤裸裸"：毫无掩饰、毫不遮盖，形容右翼分子否认大屠杀的嚣张气焰。 "矢志"：发誓立志，含褒义，形容中国捍卫世界和平的坚定决心。 "磅礴"：（气势）盛大，形容中国和平誓言的力量宏大。 3. 对偶与排比 铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来。 分析：四个动宾短语构成排比，句式整齐，节奏铿锵，层层递进——从"记住过去"到"致敬英雄"到"珍惜现在"到"开辟未来"，逻辑严密，气势磅礴，是全文的点睛之笔。 南京从"恐怖之城"变成"和平之城"。 分析："恐怖"与"和平"形成强烈反差，浓缩了南京80年的命运变迁，六个字胜过千言万语。 4. 形象化表达 国家公祭日之长鸣警钟振聋发聩，那些装睡梦游的罪恶灵魂无处遁形。 分析："长鸣警钟"是听觉形象，"振聋发聩"是效果，"装睡梦游"是视觉比喻，"无处遁形"是结果。一句话融合了多重形象，既有画面感又有力量感，是本文最精彩的警句之一。 四、对比手法深读 1. 两组核心对比 对比类型 正面 反面 论证效果 正义之士 vs 右翼分子 纪念历史、守护真相 否认历史、篡改教材 揭露右翼丑恶，彰显正义力量 "恐怖之城" vs "和平之城" 南京80年前（屠杀） 南京现在（和平城市） 证明和平需要争取和维护 2. "恐怖之城"→"和平之城"的深层意蕴 历史维度：1937年的南京是"恐怖之城"——30万同胞惨遭杀戮，人类文明蒙羞。80年后的南京是"和平之城"——重建家园，举办国际和平集会，成为国际和平城市。 论证维度：这一对比有力地证明了"和平是需要争取和维护的"这一论断。从恐怖到和平，不是自然发生的，而是中国人民顽强抗争、不懈奋斗的结果。 现实维度：南京的命运变迁足证和平是何等珍贵。警示世人：忘记历史就意味着可能重蹈覆辙。 五、主旨与情感探究 1. 表层主旨 通过评论第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，阐述设立国家公祭日的意义，提醒人们历史是不容忘记的。 2. 深层意蕴 批判与警示：严厉批判日本右翼分子妄图篡改历史、辱没真相的丑恶行径，警示世人"历史不会因时代变迁而改变"。 信念与力量：彰显中国人民"铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来"的坚定信念和磅礴力量。 格局与担当：将南京的历史上升到"人类的记忆"的高度，将中国的公祭与世界和平紧密相连，体现中国"矢志捍卫世界和平"的大国担当。 3. 标题"国行公祭，为佑世界和平"解读 "国行公祭"：点明事件——以国家名义举行公祭仪式，庄重肃穆。 "为佑世界和平"："佑"=保佑、守护，表明公祭的目的不仅是悼念，更是为了守护世界和平。将国家仪式与人类命运相连，格局宏大。 整体效果：标题简明、醒目、有力，既概括了评论的主要内容，又点明了写作目的，是画龙点睛之笔。 六、写法借鉴——如何写好新闻评论 1. 就事论理：从新闻事件（第四个公祭日）出发，引出深刻道理（牢记历史、维护和平），不空谈。 2. 正反对比：正面事例与反面事例对照，使观点更鲜明、更有说服力。 3. 举例确凿：事例有时间、地点、人物、出处，真实可靠，增强公信力。 4. 语言有力：多用四字短语，铿锵有力；关键词语情感色彩鲜明。 5. 引用增色：引用铭文、名言、权威言论，增添文采和权威感。 6. 升华主题：从具体事件上升到人类命运、世界和平的高度，格局宏大。 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $