3.测量气温 教学设计-2026-2027学年科学三年级上册教科版

该小学科学教学设计聚焦“测量气温及一天中气温变化规律”核心知识点，从早晨凉爽、中午炎热的生活感受导入，联系气温概念，引出气温计使用方法，搭建从生活经验到科学测量的学习支架，衔接工具规范操作与数据记录的探究脉络。 特色以探究实践为主线，通过“了解气温计使用—测量5个时间点气温—绘制示意图分析”活动链，培养学生规范操作与数据记录能力。结合科学思维，引导整理数据绘制示意图，发现气温先升后降规律，强化实证意识。渗透态度责任，感受工具对测量精准性的作用，提升学生探究兴趣，为教师提供清晰教学流程与评价支持。

1.3测量气温教案2026-2027学年三年级科学上册教科版 核心素养 科学观念 知道通过使用不同的仪器可以观测不同的天气现象、获得相关气象数据。 知道一天中气温是规律变化的。 科学思维 整理、分析数据，发现一天中气温的变化规律。 探究实践 正确使用气温计测量室外一天中不同时段的气温，完成温度的记录，绘制气温变化示意图，分析气温规律。 态度责任 保持对天气研究的兴趣，感受工具的使用给测量精准性带来的作用。 重点：正确使用气温计测量并记录教室内外的气温。 难点：绘制气温变化示意图，通过分析获得一天中的气温变化规律。 聚焦 怎样利用气温计测量一天中气温的变化呢？气温变化有规律吗？ 早晨，太阳还没升起，感觉比较凉爽甚至寒冷；中午，太阳当空照，天气变得暖和甚至炎热。 冷和热就是对温度高低的描述，气温是重要的气象要素之一，气温的高低变化对我们的生活影响很大。气温是指室外阴凉、通风地方的空气温度，为了比较，每天可以选同一时间点来测量气温，想知道今天的气温是多少，需要利用气温计来测量。想了解一天中的气温是怎样变化的，则需要统计分析测量获得的气温数据，发现其中的变化规律。在使用气温计测量时，要规范操作。 探索一 了解气温计的使用方法。 1. 测量气温。 测量气温时，要把气温计放在百叶箱里，百叶箱放置在通风良好、不受阻挡的草坪上，气温计离地面1.5 米。没有百叶箱时，我们用简易的方法。利用室外自然遮蔽物，寻找自然环境中能遮挡阳光直射、避免风雨直接影响的地方，比如大树下、建筑物背阴面等。 2. 读取气温计。 首先是气温计放置的位置选择，要放在室外阴凉通风处；其次是在使用气温计时气温计表面不能沾水，否则水会在蒸发时带走一部分热量，使测得的气温偏低，结果不准确。 探索二 探索选择一天中的 5 个时间点，测量室外同一地点的气温并记录。 测量气温操作步骤: （1）器材检查:取出气温计，检查玻璃管是否破损、液柱是否正常等。 （2）规范放置:打开百叶箱门（无百叶箱可悬挂在树下阴凉处），将气温计悬挂于箱内支架上（避免触碰箱壁），确保气温计玻璃泡处于通风且无遮挡位置。 （3）等待与读数:等待 3~5 分钟，待气温计液柱稳定后，再次打开百叶箱门。读数时，视线与气温计液柱顶端保持水平，读取并记录数值（单位:）。 （4）数据记录:将测量时间（如8点、16点等固定时段）、气温数据完整记录在表格中，保证数据的准确性与连贯性。 探索三 根据记录的数据绘制气温变化示意图。 根据我们的测量结果，在气温计模型图上涂色，表示液柱高度。试着把液柱顶端连一连，有什么发现？ 结 论 从图表中我们能发现，每天气温的变化特点是先升高，后降低；一天中的5个时间点，清晨（8点）的气温最低，下午（14点）的气温最高。 研讨一 我的记录和同学的记录相同吗？为什么要严格按照气温计的使用方法测量气温？ 测量地点不同（如操场与教学楼背阴处），环境对气温的影响不同；测量时间未严格统一，气温随昼夜变化的特性也会导致数据差异。操作不规范（如触碰玻璃泡、读数视线倾斜）会引人人为误差，使记录结果偏离真实值。 研讨二 室外一天中的气温是怎样变化的？ 每天气温的变化特点是先升高后降低；最高气温是指一天中气温的最高值，一般出现在下午2时到3时；最低气温是指一天中气温的最低值，一般出现在清晨日出前。 研讨三 将多个涂色后的气温计模型图按照时间顺序连续排列，这样描述气温有什么优点？ 1.能够使人们较容易看出各个时间点气温的高低。 2.易于比较各时间点之间的气温差。 3.能清楚地表示出一天中5个时间点的气温变化情况。 拓展 一天中什么时候气温最低？从放学后到睡觉前，继续每隔 2 小时测一次室外同一地点的气温，同时通过查阅天气资料，了解当地一天中气温的最低点。 准备工作：携带规范的气温计，选择室外通风、无遮挡的固定地点（如小区草坪），确保气温计放置高度约1.5 米。 分段测量： 测量时间 气温（℃） 16:00 18.5 18:00 16.2 20:00 14.2 分析总结:根据放学后连续测量的气温数据，发现16点之后气温越来越低，呈现持续下降的趋势。 课堂总结 本课我们学会使用气温计测量气温，并描述一天中气温的变化。学会使用仪器测量和记录气温、风力、风向、降水量等气象数据，并运用测量结果描述天气状况。通过掌握气温计规范使用方法，理解百叶箱的设计原理，并通过连续测量5个时间点的气温数据，运用涂色法和折线图分析气温变化规律。强调控制变量法（同一地点测量）和实证意识，通过对比实验理解规范操作的重要性，最终形成“科学工具服务于严谨观测”的核心观念。 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $