8.天气的影响 教学设计-2026-2027学年科学三年级上册教科版

该小学科学教学设计围绕“天气的影响”核心知识点，通过“天气对生活、学习、生产有哪些影响？”的聚焦提问导入，结合秋游、雨天带雨具等生活实例，搭建从日常观察到系统分析天气与人类活动关系的学习支架。 该资料亮点在于探究实践与科学思维的深度融合，如“探索一”引导学生查询周末天气预报并制定出游方案，培养收集证据和解决实际问题的能力。“研讨二”通过果农与物流司机对“好天气”的不同认识，引导辩证思考，体现科学思维的推理论证。拓展环节的角色扮演活动让学生直观感受天气对动植物的影响，深化态度责任。对学生提升实践与思维能力，对教师提供丰富生活化教学素材。

1.8天气的影响教案2026-2027学年三年级科学上册教科版 核心素养 科学观念 通过查阅资料、交流，了解到天气影响着人类的生活与生产； 知道利用天气知识，可以积极应对天气变化；不同人对同样天气的反应可能是不同的。 科学思维 能够初步分析天气与人们生产、生活之间的联系，能根据天气变化合理安排自己的学习与生活。 探究实践 能通过生活经验交流、查阅资料、数据图表分析等方法，收集天气变化与人类生活生产之间关联证据，交流应对天气变化的合理办法。 态度责任 通过各种资料的学习，关注天气对人类生产（农业、渔业等）和生活的影响，培养学生对天气研究的兴趣，提高用科学分析来指导学习与生活的意识。 重点：通过资料收集与交流，理解不同天气对人类生活生产的影响既有有利的方面，也有不利的方面，学会应对不同天气变化的方法。 难点：通过对天气变化的综合分析，辩证地理解天气，合理安排生活与学习。通过利用天气预告的信息，完善相关出行活动方案。 聚焦 天气对人们的生活、学习和生产劳动有哪些影响？ 周末天气好，我们去秋游。 天气对人们的生活、学习和生产劳动具有多方面的影响。在日常生活中，天气变化直接影响人们的出行选择和活动安排。例如，选择天气好的日子去秋游；下雨天学生需携带雨具上学；农民需提前收谷子以避免农作物受损；高温天气下，学生需注意防晒补水，户外活动则可能因天气炎热而调整时间或方式。 探索一 周末的天气怎么样？适合出游吗？提前记录周末的天气预报。 （1）查询天气预报。借助天气预报了解周末的天气情况，如气温、降水概率、风力等。 （2）判断是否适合出游。若预报晴天且气温适宜，可安排登山、野餐等户外活动；若遇雨天或高温，则优先选择博物馆、室内运动等场所；遇大风、暴雨等恶劣天气，应取消或延期户外活动，同时关注交通管制信息，做好应急准备，确保活动安全且顺应天气变化。 （3）记录周末天气预报。 探索二 根据天气预报，合理应对天气变化。 探索三 说一说，对于同样的天气，不同的人有什么不同的反应？ 对于同样的天气，因身份、需求不同，人们反应差异显著: 下 雪 学生:堆雪人、打雪仗; 农民:欣喜与期待(瑞雪兆丰年)，也会担忧(大雪压坏蔬菜大棚等); 环卫工人:因工作难度增加而困扰; 游客:喜欢雪的会欣喜享受，因下雪天耽误行程的会感到沮丧。 刮风 帆船运动员:加强训练、兴奋期待; 环卫工人:增加清扫难度、感到沮丧; 高空作业者:谨慎工作、担忧; 快递员:增加配送难度、焦虑。 研讨一 我们家乡常见的恶劣天气是什么？它对人们的生产、生活有哪些影响？ 1.主要恶劣天气类型:高温热浪（夏季常见），暴雨洪涝（6~9月多发）。 2.对生产、生活的影响。 （1）高温天气:农作物干旱减产、用电量激增出现区域性停电、医院中暑病例增多等。 （2）暴雨天气（含台风）:交通受阻、城市排水系统超负荷、低洼地带居民需转移安置等。 研讨二 不同的人对“好天气”的认识是一样的吗？请举例说明。 不同的人对“好天气”的认识存在显著差异: 职业需求:果农认为脐橙成熟期的连续晴好天气是“好天气”，而物流司机更偏好多云微风的天气保障运输安全。 生活场景:老年人适合18~25℃的多云天气，年轻人则更爱晴天打卡景点。 文化心理:重庆市民普遍认为雾天具有朦胧美感，外地游客却多视为出行障碍。 拓展 查阅资料，了解天气对动植物的影响。 请一部分同学扮演太阳、乌云、小雨、寒风、雪花等角色，另一部分同学扮演动植物，演一段“天气对动植物的影响”的小话剧。 天气角色:扮演太阳时，可通过动作(高举手臂、步伐轻快)表现阳光对植物光合作用的促进；扮演寒风时，用颤抖、缓慢的动作体现低温对动物活动的抑制。 动植物角色:扮演花朵时，设计“晴天舒展花瓣、雨天闭合”的动作；扮演候鸟时，用“展翅飞翔”动作表现迁徙行为，同时加入简单台词（如“寒风来了，我们要飞到温暖的地方”），直观传递科学知识。 课堂总结 本课我们通过记录天气预报、分析天气对不同人群活动的影响，理解天气与人类生产生活的密切关系，培养根据天气变化制定应对策略的实践能力；思考家乡常见恶劣天气的影响，认识不同群体对“好天气”的多元需求，形成尊重自然规律的科学态度；对动植物受天气影响的角色扮演，深化对天气系统生态意义的理解。 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $