9.1 铸牢中华民族共同体意识 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦《铸牢中华民族共同体意识》，核心涵盖中华民族多元一体格局、新型民族关系、民族区域自治制度及青少年责任。通过播放短视频《石榴花开，山河同心》搭配歌曲《中华民族一家亲》导入，唤醒学生体验引出主题，再按民族分布特点、民族关系原则、制度保障、青少年行动脉络展开，搭建知识支架。 该资料特色在于采用议题式、活动式教学，结合“草原母亲收养各族孤儿”“新疆棉花产业发展”等真实案例，通过小组讨论、情境辨析深化理解。聚焦政治认同、道德修养、责任意识，助力学生内化共同体意识，提升教师教学的生动性与实效性。

部编版道德与法治九年级《铸牢中华民族共同体意识》教学设计 课题 单元 学科 道德与法治 年级 九年级 学习 目标 政治认同：认同我国民族政策与民族制度，坚定中华民族一家亲理念，拥护党的民族工作方针，树立民族团结政治信念。 道德修养：养成尊重各民族风俗、包容互助的道德品质，自觉维护民族团结。 法治观念：明确维护民族团结是公民法定义务，依法规范自身言行，抵制民族分裂言行。 责任意识：认清青少年民族责任，主动践行民族团结行为，自觉铸牢中华民族共同体意识。 重点 教学重点：掌握我国民族分布特点、处理民族关系的基本方针、民族区域自治制度核心内容，理解民族团结、民族平等、各民族共同繁荣的内涵与现实意义。 教学难点：深刻理解中华民族共同体意识的内核，厘清民族差异与民族团结的关系，将共同体意识内化于心、外化于行，主动践行维护民族团结的实际行动。 难点 教学过程 教学环节 师生活动 设计意图 导入新课 教师播放短视频《石榴花开，山河同心》，视频汇聚全国56个民族风土人情、互助发展、携手共建祖国的精彩画面，搭配歌曲《中华民族一家亲》。随后提问：视频中56个民族呈现出怎样的关系？生活中你见过哪些民族团结的暖心瞬间？引导学生自由发言，顺势引出本节课主题——铸牢中华民族共同体意识。 借助视听素材直观呈现各民族交融共生的景象，唤醒学生生活体验，激发学习兴趣，快速聚焦课堂主题，初步培育学生民族团结的情感认知。 讲授新课 教材板块一：中华民族一家亲——多元一体的民族格局 教材核心内容：我国是统一的多民族国家，56个民族共同组成中华民族大家庭；民族分布呈现大杂居、小聚居、交错杂居的特点；各民族血脉相连、命运与共，共同缔造了伟大的祖国。 师生活动设计：教师首先结合教材图文素材，展示我国民族分布地图，标注各民族主要聚居区域，直观呈现民族分布格局。教师提问：结合地图和生活常识，说一说我国民族分布有哪些特点？这种分布特点对民族交往交流交融有什么影响？ 学生自主观察图片、阅读教材文本，独立思考后自由发言。学生代表1作答：我国民族分布不是单一聚居，而是各个民族交错居住，人口分布分散又相对集中。学生代表2补充：这种分布特点让各民族日常交往频繁，能够相互学习、相互帮助，拉近民族距离。 教师针对学生发言进行梳理总结，明确教材核心知识点：大杂居、小聚居、交错杂居是我国长期历史发展形成的民族分布特点，这一格局为各民族深度交融、团结互助奠定了天然基础。随后教师拓展情境：展示“草原母亲收养各族孤儿”的真实案例，讲述内蒙古牧民跨越民族、守望相助的感人故事。 教师进一步追问：从历史发展和真实案例中，我们可以得出怎样的民族关系结论？学生小组讨论3分钟，小组汇总观点后发言。各小组普遍达成共识：56个民族没有高低优劣之分，都是中华民族大家庭的平等成员，自古以来手足相亲、守望相助，共同开拓疆域、传承文明、保卫家国。 教师最终总结升华：中华民族是各民族共同的身份归属，多元一体是中华民族的鲜明特征，各民族的命运始终与祖国命运紧密相连，这是我们铸牢中华民族共同体意识的历史根基。 教材板块二：平等团结互助和谐——新型社会主义民族关系 教材核心内容：新中国成立后，彻底废除民族压迫制度，确立平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系；坚持民族平等、民族团结、各民族共同繁荣的基本原则，三大原则相辅相成、有机统一。 师生活动设计：教师结合教材知识点，拆分三大基本原则，逐一开展探究教学。首先聚焦民族平等，教师提问：什么是民族平等？结合教材内容，说说民族平等体现在哪些方面？ 学生阅读教材相关链接内容，梳理知识点后回答：民族平等是指各民族不论人口多少、历史长短、发展水平高低，一律平等。体现在政治、经济、文化、社会等各个领域，各民族享有同等权利、履行同等义务。 教师补充实例：全国人大、政协中有各少数民族代表，少数民族依法享有宗教信仰、语言文字、风俗习惯受保护的权利，印证民族平等的真实性。同时抛出思辨问题：民族平等是否意味着消除民族差异？ 学生分组辩论思考，最终统一认知：民族平等是权利、地位的平等，而非民族特色的同质化。各民族的文化、风俗差异是中华民族的宝贵财富，尊重差异、包容多样才是真正的民族平等。 其次聚焦民族团结，教师展示教材素材中边疆各族群众携手守边、各族群众共建家园的图片案例。教师提问：民族团结对国家发展、民族存续有什么重要意义？ 学生结合教材原文回答：加强和巩固民族团结，维护祖国统一，是中华民族的最高利益。民族团结是国家统一、社会稳定、经济发展的重要保障，没有民族团结，就没有国家的长治久安和繁荣发展。 教师进一步深化讲解：各民族只有像石榴籽一样紧紧抱在一起，才能凝聚磅礴力量，抵御风险挑战，推动国家发展进步。任何破坏民族团结、制造民族分裂的行为，都会损害中华民族的整体利益。 最后聚焦各民族共同繁荣，教师结合教材案例，展示国家扶持少数民族地区发展的政策成果：新疆棉花产业、西藏文旅产业、内蒙古生态经济、西南少数民族乡村振兴等发展成就。教师提问：国家为什么要大力推动少数民族地区发展，实现各民族共同繁荣？ 学生结合素材和教材知识发言：少数民族地区发展相对滞后，实现共同繁荣是共享发展成果、实现共同富裕的要求，也是巩固民族团结、夯实共同体意识的物质基础。 教师系统总结三大原则的内在联系：民族平等是前提，民族团结是保障，各民族共同繁荣是目标，三者有机结合，构建起我国民族工作的核心准则，铸就了新型民族关系。 教材板块三：民族区域自治制度——民族团结的制度保障 教材核心内容：民族区域自治制度是我国的基本政治制度；在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权；该制度保障少数民族当家作主，促进民族地区发展，维护民族团结和国家统一。 师生活动设计：教师首先引导学生自主阅读教材，圈画民族区域自治制度的核心内涵、实施前提、自治范围等关键知识点。教师提问：民族区域自治制度的实施前提是什么？自治权是不是完全独立、脱离国家管理？ 学生自主梳理后回答：民族区域自治必须坚持国家统一领导，这是根本前提。民族自治地方是国家统一领导下的地方行政区域，自治权是有限的、法定的，不是独立主权。 教师结合教材图示，讲解我国民族自治地方的三级划分：自治区、自治州、自治县，明确自治机关的职权，区分民族区域自治与高度自治的区别，纠正学生认知误区。 随后开展小组探究活动：结合教材内容和生活见闻，分析民族区域自治制度的优越性。各小组围绕政治、经济、文化、团结四个维度展开讨论，记录观点。 小组代表依次发言：政治上，保障少数民族当家作主的权利；经济上，因地制宜制定发展政策，推动民族地区经济发展；文化上，保护传承少数民族特色文化；社会上，有效促进民族交融，巩固民族团结。 教师总结升华：民族区域自治制度是符合我国国情、贴合民族实际的优良制度，既维护了国家统一和整体利益，又保障了少数民族合法权益，是铸牢中华民族共同体意识的重要制度支撑。 教材板块四：践行共同体意识——青少年的责任与行动 教材核心内容：维护和促进民族团结，是每个公民的神圣职责和光荣义务；青少年要自觉铸牢中华民族共同体意识，尊重民族差异、包容民族文化，以实际行动维护民族团结。 师生活动设计：教师创设生活化情境：班级中有少数民族同学，部分同学因不了解其风俗习惯，出现调侃、疏远、不尊重的行为。教师提问：这些行为是否正确？会带来哪些危害？青少年应该如何杜绝此类问题，维护民族团结？ 学生结合情境展开辨析讨论，踊跃发言。学生指出：调侃、不尊重少数民族风俗的行为，会伤害民族感情，破坏同学团结，不利于民族团结氛围的营造，违背维护民族团结的义务。 教师引导学生结合教材知识点，梳理青少年维护民族团结的具体做法，师生共同汇总归纳：第一，思想上，牢固树立中华民族共同体意识，摒弃民族偏见，认同各民族一家亲；第二，言行上，尊重各民族的宗教信仰、风俗习惯、语言文字；第三，行动上，主动与少数民族同学交往互助，友好相处、互帮互学；第四，立场上，主动宣传党的民族政策，坚决抵制、反对民族分裂言论和行为，敢于制止破坏民族团结的言行。 教师最后深度升华：铸牢中华民族共同体意识不是空洞的口号，而是落实在日常一言一行中的行动准则。青少年作为民族未来、祖国希望，唯有坚守民族团结初心，践行互助包容理念，才能让石榴籽精神代代相传，为中华民族伟大复兴凝聚民族力量。 本节课采用议题式、活动式教学，结合新教材知识点，通过情境探究、小组合作、案例分析等师生互动形式，层层拆解重难点。既夯实学生理论知识，厘清民族相关核心概念，又引导学生联系生活践行民族团结要求，实现知识、能力、素养三维提升，深度培育中华民族共同体意识。 课堂小结 本节课我们系统学习了中华民族多元一体的民族格局，掌握了我国平等团结互助和谐的新型民族关系，明晰了民族平等、民族团结、各民族共同繁荣的三大基本原则，理解了民族区域自治制度的制度优势。深刻认识到，民族团结是中华民族的最高利益，中华民族共同体意识是凝聚各民族力量的精神纽带。作为新时代青少年，我们要摒弃民族偏见，尊重民族差异，主动践行民族团结义务，以实际行动手足相亲、守望相助，自觉铸牢中华民族共同体意识，助力各民族携手共建美好祖国。 说出本节课自己学会什么 归纳知识 板书 铸牢中华民族共同体意识 一、民族格局：多元一体 1. 基本国情：统一的多民族国家（56个民族） 2. 分布特点：大杂居、小聚居、交错杂居 二、民族关系与原则 1. 新型关系：平等、团结、互助、和谐 2. 三大原则：民族平等、民族团结、各民族共同繁荣 三、制度保障：民族区域自治制度 1. 地位：基本政治制度 2. 前提：国家统一领导 3. 优势：保权利、促发展、固团结 四、青少年行动 树意识、尊风俗、善交往、反分裂、践责任 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $