湘西州湘郡礼德学校2026年秋季学期德育校长工作计划

湘西州湘郡礼德学校2026年秋季学期德育校长工作计划 一、指导思想 本计划以习近平新时代中国特色社会主义思想为根本遵循，全面落实党的教育方针，牢牢把握立德树人根本任务，紧扣2026年教育部基础教育规范管理巩固年行动总体部署，严格对标《中小学德育工作指南》《未成年人学校保护规定》《全面加强新时代中小学思政课建设意见》等政策文件要求，统筹推进五育并举、大中小学思政一体化建设、青少年思想引领、铸牢中华民族共同体意识、文化自信培育、学生心理健康专项提升六大核心工作 。 立足党组织领导的校长负责制，压实校长德育第一责任人职责，坚持党政同责、一岗双责，构建校长统筹—德育处主抓—各职能科室协同—班主任落实—全体学科教师课堂渗透—后勤服务全员育人全域德育治理体系。紧扣2026年青少年德育重点工作方向，系统融入文化遗产传承、网络文明素养培育、劳动教育提质增效、青少年强国担当教育、短视频沉迷综合治理等年度热点内容。结合湘西永顺本土土司非遗、红色资源、山区留守学情，深耕本校文博美育校本特色，聚焦初中七、八、九年级分层德育需求，常态化落实校园欺凌长效治理、法治安全教育、留守儿童关爱帮扶等硬性工作，坚持全时段、全人员、全场景育人，培养德智体美劳全面发展、铸牢民族共同体意识、兼具乡土情怀与时代担当的湘西新时代青少年。 二、上学期德育工作回顾与现存问题研判 （一）上学期德育工作成效 1. 德育体系初步搭建：完成全员德育责任清单制定，常态化开展老司城土司文化研学、民族民俗美育活动，打造本校文博德育雏形； 2. 专项治理落地见效：校园欺凌排查、学生心理建档、手机管控形成基础台账，校园重大欺凌事件零发生； 3. 地域特色德育成型：依托土家族、苗族非遗资源开设手工、民俗展演校本课程，民族团结主题班会全覆盖； 4. 家校协同机制起步：建立留守学生专项家访制度，联动乡镇司法所、永顺博物馆搭建校外德育实践基地。 （二）现存短板与秋季学期特有德育风险研判 1. 分层德育精准度不足：七、八、九年级德育活动一刀切，未针对年级学情差异化设计；初二青春期叛逆、初三升学心理压力疏导载体单一。 2. 重点学生群体管理薄弱：全校少数民族学生、留守儿童、单亲家庭学生占比超42%，部分学生缺乏家庭陪伴，行为散漫、情绪敏感；心理预警学生跟踪帮扶台账更新滞后，家校协同干预力度不足。 3. 常规德育闭环管理不完善：劳动教育存在重形式、轻落实问题，校园劳动、乡土农耕实践课时不足；学生电子产品管控难度大，短视频沉迷、网络言语冲突、网络欺凌呈上升趋势。 4. 校园行为习惯滑坡风险：暑假学生脱离校园规范，开学阶段迟到、仪容仪表不规范、课间追逐打闹、食堂就餐文明失范等问题集中爆发；秋季气温多变，学生情绪波动加剧，人际矛盾、欺凌隐患高发。 5. 德育队伍建设存在短板：新任班主任德育实操能力不足，思政教师乡土德育课程开发力度弱；后勤宿管、安保人员服务育人意识薄弱，全员德育考核奖惩机制未完全落地。 6. 特色德育品牌化程度低：老司城文博研学、非遗美育活动碎片化，未形成系统化校本课程，缺乏长效评价与成果转化机制。 三、本学期德育总体工作量化目标 立足校级统筹视角，设定六大可督查、可量化、可台账考核德育目标，期末纳入学校综合考核、教育局德育督导检查： 1. 思想道德目标：社会主义核心价值观、民族团结教育课堂渗透覆盖率100%；老司城土司文化、红色乡土研学活动每年级不少于2次；学生爱国、爱家乡、民族共同体意识认知测评合格率100%。 2. 行为规范目标：学生校规校纪遵守率98%以上；校园欺凌线索闭环处置率100%；学生手机、短视频沉迷问题同比下降30%；文明班级流动红旗月度评比全覆盖。 3. 心理健康目标：全体学生开学心理普测全覆盖，特殊学生“一生一档”动态更新；心理预警学生一对一疏导干预100%落实；每月开展减压团体心理活动，学生心理求助渠道知晓率100%。 4. 劳动教育目标：落实每周1节劳动实践课，校园值日、农耕志愿、家务劳动台账完整；学生劳动素养期末评价纳入综合素质档案，劳动教育专项督查零通报。 5. 美育德育目标：非遗手工、文物手抄报、民族民俗展演活动每月1次；文博研学校本课程常态化开设，形成本校特色德育成果集。 6. 家校社协同目标：家长会、留守学生专项家访全覆盖；联动司法所、非遗传承人、社区开展校外德育活动不少于4次；家长德育科普线上推送每月2期，家长对德育工作满意度90%以上。 四、九大专项德育重点行动 专项一：开学收心与行为规范养成行动（9月） 校长牵头统筹开学德育第一课，统一制定初一新生适应、初二习惯重塑、初三励志收心分层方案。开展校规校纪全员学习、仪容仪表专项整治、校园文明监督岗轮岗制度，建立学生日常行为扣分台账。重点整治暑假松弛带来的纪律滑坡、电子产品进校园问题，出台《学生手机管理细则》，班级统一设置手机收纳柜，严控短视频、网络游戏使用时长。 专项二：爱国主义与强国担当教育行动（10月） 以国庆主题教育为核心，开展国旗宣讲、红色故事演讲、强国少年征文活动。深挖湘西湘鄂川黔革命根据地红色资源，组织红色研学；结合2026年强国建设热点，开展“少年强则国强”主题班会，引导学生树立远大理想，厚植家国情怀。 专项三：民族团结与老司城土司非遗研学行动（10—11月，本校核心特色） 落实铸牢中华民族共同体意识教育硬性要求，打造湘西地域德育品牌。组织全校分批次前往永顺老司城世界文化遗产地开展研学，开设土司历史、土家摆手舞、苗绣银饰非遗体验课程；举办校园民族文化节，少数民族学生民俗展示、民族互助结对活动常态化。将土司文化、民族交融历史纳入思政校本教材，形成“研学+课堂+展演”三维乡土德育模式。 专项四：校园欺凌常态化专项整治行动（全学期） 校长为校园欺凌治理第一责任人，建立“校长接待日+德育处巡查+班主任摸排+宿管反馈”四级线索上报机制。每月开展欺凌隐患排查，完善欺凌认定、处置、回访台账；开设反欺凌主题班会、法治讲座，建立学生匿名举报渠道，对矛盾突出学生开展一对一人际疏导，实现欺凌隐患早发现、早干预。 专项五：分层心理健康关爱行动（全学期） 针对三大年级差异化施策：初一侧重适应焦虑疏导，初二聚焦青春期情绪、人际矛盾引导，初三开展中考压力减压、生涯规划辅导。完善心理辅导室运行机制，专职心理教师每日坐班；建立留守儿童、单亲、预警学生专项帮扶小组，校长牵头定期约谈重点学生家长，联动乡镇卫生院心理资源开展联合干预。 专项六：五育融合劳动教育提质行动（全学期） 统筹校园劳动、乡土农耕、家务劳动三大板块，划分校园劳动责任区；联动周边乡村开辟农耕实践基地，组织学生参与农作物管护、文物保护志愿服务；出台《学生家务劳动评价标准》，劳动成果纳入综合素质评价，解决上学期劳动教育流于形式短板。 专项七：网络文明与青少年媒介素养提升行动（11月） 针对短视频沉迷、网络造谣、线上欺凌热点问题，开展网络文明进校园专题讲座；开设“绿色上网”主题班会，引导学生辨别不良网络信息；建立家校协同管控机制，推送家庭手机管理科普，规范学生线上言行，筑牢网络德育防线。 专项八：法治安全与未成年人保护行动（12月宪法宣传周） 联动乡镇派出所、司法所开展反诈、禁毒、未成年人保护、交通安全宣讲；落实学宪法讲宪法系列活动，组织宪法知识竞赛；完善校园安全应急演练，强化学生自我保护意识，压实学校未成年人保护主体责任。 专项九：期末励志德育与寒假前置教育行动（次年1月） 初三年级开展中考励志宣讲、优秀毕业生榜样分享；初一、初二开展学期德育复盘、文明学生评比；同步开展平安寒假德育前置教育，重点部署留守学生居家安全、假期劳动、手机管控工作，形成学期德育闭环。 五、分月德育行事历（2026年9月—2027年1月） 9月：习惯养成·尊师重教·开学收心月 1. 校长主持全校德育工作部署会，发布本学期德育工作计划； 2. 开学典礼“开学第一课”分层德育教育，新生校规集训； 3. 教师节尊师重教主题活动，校园文明行为专项督查； 4. 全体学生心理健康普测，建立学生德育基础档案； 5. 启动校园文明监督岗，落实手机入校管控细则。 10月：爱国教育·民族团结·土司研学月 1. 国庆爱国主义系列活动，红色乡土研学实践； 2. 首届校园民族文化节，土家、苗族非遗展示； 3. 分年级组织老司城土司文化研学； 4. 第一次校园欺凌全面排查，班主任德育工作复盘会。 11月：美育实践·网络文明·劳动实践月 1. 非遗手工、文物手抄报校园展览（本校文博特色）； 2. 网络文明、防短视频沉迷专题教育； 3. 农耕劳动实践基地首期实践活动； 4. 八年级青春期心理健康团体辅导。 12月：法治宣传·安全防护·德育考核月 1. 宪法宣传周系列活动，法治副校长进校园讲座； 2. 冬季情绪疏导专项心理活动，初三减压团体辅导； 3. 月度文明班级综合量化考核，德育台账专项督查； 4. 留守学生全员家访，家校协同德育座谈会。 2027年1月：励志成长·学期复盘·寒假德育月 1. 初三中考励志宣讲、优秀德育学生表彰； 2. 全校德育工作学期复盘会，梳理短板制定整改清单； 3. 综合素质德育评价档案归档； 4. 寒假居家德育、安全、劳动教育线上家长会。 六、德育队伍全域建设方案 （一）班主任梯队培育体系 1. 岗前培训：新学期针对新任班主任开展校级德育专项培训，解读欺凌处置、心理帮扶、乡土德育实操流程； 2. 骨干引领：成立校级德育名师工作室，选拔优秀班主任牵头开发校本德育课程； 3. 常态化教研：每月举办德育沙龙，开展主题班会公开课、德育案例分享，校长全程参会点评； 4. 激励考核：完善文明班级、优秀班主任、德育先进个人评选制度，德育考核结果与绩效、评优评先硬性挂钩。 （二）思政教师专业提质工程 统筹语文、道法、历史学科思政渗透工作，每周开展思政集体备课；组织思政教师赴老司城、红色基地研学，开发湘西乡土德育校本教材；每学期开展思政课堂德育渗透评比，提升课程育人实效。 （三）全员德育履职考核机制 出台《湘郡礼德学校全员德育责任清单》，明确文化课教师课堂德育渗透、宿管安保生活育人、行政人员管理育人具体职责。将德育履职纳入全体教职工年度绩效考核，实行德育工作一票否决制；每月督查各岗位德育落实情况，建立督查整改台账，破除“德育只是班主任工作”片面认知。 七、家校社协同育人长效机制 1. 分层家校沟通机制：常规年级家长会每学期2次；留守儿童、单亲家庭学生实行校长、班主任一对一上门家访；心理预警学生建立月度约谈制度；依托线上家校群每月推送德育、心理、家庭教育科普内容，纠正农村家长唯分数育人观念。 2. 校外德育资源联动：校长牵头对接永顺老司城博物馆、乡镇司法所、非遗传承人、社区村委会，稳定四大校外德育实践基地；定期邀请本土非遗传承人、退伍老兵、优秀毕业生进校园开展德育宣讲。 3. 留守学生专项帮扶机制：建立留守学生成长档案，落实教师一对一结对帮扶；联合村委会、民政部门开展假期关爱活动，填补家庭德育缺位，构建“学校+家庭+乡村社区”三位一体育人闭环。 八、德育督查、评价与考核奖惩制度 （一）学生综合德育评价 完善初中学生综合素质评价体系，将思想表现、日常行为、劳动实践、美育活动、心理健康、民族团结实践全部纳入电子档案，评价结果作为评优、升学参考依据，全程台账留存。 （二）班级德育量化考核 实行月度动态打分制，考核维度包含主题班会落实、行为规范、欺凌防控、心理帮扶、劳动美育、家校沟通六大板块；每月颁发文明班级流动红旗，学期末汇总考核结果，与班主任绩效奖励直接挂钩。 （三）校级月度德育复盘督查制度 每月由校长组织德育处、年级组开展全校德育专项督查，核查班会记录、心理台账、欺凌排查记录、劳动实践资料，形成督查通报，对存在短板的班级、岗位下达整改通知书，次月复查销号，实现“督查—整改—复盘”闭环管理。 （四）长效动态调整机制 每月德育工作会议梳理学生违纪、心理波动、家校矛盾等突出问题，动态调整下月德育活动、管理举措；兼顾本学期落地成效与学校文博、民族德育品牌长期建设，避免短期化、形式化德育工作。 九、保障措施与预期成效 （一）组织保障 严格落实党组织领导的校长负责制，校长担任学校德育工作领导小组组长，党总支书记协同抓意识形态与思政教育；德育处专职统筹日常执行，教务处、总务处、团委、心理室分工协作，各科室德育职责清晰，定期召开德育专题校务会。 （二）经费与资源保障 学校专项列支德育经费，用于老司城研学、非遗美育、心理器材、班主任培训、德育活动开展；统筹校内文化长廊、德育展厅、劳动实践基地阵地资源，打造湘西特色校园德育文化环境。 （三）台账制度保障 落实德育全流程台账管理，开学计划、月度活动、排查记录、心理档案、家访记录、考核打分、整改材料分类归档，满足教育局常态化督导检查要求，做到事事有记录、件件可追溯。 （四）预期成效 1. 构建符合2026德育政策、适配湘西民族山区学情、具备本校文博美育特色的全域全员德育体系，形成可推广的“一校一案”德育典型案例； 2. 学生行为规范、心理健康、劳动素养显著提升，校园欺凌、网络沉迷等德育风险大幅降低，少数民族学生、留守儿童关爱帮扶机制成熟完善； 3. 打造“老司城土司非遗+文博美育”校级德育特色品牌，铸牢中华民族共同体意识教育落地生根； 4. 建成专业化、梯队化德育教师队伍，家校社协同育人机制高效运转，全面达成立德树人根本任务，顺利完成上级教育部门各项德育工作考核指标。 学科网（北京）股份有限公司 $