《3 哪辆小车跑得快》分层作业（同步练习）-2026-2027学年青岛版科学四年级上册

**基本信息** 该同步练通过“基础巩固-能力提高-素养拓展”三层设计，以科学观念为基础，科学思维为核心，探究实践为路径，实现从概念记忆到综合应用的知识巩固，适配新授课差异化教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固层|比较运动快慢的条件、控制变量法等核心概念|填空/判断/选择聚焦科学观念，强化基础认知| |能力提高层|实验设计原理、数据处理与分析|简答与实验数据分析题培养科学思维与探究实践能力| |素养拓展层|运动快慢比较的条件限制与逻辑推理|思辨探究题引导基于证据的推理论证，提升科学态度|

《3 哪辆小车跑得快》分层作业及答案-2026-2027学年青岛版（新教材）小学科学四年级上册 基础巩固层（必做，立足课本基础） 一、填空题 1. 科学上用来比较物体运动快慢的两个基本条件是________和________。 2. 在相同距离下，物体运动用时越________，运动得越快；用时越________，运动得越慢。 3. 在相同时间内，物体运动的距离越________，运动得越快；运动的距离越________，运动得越慢。 4. 对比实验必须遵循________原则，实验中只改变一个研究条件，其余条件保持完全相同。 5. 多次实验后取平均值的目的是________实验误差，让实验数据更准确。 二、判断题 1. 肉眼观察的直观感受可以精准判断小车运动的快慢。（） 2. 赛跑比赛中，先到达终点的同学运动速度更快。（） 3. 做小车快慢对比实验时，两辆小车可以从不同位置出发。（） 4. 相同时间内，行驶距离长的小车运动速度更快。（） 5. 单次实验的数据就可以直接作为实验结论。（） 三、选择题 1. 百米赛跑裁判员判断选手快慢的方法是（） A. 相同时间比距离 B. 相同距离比时间 C. 凭视觉判断 2. 保证对比小车运动快慢实验公平的关键是（） A. 控制变量，无关条件一致 B. 随意摆放器材 C. 只用一辆小车实验 3. 两辆小车同时运动4秒，甲行驶28厘米，乙行驶22厘米，则（） A. 甲车快 B. 乙车快 C. 速度相同 能力提高层（选做，强化理解应用） 一、简答题 1. 请完整说出科学比较物体运动快慢的两种标准方法。 2. 在“相同距离比较小车运动时间”的实验中，为什么要保证轨道平整、起点一致？ 二、实验数据分析题 某小组探究小车运动快慢，固定轨道距离60厘米，实验数据如下： 小车A三次用时：2.5秒、2.4秒、2.6秒 小车B三次用时：2.8秒、2.9秒、2.7秒 请对比数据，判断哪辆小车运动更快，并说明科学依据。 素养拓展层（选做，综合思维提升） 思辨探究题 小明说：“物体运动时间越短，速度一定越快。”你认为这个说法对吗？请结合本节课知识说明理由。 参考答案 基础巩固层 一、填空题 1. 距离、时间 2. 短、长 3. 长、短 4. 控制变量 5. 减小 二、判断题 1. × 2. √ 3. × 4. √ 5. × 三、选择题 1. B 2. A 3. A 能力提高层 一、简答题 1. ① 运动距离相同时，比较运动时间，用时越短，物体运动越快；② 运动时间相同时，比较运动距离，行驶距离越长，物体运动越快。 2. 该实验运用控制变量法，轨道平整度、出发位置属于无关变量，保持条件一致可以避免外界因素干扰实验结果，确保实验差异仅来自小车本身的运动速度，保障实验公平、结论科学准确。 二、实验数据分析题 小车A运动更快。依据：两辆小车运动距离相同（60厘米），小车A平均用时2.5秒，小车B平均用时2.8秒，相同距离下用时越短，运动速度越快。 素养拓展层 思辨探究题 该说法错误。科学比较运动快慢必须控制变量，只有在运动距离相同的前提下，用时越短，速度才越快。若距离不同，仅通过时间无法判断运动快慢，例如短距离运动用时短，长距离运动用时长，无法直接对比速度。 学科网（北京）股份有限公司 $