广西南宁市第三中学2024-2025学年上学期高二月考（二）语文试卷

南宁三中2024~2025学年度上学期高二月考(二) 语文试题 (考试时间:150分钟试卷满分:150分) 注意事项: 1.答卷前,考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位 号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座 位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2.作答选择题时,选出每小题答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点 涂黑:如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案,答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答,答案必须写在答题卡各题目指定区域内 相应位置上;如需改动,先划掉原来的答案,然后再写上新的答案;不准使用铅笔和涂改液。不 按以上要求作答的答案无效。 4.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读虹(本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成1~5题。 个一下海市年东总4额合每回 材料一: 文人常常借助月亮来表达思念之情。“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人 长久,千里共蝉娟。”此词是中秋赏月遣怀之作,表达了苏轼对胞弟苏辙的无限思念。 文人常常借助月亮来表达思乡之情。“床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。” 以月光写相思,以秋霜写乡愁,一片月光,一方秋霜,象征了异乡人最凄凉的心境。短短四句诗 中,就出现了“月亮”和“月光”两个意象。这首家喻户晓的《静夜思》,古往今来不知触动了 多少漂泊在外的游子,勾起了那离乡别亲的愁绪和思乡念亲的乡泪。 诗人在借助月亮表达思念、思乡之情的同时,也偶尔用来表达男女之情,多半是夫妻之间的 温情。比如杜甫的《月夜》:“今夜鄘州月,闺中只独看。遥怜小儿女,未解忆长安。”作者望 月抒怀,离乱之痛和内心之忧熔于一炉,对月惆怅,忧叹愁思,以此来表达对远方妻子和儿女深 切的挂念之情,以及对安定美好的幸福生活的期待和向往,情真意切,真挚动人。 与中国诗歌相对比,在西方的文化背景里,“月亮”在诗歌中常常用来描写浪漫唯美的爱情, 或与爱情有关的美丽女性。从文艺复兴到现在,在西方的文化里,月亮几乎总是和爱情紧密地联 系在一起,如影相随。比如雪莱的《回声》,直接把月亮和爱情紧密联系在一起:“爱情有更真 实的回声,比一切回声要更美妙,月亮周围闪着星星,笛声琴声,柔和的吉他声,反复地奏起爱 情的曲调。”诗人在该诗中将月亮与人类最温柔的情感一爱情相提并论,足见其浪漫的情怀和 温柔的笔触。 为什么东方的“月亮”善于传达思念之情,西方的“月亮”常用于表达爱情呢?这背后有着 语文试题第1页命 深层次的文化原因。中国历来受儒家思想影响深远,诗歌作为中国古代主要的文化艺术形式之一, 除了抒情咏志、传承文化这个功能之外,还承载着“载道”的重任。中国的诗歌如果单纯追求文 化艺术上的“真”,仅仅用来抒发个人私密的情感和表达浪漫的情事,而忽略政治伦理教化作用, 那这样的诗歌将得不到主流文化的认可。所以,我们今天见到的中国古代诗歌中,“月亮”多用 于表达非私人化的情感。 而西方的诗歌意象多追求艺术上的“真”:对事物逼真的描写与细腻的刻画、对真实思想感 情的表现。因此西方诗歌能够将情感与思想如实地表达出来。与此同时,西方讲求以个体为中心 的个人本位,体现在艺术形式上就是直抒个人胸臆,在表达过程中不受集体意识和世俗礼仅的影 响,国此能淋漓尽致地表达个痛快。“月亮”在诗歌中就能完全表达个人的所思所想,甚至是深 藏在心底的个人情感。 (摘编自周庆艳《“月亮”在中外诗歌中的意象对比研究》) 材料二: 李白诗中的月亮已不单纯是客观的物象,而是具有丰富的蕴含。冰清玉洁的月,更象征着一 种情操、一种人生追求,诗人把自己的“梦”、自己的喜怒哀乐都寄寓其中,使“月”这一富有 阴柔之美的意象,具有独特的审美内涵。 李白的诗歌擅长运用非凡奇特的想象,抒发他那吞五岳、纳四海的胸怀,宣泄他恣纵汹涌的 情感,表现出超凡绝俗的才能和高标独致的风节。而李白的月亮诗表现得尤其突出。他笔下的月 亮,充满灵机异趣,明月可乘:“耐可乘明月,看花上酒船”(《秋浦歌》十二);可寄:“我 寄愁心与明月,随风直到夜郎西”(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》);可衔:“雁引愁心去, 山衔好月来”(《与夏十二登岳阳楼》);可揽:“俱怀逸兴壮思飞,欲上青天揽明月”(《宣 州谢胱楼饯别校书叔云》);可问:“青天有月来几时?我今停杯一问之”(《把酒问月》); 甚至可赊:“南湖秋水夜无烟,耐可乘流直上天?且就洞庭赊月色,将船买酒白云边”(《陪族 叔刑部侍郎晔及中书贾舍人至游洞庭五首》其二)。生花妙笔,创造了前所未有的天地。 李白还擅长从神话、传说和历史典故中吸取营养,撷取形象,使他的月亮诗可以超越时空, 将现实和梦境幻境、人间和仙界鬼域打成一片,诗歌既充满浓郁的文化内蕴,又熔铸了诗人的自 我人格情趣,具有独特的意味。如其《古朗月行》:“小时不识月,呼作白玉盘。又疑瑶台镜, 飞在青云端。”诗人对月亮的描写完全是在神话和想象中展开的:诗歌以儿时对月的遐想开篇, 既充满童真童趣,又使人对月产生无限遐想。诗以童趣为引导,引出诗人无穷的奇妙新颖的想象, 展现诗人起伏不平的感情,突出体现了李白诗歌雄奇奔放、清新俊逸的风格特色。 李白天才放逸,飘然不群,以其超凡的创造力,向人们展示了一个个清新超逸而又迷离浪漫 的月的世界。在这个世界中,自然与社会,物境与我境交织融合,使诗人那豪放飘逸的诗风放射 出耀目的光彩。 (摘编自霍雅娟《从李白的月亮诗看其豪放飘逸的诗风》) 1.下列对原文相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分) A中国古代诗歌中,月亮常常被借来表达思念、思乡之情,写月诗不断出现在读者面前。 B雪莱的《回声》以温柔的笔触,直接把月亮与爱情联系在一起,足见其情怀无比浪漫。 乌盒右了液间是 语文试题第2页 C.虽然中国古代诗人很少用“月”来表达夫妻之间的温情,但杜甫的《月夜》开了先河。 D.李白创造了“可乘”“可寄”“可衔”“可揽”…一系列“月”的意象,清新超逸。 2.根据原文内容,下列说法正确的一项是(3分) A.《静夜思》家喻户晓,是因为短短四句诗中就出现了与“月”有关的“月亮”“月光”这两 个意象。 B如果中国古代诗人使用“月”这一意象仅仅是用来表达个人的私情,那么诗歌就很难得到主 流文化的认可。 C.中国的诗歌承载着“载道”的重任,而西方诗歌更多表达个人所想,因此,中国诗歌的功能 性更强。 D材料二引用了《古朗月行》一诗,这是为了证明李白擅长把丰富的内涵赋予“月”这一典型 意象。 3.下列选项,可以作为材料一第二段论据的一项是(3分) A.明月不谙离恨苦,斜光到晓穿朱户。(晏殊《蝶恋花》) B.人生代代无穷己,江月年年望相似。(张若虚《春江花月夜》) C青山一道同云雨,明月何曾是两乡。(王昌龄《送柴御侍》) D春风又绿江南岸,明月何时照我还?(王安石《泊船瓜洲》) 4.请简要分析材料一的论证结构。(4分) 5.对待文化遗产,既要继承,又要创新。请结合材料一和材料二分析李白的月亮诗是如何体现 “继承”和“创新”的?(6分) (二)现代文阅读 (本题共4小题,16分) 阅读下面的文字,完成6~9小题。 道光十九年的烟禁 吕啸天 春天的广州城下起了浙浙沥沥的小雨,烟雨迷蒙,雾锁珠江,令人感到几分凝重,又感到几 分压抑。 这是道光十九年三月。 这个时候,广州城的粤秀书院、越华书院、羊城书院三大书院正在进行一场奇特的考试:主 持考试坐镇考场的是软差大臣林则徐。 年过五旬的林则徐身穿朝服,气度庄重,国字脸上目光如电,紧闭的双唇留着浓密的短髭和 长鲜,更增添了他的威严。 六日,四十五名学子前来贡院参加考试,拿到四道奇特的考题:南粤鸦片集散地及经营者之 姓名、从事鸦片贩卖者的名单、历年来大清王朝禁烟存在的弊端、以家国民族之念贡献禁绝之法。 年轻的学子从林则徐气度庄重威严而凛然的脸上看到了禁烟的决心,他们拿起了笔把知道的都写 了下来。 这天夜里,林则徐在府衙设宴招待英、德、美、俄等国驻广州领事。五天前,五国领事用西 “凉席”招待林则徐,看着第一次吃西餐的林则徐手忙脚乱短髭长髯沾满了冰激凌,五国领事乐 语文试题第3页 得哈哈大笑。林则徐设置的筵席很丰盛,三道凉莱过后,厨师端上了一盘颜色暗而亮、褐而滑的 莱有,中间似两条鱼颠卧其中,整盘莱没有一丝热气。美国领事拿起汤匙舀了一勺,往嘴里一送, 爽得两眼发直,连忙吐了出来。急着品尝的英国领事的嘴唇则被烫出了一图红红的“花边”。林 则徐不紧不慢地说:“这道中国名莱叫作太极芋泥。要一看二等三品,各位吃得急了!” 十三行宝顺洋行在这天夜里进行了一场密谋。“林则徐一到广州就题写了一副对子:‘海纳 百川,有容乃大。壁立千仞,无欲则刚。’冯某认为他这是在装门面。派了一拨拨人给他暗中送 去白花花的大洋、价值连城的珍珠玛瑙,还有如花似玉的美女,没想到全被退了回来,跑路的还 以行贿腐蚀官员的罪名被抓进了监狱。”靠贩卖鸦片大发横财的烟贩冯安刚一脸无奈又有些惶惶 不安地说,“像林则徐这样不贪财、不好色、刀枪不入、铁面无私的朝廷官员真是罕见!我想不 出好的法子来对付他。” 颠地这个靠大肆走私鸦片谋财害命的英国商人气急败坏地说:“林敢断我们的财路,我只有 让他尝尝大英帝国火药枪的滋味!”颠地那狰狞的脸在黑夜里闪着骇人的光。 盘踞在广州城郊的山匪雷三响为非作歹多年,心狠手辣。他说:“在雷某眼里,只有白花花 的大洋是真的,其他都是假的。管他姓林的当多大的官,只要给够了银两,照样把他做了!”拿 了颠地一万五千两白银和五把火枪的雷三响带着一帮手下化装成乞丐,逼近了林则徐居住的府 衙,府衙变得危机四伏。 四月的广州城雨后初晴,在城北莱市搭了一个临时刑场,数以万计的市民把刑场围了个水泄 不通。午时三刻,五花大绑的死囚被带进刑场,人群里有人发出了惊呼:“这人不是靠卖大烟发 了大财的冯安刚吗?” 那天夜里,冯安刚在十三行宝顺洋行密谋一番后回府,刚走到半途就被一路跟随的府兵抓了 起来。 “冯安刚勾结洋人,大肆贩卖鸦片,违反大清禁烟律例,罪不可恕!”亲自担任监斩官的林 则徐痛斥道,“毒祸横行,祸国殃民。长此泛滥,国将不国,民不聊生!林某自入粤以来就誓与 禁烟共存亡。鸦片一日不除,林某绝不回京。在此,本软差再次重申,任何人不准走私贩卖鸦片, 一经查出,货尽没官,人即正法!” 三声炮响,冯安刚人头落地身首异处。混在人群中装作看热闹的雷三响脸色大变,这个占山 为王多年的山匪被林则徐的气势所震慑。而站在雷三响身后的颠地则气得咬牙切齿,要雷三响加 快行刺行动。 半月后的一天夜里,穿着夜行衣的雷三响乘着下半夜府衙守卫松懈的机会,带着五名得力手 下翻墙而入,摸进了林则徐下榻的院子里,抬头一看,六个人倒吸了一口冷气:借着月色,只见 院子里整齐摆放着十口棺材。棺材散发出一股清漆的气味,显然是刚刚打制好的。 “苟利国家生死以,岂因祸福避趋之。”林则徐早就获知有多路刺客前来行刺,但他不为所 惧,专门安排人去打造了这批棺材,其中九口是为那些顽抗到底的不法之徒准备的,一口则是留 给自己的。“不成功则成仁,前面纵是刀山火海万丈深渊,林某也万死不辞,禁烟的决心与信念 是不会动摇的!” 林则徐视死如归的禁烟决心和英雄气概在黑夜中迸发出强大的力量,震撼人心。 语文试题第4页 雷三响把掏出来的火枪收了起来,带着手下默默地退了出去。 (有删改) 6.下列对小说相关内容的理解,不正确的一项是(3分) A.年轻的学子到贡院参加一场特殊的考试,出于对林则徐的惧怕,他们不得不将知道的有关 情况都写了下来。 B.林则徐在宴席上故意端上“太极芋泥”这道菜,在领事们被烫到后说“各位吃得急了”, 暗含了对尊严的捍卫。 C.亲自担任监斩官的林则徐一番痛斥,表现了他“誓与禁烟共存亡”的决心,也为后面的故 事埋下了伏笔。 D.小说结尾出乎意料又在情理之中,雷三响“带着手下默默地退了出去”这段描写语言简洁, 表明他们放弃了刺杀。 7.下列对小说艺术特色的分析和鉴赏,不正确的一项是(3分) A小说开篇的环境描写,交代故事发生的环境,渲染出“凝重”“压抑”的氛围,为全文奠 定了感情基调。 B.“这是道光十九年三月”这句话单独成段,意蕴深厚,照应了标题,也暗示了这一年在历 史中的重要意义。 C.“管他姓林的当多大的官,只要给够了银两,照样把他做了!”这句话符合雷三响山匪的 角色身份,个性鲜明。 D.小说在行文中巧妙地引用林则徐所写的诗文,这样既丰富了林则徐的人物形象,也增强了 小说的真实性。 8.山匪雷三响在刺杀林则徐的前后过程中,经历了怎样的心理变化?请结合文本简要分析。(4 分) 9.小说既写林则徐禁烟,也写反派怎么对付他,这样的叙事安排有何好处?请结合文本简要分 析。(6分) 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读(本题共5小题,共20分) 阅读下面的文言文,完成10~14题。 材料一: 公输盘为楚造云梯之械,成,将以攻宋。子墨子闻之,起于齐,行十日十夜而至于郢,见公 输盘。公输盘曰:“夫子何命焉为?”子墨子曰:“北方有侮臣,愿借子杀之。”公输盘不说。 子墨子曰:“请献十金。”公输盘曰:“吾义固不杀人。” 子墨子起,再拜曰:“请说之。吾从北方,闻子为梯,将以攻宋。宋何罪之有?荆国有余于 地,而不足于民。杀所不足,而争所有余,不可谓智:宋无罪而攻之,不可谓仁。知而不争,不 可谓忠。争而不得,不可谓强。义不杀少而杀众,不可谓知类。”公输盘服。 王曰:“善哉!虽然,公输盘为我为云梯,必取宋。”子墨子解带为城,以牒为械,公输盘 语文试题第5页 九设攻城之机变,子墨子九距之。公输盘之攻械尽,子墨子之守围有余。公输盘诎而曰:“吾 知所以距子矣吾不言。”子墨子亦日:“吾知子之所以距我,吾不言。”楚王问其故,子墨子 曰:“公输子之意,不过欲杀臣。杀臣,宋英能守,可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人,已持 臣守国之器,在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣,不能绝也。”楚王曰:“善哉!吾请无攻宋矣。” (节选自《墨子 公输》有删改) 材料二: 杀一人谓之不义,必有一死罪矣。若以此说往,杀十人,十重不义,必有十死罪矣:杀百人, 百重不义,必有百死罪矣。当此,天下之君子皆知而非之,谓之不义。今至大为不义攻国,则弗 知非,从而誉之,谓之义。情不知其不义也故书其言以遗后世若知其不义也夫奚说书其不义以遗 后世哉。今有人于此,少见黑曰黑,多见黑曰白,则必以此人为不知白黑之辩矣。少尝苦曰苦, 多尝苦曰甘,则必以此人为不知甘苦之辩矣。今小为非,则知而非之:大为非攻国,则不知非 从而誉之,谓之义。此可谓知义与不义之辩乎?是以知天下之君子也,辩义与不义之乱也。 (节选自《墨子 非攻》) 10.材料二中画波浪线的句子有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑, 每涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。(3分) 情不知A其不义也回做书其言回以遗后世可若知其回不义也回夫奚说回书其不义回以遗后世哉 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分) A至于,指抵达,到达,与姚鼐的《登泰山记》中“越长城之限,至于泰安”中的“至于”词 义相同。 B.再拜,指古代礼仪,拜而又拜,表示恭敬之意。再拜礼一般只向地位较高的人,如《鸿门宴》 中“再拜大将军足下”。 C非,指认为…错误,与《六国论》中“六国破灭,非兵不利”的“非”,两者用法不同。 D辩,指分辨,辨别,《答司马谏议书》中“故略上报,不复一一自辨”,两者意义相同。 12.下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是(3分) A.《公输》中,墨子为实现政治理想,不辞辛苦,长途跋涉,去见公输盘,表现了墨子坚持不 懈的精神。 B.《公输》中,墨子用“智”“仁”“忠”“强”“知类”等概念巧妙地说服公输盘,体现他 卓越的论辩艺术。 C.《非攻》中,墨子以黑白甘苦作比,批判一些人“杀少谓之不义,杀多谓之义”的看法,展 现了义与不义之辨。 D根据两则材料,可以看出墨子所说的“非攻”即“非战”,墨子反对一切战争,表现了他热 爱和平的仁爱之心。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)公输盘诎,而曰:“吾知所以距子矣,吾不言。” (2)今小为非,则知而非之:大为非攻国,则不知非,从而誉之,谓之义。 14.楚王为何要彻底放弃攻宋的计划?请结合材料一加以概括。(3分) 语文试题第6页 (二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分) 阅读下面这首词,完成15~16小题。 木兰花 欧阳修 别后不知君远近,触目凄凉多少闷。渐行渐远渐无书,水阔鱼沉①何处问。 夜深风竹敲秋韵,万叶千声皆是恨。故鼓单枕梦中寻,梦又不成灯又烬。 【注】①鱼沉:古人有鱼雁传书之说。鱼沉,谓无人传信。②鼓:倚、依。③烬:火烧剩余之 物,此指灯花。 15.下列对词的理解和分析,不正确的一项是(3分) A.作者在开头两句就直抒胸臆,“触目凄凉多少闷”写出了无处不在的凄凉与烦闷。 B.“渐行渐远渐无书”,三个“渐”字写出游子游踪渐远,连家人的信都收不到了。 C.下片前两句从听觉角度描写风竹,借以倾诉情感,“敲”字极富神韵,动人心魄。 D.本词情景交融,景中寓婉曲之情,情中带凄清之景,词境委婉曲折、深沉精细。 16.词中说“万叶千声皆是恨”,请结合全词分析主人公“恨”的原因。(6分) (三)名篇名句默写(本题共1小题,6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《江城子 乙卯正月二十日夜记梦》一词中,表现词人梦里归乡,与妻子相见时,跟“执 手相看泪眼,竟无语凝噎”情形相似的句子是: (2)在《将进酒》中,诗人用夸张的手法表达人生易老、时光易逝的感慨之情的句子 是: (3)《春江花月夜》中表现游子归途艰难和遥远的两句诗是: 三、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用1(本题共3小题,11分) 阅读下面的文字,完成18~20小题。 狄更斯的《大卫 科波菲尔》出版已超过一百七十多年,文学思潮尽管不断变化,但这部作 品仍然深受世界人民的喜爱。这一切都说明,《大卫 科波菲尔》是一部真正经得起历史检验的 经典之作。 跟《匹克威克外传》《雾都孤儿》《艰难时世》等作品相同,狄更斯在《大卫 科波菲尔》 中依然关注为数众多的中下层社会小人物的生活,着力表现他们的善良、温情和道德感化的力量。 这部作品带有自传色彩,很多内容来源于狄更斯的亲身经历和见闻。 狄更斯曾在《大卫科波菲尔》的原序中说:本书脱稿之初,我的心情非常激动,因此,若 想以看似必需的平静来谈论这部作品,我觉得并非易事。关于这个故事,几是我所能说的任何有 关的话,我都尽我所能在书中说了。从来没有人在读这本书时,比我写它时,更相信它的真实性 了。人们不难相信,对于我想象中产生的每个孩子,我是个溺爱的父母,从来没有人像我这样深 语文试题第7页 发新他们,不过,在我内心的量深处,我有一个量龙套的孩子,他的名宇就叫《大卫科波菲尔。 8.文中画横线的句子有语病,请进行修改,使语言表达准确流畅。可少量增删词语,不可改变 原意。(4分) 19.下列句子中的“跟”和原文中加点的“跟”,意义和用法相同的一项是(3分) A焦裕禄认识到,这涝、沙、碱“三害”跟瘟神一样,要制伏很难。 B,帝国主义跟国内反对派不甘心于他们的失败,还在作最后挣扎。 C对抗疫情,人类最有力的武器是科学,因此,要跟科学要答案。 D跟着乌尔苏拉来到马孔多的人四处宣扬它土地肥美、位置优越。 0.文中画波浪线的部分可以改成:“但我内心深处最爱的作品是《大卫 科波菲尔》。”从语 义上看,二者基本相同,为什么说原文表达效果更好?(4分) (仁)语言文字运用I (本题共2小题,9分) 阅读下面的文字,完成21~22题。 冷冻一般指将食物放入冰箱冷冻区保存,而速冻则是指快速地把食品温度降低到远低于水的 冰点(通常在-18 以下)。速冻和冷冻都会影响食物的口感吗?事实证明会影响,但是冷冻相 较于速冻,①_。 如果速冻,食物中的水分则会进入一个“过冷”的状态。此时食物中形成的冰晶很小, ②,因此食物细胞中的各种物质不会从细胞中流出。所以,速冻能够最大程度保证食物的营养 及口感。但是对于冷冻来说,因为食物温度降温慢,即使能降到冰点以下,食物中的水也会形成 大块冰晶,从而破坏食物的细胞结构。 再者,我们还需要注意,冷冻食品如果经过反复解冻、冷冻,③,危害人体健康。比如 研究人员曾经将同一块鲜肉反复解冻、冷冻了4次,并在每次解冻后进行采样,分别检测样品中 的菌落总数。结果发现,经过解冻、冷冻的鲜肉菌落总数竟然达到了最初的15倍。 21,请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不 超过12个字。(6分) 22.请结合文本向大家科普家用冰箱冷冻食品的常识,要求表达简洁清晰,不超过40个字。(3 分) (代0尖,售共水文国 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料,根据要求写作。 生活是轨道,还是一片旷野?有的人把人生固定在一条轨道上,执着前行:有的人将人生投 向无边的旷野,不断定义自己的人生。 对此,你有怎样的联想和思考?请写一篇文章,谈谈你的认识。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题:不要套作,不得抄袭:不得泄露个人信 息;不少于800字。 语文试题第8页 a 南宁三中20242025学年度上学期高二月考(二) 请在各题日的容题区城内作答,超出色地形边框限定区域的若案无效紅 点在么塑出的表区技内作在,的出思色矩形边趣盟定区峰的签室无数】 语文 答题卡 8.(4分) 17,(6分) 姓名: 贴条形码区 (1) 准考证号: (2) 注意事项 《3) 1。愿前,考生先将白己的姓名,准零证号埔 写清楚,芽认真横准条形妈上的姓名、准考 弯生禁填:缺考标记 日 证号,在规定位置贴好条形码。 违妃标记 2 选标避必颦用2B船笔填徐:填它题和解容 由监考人员用2B铅笔填涂 9.(6分 18.(4分) 思必须用0.5mm黑色签学笔答题,不得用 舒笔减圆珠笔苦思:字体工整。笔法清嘴】 3. 请核要号顺序在各题目的答思区域内作答, 超出区域书写的答穿无效:在章篇纸、试是 选择题填涂样例 三 卷上答题无效, 正确填涂 保持卡面清洁。不要断量、不受养玻 错误填涂1 )11【/1 第I卷(请用2B铅笔填涂) 20.(4分) 1町teo 6因iC 2B間o 2月Ic)】 7Na】iGDj 5I)剧【C 1U窗tc)明 ie)间间eF月a)I t9闲[gtD 13.(8分) it间coi (1) 通 (2) 第 卷(请在各试题的答题区内作答) 4,(4分) 21.(6分) 14.(3分) ② ③ 5. (6分) 16.(6分) 22.(3分) 请在各题日的奔题区域内作济,如出需色师彬边相限定区域的若案无效1 情在各想日的等题区城内作答,屈出男色矩形边:限定区城的若案无效: 请在各题目的落兽区城内作答,是出黑色矩形边把限定区线的答案七效 请在各思月的斧题《域内作养,量出男色矩边整限定红城的答案无发 请在各题出的苦题仪城内作答,胡出黑色用形边彪现定区城的答案无效! 请在各思白的答题区线内作养。翅出黑色矩形边框裂定区效的养案无效 四,写作(60分) 23. 题目: 晴在各感目的答题X城内作答,超出解色矩形边和限定认城的答案无效! 请在各恩月的答是区城内作答,超出闲色矩形边和限定区域的奢案无效! 请在各题目豹答题(城内作答,都也易色师酯女和限定《城的答案七液 南宁三中20242025学年度上学期高二月考(二) 语文 参考答案 爱冬是家公下1 1.C【解析】本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 C.“但是杜甫的《月夜》却开了先河”无中生有。根据文中“诗人在借助月亮表达思念、 思乡之情的同时,也偶尔用来表达男女之情,多半是夫妻之间的温情。比如杜甫的《月夜》”,可 知只是列举杜甫的《月夜》表达了“夫妻之间的温情”,并没有说这是开先河之作。 2.B【解析】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 A.“《静夜思》能家喻户晓,是因为短短四句诗中就出现了与‘月'有关的‘月亮’‘月光' 这两个意象。”强加因果。根据文中“短短四句诗中,就出现了‘月亮’和‘月光’两个意象。 这首家喻户晓的《静夜思》,古往今来不知触动了多少漂泊在外的游子”,可知因果关系不成立。 C.“中国诗歌的功能性更强”于文无据。文中并没有比较二者的功能孰优孰劣,只是阐述 各自不同的功能。 D,“为了证明李白擅长把丰富的内涵赋予‘月'这一典型意象”曲解文意,根据文中“李 白还擅长从神话、传说和历史典故中吸取营养…又熔铸了诗人的自我人格情趣,具有独特的意 味。如其《古朗月行》”,可知是为了证明李白擅长从神话、传说和历史典故中吸取营养,撷取形 象。不年 3.D【解析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。1心侧真, 材料一第二段的论点是通过“月”表达“思乡”之情。号照代,买 A.意思是:明月不明白离别之苦,斜斜的银辉直到破晓还穿入朱户。传达了女主人公的离 别相思之苦; B.意思是:人生一代代地无穷无尽,只有江上的月亮一年年地总是相像。展现了诗人面对 明月而引发的对于人生的哲理性思考: 德C。意思是:两地的青山同承云朵荫蔽、雨露润泽,又沐浴在同一轮明月下,又何曾身处两 地呢?表达了对友人的思念和宽慰之情; 的易意 D.意思是:暖和的春风又一次吹绿了江南的田野,明月什么时候才能照着我回到钟山下的 家里。表达了作者在万物复苏的春天里触目生情、思念故乡的复杂心情。与材料一第二段吻合。 4.层进式(递进式)结构。(1分)首先写中国文人常借月亮来表达思念、思乡之情:(1分)接 着写“月亮”在西方文化中常用来描写爱情,或与爱情有关的美丽女性,表现中西方文化里“月 亮”代表的不同情感;(1分)最后分析东方的“月亮”善于传达思念之情,西方的“月亮”常 用于表达爱情的深层次的文化原因。(1分) 动于营清动,表式下 1 【解析】本题考查学生分析文章论证结构与思路的能力。量 材料一第①④段,从“是什么”的角度,分析中西方文化背景下,“月亮”代表的不同情感: 第⑤⑥段,从“为什么”的角度分析东方的“月亮”善于传达思念之情,西方的“月亮”常用于 表达爱情的深层次的文化原因。可知,材料一采用了层进式(递进式)结构。 5.继承:①继承了“借月抒怀”的手法,即用“月”这一意象来寄托思念、思乡等情感。(2分) ②擅长从神话、传说和历史典故中吸取营养,撷取形象。(2分) 创新:运用非凡奇特的想象,超越了前人月亮诗中表达思念、思乡等常见情感,赋予月更为丰富 的蕴含,以此来寄托情感,表现风节。(2分) 【解析】本题考查学生分析要点概括归纳信息的能力。 根据文中“文人常常借助月亮来表达思念之情”“文人常常借助月亮来表达思乡之情”“诗人 在借助月亮表达思念、思乡之情的同时,也偶尔用来表达男女之情,多半是夫妻之间的温情”, 可知,“借月抒怀”的手法很多诗人运用,李白继承了“借月抒怀”的手法,即用“月”这一意 象来寄托思念、思乡等情感。这是其诗继承的表现。 根据文中“如其《古朗月行》:‘小时不识月,呼作白玉盘。又疑瑶台镜,飞在青云端。,诗 人对月亮的描写完全是在神话和想象中展开的…”,可知,继承指擅长从神话、传说和历史典 故中吸取营养,撷取形象。这也是其诗继承的表现。 根据文中“李白诗中的月亮己不单纯是客观的物象,而是具有丰富的蕴含。冰清玉洁的月, 更象征着一种情操、一种人生追求,诗人把自己的‘梦,、自己的喜怒哀乐都寄寓其中,使‘月’ 这一富有阴柔之美的意象,具有独特的审美内涵”,“李白的诗歌擅长运用非凡奇特的想象,抒发 他那吞五岳、纳四海的胸怀,宣泄他恣纵汹涌的情感,表现出超凡绝俗的才能和高标独致的风节”, 可知,创新是指运用非凡奇特的想象,超越了前人月亮诗中表达思念、思乡等常见情感,赋予月 更为丰富的蕴含,如一种情操、一种人生追求的象征,以此来寄托情感,表现风节。这是其诗创 新的表现。 岩平生健来五去金必 6.A【解析】A项,“出于对林则徐的惧怕,他们不得不…”理解错误。由原文“年轻的学 子从林则徐气度庄重威严而凛然的脸上看到了禁烟的决心,他们拿起了笔把知道的都写了下来”, 可见是正义和正气感动了年轻的学子。 7.A【解析】A项,“为全文奠定了感情基调”错。应是为“特殊考试”营造了庄严凝重的氛 围,不是为全文莫定感情基调。 +月多 8.①刚开始接下刺杀“任务”时,一心只认钱,毫无忌惮,嚣张自负。②看到贩卖鸦片的商人 冯安刚被果断斩首后,有所畏惧。③闯入林则徐下榻的院子准备动手,为林则徐的禁烟决心和英 雄气概所震撼,内心震动,放弃刺杀。 9,①通过两条线索展开叙事,互为映照,使小说情节集中紧凑,有条理。②两方面的内容交织 2 车一起,体现了正邪之间的较量,暗示了林双徐临的禁烟形势严岭。充清苏战和危酸。@雅 得人物形象更加饱满,写出了林则徐禁烟的决心和胆识,突出其英雄气概。 10.BDF【解折】情不知其不义也/放书其言以遮后世若知其不义也夫吴说书其不义以通后登载。 译文:这是确实不知道进攻别国是不义的,所以把称赞的话记载下来传给后世。如果知道它是不 义的,那还有什么理由记载不义的事传给后世呢? 1.D【解析】C.“天下之君子皆知而非之”对此,世上有道德之人都明白其中的道理并会认 为它们不对,文中的“非”是“认为…错误”,是意动用法,《六国论》“六国破灭,非兵不利” 中的“非”是“不是”的意思,因此两者用法不同。D.文中“不知白黑之辩”中的辩是“辨别、 分辨”的意思,《答司马谏议书》中“故略上报,不复一一自辨”,“辨”通“辩”,辩护,两者意 义不同。 12.D【解析】D.根据材料一可看出,墨子认为战争有“义”与“不义”之分,他反对对别国发 动不正义的侵略战争,支持防御性的保卫战争,而非一切战争。 13.(1)公输盘折服,技穷了,说:“我知道用什么办法对付你了,我不说。”(“诎”“所以”“距” 各1分。“诎”:屈服、折服:“所以”:用来…的办法;“距”:通假于“拒”,意思是对抗,对 付。句意1分。) (2)现在干小的坏事,能够知道而且谴责它;干大的坏事,攻打别国,就不知道谴责,反而称 赞它,说它义。(“小大”“非”“誉”各1分。“小”“大”:小的坏事,大的坏事:“非”:谴责: “誉”:称赞,赞誉。句意1分。)月 14.①公输盘的攻城器械己用尽,②墨子的守城方法仍绰绰有余;③即使杀死墨子,他的弟子依 然能够守城。(每点1分,意思对即可。) 【参考译文】 材料一: 的 公输盘给楚国制造云梯这种器械,制成后,要拿去攻打宋国。墨子听到这个消息,就从齐国 动身,走了十天十夜,到达郢都,去见公输盘。公输盘说:“先生有什么指教呢?”墨子说:“北 方有人欺侮我,我想借重您的力量杀掉他。”公输盘不高兴了。墨子说:“请让我奉送给您十金。” 公输盘说:“我是讲道义的人,绝不能平白无故杀人。” 墨子站起来,拜了两拜,说:“请让我说几句话。我在北方听说您造了云梯,要拿去攻打宋 国。宋国有什么罪呢?楚国有的是土地,缺少的是民众,如今去杀害自己缺少的民众而争夺自己 并不缺少的土地,不能说是聪明。宋国并没有罪而要去攻打它,不能说是仁爱。懂得这个道理, 却不据理力争,不能说是忠诚。争论而达不到目的,不能说是坚强。自己说讲道义,杀少量人还 懂得不合理,却要去杀众多的人,不能说是明白事理。”公输盘被说服了。 是王说:“对呀!虽然是这样,但是公输盘给我造好云梯了,(我)一定要打下宋国。”墨于 3 解下衣带当作城,用竹片当器械。公输盘一次又一次地设下攻城的方法,墨子一次又一次地挡住 了他。公输盘的攻城器械都用尽了,墨子的守城办法还绰绰有余。公输盘没有办法了,说:“我 知道用什么办法对付你了,我不说。”墨子说:“我知道你将用什么办法对付我,我也不说。”楚 王问是什么蠓故,墨子说:“公输盘的意思,不过是想杀掉我。若杀掉我,宋国便没人能守城了, 就可以攻打了。但是我的弟子禽滑厘等三百人,已经手持我守城的器械,在宋国城头上等候楚兵 的入侵了。即使杀死我,也无法消灭我守御的办法。”楚王说:“好吧!我就不攻打宋国了。” 材料二: 杀一个人,说它不义,一定构成一个死罪了。如果照这个说法类推下去,杀十个人,十倍不 义,必定构成十个死罪了:杀一百个人,一百倍不义,必定枸成一百个死罪了。对此,世上有道 德的人都明白其中的道理并会认为它们不对,说这些是不道德的。今天最不义的事,是进攻别国, 却不知道反对,反而称赞它,说它义。这是确实不知道进攻别国是不义的,所以把称赞的话记载 下来传给后世呢?如果知道它是不义的,那还有什么理由记载不义的事传给后世呢?如果有人在 这里,见一点黑说是黑,见一片黑却说是白,那么一定以为这人是不知辨别黑白的了。尝一点苦 说苦,尝多了苦却说是甜,那么一定以为这个人是不知辨别苦甜的了。今天干小的坏事,能够知 道而且谴责它:千大的坏事,攻打别国,就不知道谴责,反而称赞它,说它义。这能说知道辨别 义与不义吗?由此可知世上的君子,分辨义与不义是多么混乱啊。麻 15.B【解析】这是一首写闺中思妇离愁别恨的词。前四句是从思妇追踪游子的角度抒情,“渐 行渐远渐无书”应是指思妇不知游子行踪,等不到游子的音信,而不是游子收不到家人的信。 16.①恨别离:离别后不知心上人的行程远近,内心忧思,映入眼帘的都是凄凉景象,内心全是 烦闷;②恨无讯:分别之后,书信渐渐减少,最后音讯全无,更增添一种欲诉相思无人听的愁苦: ③恨无梦:想通过做梦的方式让心上人入梦,但是也做不到,最后一点希望也成了泡影,让主人 公更加苦闷。 【解析】本题考查学生理解诗歌思想感情的能力。 “别后不知君远近,触目凄凉多少闷”意思是“离别后不知你的行程远近,映入眼帘的都 是凄凉景象,内心都是烦闷”,写出了离别后主人公不知心上人在何处,到哪儿去的担心和忧愁。 “渐行渐远无书,水阔鱼沉何处问”,意思是“你越走越远,渐渐断了书信:水面宽阔,鱼 儿深藏,到何处去寻问你的音讯”,可以看出分别之后,心上人音讯全无,这让词中的主人6有 一种欲诉相思无人听的愁苦。 “故鼓单枕梦中寻,梦又不成灯又烬”意思是“故意斜倚着单枕想到梦中将你寻觅,可惜梦 没有做成,灯芯也化为灰烬”可以看出,主人公收不到心上人的书信倍感苦闷,想通过做梦的方 式让心上人入梦,但是也做不到,让主人公更加苦闷。 17.(1)相顾无言,惟有泪千行 (2)君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪 (3)斜月沉沉藏海雾,碣石潇湘无限路 18.狄更斯的《大卫 科波菲尔》出版己一百七十多年,尽管文学思潮不断变化,但这部作品仍 然深受世界人民的喜爱。 【解析】画横线句子有两处错误:第一处,“超过一百七十多年”重复赘余,删掉“多?:第二处, “文学思潮尽管不断变化”中途易辙,为保持整个句子主语一致,改为“尽管文学思潮不断变化”。 19.A【解析】原文中“跟”,介词,表示的是类比关系。A.“跟”,介词,表示的是类比关系。 B.“跟”连词,表示的是并列关系,与原文不同。C.“跟”介词,表示的是对待或依赖的关系, 与原文不同。D.“跟”动词,表示的是跟随的意思,与原文不同。故选A。 20.①原句将作品比喻为孩子,内容与前文表述一致,更凸显对《大卫 科波菲尔》的宠爱:② 原句用四个短句和两处用“最”作修饰限定语,语气情感强烈,改句过于平淡。 【解析】原文的表述更富有情感和诗意,通过“最宠爱的孩子”这一比喻,不仅表达了狄更斯对 《大卫 科波菲尔》这部作品的深厚情感,也赋予了作品人格化的特征,使读者更容易产生共鸣。 而“但我内心深处最爱的作品是《大卫•科波菲尔》”这一表述则相对平淡,缺乏原文的情感色彩 和生动性。原文多用短句,短句节奏感强,表意更为灵活明快,情感更加强烈。“最”是程度副 词,体现了对《大卫 科波菲尔》这部作品的喜爱之情,情感强烈。 21. ①对口感的影响更加明显 ②不会破坏食物的细胞结构③则会产生大量的细菌 【解析】①根据“速冻和冷冻都会影响食物的口感吗?事实证明会影响,但是冷冻相较于速冻” 可知,这是就冷冻和速冻对食物口感的影响而言的,并且将冷冻和速冻的影响进行比较。根据“速 冻能够最大程度保证食物的营养及口感”可知,冷冻对食物口感的影响更明显,所以可填“对口 感的影响更加明显”。 ②根据后文“但是对于冷冻来说,因为食物温度降温慢,即使能降到冰点以下,食物中的水 也会形成大块冰晶,从而破坏食物的细胞结构”可知,速冻不会破坏食物的细胞结构,所以可填 “不会破坏食物的细胞结构”。 ③根据“比如研究人员曾经将同一块鲜肉反复解冻、冷冻了4次,并在每次解冻后进行采样, 分别检测样品中的菌落总数。结果发现,经过解冻、冷冻的鲜肉菌落总数竟然达到了最初的15 倍”可知,冷冻食品如果经过反复解冻、冷冻,就会滋生大量细菌,可填“则会产生大量的细菌”。 22.①速冷优于冷冻,能保持好的口感: ②不要反复冷冻、解冻,避免造成污染。 【解析】本题考查学生压缩语段之概括要点的能力。 “二两段是在说冷冻和速冻对于食品口感的影响,冷冻和速冻都会影响食物的口感,但是速 冻优于冷冻,能够最大程度地保证食物的口感。 第三段是就食品污染而言的,冷冻食品如果经过反复解冻、冷冻,会产生大量的细菌,所以 不要反复冷冻、解冻,避免造成污染。 23.【解析】 本次命题“生活是轨道,还是一片旷野?”是一个富有哲理性的问题,旨在引发考生对于人 生本质、人生规划以及个人自由意志等核心议题的深入思考。 一、理解“轨道”的含义 在命题中,“轨道”一词通常被用来比喻人生的预设路径或方向。这种预设可能来源于个人 的人生目标、职业规划、家庭期望、文化传统或社会规范。将生活视为轨道的人倾向于认为,人 生应该有一个明确的目标和计划,以便能够有序、稳定地前进。他们可能认为,通过遵循预设的 轨道,可以最大化地实现个人的潜能和价值,避免走弯路或陷入困境。 二、理解“旷野”的含义 与“轨道”相对,“旷野”则象征着自由、无限和未知。将生活视为旷野的人认为,人生应 该是一个不断探索、发现和自我定义的过程。他们强调了个体的自由意志和无限可能,认为每个 人都有权利根据自己的意愿和兴趣去塑造自己的人生。在旷野中,没有固定的路径或方向,只有 不断的探索和发现,这种自由性和多样性使得人生充满了无限的可能。 三、探讨“轨道”与“旷野”的关系 【物学分】 “轨道”意味着确定、程式、固定、标淮、约束、秩序等等,它保证生活按部就班,有条不 紊;“旷野”意味着自由、自我、可能、潜力、创新等等,它的价值在于丰富和不确定性。需要 提醒的是,这两种生活方式没有对错优劣之分,主要看是否适合自己,是否能够在这样的生活中 获得生命价值,得到人生幸福。此外,人生漫长,不是从一开始就固定了某种生活方式,生活方 式是可以随着年龄增长、阅历增加、思想成熟、外界变化等作出改变的。但我们需要注意的是, 人要建立自主性,有自己的意识,选择适合自己的路,而不是为了满足谁,也不是为了跟谁比较 而选择或者改变。 命题中的关键在于探讨“轨道”与“旷野”这两种不同的人生理解和态度之间的关系。一方 面,它们并不是完全对立的。在实际生活中,许多人可能同时拥有这两种观念,即在追求明确目 标和计划的同时,也保持对未知世界的探索和好奇。另一方面,它们也反映了不同的人生观和价 值观。有些人更看重稳定和秩序,倾向于将生活视为轨道:而有些人则更看重自由和创造,倾向 于将生活视为旷野。 四、考生的思考角度 写作时只写一个方面或者两者兼顾侧重其中一个方面皆可。比如选择两者兼顾的,可以先分 析两种生活方式的含义,论证它们各自的利弊:然后论述选择哪种方式要结合自身的特点、目标 等:还可以分析人生选择并不是一成不变的,可以随着主客体的变化而变化:但最后一定要给出 6 自己的意见,即。无论选择哪种生活方式。都需要我们树立远大目标,实现生金价值,命题要 考生谈读自已的认识,这意味着考生需要结合自己的生活经验和理解,对这两种观点进行深入的 分析和讨论。考生可以从以下几个角度进行思考: 1,个人经历与选择:回顾自己的人生经历,思考自己更倾向于哪种人生理解和态度、以透 这种态度是如何形成的。 2,优缺点分析:分析“轨道”和“旷野”这两种人生理解各自的优点和缺点,以及它们在 不同情境下的适用性。 3.社会文化影响:探讨社会文化因素如何影响人们对“轨道”和“旷野”的选择和看法。 4,平衡与融合:思考如何在追求稳定与秩序的同时,保持对未知世界的探索和好奇,实现 “轨道”与“旷野”的平衡与融合。 总之,本次命题旨在引导考生深入思考人生的本质和意义,以及个人在人生道路上的选择和 态度。通过探讨“轨道”与“旷野”的关系,考生可以更加清晰地认识自已的人生观和价值观, 为未来的生活提供有益的启示和指导。 【参考立意】 下1.找对方向,执着前行。 2.向往旷野,人生才有多种可能。 中3.轨道还是旷野,人生并不固定。 是 7