2.2氧气跟踪练--2026-2027学年九年级化学人教版上册

**基本信息** 以基础巩固-概念辨析-实验探究为梯度，覆盖氧气性质、反应类型及实验操作，适配新授课分层教学需求，强化化学观念与科学探究能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|氧气性质、缓慢氧化判断|单选题直接考查核心概念（如1-4题）| |提升层|反应类型辨析、实验现象分析|结合图像与逻辑关系图（如5-10题、11题）| |综合层|实验设计与变量控制|通过实验装置分析氧气助燃性（如12-13题）|

2.2 氧气 跟踪练 2026-2027学年上学期 初中化学人教版（新教材）九年级上学期 一、单选题 1．下列变化不属于缓慢氧化的是 A．牛奶变酸 B．钢铁生锈 C．火药爆炸 D．呼吸作用 2．扬州湿地草木繁茂，关于氧气叙述正确的是 A．氧气可以燃烧 B．氧气能供给动植物呼吸 C．食物发生缓慢氧化变质与氧气无关 D．鱼虾在水中生存，说明氧气易溶于水 3．下列说法中正确的是 A．红磷在空气中燃烧产生大量白雾 B．木炭燃烧后生成黑色固体 C．硫燃烧后生成有刺激性气味的气体 D．铁丝插入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧 4．氧气的化学性质比较活泼，下列对有关反应的描述正确的是 A．物质与氧气发生的反应都属于氧化反应 B．铁、磷、石蜡在氧气中的燃烧都是化合反应 C．木炭在氧气中燃烧时，观察到白光、放热、生成二氧化碳的现象 D．硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，生成无色无味的气体 5．探究硫在氧气中的燃烧现象。实验方法：①在干燥管中放少量硫。②加热，直到发生燃烧，观察现象。③然后向干燥管中通入氧气，观察现象。下列说法错误的是 A．实验②观察到硫燃烧产生淡蓝色火焰 B．实验③观察到硫燃烧产生白光 C．比较②与③的现象差异，可知氧气浓度越大，燃烧越剧烈 D．气球可以收集二氧化硫，防止其污染空气 6．对下列实验指定容器中的水，其解释没有体现水的主要作用的是 实验装置 解释 集气瓶中的水，吸收放出的热量 集气瓶中的水，吸收五氧化二磷并冷却装置 量筒中的水，通过水体积的变化得出氧气的体积 集气瓶中的水，冷却溅落熔融物，防止集气瓶炸裂 选项 A B C D A．A B．B C．C D．D 7．某小组探究氧气浓度对燃烧的影响，探究结果如图所示，下列说法正确的是 A．带火星木条要在纯氧中才能复燃 B．用向上排空气法能收集不同浓度的氧气 C．影响铁丝燃烧剧烈程度的因素只有氧气的浓度 D．在浓度为50%的氧气中0.2 mm细铁丝能燃烧 8．下列反应中，既属于化合反应又属于氧化反应的是 A．酒精＋氧气水＋二氧化碳 B．磷＋氧气五氧化二磷 C．碳酸氢铵氨气＋水＋二氧化碳 D．乙炔＋氧气水＋二氧化碳 9．化合反应是基本化学反应类型之一，下列模型可表示化合反应的是 A． B． C． D． 10．“思维导图”是将学习过程中的碎片知识进行有序整理，是非常有效的学习方法。如图是关于氧气化学性质的部分思维导图，关于该图说法正确的是 A．硫、磷在氧气中燃烧均会产生大量白烟 B．Ⅰ、Ⅱ两类反应均体现了氧气的可燃性 C．铁在Ⅰ类反应中的产物是四氧化三铁 D．硫在氧气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰 二、填空题 11．如图是氧化反应和化合反应的逻辑关系图，其中左侧的圆表示氧化反应，右侧则表示化合反应 下列化学反应中属于A的有 _______ ，属于B的有 _______ ，属于C的有 _______ ． ①甲烷+氧气→二氧化碳+水 ②碳酸钙→氧化钙+二氧化碳 ③硫+氧气→二氧化硫 ④三氧化硫+水→硫酸 ⑤木炭+氧气→二氧化碳． 12．用如图装置探究氧气的性质，实验步骤如下： ①将透明实验盒用隔板分成两部分，点燃燃烧室内的蜡烛，将倾倒室内的氧气传感器连接电脑并采集数据；②将氧气缓慢倒入倾倒室；③提起中间隔板；④观察并记录蜡烛的燃烧现象。 (1)图像中P点所对应的操作步骤是________（填序号）； (2)结合图像分析，后蜡烛燃烧的变化情况是________； (3)该探究实验能说明氧气的化学性质是________。 三、实验题 13．实验是科学探究的重要途径，下面是有关氧气化学性质的探究实验。 (1)实验一：铁丝在氧气中剧烈燃烧。实验时，铁丝下端系火柴的目的是__________，该反应的文字表达式为__________。 (2)实验二：木炭在氧气中燃烧后，验证产物的方法是__________。 (3)实验三的实验结论是__________。正确选择试剂是实验成功的关键，该实验中对试剂的选择合理的是__________。(填字母)。 A．可以用铁代替红磷进行实验 B．红磷需要足量 C．只与氧气反应 (4)实验一、三中都要在集气瓶中放少量的水。实验一中水的作用是__________；在“实验一”“实验三”中，可以把水换成细沙的实验是__________。 (5)以上三个反应的相同点是__________、__________。(写出两点) (6)根据上述实验，说明氧气的化学性质__________(填“比较活泼”或“不活泼”)。 参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 C B C A B A D B B C 1．C A、牛奶变酸是牛奶中有机物和氧气缓慢反应变质的过程，属于缓慢氧化； B、钢铁生锈是铁和空气中的氧气、水长时间缓慢反应的过程，属于缓慢氧化； C、火药爆炸是短时间内发生的剧烈氧化反应，反应速率极快、伴随爆炸现象，属于剧烈氧化，不属于缓慢氧化； D、呼吸作用是生物体内有机物和氧气发生的缓慢供能反应，无明显现象，属于缓慢氧化。 2．B A.氧气仅具有助燃性，本身无可燃性，不能燃烧，表述错误。 B.供给动植物呼吸是氧气的核心用途之一，表述正确。 C.食物变质是食物与氧气发生缓慢氧化的过程，和氧气有关，表述错误。 D.氧气属于不易溶于水的气体，鱼虾在水中生存是因为水中溶解有少量氧气，不能说明氧气易溶于水，表述错误。 3．C A、红磷在空气中燃烧生成五氧化二磷固体小颗粒，产生大量白烟，不是白雾，错误。 B、木炭燃烧生成气态的碳氧化物，无黑色固体生成，错误。 C、硫燃烧生成二氧化硫，二氧化硫是有刺激性气味的气体，正确。 D、铁丝需要被引燃后伸入盛有氧气的集气瓶中才会剧烈燃烧，未引燃直接插入不会发生燃烧，错误。 4．A A. 正确。 B. 化合反应特点是“多变一”，石蜡在氧气中燃烧生成二氧化碳和水两种物质，不属于化合反应，错误。 C. 生成二氧化碳是实验结论，不是实验现象，现象描述不能出现生成物名称，错误。 D. 硫在氧气中燃烧生成的二氧化硫是有刺激性气味的气体，不是无色无味的，错误。 5．B 【分析】本题主要考查硫与氧气反应的探究，根据氧气浓度越高，燃烧越剧烈进行解题。 A、实验②是硫在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，放出有刺激性气味的气体，现象描述正确，该选项不符合题意。 B、实验③通入氧气，硫在氧气中燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰，放出有刺激性气味的气体，选项中现象描述错误，该选项符合题意。 C、实验②装置中有空气（氧气含量低，火焰淡蓝色、燃烧较微弱），实验③通入氧气（氧气含量高，火焰蓝紫色、燃烧更剧烈），说明氧气含量高低会影响硫燃烧的剧烈程度，该选项不符合题意。 D、硫燃烧生成二氧化硫， 二氧化硫有毒，气球可以收集二氧化硫，防止其污染空气，该选项不符合题意。 故选B。 6．A A、二氧化硫能溶于水且能与水反应，硫在氧气中燃烧实验水的作用是吸收生成的二氧化硫，防止污染空气，该解释没有体现水的主要作用，符合题意； B、测定空气中氧气的体积分数时，红磷在集气瓶中燃烧生成五氧化二磷，五氧化二磷有毒，且该实验需要冷却至室温打开弹簧夹，故集气瓶中预先放少量的水，集气瓶中的水作用是：更快地吸收白烟，并冷却装置，吸收热量，该解释体现水的主要作用，不符合题意； C、红磷与空气中氧气反应生成五氧化二磷固体，使容器内压强减小，打开止水夹水进入容器，测定进入容器内水的体积，即为空气中氧气的体积，通过量筒中水的体积变化可知氧气的体积，水的主要作用是间接测定氧气的体积，该解释体现水的主要作用，不符合题意； D、细铁丝在氧气中燃烧放出大量的热，生成物的温度较高，集气瓶中的水作用是：冷却溅落熔融物，防止集气瓶炸裂，该解释体现水的主要作用，不符合题意。 故选：A。 7．D A、由图可知，带火星木条在氧气体积分数为55%时就能复燃，不符合题意； B、用向上排空气法很难控制氧气的浓度，不能收集不同浓度的氧气，可用排水法收集不同浓度的氧气，不符合题意； C、由图可知，影响铁丝燃烧剧烈程度的因素有氧气浓度和铁丝直径，不符合题意； D、由图可知，欲使直径0.2mm细铁丝剧烈燃烧，所需氧气的最低体积分数为47%，故在浓度为50%的氧气中0.2 mm细铁丝能燃烧，符合题意。 故选D。 8．B 化合反应是两种或两种以上物质生成另一种物质的反应，特征为“多变一”；初中阶段氧化反应是物质与氧发生的反应。 A、生成物为水和二氧化碳两种，不符合“多变一”特征，不属于化合反应，故选项不符合题意。 B、反应物为磷、氧气两种，生成物仅五氧化二磷一种，符合化合反应特征；且有氧气参与反应，属于氧化反应，故选项符合题意。 C、反应物仅碳酸氢铵一种，生成物为三种，属于分解反应，且无氧气参与，既不属于化合反应也不属于氧化反应，故选项不符合题意。 D、有氧气参与反应，属于氧化反应，但生成物为水和二氧化碳两种，不属于化合反应，故选项不符合题意。 9．B 【分析】由两种或两种以上物质生成另一种新物质的反应叫做化合反应，特点为“多变一”，属于四大基本反应类型。 A、反应物两种，生成物两种，不是化合反应； B、反应物两种，生成物一种，是化合反应； C、反应物一种，生成物两种，不是化合反应； D、反应物两种，生成物两种，不是化合反应。 故选B。 10．C A、硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰，生成有刺激性气味气体，不生成大量白烟，故A错误； B、Ⅰ、Ⅱ两类有氧气参加的化学反应的相同点是都是氧化反应，均体现了氧气的氧化性，故B错误； C、铁在Ⅰ类反应中，铁和氧气反应的产物是四氧化三铁，故C正确； D、硫在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，故D错误。 故选C。 11． ① ③⑤ ④． 左侧的圆表示氧化反应，右侧则表示化合反应，A 属于氧化反应，不属于化合反应；B 既属于氧化反应，又属于化合反应；C 属于化合反应，不属于氧化反应。 ①甲烷+氧气→二氧化碳+水，该反应是物质与氧气的反应，属于氧化反应，但该反应的生成物是两种，不符合“多变一”的特征，不属于化合反应； ②碳酸钙→氧化钙+二氧化碳，不是物质与氧发生的化学反应是氧化反应；该反应符合“一变多”的特征，属于分解反应； ③硫+氧气→二氧化硫，该反应符合“多变一”的特征，属于化合反应；且该反应是物质和氧气发生的化学反应，属于氧化反应； ④三氧化硫+水→硫酸，该反应不是物质与氧气发生的反应，不属于氧化反应； 该反应符合“多变一”的特征，属于化合反应； ⑤木炭+氧气→二氧化碳，该反应符合“多变一”的特征，属于化合反应；且该反 应是物质和氧气发生的化学反应，属于氧化反应。化学反应中属于A的有①，属于B的有③⑤，属于C的有④。 12．(1)③ (2)先剧烈燃烧、发出白光，之后逐渐恢复正常燃烧状态 (3)具有助燃性 （1）由图可知，P点后氧气的浓度不断地减小，所以对应的操作步骤是提起中间隔板，故填：③； （2）氧气具有助燃性，则25s后提起中间隔板，氧气进入燃烧室，蜡烛先剧烈燃烧、发出白光，之后逐渐恢复正常燃烧状态； （3）提起中间隔板，氧气进入燃烧室，蜡烛燃烧的更旺，说明氧气具有助燃性。 13．(1) 引燃铁丝 铁+氧气四氧化三铁 (2)向集气瓶中加入少量澄清石灰水，振荡，观察澄清石灰水是否变浑浊 (3) 氧气约占空气总体积的五分之一 BC (4) 防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底 实验一 (5) 都是化合反应 都是氧化反应 (6)比较活泼 （1）铁丝下端系火柴的目的是：通过火柴燃烧放热，使铁丝温度达到着火点，从而引燃铁丝。故填：引燃铁丝。 略。 （2）木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，故验证产物的方法是向集气瓶中加入少量澄清石灰水，振荡，观察澄清石灰水是否变浑浊。 （3）实验三，通过烧杯中的水倒流入集气瓶中，且根据流入水的体积约占集气瓶内空气体积五分之一的现象，可得出的结论是氧气约占空气总体积的五分之一； A、铁不能在空气中燃烧，因此实验三不能用铁测定空气中的氧气含量，不符合题意； B、实验中红磷需要足量，才能使氧气完全反应，符合题意； C、实验是测定空气中氧气的含量，实验中选择的试剂只能与氧气反应，否则会产生误差，符合题意。 （4）略； 实验一中水的作用：防止反应产生的高温固体溅落瓶底，避免集气瓶炸裂，可以将其换成沙子；实验三中水的作用：加速降温，吸收生成物，不能换成沙子。 （5）以上三个反应都是燃烧反应，都是物质与氧气发生的反应，都属于氧化反应；反应物都是两种，生成物都是一种，都是化合反应等。 （6）根据上述实验，说明氧气能和许多物质发生化学反应，故其化学性质比较活泼。 学科网（北京）股份有限公司 $