2.2氧气同步练--2026-2027学年九年级化学人教版上册

**基本信息** 初中化学“氧气”课题同步练，分层覆盖基础认知到综合应用，以性质-反应-探究为主线巩固知识，融入科学探究与科学思维素养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|氧气性质、反应类型概念|选择/填空题（如第1-4题）巩固物理/化学性质记忆，教材改编题强化基础| |实验操作|燃烧现象、实验规范|实验分析题（如第5题）对比空气与氧气中燃烧差异，培养观察与操作能力| |综合应用|反应类型判断、科学探究|创新题（如第14-17题）结合装置分析、浓度影响，体现科学思维与探究实践|

课题2 氧气 1.氧气的物理性质 颜色 气味 密度 熔点 沸点 溶解性 无色 无味 1.429g/L -218℃ -183℃ 不易 溶于水 -183.0℃： 淡蓝 色液体； -218.8℃：淡蓝色固体 比空气 略大 （1.293g/L） “一把伞” 水：氧气 = 100: 3 2.氧气的化学性质 （1）氧气的化学性质比较活泼，具有 氧化性 ，能 支持 燃烧。 （2）氧气的检验方法：将 带火星 的木条伸入集气瓶中，若 木条复燃 ，则是氧气。 （3）物质在空气和氧气中燃烧现象的比较： 物质 现象 文字表达式 在空气中 在氧气中 磷 燃烧时会发出 黄白 色的火焰，放热，产生大量 白烟 剧烈燃烧，发出明亮的白光，放热，产生大量浓厚的白烟 红磷+氧气五氧化二磷 碳 燃烧，持续 红热 ，生成一种能使石灰水变浑浊的气体 剧烈 燃烧，发 白 光， 放热 ，生成一种能使石灰水变浑浊的气体 碳+氧气二氧化碳 硫 燃烧时发出 淡蓝 色火焰，放热，生成一种有刺激性气味的气体 剧烈燃烧，发出明亮的 蓝紫 色火焰，放热，生成一种有刺激性气味的气体 硫+氧气二氧化硫 铁 只发红热，不能燃烧 剧烈燃烧， 火星四射 ，放热，生成 黑 色固体 铁+氧气四氧化三铁 镁 燃烧时发出耀眼的 白光 ，放热，产生 白烟 ，生成 白 色固体粉末 燃烧时发出极其耀眼的白光，放热，产生白烟，生成纯白色固体粉末 镁+氧气氧化镁 铜 紫红 色固体逐渐变 黑 色 紫红色固体很快变黑色 铜+氧气氧化铜 【实验结论】氧气能够支持可燃物的燃烧，且氧气 浓度 越大，燃烧 越剧烈 。 3.化学反应的类型 概念 特点 举例 化合反应 由 两种或两种以上 的物质生成另一种物质的反应 多变一 氧气与碳、 硫 、铁的反应； 氧化反应 物质与 氧气 发生的化学反应 氧气具有氧化性 氧气与碳、硫、铁的反应； 剧烈氧化 较剧烈的氧化反应 剧烈，发光放热 物质燃烧 缓慢氧化 进行得 很慢 的氧化反应 不易察觉 呼吸作用、 食物腐烂 、酒的酿造、农家肥的 腐熟 等 联系 （交叉关系） 知识点一 氧气的性质 1.下列关于氧气性质的描述中，不正确的是（　A　） A．氧气极易溶于水 B．氧气是一种化学性质比较活泼的气体 C．氧气在低温、高压时能变为液体或固体 D．通常状况下，氧气是一种无色、无臭的气体 2．【教材习题改编】氧气的下列性质中，属于化学性质的是（　B　） A．熔点 B．氧化性 C．颜色 D．密度 3. 下列关于几种气体的说法中，不正确的是（　B　） A．氧气可与铁反应生成四氧化三铁 B．二氧化硫是一种没有颜色和气味的气体 C．稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，可制作霓虹灯 D．氮气的化学性质不活泼，可在食品包袋中充入氮气以防腐 4．下列关于物质燃烧的说法中，正确的是（　C　） A．红磷在空气中不能燃烧 B．木炭燃烧后生成黑色固体 C．硫燃烧时生成有刺激性气味的气体 D．铁丝插入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧 5．【教材图片改编】分析木炭、铁丝、硫三种物质在氧气中的燃烧，回答有关问题。 实验一 实验二 实验三 木炭在空气和氧气中燃烧 硫在空气和氧气中燃烧 铁丝在氧气中燃烧 （1）从准备角度：用玻璃片盖住收集满氧气的集气瓶时，应该用玻璃片的　磨砂面　（选填“光滑面”或“磨砂面”）与集气瓶口接触。 （2）从操作角度：三种可燃物都要自上而下　缓慢　（选填“缓慢”或“快速”）伸入氧气瓶中。铁丝燃烧实验中，需要在火柴快要燃尽时再伸入充满氧气的集气瓶中，其目的是　防止火柴消耗氧气　；集气瓶里放入少量水的作用是 　防止铁燃烧生成的高温熔融物溅落，炸裂集气瓶底　。 （3）从现象角度：①木炭在氧气中比在空气中燃烧得更旺。②铁丝在空气中不燃烧，在氧气中才能燃烧，现象为　铁丝剧烈燃烧，火星四射，放热，生成黑色固体　，该反应的文字（或符号）表达式为　铁+氧气四氧化三铁　。③在空气中点燃硫时，观察到淡黄色固体熔化后，燃烧发出淡蓝色火焰；在氧气中，燃烧得更旺，发出蓝紫色火焰。木炭、硫和铁丝分别在空气和氧气中燃烧的现象不同，这说明了　氧气浓度越大，可燃物燃烧越剧烈　。 （4）从反应角度：上述三个反应有多个共同点　都是化合反应　、　都是与氧气反应　（任意答2个）。 知识点二 化合反应和氧化反应 6.【教材习题改编】已知下列反应在一定条件下都能发生，其中属于化合反应的是（　C　） A．氧化汞汞+氧气 B．酒精+氧气二氧化碳+水 C．铁+氧气四氧化三铁 D．大理石+盐酸→氯化钙+二氧化碳+水 7.下列变化属于缓慢氧化的是（　B　） A．蜡烛燃烧 B．农家肥的腐熟 C．氧化汞受热分解 D． 动植物呼吸（醋的酿造、食物腐烂等） ●不能准确描述物质燃烧的现象 8. 下列对实验现象的描述正确的是（　D　） A．硫在氧气中燃烧发出淡蓝色火焰 B．红磷在空气中燃烧产生大量白雾 C．木炭在空气中充分燃烧生成黑色固体 D．铁丝在氧气中燃烧时，火星四射，生成黑色固体 9．【科技成就】神舟十八号“太空养鱼”项目进展顺利。下列能供给斑马鱼和宇航员呼吸的气体是（　A　） A．氧气（O2） B．氮气（N2） C．二氧化碳（CO2） D．水蒸气（H2O） 10.下列关于氧气的性质和用途的说法正确的是（　D　） A．氧气能助燃，可作燃料 B．红磷能在空气中燃烧产生大量的白色烟雾 C．细铁丝在空气中可剧烈燃烧，火星四射 D．氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在一定条件下可与多种物质发生化学反应 11.【科学思维•归纳法】如图是某同学整理的关于氧气性质的知识网络图，下列说法正确的是（　C　） A．物质在氧气中的燃烧都属于化合反应 B．氧气供给呼吸属于物理变化 C．Ⅰ、Ⅱ涉及的两类反应都属于氧化反应 D．Ⅰ涉及的反应放出热量，Ⅱ涉及的反应吸收热量 12．【科学思维•建构模型】符合图中阴影部分的化学反应的文字表达式的是（　B　） A．石蜡+氧气二氧化碳+水 B．镁+氧气氧化镁 C．氧化汞氧气+汞 D．氧化钙+水→氢氧化钙 13．下列方法能鉴别氧气、二氧化碳的是（　C　） A．闻气味 B．观察颜色 C．倒入澄清石灰水 D． 将燃着木条伸入集气瓶中（合理即可） 14.【创新装置】已知高锰酸钾加热产生氧气。利用如图所示装置进行氧气性质验证的实验，探究硫分别在空气和氧气中燃烧的现象，下列说法错误的是（　C　） A．烧杯中水的作用是吸收尾气中的二氧化硫，防止污染空气 B．硫粉在空气中燃烧时产生微弱的淡蓝色火焰 C．实验开始时应先点燃酒精灯①，然后用鼓气囊鼓入空气，再点燃酒精灯② D．该实验装置的优点之一是在同一装置中可以观察两个不同的实验现象 15.【核心素养•科学思维】探究氧气浓度对燃烧的影响，如图所示，下列说法正确的是（　D　） A．带火星木条在氧气体积分数为25%时能复燃 B．可用排空气法收集不同浓度的氧气 C．欲使直径0.5mm细铁丝燃烧，所需氧气的最低体积分数为80% D．由图可知影响铁丝燃烧剧烈程度的因素有氧气浓度和铁丝直径 16.氧气能与许多物质发生反应。同学们学习之后进行了如图整理（部分反应条件已略去）。 （1）X是　二氧化硫　（物质名称，下同）；Y可能是　石蜡（或酒精等）　。 （2）上述变化中，属于化合反应的是　①③④　 （填序号，下同）；属于氧化反应的是　①②③④　。 （3）写出下列变化的文字表达式： ① 硫+氧气二氧化硫 ；④ 磷+氧气五氧化二磷 。 17.【核心素养•科学探究与实践】如图有关探究氧气性质的实验，请回答： Ⅰ.探究氧气的物理性质 通常情况下，氧气是一种无色无味的气体。降温、加压就会发生状态的改变： 过程中①、②中发生的变化都是 物理 变化，理由是　氧气只是状态改变，没有生成新物质　。 Ⅱ.探究氧气的化学性质 （1）实验Ⅰ，可观察到的实验现象是　带火星的木条复燃　。 （2）实验Ⅱ为硫在氧气中燃烧的实验，可观察到硫在氧气中燃烧发出明亮的　蓝紫　色火焰，产生的气体有　刺激性　气味。集气瓶中少量水的作用是　吸收二氧化硫，防止污染空气　。请写出硫在氧气中燃烧的符号表达式：　S+O2SO2　。 （3）实验Ⅲ为铁丝的燃烧实验 ①步骤a中，将铁丝绕成螺旋状的目的是　增大受热面积，提高铁丝局部的温度　。 ②步骤b中，点燃系在铁丝下端的火柴的目的是　引燃铁丝　。 ③步骤c中，铁丝在氧气中剧烈燃烧，　火星四射　，放出大量的热，生成一种　黑　色固体。集气瓶中铺一层细沙的目的是　防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底　。 请写出铁在氧气中燃烧的符号表达式：　Fe+O2Fe3O4　。 【反思拓展】 （4）实验Ⅲ可观察到步骤b中铁丝不能燃烧，步骤c中铁丝能燃烧，说明铁丝燃烧的剧烈程度与　氧气的浓度　有关。我国非物质遗产“打铁花”表演时，用特制工具勺取熔化的铁水（含碳）打向空中，形成火星璀璨的现象，说明铁燃烧的剧烈程度与　反应物的接触面积、反应物的成分等　有关。 （5）通过以上实验，说明氧气是一种化学性质　比较活泼　的气体，能与许多物质发生化学反应。 请填写下列化学用语： 物质 1 2 3 4 5 6 名称 钾 钙 钠 镁 铝 锌 化学式 化学反应 符号表达式 1 红磷+氧气五氧化二磷 2 碳+氧气二氧化碳 3 硫+氧气二氧化硫 4 铁+氧气四氧化三铁 5 镁+氧气氧化镁 错题题号 原因分析 审题错误□；知识模糊□；思路错误□；计算错误□；粗心大意□；其他原因□ 教材溯源 九年级化学（上/下册）教材：第 页，第 单元 课题 核心知识 正确解法 反思启示 学科网（北京）股份有限公司 $