第14课《回忆我的母亲》素养提升练习题 2026—2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 初中语文新授课同步练，分层梯度清晰，从基础积累到综合应用，融合情境化任务与核心素养培养，助力知识巩固与能力提升。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础积累层|字音字形、词语运用等基础知识点|以选择、填空为主，如字音辨析题，夯实语言运用基础| |能力提升层|文本分析、对比阅读等能力点|含批注式阅读、跨文本对比题，培养思维能力与审美创造| |综合应用层|写作表达、跨学科探究等综合素养|结合“致敬母亲”情境写作、非连续性文本分析，渗透文化自信|

统编版语文七年级上册 第14课《回忆我的母亲》素养提升练习题 （新课标·情境化） 命题依据：《义务教育语文课程标准（2022年版）》 总分：120分 班级：____________ 姓名：____________ 得分：____________ 1. 积累与运用（共30分） 阅读下面的文字，完成1~4题。（10分） 得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。 母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。 母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。这个时期母亲教给我许多生产知识。 佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。 选项 读音 A. 佃农（tián） 劳碌（lù） 私塾（shú） 不辍劳作（chuò） B. 溺死（nì） 妯娌（zhóu） 和睦（mù） 任劳任怨（rèn） C. 勉强（qiáng） 周济（jì） 慰勉（wèi） 为富不仁（wéi） D. 衙门（yá） 差役（chāi） 横蛮（héng） 节衣缩食（suō） 1. 【考点：字音字形】下列加点字的读音全部正确的一项是（ ）（3分） 1. 【考点：词语赏析】选段中"总是天不亮就起床"中的"总是"一词有什么表达效果？请简要分析。（3分） 1. 【考点：内容概括】选段中"母亲是个好劳动"具体表现在哪些方面？请用简洁的语言概括。（2分） 1. 【考点：语境补写】母亲"把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花"，请你发挥想象，描写母亲在清晨开始一天劳作的一个场景，用一两句话写出来，力求体现母亲的勤劳和艰辛。（2分） 学校开展"致敬平凡中的伟大——我的母亲"主题分享活动，请你参与并完成5~9题。（20分） 1. 【考点：语病修改】同学们为活动撰写了一段开场白，其中有两处句子表达欠妥，请找出并修改。（4分） ①朱德同志的《回忆我的母亲》是一篇感人至深的回忆性散文。②文章用质朴平实的语言，回忆了母亲勤劳的一生。③通过阅读这篇文章，使我深深地感受到母爱的伟大和劳动人民的崇高。④母亲一生不曾脱离劳动，她教给朱德与困难作斗争的经验，给他一个强健的身体和勤劳的习惯。⑤母亲还教给他生产的知识和革命的意志，鼓励他走上革命的道路。⑥朱德同志把对母亲的感激之情，升华为对民族和人民的忠诚。⑦这些朴素而深情的文字，让我们明白了什么是平凡中的伟大。 第一处：第______句 修改为：________________________________________________ 第二处：第______句 修改为：________________________________________________ 1. 【考点：词语运用】下列句子中加点的词语，使用不正确的一项是（ ）（3分） A. 母亲在大家庭中极能任劳任怨，从未和任何人吵过架。 B. 有些同学在学习上拈轻怕重，只愿意做简单的题目，遇到难题就逃避。 C. 那些为富不仁的地主，对穷苦农民毫无同情之心。 D. 母亲虽然不富裕，却经常周济比自己更穷的亲戚，这种见异思迁的精神让人感动。 1. 【考点：对联创作】板报组为"致敬母亲"专栏征集对联。请你从以下词语中挑选四个，组合成一副对联，张贴在专栏两侧。（3分） 备选词语：勤劳一生 宽厚仁慈 深明大义 任劳任怨 平凡伟大 教子有方 心灵手巧 精神永存 上联：________________________________________________ 下联：________________________________________________ 【情境化任务·真实生活场景】 阅读下面的情境材料，完成8~9题。（10分） 学校"繁星"文学社策划了一次"我身边的劳动者"主题采访活动。同学们分成三个小组，从不同角度记录身边那些平凡而伟大的劳动者。以下是他们的采访成果： 小组名称 采访主题 采访对象 记录要点 "晨曦"组 一位起早贪黑的早餐摊主 刘阿姨 刘阿姨每天凌晨三点起床准备食材，五点出摊，十年如一日。她说："辛苦是辛苦，但看到大家吃上热乎的早饭，我就觉得值了。" "匠心"组 一位坚守岗位的环卫工人 陈师傅 陈师傅负责的路段总是最干净的，他每天比规定时间早到一小时。他说："地扫干净了，大家走起来舒心，我也开心。" "微光"组 一位默默奉献的乡村教师 李老师 李老师在偏远山村教书二十余年，每天走十几里山路往返。她说："只要还有一个孩子想读书，我就会一直教下去。" 1. 【考点：主题关联与对比分析】三个小组的采访成果都与《回忆我的母亲》中赞颂的精神有着内在关联。请你任选两个小组，分别说说它们的记录与课文中母亲的哪些精神品质相呼应。（5分） 1. 【考点：情境表达与价值观引导】"晨曦"组的刘阿姨说"辛苦是辛苦，但看到大家吃上热乎的早饭，我就觉得值了"。这句话让你对"劳动的价值"有了怎样的理解？请结合课文内容谈谈你的看法。（5分） 1. 阅读理解（共50分） 0. 阅读《回忆我的母亲》选段，完成1~5题。（18分） 母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。虽到老年，仍然热爱生产。去年另一封外甥的家信中说："外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，但仍不辍劳作，尤喜纺棉。" 我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。 我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。 母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。 愿母亲在地下安息！ 1. 【考点：细节描写赏析】"母亲生我前一分钟还在灶上煮饭"这一细节描写有什么作用？请结合语境分析。（4分） 1. 【考点：词语赏析】"母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动"中的"一生"一词有什么表达效果？（3分） 1. 【考点：句子理解】如何理解"母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史"这句话？（4分） 1. 【考点：情感表达分析】选段中"这是我能做到的，一定能做到的"连用两个"一定能做到"，有什么表达效果？（3分） 1. 【考点：批注式阅读·中考新题型】请从选段中任选一句，从"用词之妙"或"细节之妙"或"情感之深"的角度，写一则不少于30字的批注。（4分） （1）所选句子：____________________________________________ （2）批注：________________________________________________ 0. 阅读下文，完成1~5题。（18分） 母亲的扁担 佚名 ①我家的老屋墙角，立着一根扁担。扁担已被磨得油光发亮，中间的部分比两头明显细了一圈——那是母亲肩膀几十年来千百万次摩擦留下的印记。 ②母亲说，这根扁担是她的嫁妆。十八岁那年，她挑着它走进了我们这个家，从此，这根扁担就没有离开过她的肩膀。 ③从我记事起，母亲每天天不亮就起床。她先把水缸挑满——从村口的井到我家，来回二里地，母亲要挑四趟。然后她挑起粪桶去自留地，回来时担子两头是满满一担猪草。吃过早饭，她还要挑着稻谷去村里的碾米房。我常常揉着惺忪的睡眼，看到母亲挑着担子走在晨雾中，扁担在她肩上一颤一颤的，像一只不知疲倦的翅膀。 ④有一年夏天，正值双抢时节，父亲突然病了。家里的稻子全指望母亲一个人。那天我跟着母亲去田里，她挑着满满两筐稻谷，在窄窄的田埂上艰难地走着。田埂又滑又软，母亲的脚踩下去，泥水没过脚踝。她咬着牙，一步一步往前挪，汗珠顺着她的脸颊往下淌，衣服湿透了，紧贴在身上。我跑过去想帮忙，母亲却摆摆手说："你还小，别闪了腰。妈挑得动。"那天，母亲一共挑了三十多趟，把两亩多地的稻谷全部挑回了家。晚上，我看到母亲的肩膀又红又肿，用手一碰，她疼得直吸冷气，可第二天天不亮，她又挑起扁担出了门。 ⑤母亲的扁担，不仅挑起了全家人的生活，还挑起了我们的未来。我上初中那年，家里实在拿不出学费。母亲二话不说，挑起一担山货，走了六十里山路到县城去卖。天还没亮她就出发了，直到天黑才回来。她卖掉了山货，又用扁担给我挑回了一袋米、几斤肉，还有一套新衣服。她把剩下的钱塞到我手里，说："好好读书，别像妈一样，一辈子吃苦。" ⑥后来我考上了大学，离家那天，母亲坚持要送我到村口。她挑着我的行李，走在前面，扁担还是那样一颤一颤的。我忽然发现，母亲的背已经有些驼了，步子也没有以前利索了，可她的肩膀依然挺得直直的——仿佛那根扁担，已经长进了她的骨头里。 ⑦多年以后，我回到老家，想把这根扁担扔了，给母亲买根轻便的铝合金扁担。母亲却死死护住它，说："这根扁担我用了一辈子，扔不得。"我仔细端详这根扁担——它被磨得中间细、两头粗，扁担上深深浅浅的痕迹，像极了母亲脸上的皱纹。那一刻我忽然明白了：这根扁担，就是母亲的一生。 ⑧如今，母亲早已挑不动水了，挑不动粪了，可那根扁担依然立在墙角。每次回老家看到它，我就仿佛看到母亲挑着担子走在晨雾中的身影——扁担在肩上一颤一颤的，像一只不知疲倦的翅膀。 1. 【考点：内容梳理】通读全文，根据文章内容，完成下表。（4分） 时间/事件 母亲的表现 体现的精神品质 我小时候 每天天不亮就起床挑水、挑粪、挑猪草 ①________________________ 父亲生病那年 ②________________________ 坚韧顽强、吃苦耐劳 我上初中时 挑山货走六十里山路去县城卖，给我凑学费 ③________________________ 多年以后 ④________________________ 珍视劳动、不忘本 1. 【考点：语言赏析】第③段中"扁担在她肩上一颤一颤的，像一只不知疲倦的翅膀"这句话运用了什么修辞手法？请结合语境分析其表达效果。（3分） 1. 【考点：对比阅读——主题探究】本文中母亲说"这根扁担我用了一辈子，扔不得"；课文《回忆我的母亲》中朱德说"母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动"。请结合两文，分析两位母亲身上共同体现的劳动者精神，以及这种精神对今天的我们有什么启示。（4分） 1. 【考点：细节描写分析】本文第④段写母亲"咬着牙，一步一步往前挪"以及"肩膀又红又肿，用手一碰，她疼得直吸冷气"；课文《回忆我的母亲》中写"母亲生我前一分钟还在灶上煮饭"。请分析两处细节描写在塑造人物形象方面的异同。（4分） 1. 【考点：写作手法探究】本文以"扁担"为线索贯穿全文；课文《回忆我的母亲》以"勤劳一生"为线索。请分析两篇文章在"线索选择"上的不同及其对表达主题的作用。（3分） 0. 非连续性文本阅读（本题共4小题，共14分） 材料一：关于"中学生对'劳动'与'母亲'认知"的调查问卷结果（某市七年级，共1000人参与） 序号 问题 选项 占比 1 你是否了解父母的日常工作内容？ A. 非常了解 18% B. 了解一些 45% C. 完全不了解 37% 2 你在家是否主动做家务？ A. 经常主动做 22% B. 偶尔做 50% C. 从不做 28% 3 你认为劳动的意义是什么？ A. 赚钱谋生 40% B. 实现自我价值 35% C. 没有想过 25% 4 你是否了解朱德《回忆我的母亲》中母亲的品质？ A. 非常了解 20% B. 知道一些 48% C. 完全不了解 32% 材料二：不同时期"母亲形象"在文学作品中的特点对比 时期 母亲形象特点 代表性作品 表现主题 社会背景 1940—1970年代 勤劳坚韧、无私奉献的劳动妇女 朱德《回忆我的母亲》、邹韬奋《我的母亲》 歌颂母爱、赞美劳动人民 战争年代，劳动人民是历史创造者 1980—2000年代 多元发展：知识型、事业型、传统型并存 史铁生《我与地坛》、胡适《我的母亲》 母爱深沉、精神引导 改革开放，女性地位提升 2010年至今 更加多元：职场妈妈、全职妈妈、单亲妈妈等 各种新媒体作品 理解与共情、平等与尊重 社会多元化，注重个体价值 材料三：班级"我身边的劳动者"分享卡片摘录 卡片1：我的榜样是我的妈妈。她是一名普通的环卫工人，每天凌晨四点多就出门了。以前我总觉得这份工作不体面，不好意思跟同学说。学了《回忆我的母亲》后，我明白了：劳动没有高低贵贱之分，妈妈靠自己的双手养活我们，她是了不起的人。——小轩 卡片2：我的榜样是我的奶奶。她今年七十多岁了，还坚持自己种菜。每次我回老家，她都要给我装满满一袋子菜。她说："自己种的，吃着放心。"奶奶让我想起朱德同志的母亲——她们都勤劳了一辈子，从没停止过劳动。——小琳 卡片3：我的榜样是我的班主任王老师。她每天最早到校、最晚离校，批改作业到深夜是常事。她常说："做老师就是要对得起每一个孩子。"我觉得这就是平凡中的伟大，就像朱德同志的母亲一样，在自己的岗位上默默付出。——小涵 1. 【考点：图文转换·数据分析】阅读材料一，你从中得出了哪些结论？请至少写出两点。（3分） 结论一：________________________________________________ 结论二：________________________________________________ 1. 【考点：跨学科探究】材料二展示了不同时期文学作品中的母亲形象变化。结合《回忆我的母亲》中母亲的品质，说说"母亲形象"对一个人精神成长的意义。（4分） 1. 【考点：图文结合·综合分析】材料一第4题显示，只有20%的学生"非常了解"朱德笔下母亲的品质。请结合材料三中的卡片内容，谈谈你对"让经典作品中的母亲形象走进青少年心中"这一问题的看法。（4分） 1. 【考点：情境应用·中考新题型】学校将在"感恩母亲"主题班会中设置一个"母亲的一生"展览。请你结合以上三则材料，为展览设计一块展板。展板需要包括：一个标题、一段80字左右的导语。（3分） 展板标题：____________________________________________ 导语：________________________________________________ 1. 写作（40分） 阅读下面的材料，按要求写作。 朱德在《回忆我的母亲》中写道："母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。"这位平凡而伟大的母亲，用一双勤劳的手，撑起了一个家；用一颗善良的心，温暖了周围的人。她教会了朱德什么是坚韧、什么是责任、什么是爱。 在你的生活中，是否也有这样一个人——他（她）或许平凡普通，却用自己的双手和汗水，默默支撑着你的成长，让你感受到"劳动"的力量和"爱"的温度？ 1. 请以《，让我读懂了》为题，写一篇不少于500字的记叙文或散文。 2.要求： （1）先将题目补充完整（如"母亲""父亲""奶奶""爷爷"等，以及"劳动""坚韧""奉献""责任""平凡"等）； （2）结合个人真实的生活体验，写出独特的感受与思考； （3）借鉴《回忆我的母亲》中至少一种写作手法（如选取典型事例、夹叙夹议、质朴语言中蕴含深情、以小见大等）； （4）内容具体，情感真挚，有清晰的叙事线索； （5）不得抄袭，不得套作； （6）文中不得出现真实的人名、校名。 参考答案与解析 一、积累与运用 1. B（佃农应读diàn，不读tián；勉强应读qiǎng，不读qiáng；横蛮应读hèng，不读héng。B项全部正确。） 1. "总是"意为"一直、一向"，强调母亲每天如此，没有例外。这个词语生动地写出了母亲几十年如一日、从不间断的勤劳习惯，表现了母亲勤劳能干、吃苦耐劳的品质，表达了作者对母亲的敬重之情。 1. ①天不亮就起床煮饭；②种田、种菜、喂猪、养蚕、纺棉花，样样能干；③身体高大结实，还能挑水挑粪。 1. 示例：天刚蒙蒙亮，母亲已经系好围裙，先在灶前添柴烧火，把一家人的早饭煮上。趁着锅里的水还没开，她又拿起扫帚把院子扫了一遍，随后提起篮子去后院喂猪——她的脚步从没有停下过。 4. 第一处：第③句。修改为：阅读这篇文章，我们深深地感受到母爱的伟大和劳动人民的崇高。（或：通过阅读这篇文章，我们深深地感受到母爱的伟大和劳动人民的崇高。）原句"通过……使……"导致主语缺失，属于介词滥用导致主语残缺的语病。 第二处：第⑦句。修改为：这些朴素而深情的文字，让我们明白了什么是平凡中的伟大。原句无修改问题，但若与其他句子衔接，可保持原句。实际第⑦句无语病，正确。 （更正：第二处可选第①句，修改为：朱德同志的《回忆我的母亲》是一篇感人至深的回忆性散文。原句无误。若需修改，可改为：第①句——"回忆性散文"改为"叙事散文"，但原句正确。建议按原题设计考查：第一处第③句，第二处第⑦句删除"却"字。） 5. D（"见异思迁"是贬义词，指看到别的事物就改变主意，形容意志不坚定。句中用来形容母亲周济穷人的善举，感情色彩完全错误，应改为"乐善好施"或"善良无私"等褒义词。） 6. 示例一： 上联：勤劳一生任劳任怨 下联：宽厚仁慈精神永存 示例二： 上联：深明大义教子有方 下联：平凡伟大精神永存 7. 示例： ①"晨曦"组的记录与课文中母亲"勤劳一生"的精神相呼应——刘阿姨每天凌晨三点起床，十年如一日，正如课文中的母亲"总是天不亮就起床""整日劳碌着"。两者都体现了劳动人民勤劳坚韧的品质——"辛苦"二字，在她们身上不是抱怨，而是日复一日的坚守。 ②"匠心"组的记录与课文中母亲"对工作尽心尽责"的精神相呼应——陈师傅每天比规定时间早到一小时，把路面扫得干干净净，正如课文中的母亲把"地主富人家看也不看的饭食"做出一家人爱吃的滋味。两者都说明：真正的敬业，就是把平凡的事做到极致，在日复一日的重复中见出伟大。 8. 示例：刘阿姨的话让我深受感动。在《回忆我的母亲》中，朱德同志的母亲同样"整日劳碌着"，却从不抱怨——她把贫苦的生活过得有滋有味，用勤劳的双手撑起了一个家。刘阿姨"看到大家吃上热乎的早饭，我就觉得值了"的朴素话语，与课文中的母亲何其相似！这让我明白：劳动的价值，不在于它有多光鲜亮丽，而在于它真真切切地为他人带来了温暖和便利。劳动，不是负担，而是创造幸福的方式——这，就是平凡中的伟大。 二、阅读理解 （一）《回忆我的母亲》选段 1. 这一细节具有极强的感染力。"前一分钟"极言时间之短，母亲即将临产，却还在灶上煮饭——说明劳动已经融入了她的生命，成为她不可分割的一部分。这一细节将母亲"勤劳一生"的特点具象化、场景化，让读者仿佛亲眼看到那个挺着大肚子仍在灶台前忙碌的身影，印象深刻，令人动容。同时，这一细节也为下文"母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动"提供了最有力的证明。 1. "一生"一词涵盖了母亲从年轻到老年的全部岁月，强调母亲勤劳的持续性和彻底性——不是"一段时间"勤劳，而是"一辈子"都在劳动。这个词与"最大的特点"相呼应，说明勤奋劳作是母亲最本质、最核心的品质，贯穿了她生命的始终。语言质朴却分量极重，饱含着作者对母亲深深的敬意。 1. ①这句话是全文思想的高度升华。"平凡的人"说明母亲只是千千万万普通劳动者中的一员，她并不特殊；但"正是这千百万人创造了和创造着中国的历史"，却将母亲的价值从个人层面提升到了历史的高度——平凡不等于渺小，正是无数像母亲一样的普通劳动者，用他们的双手建设了国家、推动了历史。②"创造了"指过去的历史是人民创造的，"创造着"指现在的历史仍由人民创造，两个词的时间跨度体现了劳动人民创造历史的一贯性和持续性。③这句话将对母亲的怀念之情，升华为对全体劳动人民的崇敬之情，是全文的点睛之笔。 1. 连用两个"一定能做到"，运用了反复的修辞手法。第一个"能"是肯定，第二个"一定能"是强调和决心——语气越来越坚定，情感越来越强烈。这种反复增强了语言的感染力和号召力，表达了朱德同志报答母亲深恩的坚定决心，以及把对母亲的爱升华为对民族和人民的爱、尽忠于党和人民的崇高信念。 1. 示例一——所选句子："母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。" 批注：此句胜在"细节之妙"。"前一分钟"四个字，如特写镜头般定格了母亲生命中最平凡也最动人的瞬间——即将临产，仍在灶前劳作。这一细节胜过千言万语的赞美，让"勤劳一生"四个字不再是抽象的概括，而是有了温度、有了画面。读来令人心头一热，潸然泪下。 示例二——所选句子："母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。" 批注：此句在"情感之深"上尤为动人。从"平凡"到"创造历史"，从"一个母亲"到"千百万劳动人民"，作者将对母亲的深情与对人民的热爱融为一体。"创造了和创造着"六个字，时间跨度从过去到现在，让人感受到劳动人民生生不息的力量。这是全文最动人的升华，也是朱德作为革命家博大的胸襟所在。 （二）《母亲的扁担》 1. 通读全文，根据文章内容，完成下表。 时间/事件 母亲的表现 体现的精神品质 我小时候 ①每天天不亮就起床挑水、挑粪、挑猪草 勤劳俭朴、吃苦耐劳 父亲生病那年 ②一个人挑两亩多地的稻谷，三十多趟，肩膀红肿 坚韧顽强、吃苦耐劳 我上初中时 ③挑山货走六十里山路去县城卖，给我凑学费 重视教育、无私奉献 多年以后 ④舍不得扔掉旧扁担，说"这根扁担我用了一辈子" 珍视劳动、不忘本 15. 运用了比喻的修辞手法。作者把扁担在肩上一颤一颤的样子比作"不知疲倦的翅膀"，"翅膀"象征着飞翔和力量，"不知疲倦"则写出了母亲劳动的持久和坚韧。这个比喻形象生动地写出了母亲日复一日、不知辛劳地挑着家庭重担的身影，暗含了作者对母亲的崇敬与心疼——母亲的肩膀，就是托举一家人生活的"翅膀"。 16. ①共同体现的劳动者精神：无论是本文中母亲珍视扁担、说"我用了一辈子"的深情，还是课文中朱德评价母亲"一生不曾脱离过劳动"的概括，都指向同一个核心——劳动人民对劳动的执着与热爱。劳动对她们来说，不仅是谋生的手段，更是生命的一部分、一种融入骨血的习惯。②对今天的启示：在当今社会，这种精神依然具有重要的现实意义。我们这一代人生活条件好了，但"勤劳"的品质永远不能丢。劳动教会我们坚韧、教会我们珍惜、教会我们脚踏实地。正如两位母亲所展示的——真正的伟大，不在于惊天动地的功业，而在于日复一日的坚持和默默无闻的付出。 17. 相同点：两处细节描写都通过具体、可感的画面来展现人物的勤劳品质，让读者在直观的画面中感受人物的精神力量。都是用最朴素的细节，打动最深处的情感。 不同点：①本文的细节描写侧重于"过程"的艰辛——"咬着牙""一步一步往前挪""又红又肿""疼得直吸冷气"，通过动作和身体状态的具体刻画，让读者感受到母亲劳动的体力消耗和身体承受的极限，极具画面感和冲击力。②课文的细节描写侧重于"时间"的极致——"前一分钟"，用极短的时间概念来反衬母亲劳动的持续性，以"即将临产"这一特殊时刻来凸显母亲勤劳到极致的品质。③效果不同：本文的细节让人"看到"劳动的过程，感同身受；课文的细节让人"震撼"于劳动的极致，印象深刻。 18. ①线索选择不同：本文以具体的"扁担"为线索，这是一个实物载体，贯穿了母亲从年轻到老年的全部劳动生涯——扁担的磨损程度，就是母亲辛劳程度的印证；课文的线索是"勤劳一生"这一抽象品质，贯穿全文，统领所有事例。②对主题的作用：本文的"扁担"线索让情感有了具体的寄托物——扁担上每一道痕迹都记录着母亲的付出，读者可以"看见"母亲的一生，更容易产生共鸣；课文的"勤劳一生"线索则让文章结构更加清晰，主题更加集中，便于读者把握母亲的核心品质。两种线索各有千秋，一个以物寄情，一个以品贯穿，都达到了赞颂母亲、表达敬意的主旨。 （三）非连续性文本阅读 1. 结论一：37%的七年级学生"完全不了解"父母的日常工作，说明青少年对父母的劳动缺乏关注和了解，需要加强亲子沟通和劳动教育。 结论二：只有22%的学生"经常主动做家务"，说明青少年的劳动意识和劳动习惯有待加强。 20. ①在《回忆我的母亲》中，朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、深明大义，这些品质深刻地影响了朱德的一生——他学会了与困难作斗争，养成了勤劳的习惯，走上了革命的道路。正如材料二所示，母亲形象在不同时期有不同的特点，但勤劳、坚韧、奉献始终是核心品质。②母亲形象对一个人精神成长的意义在于：母亲是人生的第一位老师，她的言行举止、价值观念会潜移默化地影响孩子的一生。朱德从母亲身上学到的不仅是劳动技能，更是做人的道理——勤劳、坚韧、善良、有担当。母亲的形象，就是孩子精神世界的底色。 21. 示例：材料一显示，只有20%的学生"非常了解"朱德笔下母亲的品质，这个数据令人深思。但材料三中，小轩同学说学了《回忆我的母亲》后，明白了"劳动没有高低贵贱之分"，妈妈是"了不起的人"；小琳同学从奶奶身上看到了与朱德母亲相似的勤劳品质。这说明：经典作品中的母亲形象并不是"过时的"，而是具有永恒的价值。让经典作品中的母亲形象走进青少年心中，需要做到：①让经典"可感"——像材料三中的小轩那样，将经典作品与自己的生活经验联系起来，让母亲形象不再是遥远的"课本人物"，而是身边真实的亲人；②让精神"可用"——将母亲的勤劳、坚韧、奉献等品质，与青少年的日常学习、生活联系起来，让这些品质成为可以践行的行为准则。正如小涵所说，老师在自己的岗位上默默付出，就是平凡中的伟大。 22. 示例一： 展板标题：平凡中的伟大——母亲的一生 导语：她是千百万劳动人民中的一员，她用一双勤劳的手撑起了一个家，用一生的坚守诠释了什么是"劳动最光荣"。朱德同志笔下的母亲，是无数中国母亲的缩影。今天，让我们走进这位平凡而伟大的母亲，感受那份质朴而深沉的爱——致敬每一位默默付出的劳动者！ 示例二： 展板标题：她，从未停止过劳动 导语：你了解自己的母亲吗？调查显示，近四成中学生不了解父母的日常工作。朱德同志的母亲"一生不曾脱离过劳动"——她天不亮就起床，整日劳碌，却从未抱怨。她告诉我们：平凡中蕴含着伟大，劳动中孕育着希望。让我们重新认识母亲，认识劳动的意义。 三、写作评分标准 等级 分值 评分标准 一类 37~40 题目补充准确，选材独特；巧妙借鉴《回忆我的母亲》的写作手法（选取典型事例、夹叙夹议、质朴语言中蕴含深情、以小见大等）；情感真挚，感悟深刻；语言优美，结构严谨；不少于500字 二类 32~36 符合题意，内容充实；能运用《回忆我的母亲》的写作手法；情感真实，有感悟；语言通顺，结构完整 三类 27~31 基本符合题意，内容较充实；有写作手法意识；情感较真实；语言基本通顺 四类 15分以下 偏离题意；内容空泛；未借鉴写作手法；语言不通顺 参考范文 母亲，让我读懂了劳动 我家住在县城的郊区，母亲是一名菜农。 小时候，我最怕的事就是去菜地。夏天的太阳毒辣辣的，母亲蹲在地里拔草、浇水，汗水顺着她的脸颊往下淌，滴在干裂的土地上，瞬间就消失不见了。我在田埂上坐着，看着母亲弯腰弓背的背影，心里想：种菜有什么意思呢？又苦又累，还挣不了几个钱。 上初中后，学了朱德同志的《回忆我的母亲》。当读到"母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花""母亲这样地整日劳碌着"这些句子时，我忽然想起了我的母亲。 朱德同志的母亲"一生不曾脱离过劳动"，我的母亲不也是这样吗？她不管刮风下雨、严寒酷暑，天天泡在菜地里。春天育苗，夏天浇水，秋天收菜，冬天还要搭棚子。别人还在睡梦中，她就已经在菜地里忙碌了。 有一天凌晨，我起床上厕所，看到厨房的灯亮着。走近一看，母亲正在捆扎刚从地里摘回来的青菜。她的手冻得通红，指甲缝里全是泥土，但动作却十分麻利。旁边已经整整齐齐地码好了好几捆。她看到我，说："吵醒你了？快回去睡，天还早。"那一刻，看着母亲粗糙的双手和满手的泥，我的鼻子突然酸了——这双手，就是支撑我们一家生活的"扁担"啊。 从那以后，我变了。周末我会主动跟母亲去菜地，帮她浇水、拔草。虽然能做的有限，但看到母亲脸上欣慰的笑容，我心里特别踏实。 朱德说："母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。"我现在才真正理解这句话的含义——母亲教会我的，不只是种菜的技术，更是面对生活的态度：不怕苦，不怕累，用双手创造属于自己的幸福。 我的母亲不识字，她不知道什么是"夹叙夹议"，也不知道什么是"以小见大"。但她用一生的劳动，给我上了一堂最生动的语文课——劳动的双手，最光荣；平凡的人，最伟大。 现在我明白了，母亲种的不仅是菜，更是希望。而我要做的，就是像她一样，在自己的"土地"上，辛勤耕耘，努力生长。 学科网（北京）股份有限公司 $