第13课《纪念白求恩》素养提升练习题 2026—2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 以白求恩精神为核心，分层设计基础积累、能力提升、素养拓展三阶练习，融合语言运用与思维能力，实现从知识巩固到价值内化的递进。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字音字形、词语运用、语病修改|单题聚焦单一考点，如字音题辨析多音字，夯实语言基础| |能力层|对比手法、语言赏析、内容概括|结合文本对比分析，如白求恩与"不少的人"对比，提升逻辑思维| |素养层|情境化任务、非连续性文本阅读、写作|联系真实生活，如"寻找身边榜样"采访分析，渗透文化自信与责任担当|

统编版语文七年级上册 第13课《纪念白求恩》素养提升练习题 （新课标·情境化） 命题依据：《义务教育语文课程标准（2022年版）》 总分：120分 班级：____________ 姓名：____________ 得分：____________ 1. 积累与运用（共30分） 阅读下面的文字，完成1~4题。（10分） 白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。 白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。 1. 【考点：字音字形】 下列加点字的读音全部正确的一项是（ ）（3分） 选项 读音 A. 派遣（pài） 纯粹（cuì） 鄙薄（báo） 见异思迁（qiān） B. 殉职（xùn） 狭隘（ài） 热忱（chén） 拈轻怕重（niān） C. 漠然（mù） 冀中（jì） 佩服（pèi） 麻木不仁（rén） D. 极端（duān） 满腔（qiǎng） 责任（rèn） 精益求精（yì） 1. 【考点：词语赏析】 选段中"不远万里"一词在句中有什么表达效果？请简要分析。（3分） 1. 【考点：内容概括】 选段第一段从哪几个方面介绍了白求恩同志？请用简洁的语言概括。（2分） 1. 【考点：语境补写】 白求恩同志"对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱"。请你发挥想象，描写白求恩同志在战地医院中救助伤员的一个场景，用一两句话写出来，力求体现其"极端负责任"的精神。（2分） 学校开展"榜样的力量——我心中的英雄"主题分享活动，请你参与并完成5~9题。（20分） 1. 【考点：语病修改】 同学们为活动撰写了一段开场白，其中有两处句子表达欠妥，请找出并修改。（4分） ①毛泽东同志的《纪念白求恩》是一篇感人至深的纪念文章。②文章用简洁有力的语言，高度赞扬了白求恩同志的国际主义精神和共产主义精神。③通过阅读这篇文章，使我们深刻地感受到白求恩精神的伟大力量。④白求恩同志不远万里来到中国，把中国人民的解放事业当作他自己的事业。⑤他对工作极端负责任，对同志对人民极端热忱，毫不利己专门利人的精神，令人肃然起敬。⑥而他对技术精益求精的态度，更是值得我们每一个人学习。⑦这些看似朴素的话语，却共同构成了白求恩精神最动人的篇章。 第一处：第______句 修改为：________________________________________________ 第二处：第______句 修改为：________________________________________________ 1. 【考点：词语运用】 下列句子中加点的词语，使用不正确的一项是（ ）（3分） A. 他对待工作精益求精，从不放过任何一个细节，这种精神值得我们学习。 B. 有些同学在学习上拈轻怕重，只愿意做简单的题目，遇到难题就逃避。 C. 白求恩同志不远万里来到中国，这种见异思迁的精神让人深受感动。 D. 对待集体的事情，我们不能麻木不仁，要积极主动地贡献自己的力量。 1. 【考点：对联创作】 板报组为"学习白求恩"专栏征集对联。请你从以下词语中挑选四个，组合成一副对联，张贴在专栏两侧。（3分） 备选词语：不远万里 精益求精 毫不利己 专门利人 跨越国界 无私奉献 医者仁心 精神永存 上联：________________________________________________ 下联：________________________________________________ 【情境化任务·真实生活场景】 阅读下面的情境材料，完成8~9题。（10分） 学校"星火"文学社策划了一次"寻找身边的榜样"主题采访活动。同学们分成三个小组，从不同角度记录身边那些平凡而伟大的人物故事。以下是他们的采访成果： 小组名称 采访主题 采访对象 记录要点 "坚守"组 一位坚守岗位的乡村医生 村医张医生 张医生在偏远山村行医三十余年，无论刮风下雨、白天黑夜，只要村民有需要，他背上药箱就出发。他说："我多跑一趟，病人就少一分危险。" "匠心"组 一位精益求精的工匠 非遗传承人李师傅 李师傅从事木雕技艺四十余年，为了雕刻一件作品，常常一坐就是十几个小时。他说："手艺这东西，没有最好，只有更好。一辈子做好一件事，就值了。" "微光"组 一位默默奉献的社区志愿者 退休教师王奶奶 王奶奶退休后义务辅导社区里的留守儿童，十年来从未间断。她说："我做的事很小，但能帮一个是一个，看到孩子们的笑脸，我就开心。" 1. 【考点：主题关联与对比分析】 三个小组的采访成果都与《纪念白求恩》中赞颂的精神有着内在关联。请你任选两个小组，分别说说它们的记录与课文中白求恩的哪些精神品质相呼应。（5分） 1. 【考点：情境表达与价值观引导】 "坚守"组的张医生说"我多跑一趟，病人就少一分危险"，这句话让你对"责任"有了怎样的理解？请结合课文内容谈谈你的看法。（5分） 1. 阅读理解（共50分） 0. 阅读《纪念白求恩》选段，完成1~5题。（18分） 白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。 ……（中间段落略） 我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 1. 【考点：对比手法赏析】 选段中运用了对比手法，将白求恩同志与"不少的人"进行对比。请结合具体语句，分析这种对比手法在文中的作用。（4分） 1. 【考点：词语赏析】 "从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动"一句中，连用两个"没有一个不"，这样的表达有什么好处？请结合语境分析。（4分） 1. 【考点：人物分析】 选段中写了白求恩同志对工作、对同志对人民的态度，请结合具体语句分析白求恩同志具有怎样的精神品质。（4分） 1. 【考点：句子理解】 选段结尾说"一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人"，请结合上下文，谈谈你对这句话的理解。（3分） 1. 【考点：批注式阅读·中考新题型】 请从选段中任选一句，从"用词之妙"或"对比之妙"或"情感之深"的角度，写一则不少于30字的批注。（3分） （1）所选句子：____________________________________________ （2）批注：________________________________________________ 0. 阅读下文，完成1~5题。（18分） 一个值得纪念的人 ——回忆白求恩大夫 聂荣臻 ①白求恩大夫离开我们已经很久了，但他的形象始终清晰地印在我的记忆里。 ②我初次见到白求恩，是在1938年6月。那时他刚从延安来到晋察冀边区。他穿着一身灰布军装，腰间扎着皮带，虽然已经年近半百，但精神矍铄，目光炯炯。一见面，他就急切地问："我的工作在哪里？我是来工作的，不是来休息的，你们要拿我当一挺机关枪使用。" ③白求恩的工作热情是惊人的。他到晋察冀后不到一个月，就跑遍了边区很多地方，检查医疗工作，培训医务人员。他常说："医生坐在家里等待病人来叩门的时代已经过去了，我们要到前线去，到伤员那里去。"他是这样说的，也是这样做的。哪里有战斗，他就把手术台设在哪里。有一次，敌人炮火非常猛烈，大家都劝他转移到安全的地方去，他坚决不肯，说："手术台就是医生的阵地，战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？" ④白求恩对技术精益求精的态度，同样令人敬佩。他不仅亲自做手术，还编写教材，办培训班，把自己精湛的医术毫无保留地传授给中国同志。他常说："一个医生，只有把技术教给更多的人，才是真正的好医生。"他编写的《游击战争中师野战医院的组织和技术》一书，直到今天仍有重要的参考价值。 ⑤白求恩对自己要求非常严格。有一次，他因为工作上的事发了脾气，事后他主动找到政委，诚恳地说："我是一个共产党员，应该严格要求自己。我发脾气是不对的，请你批评我。"他就是这样，既有烈火般的热情，又有严于律己的品格。 ⑥1939年10月，白求恩在摩天岭前线为伤员做手术时，手指被碎骨刺破，感染了致命的细菌。负伤后的第二天，他仍然坚持做了十几台手术。直到高烧不退、实在无法站立时，他才被迫躺下。临终前，他用颤抖的手写下遗书，把自己的一切都交给了中国人民的解放事业。 ⑦白求恩大夫虽然离开了我们，但他的精神永远活在中国人民心中。他让我明白：一个人，无论来自哪个国家，无论从事什么职业，只要他心中装着人民，把全部精力奉献给正义的事业，他就永远值得人们纪念。 （选自《聂荣臻回忆录》，有删改） 1. 【考点：内容梳理】 通读全文，根据文章内容，完成下表。（4分） 时间/事件 白求恩的表现 体现的精神品质 初次见面 ①________________________________ 急切投身工作，不计个人得失 工作中 把手术台设在最前线，坚决不撤离 ②________________________________ 传授技术 编写教材，办培训班，倾囊相授 ③________________________________ 临终前 ④________________________________ 无私奉献，至死不渝 1. 【考点：语言赏析】 第②段中"我是来工作的，不是来休息的，你们要拿我当一挺机关枪使用"这句话运用了什么修辞手法？请结合语境分析其表达效果。（3分） 1. 【考点：对比阅读——主题探究】 本文中白求恩说"手术台就是医生的阵地"；课文《纪念白求恩》中毛泽东评价白求恩"对工作的极端的负责任"。请结合两文，分析白求恩身上共同体现的职业道德精神，以及这种精神对今天的我们有什么启示。（4分） 1. 【考点：细节描写分析】 本文第⑤段写白求恩"主动找到政委，诚恳地说：'我是一个共产党员，应该严格要求自己。我发脾气是不对的，请你批评我。'"课文《纪念白求恩》中则用"毫不利己专门利人"来概括白求恩的精神。请分析两处写法的异同。（4分） 1. 【考点：写作手法探究】 本文以"回忆"的方式，通过多个具体事例来展现白求恩的形象；而课文《纪念白求恩》则以议论为主，夹叙夹议。请分析两篇文章在"写法选择"上的不同及其对表达主题的作用。（3分） 0. 非连续性文本阅读（本题共4小题，共14分） 材料一：关于"中学生对'榜样人物'认知"的调查问卷结果（某市七年级，共1000人参与） 序号 问题 选项 占比 1 你心中是否有值得学习的榜样人物？ A. 有，且不止一个 32% B. 有一个 28% C. 没有 40% 2 你心目中的榜样人物主要来自哪里？ A. 教材/课本中的人物 22% B. 社会新闻/媒体报道 35% C. 身边的普通人 43% 3 你选择榜样人物的最主要标准是什么？ A. 成绩优秀/能力突出 38% B. 品德高尚/无私奉献 35% C. 有影响力/知名度高 27% 4 你是否了解白求恩的事迹和精神？ A. 非常了解 15% B. 知道一些 45% C. 完全不了解 40% 材料二：不同时期"榜样人物"特点对比 时期 榜样类型 代表人物 宣传方式 社会影响 1940—1970年代 革命英雄、劳动模范 白求恩、雷锋、焦裕禄 报刊文章、广播、报告会 全民学习，精神感召力强 1980—2000年代 科学家、企业家、体育明星 钱学森、袁隆平、邓亚萍 电视、报纸、书籍 多元发展，各领域均有标杆 2010年至今 多元化：医护人员、志愿者、网络达人等 抗疫英雄、支教老师、各行业工匠 网络、短视频、社交平台 来源广泛，但影响力相对分散 材料三：班级"我心中的榜样"分享卡片摘录 卡片1：我的榜样是我的妈妈。她是一名普通的护士，疫情期间她主动报名去支援武汉。出发那天，她抱着我说："妈妈要去帮助更多的人，你在家要乖乖的。"那段时间我很想她，但也为她骄傲。——小辰 卡片2：我的榜样是语文课本里的白求恩。读了《纪念白求恩》后，我觉得一个人可以为了别人的生命付出自己的一切，真的太了不起了。我想成为一个像他那样对工作认真负责、对别人充满热情的人。——小涵 卡片3：我的榜样是我们小区的保安张叔叔。他每天都会帮老人提东西、下雨天借伞给路人。他说："做不了什么大事，能做点小事就做点小事。"我觉得这就是平凡中的伟大。——小宇 卡片4：我的榜样是袁隆平爷爷。他让中国人吃饱了饭，还一直在研究更高产的水稻。我以后也想当一名科学家，为人们解决实际问题。——小宇 1. 【考点：图文转换·数据分析】 阅读材料一，你从中得出了哪些结论？请至少写出两点。（3分） 结论一：________________________________________________ 结论二：________________________________________________ 1. 【考点：跨学科探究】 材料二展示了不同时期榜样人物的变化。结合《纪念白求恩》中白求恩精神的影响，说说"榜样人物"对一个人精神成长的意义。（4分） 1. 【考点：图文结合·综合分析】 材料一第4题显示，只有15%的学生"非常了解"白求恩。请结合材料三中的卡片内容，谈谈你对"让英雄人物走进青少年心中"这一问题的看法。（4分） 1. 【考点：情境应用·中考新题型】 学校将在"学习白求恩"主题班会中设置一个"白求恩精神长廊"展览。请你结合以上三则材料，为展览设计一块展板。展板需要包括：一个标题、一段80字左右的导语。（3分） 展板标题：____________________________________________ 导语：________________________________________________ 1. 写作（40分） 阅读下面的材料，按要求写作。 毛泽东在《纪念白求恩》中写道："一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。" 白求恩——一个加拿大人，不远万里来到中国，把生命献给了中国人民的解放事业。他告诉我们：一个人的价值，不在于他拥有什么，而在于他奉献了什么；一个人的伟大，不在于他的能力大小，而在于他心中装着多少人。 在你的生活中，是否也有这样一个人——他（她）或许平凡普通，却用自己的行动诠释着责任与担当，让你感受到"奉献"的力量？ 1. 请以《他（她），让我懂得了______》为题，写一篇不少于500字的记叙文或散文。 2.要求： （1）先将题目补充完整（如"奉献""责任""担当""纯粹""热爱"等）； （2）结合个人真实的生活体验，写出独特的感受与思考； （3）借鉴《纪念白求恩》中至少一种写作手法（如对比手法、夹叙夹议、排比句式、细节刻画等）； （4）内容具体，情感真挚，有清晰的叙事线索； （5）不得抄袭，不得套作； （6）文中不得出现真实的人名、校名。 参考答案与解析 一、积累与运用 1. B（鄙薄（báo）应读bó漠然（mù）应读mò 满腔（qiǎng）应读qiāng所以选择B项） 2. "不远万里"意为不怕万里路途遥远，形容不畏路途遥远、不辞辛苦。这个词语生动地写出了白求恩同志从加拿大来到中国支援抗战的艰辛与决心，表现出他为了国际主义事业甘愿付出巨大牺牲的高尚品质，为下文赞扬白求恩的国际主义精神做了铺垫，也表达了作者对白求恩的敬佩之情。 3. ①身份和来华背景：加拿大共产党员，受加拿大和美国共产党派遣，不远万里来到中国；②工作经历：去年春上到延安，后来到五台山工作；③结果：不幸以身殉职。 4. 示例：炮火声在不远处隆隆作响，手术台上的白求恩却纹丝不动，汗水顺着他的额头滴落，他专注地缝合着伤员的伤口，眼神中没有一丝犹豫和畏惧。此刻，他的世界里只有眼前的伤员和手中的手术刀。 5. 第一处：第③句。修改为：阅读这篇文章，我们深刻感受到白求恩精神的伟大力量。（或：通过阅读这篇文章，我们深刻感受到白求恩精神的伟大力量。）原句"通过……使……"导致主语缺失，属于介词滥用导致主语残缺的语病。 第二处：第⑦句。修改为：这些朴素的话语，共同构成了白求恩精神最动人的篇章。原句"却"字使用不当，此处不存在转折关系，应删去"却"。 6. C。"见异思迁"是贬义词，指看到别的事物就改变主意，形容意志不坚定。句中用来形容白求恩不远万里来到中国，感情色彩完全错误，应改为"无私奉献"或"不远万里"等褒义词。 7. 示例一： 上联：不远万里无私奉献 下联：精益求精精神永存 示例二： 上联：毫不利己医者仁心 下联：专门利人精神永存 8. 示例： ①"坚守"组的记录与课文中白求恩"对工作的极端的负责任"的精神相呼应——张医生在偏远山村行医三十余年，无论刮风下雨、白天黑夜随叫随到，正如白求恩把手术台设在最前线、绝不撤离一样。两者都体现了对职业的坚守和对生命的敬畏——"责任"二字，在他们身上不是口号，而是几十年如一日的行动。 ②"匠心"组的记录与课文中白求恩"对技术精益求精"的精神相呼应——李师傅从事木雕四十余年，为了雕刻一件作品常常一坐十几个小时，正如白求恩编写教材、培训医务人员、追求医术的极致。两者都说明：真正的"工匠精神"，就是一辈子只做一件事，把一件事做到极致。 9. 示例： 张医生的话让我深受感动。在《纪念白求恩》中，白求恩同志也说过类似的话——"手术台就是医生的阵地"，他把救治伤员当作自己的天职，哪怕炮火纷飞也绝不后退。张医生"多跑一趟，病人就少一分危险"的朴素话语，与白求恩的精神一脉相承。这让我明白：真正的责任，不是挂在嘴边的承诺，而是关键时刻挺身而出的行动；不是计较得失的权衡，而是"我必须去"的义无反顾。责任，就是把别人的安危看得比自己的舒适更重要——这，就是平凡中的伟大。 二、阅读理解 （一）《纪念白求恩》选段 1. ①对比内容：选段将白求恩"对工作的极端的负责任""对同志对人民的极端的热忱"，与"不少的人"的"不负责任，拈轻怕重""冷冷清清，漠不关心，麻木不仁"进行鲜明对比。②作用：通过一正一反的强烈对比，白求恩精神的高尚可贵更加突出，令人印象深刻；同时，对"不少的人"的批评，也增强了文章的现实针对性，让读者在对比中看清差距，从而更加深刻地认识到学习白求恩精神的必要性和紧迫性。这种对比手法，使论证更加有力，说服力更强。 2. ①"没有一个不"是双重否定句式，比一般的肯定句语气更加强烈、肯定，表达了"所有人都佩服、所有人都感动"的确定含义，毫无例外。②通过前线归来者和边区军民的一致反应，从侧面烘托出白求恩精神的感人之深——他的事迹和品格不是作者一个人的评价，而是所有接触过他的人的共同感受。这种侧面描写比直接赞美更有说服力，让白求恩的形象更加真实、丰满、令人信服。 3. ①对工作极端负责任：选段中"对工作的极端的负责任"中的"极端"二字，分量极重，说明白求恩对待工作不是一般的负责，而是达到了极致。②对同志对人民极端热忱："对同志对人民的极端的热忱"，同样用"极端"修饰，说明他对同志和人民怀有最真挚、最热烈的感情。③这两点共同构成了白求恩"毫不利己专门利人"的精神品质——他心中装的不是自己，而是工作和人民，这种无私奉献的精神，正是"真正共产主义者的精神"。 4. ①这句话是全文思想的高度升华，从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个层面，层层深入地阐释了学习白求恩精神的终极意义。"高尚的人"指人格高尚，"纯粹的人"指品质纯正，"有道德的人"指修养良好，"脱离了低级趣味的人"指志趣高雅，"有益于人民的人"指人生价值。②"能力有大小"说明白求恩精神并非高不可攀，而是每个人都可以学习的——无论能力大小，只要有"毫无自私自利之心"的精神，就能成为一个有价值的人。③五个"一个……的人"构成排比，语言富有气势，情感充沛，将纪念之情升华为对崇高人格的界定，极具号召力和感染力。 5. 示例一——所选句子： "白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。" 批注： 此句胜在"用词之妙"。"极端"一词分量极重，连用两次，形成排比般的节奏感，将白求恩对工作、对人民的态度推至极致——不是"很负责"而是"极端负责"，不是"很热忱"而是"极端热忱"。这种精准的用词，让读者感受到白求恩精神的纯粹与彻底，毫不含糊，掷地有声。 示例二——所选句子： "从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。" 批注： 此句在"情感之深"上尤为动人。连用两个双重否定句，语气斩钉截铁，没有一丝含糊。作者没有直接说"白求恩很伟大"，而是借"前线回来的人"和"边区军民"之口，从侧面写出白求恩精神的感人之深。这种写法，让赞美有了事实的支撑，更有说服力。 （二）《一个值得纪念的人》 1. 通读全文，根据文章内容，完成下表。 时间/事件 白求恩的表现 体现的精神品质 初次见面 ①急切询问"我的工作在哪里"，说"要拿我当一挺机关枪使用" 急切投身工作，不计个人得失 工作中 把手术台设在最前线，坚决不撤离 ②不畏牺牲、坚守岗位的敬业精神 传授技术 编写教材，办培训班，倾囊相授 ③对技术精益求精、无私奉献的精神 临终前 ④带伤坚持手术，写下遗书，把自己的一切交给中国人民 无私奉献，至死不渝 2. 运用了比喻的修辞手法。白求恩把自己比作"一挺机关枪"，"机关枪"是战场上最有力的武器之一，这个比喻形象生动地写出了白求恩把自己当作战斗工具、全身心投入工作的决心和热情。他不把自己当作一个需要被照顾的"外国专家"，而是把自己当作和战士一样冲锋在前的战斗员。这个比喻语言质朴却极有力量，让人一下子就能感受到白求恩那种火热的革命激情和不畏艰险的牺牲精神。 3. ①共同体现的职业道德精神：无论是聂荣臻回忆中白求恩说的"手术台就是医生的阵地"，还是课文中毛泽东评价的"对工作的极端的负责任"，都指向同一个核心——白求恩具有极致的敬业精神和职业道德。他把职业当作使命，把工作当作战斗，把每一个伤员的生命都看得比自己的安危更重要。②对今天的启示：在当今社会，这种精神依然具有重要的现实意义。无论我们从事什么职业，都需要白求恩这种"精益求精"的态度和"极端负责任"的品格——医生的责任是救死扶伤，教师的责任是教书育人，学生的责任是努力学习。白求恩告诉我们：真正的敬业，不是被动地完成任务，而是主动地把每一件事做到极致。 4. 相同点：两处都展现了白求恩严于律己、真诚坦荡的高尚品格。无论是聂荣臻回忆中的具体事件，还是课文中的概括评价，都指向白求恩"毫不利己专门利人"的精神内核。 不同点：①写法不同：本文采用具体事例描写，通过白求恩主动认错这一具体细节，让读者看到一个真实、可感、有血有肉的人物形象——他既有热情，也有脾气，但能自我反省、严于律己；课文则采用概括议论的方式，用"毫不利己专门利人"这一精炼的词语直接点明白求恩的精神本质。②效果不同：本文的细节描写让人物更加丰满、真实，拉近了读者与白求恩的距离；课文的概括议论则更加凝练有力，便于读者把握白求恩精神的核心。两者相辅相成，一个让人"看到"，一个让人"懂得"。 5. ①写法不同：本文是回忆性文章，以"记叙"为主，通过多个具体事例（初次见面、前线手术、编写教材、主动认错、临终遗言等）来展现白求恩的形象，让读者在故事中感受人物的精神品质；课文是议论文，以"议论"为主，夹叙夹议，用简洁的叙述引出深刻的议论，重在说理和号召。②对主题的作用：本文的记叙方式让白求恩的形象更加生动、具体、可感，读者仿佛跟随作者的回忆亲眼看到了白求恩的工作和生活，更容易产生情感共鸣；课文的议论方式则让白求恩的精神更加凝练、深刻，便于读者理解和把握精神实质，并转化为行动的动力。两种写法殊途同归，都达到了"纪念白求恩、学习白求恩"的目的。 （三）非连续性文本阅读 1. 结论一： 40%的七年级学生心中"没有"榜样人物，说明当前青少年榜样意识有所缺失，亟需加强榜样教育。 结论二： 43%的学生榜样人物来自"身边的普通人"，说明贴近生活的榜样更容易被青少年接受和认可。 2. ①在《纪念白求恩》中，白求恩虽然已经去世多年，但他的精神影响了一代又一代中国人。正如材料二所示，白求恩作为1940—1970年代的重要榜样人物，通过报刊、广播等宣传方式，在全国范围内产生了巨大的精神感召力。②榜样人物的意义在于：他们不仅是学习的对象，更是一种精神的象征。白求恩的"毫不利己专门利人""对技术精益求精"等精神品质，为无数人提供了价值坐标和精神指引。一个人心中有榜样，就有了努力的方向和前进的动力——榜样的力量，在于它能让平凡的人看到不平凡的可能，让普通的人拥有追求卓越的勇气。 3. 示例： 材料一显示，只有15%的学生"非常了解"白求恩，40%的学生"完全不了解"，这个数据令人警醒。但材料三中，小涵同学说读了《纪念白求恩》后，被白求恩的精神深深打动，想成为一个"对工作认真负责、对别人充满热情的人"。这说明：英雄人物并不是"过时"的，而是我们的宣传和教育还不够深入。让英雄人物走进青少年心中，需要做到：①让英雄故事"可感"——像材料三中的小辰妈妈（抗疫护士）那样，用身边人的故事拉近英雄与青少年的距离；②让英雄精神"可用"——将白求恩精神与当代青少年的学习、生活联系起来，让英雄精神不再是遥远的"口号"，而是可以践行的行为准则。正如小涵所说，英雄的伟大之处，在于他让我们也想成为更好的人。 4. 示例一： 展板标题： 跨越时空的丰碑 导语： 一个外国人，把中国人民的解放事业当作他自己的事业。白求恩，这个名字已经超越了国界和时代，成为奉献与担当的象征。然而调查显示，只有15%的中学生了解他。今天，让我们重新走近这位伟大的国际主义战士——让英雄精神，在新时代的年轻人心中生根发芽。 示例二： 展板标题： 他为什么值得被铭记？ 导语： 你是否想过，什么样的人值得我们永远纪念？白求恩用他的一生告诉我们：一个人能力有大小，但只要有毫无自私自利之心的精神，就是一个高尚的人。今天，我们重温白求恩的故事，不是为了怀旧，而是为了让这种精神，照亮我们前行的路。 三、写作评分标准 等级 分值 评分标准 一类 37~40 题目补充准确，选材独特；巧妙借鉴《纪念白求恩》的写作手法（对比手法、夹叙夹议、排比句式、细节刻画等）；情感真挚，感悟深刻；语言优美，结构严谨；不少于500字 二类 32~36 符合题意，内容充实；能运用《纪念白求恩》的写作手法；情感真实，有感悟；语言通顺，结构完整 三类 27~31 基本符合题意，内容较充实；有写作手法意识；情感较真实；语言基本通顺 四类 15分以下 偏离题意；内容空泛；未借鉴写作手法；语言不通顺 参考范文 他，让我懂得了奉献 我家楼下住着一位老爷爷，姓陈。没有人说得清他究竟多大年纪了，只知道他每天早上都会准时出现在小区门口，拿着一把大扫帚，把整条路扫得干干净净。 他不是清洁工，他是我们小区的"编外"保洁员。 小时候我对陈爷爷的行为很不理解。有一次我忍不住问他："陈爷爷，您又不拿工资，为什么天天扫地啊？"陈爷爷笑着摸了摸我的头，说："人老了，做不了什么大事，扫扫地，让大伙儿走着舒服，我心里就高兴。" 那时候我还小，不太懂他的话。后来上了初中，学了《纪念白求恩》这篇课文。当读到白求恩"不远万里"来到中国、把手术台设在最前线时，我忽然想起了陈爷爷。 白求恩是伟大的，他把自己的生命献给了中国人民的解放事业；陈爷爷是平凡的，他只是日复一日地扫着地。但他们身上有一种相同的东西——那就是"毫不利己专门利人"的精神。白求恩对工作极端负责任，把每一个伤员的生命看得比自己的安危更重要；陈爷爷不求回报，只是想让"大伙儿走着舒服"。 有一天，我起了个大早，想看看陈爷爷到底几点开始扫地。那天早上五点，天还没亮，我透过窗户看到陈爷爷已经拿着扫帚出门了。路灯下，他的影子被拉得很长很长，扫帚划过地面发出沙沙的声音，在安静的清晨里格外清晰。那一刻，我忽然明白了——奉献不需要轰轰烈烈，它可以是一把扫帚、一个清晨、一份几十年的坚持。 后来我主动加入了陈爷爷的"扫地队伍"。每个周末的清晨，我都会和他一起扫小区。邻居们看到我们，都会笑着打招呼："小志愿者来啦！"我听了心里暖暖的。 陈爷爷让我懂得了：奉献不是一句口号，而是藏在每一个平凡的日子里。就像白求恩说的，一个人能力有大小，但只要心里装着别人，就是一个有益于人民的人。陈爷爷和白求恩，一个在和平年代扫着地，一个在战火中救着人，但他们都在用自己的方式，让这个世界变得更好一些。 而我也想成为这样的人。 学科网（北京）股份有限公司 $