第7课 法兰克王国和西欧封建制度(任务型分层作业)历史新教材统编版九年级上册

2026-07-15
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资源信息

学段 初中
学科 历史
教材版本 初中历史统编版九年级上册
年级 九年级
章节 第7课 法兰克王国和西欧封建制度
类型 作业-同步练
知识点 -
使用场景 同步教学-新授课
学年 2026-2027
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 ZIP
文件大小 1.92 MB
发布时间 2026-07-15
更新时间 2026-07-15
作者 SUNSHINE0904
品牌系列 上好课·上好课
审核时间 2026-07-15
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/58821292.html
价格 3.00储值(1储值=1元)
来源 学科网

摘要:

**基本信息** 本同步练以“法兰克王国和西欧封建制度”为核心,通过基础巩固、能力提升、拓展延伸三层设计,实现从单一知识点识记到综合史料分析的进阶,强化史料实证与历史解释素养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固|查理曼帝国分裂、封君封臣制、庄园特征等单一知识点|10道选择,含史料研读(如第2题)、图片考查(如第8题),强化基础识记| |能力提升|封君封臣制特点、庄园赋税变化等关联知识|2道材料分析,要求概括制度特点与影响,培养史料解读能力| |拓展延伸|帝国兴衰与庄园性质等综合知识|1道图文综合题,结合地图与文字材料,深化时空观念与历史解释|

内容正文:

第三单元 封建时代的欧洲 第7课 法兰克王国和西欧封建制度【分层作业】 【基础巩固】 1.(2026·吉林白山·一模)这个帝国一分为三,形成以后法、德、意三个国家的雏形。这个帝国是(   ) A.查理曼帝国 B.奥斯曼帝国 C.西罗马帝国 D.拜占庭帝国 2.(2026·安徽芜湖·一模)【研读史料考查历史解释】西罗马帝国的灭亡,日耳曼“蛮族”王国的建立,让罗马教会必须适应新形势,寻求新的政治保护和政治依靠,以便重振昔日的权势。而法兰克王国从克洛维到查理大帝,为了巩固统治和进行扩张,也深知需要罗马教会这样一个有力的精神工具。这表明(   ) A.教会成为王国重要的组成部分 B.教权与王权的相互利用 C.教会与王国之间存在经济联系 D.教权与王权的相互争夺 3.(2026·河南驻马店·一模)查理大帝为了得到罗马教皇的认可,十分卖力地讨好罗马教廷,下列最能从经济上讨好罗马教廷的措施是(   ) A.实行鼓励宗教发展的政策 B.向教区上交“什一税” C.扩充帝国的版图 D.罗马教皇为查理曼加冕 4.(2026·河南商丘·一模)【史料再现考查历史解释】中世纪西欧“庄园主与农奴保持充分的接触,对生产过程有一些真实的了解。因此,体力劳动获得了一席地位并受到尊重,这是古老的奴隶制文明所没有的。”作者意在说明(   ) A.庄园制度进步 B.社会关系平等 C.封建等级强化 D.经济自给自足 5.(2026·江苏苏州·一模)13世纪的庄园法庭记录:佃户因为没有认真耕种领主的田被罚款6便士;只要领主的磨坊能够磨面粉,就不得去庄园以外磨面粉,违者被罚款20先令。可见庄园法庭主要维护谁的利益(   ) A.佃户 B.领主 C.农民 D.农奴 6.(2026·辽宁铁岭·模拟预测)【特征呈现考查历史事件】有人给出如下材料,这些材料解释的是(   ) ①它是中世纪乡村的典型组织形式  ②它以农业生产为主 ③它是一个独立的经济和政治单位  ④它具有司法权 A.租地农场 B.城市自治 C.西欧庄园 D.封君封臣 7.(2026·新疆乌鲁木齐·一模)它是西欧封建领地上的主要经营方式,是一个包含领主宅邸在内、具体组织农业生产的经济实体单位,它还意味着一种封建主的经济和司法特权。“它”指的是(   ) A.西欧庄园 B.庄园法庭 C.欧洲大学 D.租地农场 8.(2026·广东东莞·一模)【新情境创设考查庄园特征】下图为中世纪欧洲庄园的结构示意图。对其理解准确的是,西欧庄园(   ) A.属于自治单位 B.已出现雇佣关系 C.具有社会管理职能 D.是母系氏族大村落 9.(2026·甘肃陇南·模拟预测)【图片史料考查封建时代欧洲】某历史小组以“封建时代的欧洲”为主题制作板报,下列适合选用的配图是(   ) A. B. C. D. 10.(2026·山东潍坊·一模)11世纪以来,西欧庄园的农奴们通过购买劳役豁免权,获得对自己劳动力的自由支配;也可通过缴纳迁徙税,获得离开庄园、摆脱领主人身束缚的机会,据此可知,当时西欧(   ) A.资本主义萌芽产生 B.封建王权开始强化 C.庄园经济逐渐衰落 D.城市自治运动兴起 【能力提升】 11.阅读材料,回答下列问题 材料一  所谓的封君封臣制,就是以土地的层层分封、占有为基础,以封君和封臣之间的权利和义务关系为纽带的封建等级制……这样,在各个等级之间,都缔结起相互统属和依附的封君封臣关系。     ——摘编自孟广林《世界中世纪史》 (1)根据材料一,指出维系封君与封臣之间关系的纽带。结合所学知识,概括这种制度的特点。 材料二 8世纪前期,法兰克王国对土地的分封形式进行了改革,不再像以前那样无偿地赏赐,而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样,赐地的人成为封君,接受封地的人则成为封臣……11世纪,这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。 ——摘编自部编教材《世界历史》九年级上册 (2)根据材料二,分析法兰克王国土地分封改革前后的变化。 12.阅读材料,结合所学知识,回答下列问题。 材料一  13世纪末期,西欧的庄园制度达到了鼎盛时期。在每个大庄园中,封建主每天的日常生活用品都可以基本达到自给自足的程度,每天的食物基本可以直接从自己的庄园中获得。中世纪封建主的主要饮品是啤酒和葡萄酒,同时将大量的财富花费在肉类上。而中世纪一个普通农民之家的食物,主食是谷物,辅以少量豆制品,肉类食物是极为罕见的。 ——摘编自隋瑶《略论欧洲中世纪后期的饮食——以英国庄园为例》 (1)根据材料二,概括中世纪西欧庄园饮食的特点。 材料二  中世纪末期随着商品经济的发展,农奴向领主承担的赋税就由劳役地租向实物地租再向货币地租转变。农奴和领主之间的人身依附逐渐松弛,近代文明的生产因素在这个过程中逐渐被孕育。在庄园经济瓦解的过程中,与其适配的封君封臣制开始向专制王权体制转变,王权不断强化,形成民族主权国家。 ——王斯德主编《世界通史》 (2)依据材料二,指出西欧庄园赋税的变化并简述其产生的影响。 【拓展延伸】 13.(24-25九上·江西赣州龙南·期中)中世纪的欧洲,在传承中发展,在岁月中蜕变。阅读下列材料,回答问题。 【见帝国之兴衰】 材料一 (1)结合所学知识指出,图中东、中、西法兰克王国原本同属于哪一国家?它与法兰克王国的关系是什么? 【析庄园之文明】 材料二 庄园是中世纪时期西欧农业生产中的一种特定的组织形式。典型的庄园一般是一村一庄,但是也有一些大的庄园可以包括几个村庄。 ——摘编自孟广林《世界中世纪史》 一个庄园的图解 (2)结合材料二和所学,“中世纪西欧庄园”是一种什么性质的组织?维护“庄园”统治秩序的机构是什么? 2 / 2 学科网(北京)股份有限公司 学科网(北京)股份有限公司 $ 第三单元 封建时代的欧洲 第7课 法兰克王国和西欧封建制度【分层作业】 【基础巩固】 1.(2026·吉林白山·一模)这个帝国一分为三,形成以后法、德、意三个国家的雏形。这个帝国是(   ) A.查理曼帝国 B.奥斯曼帝国 C.西罗马帝国 D.拜占庭帝国 【答案】A 【解析】A.843年查理曼帝国一分为三,分割后形成的三个部分后来逐渐发展为法兰西、德意志、意大利三个国家,形成了三国的雏形,正确。 B.奥斯曼帝国是奥斯曼土耳其人建立的地跨欧亚非三洲的帝国,和法德意三国雏形的形成无关,错误。 C.西罗马帝国是罗马帝国分裂后形成的西部政权,最终被日耳曼人灭亡,不符合题干描述,错误。 D.拜占庭帝国即东罗马帝国,是罗马帝国分裂后形成的东部政权,最终被奥斯曼帝国灭亡,不符合题干描述,错误。 2.(2026·安徽芜湖·一模)【研读史料考查历史解释】西罗马帝国的灭亡,日耳曼“蛮族”王国的建立,让罗马教会必须适应新形势,寻求新的政治保护和政治依靠,以便重振昔日的权势。而法兰克王国从克洛维到查理大帝,为了巩固统治和进行扩张,也深知需要罗马教会这样一个有力的精神工具。这表明(   ) A.教会成为王国重要的组成部分 B.教权与王权的相互利用 C.教会与王国之间存在经济联系 D.教权与王权的相互争夺 【答案】B 【解析】A.材料侧重教会与王国的互相需求关系,并未说明教会成为王国重要的组成部分,错误。 B.罗马教会需要法兰克王国提供政治保护,法兰克王国需要罗马教会作为精神工具巩固统治,体现了教权与王权的相互利用,正确。 C.材料只涉及政治与精神层面的关系,没有体现教会与王国之间存在经济联系,错误。 D.材料反映的是双方互相依靠、互相需要,并非教权与王权的相互争夺,错误。 3.(2026·河南驻马店·一模)查理大帝为了得到罗马教皇的认可,十分卖力地讨好罗马教廷,下列最能从经济上讨好罗马教廷的措施是(   ) A.实行鼓励宗教发展的政策 B.向教区上交“什一税” C.扩充帝国的版图 D.罗马教皇为查理曼加冕 【答案】B 【解析】A.“实行鼓励宗教发展的政策”属于政策层面的支持,不是直接的经济措施,错误。 B.“向教区上交‘什一税’”是将国家收入的十分之一交给教会,这是从经济上直接为罗马教廷提供财政支持,正确。 C.“扩充帝国的版图”是军事和政治行为,不是直接的经济措施,错误。 D.“罗马教皇为查理曼加冕”是宗教层面的认可,不是直接的经济措施,错误。 4.(2026·河南商丘·一模)【史料再现考查历史解释】中世纪西欧“庄园主与农奴保持充分的接触,对生产过程有一些真实的了解。因此,体力劳动获得了一席地位并受到尊重,这是古老的奴隶制文明所没有的。”作者意在说明(   ) A.庄园制度进步 B.社会关系平等 C.封建等级强化 D.经济自给自足 【答案】A 【解析】A.题干强调庄园主接触体力劳动、尊重劳动,这在奴隶制文明中没有,体现了进步,正确。 B.庄园中仍存在等级压迫,农奴并未获得平等地位,错误。 C.题干未涉及等级强弱变化,反而突出劳动尊重,与等级强化无关,错误。 D.题干讲的是主仆接触与劳动地位,未提及经济形态,错误。 5.(2026·江苏苏州·一模)13世纪的庄园法庭记录:佃户因为没有认真耕种领主的田被罚款6便士;只要领主的磨坊能够磨面粉,就不得去庄园以外磨面粉,违者被罚款20先令。可见庄园法庭主要维护谁的利益(   ) A.佃户 B.领主 C.农民 D.农奴 【答案】B 【解析】庄园法庭对未认真耕种领主田地、违反领主规定到庄园外磨面粉的佃户处以罚款,这类规定保障了领主的权益,庄园法庭本质是维护领主利益的统治工具,故选B。 6.(2026·辽宁铁岭·模拟预测)【特征呈现考查历史事件】有人给出如下材料,这些材料解释的是(   ) ①它是中世纪乡村的典型组织形式  ②它以农业生产为主 ③它是一个独立的经济和政治单位  ④它具有司法权 A.租地农场 B.城市自治 C.西欧庄园 D.封君封臣 【答案】C 【解析】A.租地农场是资本主义性质的农业生产方式,不具有司法权,也不是独立的政治单位,错误。 B.城市自治是城市争取独立管理自身事务的运动,不是以农业生产为主,也不是中世纪的乡村组织形式,错误。 C.西欧庄园是中世纪乡村的典型组织形式,以农业生产为主,是一个独立的经济和政治单位,拥有庄园法庭(司法权),与材料描述完全吻合,正确。 D.封君封臣是封建等级制度中的权利义务关系,不是乡村组织形式,也不以农业生产为主,错误。 7.(2026·新疆乌鲁木齐·一模)它是西欧封建领地上的主要经营方式,是一个包含领主宅邸在内、具体组织农业生产的经济实体单位,它还意味着一种封建主的经济和司法特权。“它”指的是(   ) A.西欧庄园 B.庄园法庭 C.欧洲大学 D.租地农场 【答案】A 【解析】A.西欧庄园是西欧中世纪封建领地上的主要经营方式,是包含领主宅邸、农奴份地、庄园法庭等在内的自给自足的经济实体,同时领主对庄园拥有经济和司法特权,与题干描述完全吻合,正确。 B.庄园法庭是庄园内的司法机构,仅负责处理庄园内部纠纷,不是经济生产实体单位,错误。 C.欧洲大学是中世纪的教育机构,和封建领地的农业经营、领主特权无关,错误。 D.租地农场是中世纪后期资本主义萌芽阶段出现的农业生产方式,并非传统封建领地的经营方式,错误。 8.(2026·广东东莞·一模)【新情境创设考查庄园特征】下图为中世纪欧洲庄园的结构示意图。对其理解准确的是,西欧庄园(   ) A.属于自治单位 B.已出现雇佣关系 C.具有社会管理职能 D.是母系氏族大村落 【答案】C 【解析】A.自治单位是中世纪西欧城市的特征,庄园是领主统治下的基层组织,不属于自治单位,错误。 B.雇佣关系属于资本主义生产关系,庄园中是封建人身依附剥削关系,并未产生雇佣关系,错误。 C.示意图显示庄园统筹内部土地划分、徭役征发、社会统治,说明庄园承担社会管理职能,正确。 D.母系氏族大村落是原始社会的社会组织,庄园是中世纪封建社会的基层组织,时间与性质均不符,错误。 9.(2026·甘肃陇南·模拟预测)【图片史料考查封建时代欧洲】某历史小组以“封建时代的欧洲”为主题制作板报,下列适合选用的配图是(   ) A. B. C. D. 【答案】C 【解析】A.该项图片反映的是古埃及金字塔,属于古代非洲奴隶制文明,不符合,错误。 B.该项图片反映的是古巴比伦《汉谟拉比法典》石柱,属于古代西亚奴隶制文明,不符合,错误。 C.该项图片反映的是中世纪欧洲封建庄园示意图,封建庄园是封建时代欧洲典型的社会经济组织,符合主题,正确。 D.该项图片反映的是古希腊帕特农神庙,属于古代欧洲奴隶制文明,不符合主题,错误。 10.(2026·山东潍坊·一模)11世纪以来,西欧庄园的农奴们通过购买劳役豁免权,获得对自己劳动力的自由支配;也可通过缴纳迁徙税,获得离开庄园、摆脱领主人身束缚的机会,据此可知,当时西欧(   ) A.资本主义萌芽产生 B.封建王权开始强化 C.庄园经济逐渐衰落 D.城市自治运动兴起 【答案】C 【解析】A.资本主义萌芽产生的标志是雇佣劳动关系出现,题干未体现相关内容,错误。 B.材料反映农奴摆脱庄园领主的束缚,与封建王权强化无关,错误。 C.农奴是西欧庄园的核心劳动力,农奴大量离开庄园,说明庄园制度难以维持,庄园经济逐渐衰落,正确。 D.题干论述的是农村庄园的变化,与城市自治运动无关,错误。 【能力提升】 11.阅读材料,回答下列问题 材料一  所谓的封君封臣制,就是以土地的层层分封、占有为基础,以封君和封臣之间的权利和义务关系为纽带的封建等级制……这样,在各个等级之间,都缔结起相互统属和依附的封君封臣关系。     ——摘编自孟广林《世界中世纪史》 (1)根据材料一,指出维系封君与封臣之间关系的纽带。结合所学知识,概括这种制度的特点。 材料二 8世纪前期,法兰克王国对土地的分封形式进行了改革,不再像以前那样无偿地赏赐,而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样,赐地的人成为封君,接受封地的人则成为封臣……11世纪,这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。 ——摘编自部编教材《世界历史》九年级上册 (2)根据材料二,分析法兰克王国土地分封改革前后的变化。 【答案】(1)纽带:土地 特点:等级森严、权利与义务相互交织、层层分封、依次从属。 (2)变化:改革前土地无偿赏赐,改革后要求得到封地的人必须提供兵役服务,形成封君封臣关系,封建制度在西欧普遍存在。 【解析】(1)纽带:根据材料一“所谓的封君封臣制,就是以土地的层层分封、占有为基础”→提炼土地。 特点:根据材料一结合教材内容“在各个等级之间,都缔结起相互统属和依附的封君封臣关系”→等级森严、权利与义务相互交织、层层分封、依次从属。 (2)变化:据材料二“不再像以前那样无偿地赏赐”可得出,改革前土地无偿赏赐,没有明确的义务和责任,据材料二“而是要求得到封地的人必须提供兵役服务;这样,赐地的人成为封君,接受封地的人则成为封臣”可得出,改革后要求得到封地的人必须提供兵役服务,形成了封君封臣关系,封建制度在西欧普遍建立。 12.阅读材料,结合所学知识,回答下列问题。 材料一  13世纪末期,西欧的庄园制度达到了鼎盛时期。在每个大庄园中,封建主每天的日常生活用品都可以基本达到自给自足的程度,每天的食物基本可以直接从自己的庄园中获得。中世纪封建主的主要饮品是啤酒和葡萄酒,同时将大量的财富花费在肉类上。而中世纪一个普通农民之家的食物,主食是谷物,辅以少量豆制品,肉类食物是极为罕见的。 ——摘编自隋瑶《略论欧洲中世纪后期的饮食——以英国庄园为例》 (1)根据材料二,概括中世纪西欧庄园饮食的特点。 材料二  中世纪末期随着商品经济的发展,农奴向领主承担的赋税就由劳役地租向实物地租再向货币地租转变。农奴和领主之间的人身依附逐渐松弛,近代文明的生产因素在这个过程中逐渐被孕育。在庄园经济瓦解的过程中,与其适配的封君封臣制开始向专制王权体制转变,王权不断强化,形成民族主权国家。 ——王斯德主编《世界通史》 (2)依据材料二,指出西欧庄园赋税的变化并简述其产生的影响。 【答案】(1)特点:自给自足;阶级差异显著;饮食结构简单。 (2)变化:由劳役地租向实物地租再向货币地租转变影响:农奴和领主之间的人身依附逐渐松弛;促进了资本主义的萌芽;封君封臣制开始向专制王权体制转变,王权不断强化,促进民族主权国家形成。 【解析】(1)特点:“封建主每天的日常生活用品都可以基本达到自给自足的程度,每天的食物基本可以直接从自己的庄园中获得”→提炼出“自给自足”;“封建主的主要饮品是啤酒和葡萄酒,同时将大量的财富花费在肉类上”“普通农民之家的食物,主食是谷物,辅以少量豆制品,肉类食物是极为罕见的”→提炼出“阶级差异显著”;“啤酒和葡萄酒,同时将大量的财富花费在肉类上”“主食是谷物,辅以少量豆制品,肉类食物是极为罕见的”→提炼出“饮食结构简单”。 (2)变化:“由劳役租和实物租为主逐渐转变为货币租”→提炼“由劳役地租向实物地租再向货币地租转变”。 影响:“农奴和领主之间的人身依附逐渐松弛”→提炼“人身依附关系逐渐松弛”;“促进了资本主义的萌芽”→提炼“促进了资本主义萌芽”;“封君封臣制开始向专制王权体制转变,王权不断强化,形成民族主权国家”→提炼“封君封臣制向专制王权体制转变,王权强化,促进民族主权国家形成”。 【拓展延伸】 13.(24-25九上·江西赣州龙南·期中)中世纪的欧洲,在传承中发展,在岁月中蜕变。阅读下列材料,回答问题。 【见帝国之兴衰】 材料一 (1)结合所学知识指出,图中东、中、西法兰克王国原本同属于哪一国家?它与法兰克王国的关系是什么? 【析庄园之文明】 材料二 庄园是中世纪时期西欧农业生产中的一种特定的组织形式。典型的庄园一般是一村一庄,但是也有一些大的庄园可以包括几个村庄。 ——摘编自孟广林《世界中世纪史》 一个庄园的图解 (2)结合材料二和所学,“中世纪西欧庄园”是一种什么性质的组织?维护“庄园”统治秩序的机构是什么? 【答案】(1)国家:查理曼帝国。关系:继承关系(或查理曼帝国是由法兰克王国发展而来的)。 (2)性质:庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。机构:庄园法庭。 【解析】(1)国家:结合所学查理曼帝国的知识可知,814年,查理曼去世,强盛一时的帝国很快走向分裂。843年,查理曼的三个孙子缔结条约,将帝国一分为三。这次分裂是基于《凡尔登和约》,帝国被分为三个部分:莱茵河以东地区称为东法兰克王国,斯海尔德河、默兹河以西地区称为西法兰克王国,而中法兰克王国则包括罗讷河直到中部意大利,并承袭罗马皇帝称号‌。 关系:结合所学可知,8世纪,查理成为法兰克王国国王。继位后,查理四处征伐。800年前后,法兰克王国的版图扩展到今天的意大利北部、西班牙北部和德国西部的广大地区,与原来西罗马帝国的欧洲部分基本相当,成为当时西欧最大的王国。查理继续实行鼓励基督教发展的政策,把王国划分为很多教区,命令每个教区的人民把每年收入的1/10贡献给教会,称为“什一税”。教会因此变得富有起来,势力也越来越大。800年,教皇在罗马为查理举行了加冕礼,称查理为“罗马人的皇帝”。因此,查理被称为“查理大帝”或“查理曼”。他统治时期的法兰克王国,史称“查理曼帝国”。因此可得出关系为:继承关系(或查理曼帝国是由法兰克王国发展而来的)。 (2)性质:根据材料二“庄园是中世纪时期西欧农业生产中的一种特定的组织形式”并结合所学中世纪庄园的知识可知,庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。 机构:结合所学庄园法庭的知识可知,维护“庄园”统治秩序的机构是庄园法庭。它起着维护庄园公共秩序的作用。 2 / 2 学科网(北京)股份有限公司 学科网(北京)股份有限公司 $ 第三单元 封建时代的欧洲 第7课 法兰克王国和西欧封建制度【分层作业】 【基础巩固】 1.【答案】A 【解析】A.843年查理曼帝国一分为三,分割后形成的三个部分后来逐渐发展为法兰西、德意志、意大利三个国家,形成了三国的雏形,正确。 B.奥斯曼帝国是奥斯曼土耳其人建立的地跨欧亚非三洲的帝国,和法德意三国雏形的形成无关,错误。 C.西罗马帝国是罗马帝国分裂后形成的西部政权,最终被日耳曼人灭亡,不符合题干描述,错误。 D.拜占庭帝国即东罗马帝国,是罗马帝国分裂后形成的东部政权,最终被奥斯曼帝国灭亡,不符合题干描述,错误。 2.【答案】B 【解析】A.材料侧重教会与王国的互相需求关系,并未说明教会成为王国重要的组成部分,错误。 B.罗马教会需要法兰克王国提供政治保护,法兰克王国需要罗马教会作为精神工具巩固统治,体现了教权与王权的相互利用,正确。 C.材料只涉及政治与精神层面的关系,没有体现教会与王国之间存在经济联系,错误。 D.材料反映的是双方互相依靠、互相需要,并非教权与王权的相互争夺,错误。 3.【答案】B 【解析】A.“实行鼓励宗教发展的政策”属于政策层面的支持,不是直接的经济措施,错误。 B.“向教区上交‘什一税’”是将国家收入的十分之一交给教会,这是从经济上直接为罗马教廷提供财政支持,正确。 C.“扩充帝国的版图”是军事和政治行为,不是直接的经济措施,错误。 D.“罗马教皇为查理曼加冕”是宗教层面的认可,不是直接的经济措施,错误。 4.【答案】A 【解析】A.题干强调庄园主接触体力劳动、尊重劳动,这在奴隶制文明中没有,体现了进步,正确。 B.庄园中仍存在等级压迫,农奴并未获得平等地位,错误。 C.题干未涉及等级强弱变化,反而突出劳动尊重,与等级强化无关,错误。 D.题干讲的是主仆接触与劳动地位,未提及经济形态,错误。 5.【答案】B 【解析】庄园法庭对未认真耕种领主田地、违反领主规定到庄园外磨面粉的佃户处以罚款,这类规定保障了领主的权益,庄园法庭本质是维护领主利益的统治工具,故选B。 6.【答案】C 【解析】A.租地农场是资本主义性质的农业生产方式,不具有司法权,也不是独立的政治单位,错误。 B.城市自治是城市争取独立管理自身事务的运动,不是以农业生产为主,也不是中世纪的乡村组织形式,错误。 C.西欧庄园是中世纪乡村的典型组织形式,以农业生产为主,是一个独立的经济和政治单位,拥有庄园法庭(司法权),与材料描述完全吻合,正确。 D.封君封臣是封建等级制度中的权利义务关系,不是乡村组织形式,也不以农业生产为主,错误。 7.【答案】A 【解析】A.西欧庄园是西欧中世纪封建领地上的主要经营方式,是包含领主宅邸、农奴份地、庄园法庭等在内的自给自足的经济实体,同时领主对庄园拥有经济和司法特权,与题干描述完全吻合,正确。 B.庄园法庭是庄园内的司法机构,仅负责处理庄园内部纠纷,不是经济生产实体单位,错误。 C.欧洲大学是中世纪的教育机构,和封建领地的农业经营、领主特权无关,错误。 D.租地农场是中世纪后期资本主义萌芽阶段出现的农业生产方式,并非传统封建领地的经营方式,错误。 8.【答案】C 【解析】A.自治单位是中世纪西欧城市的特征,庄园是领主统治下的基层组织,不属于自治单位,错误。 B.雇佣关系属于资本主义生产关系,庄园中是封建人身依附剥削关系,并未产生雇佣关系,错误。 C.示意图显示庄园统筹内部土地划分、徭役征发、社会统治,说明庄园承担社会管理职能,正确。 D.母系氏族大村落是原始社会的社会组织,庄园是中世纪封建社会的基层组织,时间与性质均不符,错误。 9.【答案】C 【解析】A.该项图片反映的是古埃及金字塔,属于古代非洲奴隶制文明,不符合,错误。 B.该项图片反映的是古巴比伦《汉谟拉比法典》石柱,属于古代西亚奴隶制文明,不符合,错误。 C.该项图片反映的是中世纪欧洲封建庄园示意图,封建庄园是封建时代欧洲典型的社会经济组织,符合主题,正确。 D.该项图片反映的是古希腊帕特农神庙,属于古代欧洲奴隶制文明,不符合主题,错误。 10.【答案】C 【解析】A.资本主义萌芽产生的标志是雇佣劳动关系出现,题干未体现相关内容,错误。 B.材料反映农奴摆脱庄园领主的束缚,与封建王权强化无关,错误。 C.农奴是西欧庄园的核心劳动力,农奴大量离开庄园,说明庄园制度难以维持,庄园经济逐渐衰落,正确。 D.题干论述的是农村庄园的变化,与城市自治运动无关,错误。 【能力提升】 11.【答案】(1)纽带:土地 特点:等级森严、权利与义务相互交织、层层分封、依次从属。 (2)变化:改革前土地无偿赏赐,改革后要求得到封地的人必须提供兵役服务,形成封君封臣关系,封建制度在西欧普遍存在。 【解析】(1)纽带:根据材料一“所谓的封君封臣制,就是以土地的层层分封、占有为基础”→提炼土地。 特点:根据材料一结合教材内容“在各个等级之间,都缔结起相互统属和依附的封君封臣关系”→等级森严、权利与义务相互交织、层层分封、依次从属。 (2)变化:据材料二“不再像以前那样无偿地赏赐”可得出,改革前土地无偿赏赐,没有明确的义务和责任,据材料二“而是要求得到封地的人必须提供兵役服务;这样,赐地的人成为封君,接受封地的人则成为封臣”可得出,改革后要求得到封地的人必须提供兵役服务,形成了封君封臣关系,封建制度在西欧普遍建立。 12.【答案】(1)特点:自给自足;阶级差异显著;饮食结构简单。 (2)变化:由劳役地租向实物地租再向货币地租转变影响:农奴和领主之间的人身依附逐渐松弛;促进了资本主义的萌芽;封君封臣制开始向专制王权体制转变,王权不断强化,促进民族主权国家形成。 【解析】(1)特点:“封建主每天的日常生活用品都可以基本达到自给自足的程度,每天的食物基本可以直接从自己的庄园中获得”→提炼出“自给自足”;“封建主的主要饮品是啤酒和葡萄酒,同时将大量的财富花费在肉类上”“普通农民之家的食物,主食是谷物,辅以少量豆制品,肉类食物是极为罕见的”→提炼出“阶级差异显著”;“啤酒和葡萄酒,同时将大量的财富花费在肉类上”“主食是谷物,辅以少量豆制品,肉类食物是极为罕见的”→提炼出“饮食结构简单”。 (2)变化:“由劳役租和实物租为主逐渐转变为货币租”→提炼“由劳役地租向实物地租再向货币地租转变”。 影响:“农奴和领主之间的人身依附逐渐松弛”→提炼“人身依附关系逐渐松弛”;“促进了资本主义的萌芽”→提炼“促进了资本主义萌芽”;“封君封臣制开始向专制王权体制转变,王权不断强化,形成民族主权国家”→提炼“封君封臣制向专制王权体制转变,王权强化,促进民族主权国家形成”。 【拓展延伸】 13.【答案】(1)国家:查理曼帝国。关系:继承关系(或查理曼帝国是由法兰克王国发展而来的)。 (2)性质:庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。机构:庄园法庭。 【解析】(1)国家:结合所学查理曼帝国的知识可知,814年,查理曼去世,强盛一时的帝国很快走向分裂。843年,查理曼的三个孙子缔结条约,将帝国一分为三。这次分裂是基于《凡尔登和约》,帝国被分为三个部分:莱茵河以东地区称为东法兰克王国,斯海尔德河、默兹河以西地区称为西法兰克王国,而中法兰克王国则包括罗讷河直到中部意大利,并承袭罗马皇帝称号‌。 关系:结合所学可知,8世纪,查理成为法兰克王国国王。继位后,查理四处征伐。800年前后,法兰克王国的版图扩展到今天的意大利北部、西班牙北部和德国西部的广大地区,与原来西罗马帝国的欧洲部分基本相当,成为当时西欧最大的王国。查理继续实行鼓励基督教发展的政策,把王国划分为很多教区,命令每个教区的人民把每年收入的1/10贡献给教会,称为“什一税”。教会因此变得富有起来,势力也越来越大。800年,教皇在罗马为查理举行了加冕礼,称查理为“罗马人的皇帝”。因此,查理被称为“查理大帝”或“查理曼”。他统治时期的法兰克王国,史称“查理曼帝国”。因此可得出关系为:继承关系(或查理曼帝国是由法兰克王国发展而来的)。 (2)性质:根据材料二“庄园是中世纪时期西欧农业生产中的一种特定的组织形式”并结合所学中世纪庄园的知识可知,庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。 机构:结合所学庄园法庭的知识可知,维护“庄园”统治秩序的机构是庄园法庭。它起着维护庄园公共秩序的作用。 1 学科网(北京)股份有限公司 $

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第7课 法兰克王国和西欧封建制度(任务型分层作业)历史新教材统编版九年级上册
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