《古人谈读书》《忆读书》《走遍天下书为侣》 同步练2026-2027学年语文五年级上册统编版

**基本信息** 分层梯度清晰，从基础夯实到能力提升再到拓展拔高，覆盖单元生字、阅读方法、习作表达等考点，通过阶梯式训练巩固语言运用与思维能力，培养文化自信。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础夯实层|生字字音字形、词语辨析、课文默写|通过字音选择、看拼音写词语等题型，强化基础积累，全员必做| |能力提升层|词句赏析、句式变换、课内阅读|以“读书三到”赏析、病句修改等题，提升语言运用与文本理解能力| |拓展拔高层|课文对比阅读、课外阅读、习作练笔|通过跨文本对比、推荐书练笔，培养辩证思维与审美创造，优等生选做|

2026年秋季学期统编版小学五年级语文上册 《古人谈读书》《忆读书》《走遍天下书为侣》分层综合练习题 单元考点总览（课件1-4页） 1. 基础考点：单元生字字音字形、多音字、四字词语、课文原文默写、语文园地读书名言、《观书有感》背诵默写 2. 阅读考点：梳理作者读书经历、区分不同读书方法、赏析关键词句、课内片段阅读、理解文章蕴含的读书道理 3. 习作考点：《推荐一本书》写作思路，清晰介绍书籍内容、分享阅读感悟 4. 素养考点：树立“读书好、多读书、读好书”理念，掌握静心、思考、积累的读书方法 第一部分 基础夯实层（课件5-16页·全员必做，60分） 一、字音过关（12分） 1. 给加点字选择正确读音，打“√”（每题1分，8分） 耻（chǐ cǐ） 诲（huì huǐ） 诵（sòng shòng） 岂（qǐ qí） 烦琐（suǒ shuǒ） 质朴（pǔ pù） 馈赠（kuì guì） 酵母（jiào xiào） 2. 多音字组词（每空0.5分，3分） 好：hào（） hǎo（） 卷：juǎn（） juàn（） 差：chā（） chà（） chāi（_______） 二、看拼音写词语（每空1分，12分） chǐ xiào jiào huì sòng dú qǐ yǒu cǐ lǐ （ ） （ ） （ ） （ ） fán suǒ zhì pǔ kuì zèng xīn dé tǐ huì （ ） （ ）（ ） （ ） jiào mǔ kān wù jiù jùn zhǎn dīng jié tiě （ ） （ ） （ ） （ ） 三、形近字、同音字辨析组词（每空0.5分，8分） 诲（） 诵（） 琐（） 谓（） 悔（） 涌（） 锁（） 胃（） 朴（） 馈（） 篇（） 斩（） 仆（） 溃（） 遍（） 折（） 四、词语专项练习 1. 根据释义写四字词语（每题1分，6分） （1）一半知道，一半不理解，理解不透彻。（） （2）形容文章、语言简单实在，不华丽。（） （3）零碎繁杂，形容事情、文字繁杂啰嗦。（） （4）读书、学习内心得到感悟与体会。（） （5）形容说话、表态十分坚决，毫不犹豫。（） （6）读书时用心、用眼、用口，三者兼顾。（） 2. 写出近、反义词（每空0.5分，6分） 近义词：教诲——（） 烦琐——（） 质朴——（） 馈赠——（） 领悟——（） 果断——（） 反义词：浅显——（） 繁杂——（） 虚假——（） 敷衍——（） 粗略——（） 厌恶——（） 3. 选词填空（教诲 教导；质朴 朴素；馈赠 赠送）（每题1分，3分） （1）老师的（）让我终身牢记，读书一定要专心思考。 （2）外婆文字语言（）平淡，却藏着最真实的读书感悟。 （3）书籍是岁月给我们最好的（________），滋养我们的心灵。 五、课文、日积月累默写填空（8分） 1. 《古人谈读书》：读书有三到，谓________、________、________。心到最急。盖________________，眼岂不到乎？（4分） 2. 《忆读书》核心观点：________，________，________。（3分） 3. 日积月累《观书有感·其一》（4分） 半亩方塘一鉴开，________________。 问渠那得清如许？________________。 4. 读书名言：旧书不厌百回读，________________。（3分） 六、判断对错，对打√，错打×（每题1分，5分） 1. 《古人谈读书》节选朱熹、曾国藩等人的读书观点，强调专心、踏实读书。（____） 2. 冰心《忆读书》中不喜欢读《三国演义》，觉得人物情节枯燥乏味。（____） 3.“你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍”是全文关键句。（____） 4. 《观书有感》借池塘活水比喻不断读书、汲取新知识。（____） 5. 本单元阅读核心方法：梳理读书经历，提炼读书收获与道理。（____） 第二部分 能力提升层（课件17-28页·中等学生必做，30分） 一、词句赏析专项（每题4分，12分） 1. 读书有三到，谓心到、眼到、口到。心到最急。 （1）字词赏析：“急”字含义：________________________________ （2）句子赏析：_________________________________________ 2. 我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理。 （1）关键词：“最大的快乐”，表达效果：______________________ （2）本段中心：__________________________________________ 3. 像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。 （1）修辞：________ （2）赏析句子：__________________________________________ 二、句式变换（每题2分，8分） 1. 书籍是全世界的营养品。（改为反问句） 2. 多读课外书能增长知识。多读课外书能开阔眼界。（关联词合并句子） 3. 书本滋养我们的心灵。（扩句，至少两处修饰） 4. 读完《忆读书》，使我明白了多读书、读好书的道理。（修改病句） 三、课内片段阅读（10分） 《忆读书》节选 我自1980年到日本访问回来后，即因腿伤闭门不出，“行万里路”做不到了，“读万卷书”便是我唯一的消遣。我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物。同时，书看多了，我也会挑选、比较。比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》。对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的，堆砌了许多华丽词句的、无病而呻的文字，我一看就从脑中抹去。但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已！ 1. 本段写了冰心读书的什么好习惯？（4分） 2. 作者对比多本书，写出自己对书籍怎样的取舍标准？（3分） 3. 结合本段，说说你对“读好书”三个字的理解。（3分） 第三部分 拓展拔高层（课件29-36页·优等生选做，20分） 一、课文对比深度阅读（9分） 对比《古人谈读书》《忆读书》答题 1. 两篇课文分别告诉我们哪些读书道理？分点概括。（4分） 2. 两篇课文在表达读书感悟的写法上有什么不同？（5分） 二、课外拓展阅读（6分） 读书之乐 读书之乐，在于静心。捧一本好书，抛开喧闹，沉下心品读文字，浮躁的心便能安静下来。读书之乐，在于积累。每日阅读摘抄好词好句，长久坚持，写作时便能下笔流畅。读书之乐，在于明理。书中藏古今故事、世间道理，读得多，眼界开阔，遇事会独立思考。 读书不可囫囵吞枣，走马观花。朱熹说读书三到，心到为首，便是告诫我们读书要用心思索，不能只看热闹。坚持日日读书，不断汲取新知，人生方能不断成长。 1. 短文从哪三方面写读书的乐趣？运用本单元哪种阅读方法快速概括？（3分） 2. 结合自身读书经历，谈谈“读书要心到”的做法。（3分） 三、习作小练笔（5分，80字左右） 选取一本你最喜欢的书，简单介绍书籍内容，写出阅读后的收获，贴合习作《推荐一本书》写法。 分层课后配套作业 1. 基础层：听写单元全部词语；背诵《古人谈读书》重点句、《观书有感》；完成基础层全部习题 2. 提升层：摘抄三处课文读书感悟句子并写赏析；完整完成课内片段阅读习题 3. 拓展层：完成完整习作《推荐一本书》；整理三篇课文读书方法、道理思维导图 参考答案与详细解析 第一部分 基础夯实层答案解析 一、字音 1.chǐ、huì、sòng、qǐ、suǒ、pǔ、kuì、jiào 2.爱好/好坏；卷起/试卷；差别/出差 二、看拼音写词语 耻笑、教诲、诵读、岂有此理、烦琐、质朴、馈赠、心得体会、酵母、刊物、旧卷、斩钉截铁、篇章、借鉴、雏形、一知半解 三、形近字组词 教诲/后悔；诵读/汹涌；烦琐/门锁；所谓/胃口 质朴/仆人；馈赠/溃败；篇章/遍地；斩断/折断 四、词语 1.一知半解、质朴浅显、烦琐冗长、心得体会、斩钉截铁、读书三到 2.近义词：教导、繁杂、朴素、赠送、领会、坚决 反义词：深奥、简洁、真实、用心、细致、喜爱 3.教诲、质朴、馈赠 五、默写填空 1.心到、眼到、口到；心既到矣 2.读书好，多读书，读好书 3.天光云影共徘徊；为有源头活水来 4.熟读深思子自知 六、判断 1.√ 2.×（冰心幼时十分喜爱《三国演义》）3.√ 4.√ 5.√ 第二部分 能力提升层答案解析 一、词句赏析 1.（1）重要、关键 （2）读书三到中，用心思考是最重要的，只要内心专注思考，眼睛和嘴巴自然会投入阅读，点明专心思考是读书核心。 2.（1）突出读书带给作者极致、长久的愉悦，体现冰心对读书发自内心的热爱。 （2）读书不仅能带来快乐，更能教会人独立思考、明白处世道理。 3.（1）比喻 （2）将读书带来的愉悦比作蜂蝶赏花、泉水流淌，生动写出回忆少年读书时光时，内心轻快、美好的感受。 二、句式变换 1.难道书籍不是全世界的营养品吗？ 2.多读课外书不但能增长知识，还能开阔眼界。 3.一本本厚重的书本默默滋养我们稚嫩的心灵。 4.读完《忆读书》，我明白了多读书、读好书的道理。（删去“使”） 三、课内阅读 1.读书会主动挑选、对比书籍，分辨好书与乏味、空洞的文字，只读有真情实感、质朴易懂的好书。 2.喜爱情节精彩、人物鲜活、饱含真情、语言质朴的书籍；排斥文字空洞、辞藻堆砌、无病呻吟的作品。 3.读书要有选择，不能什么书都读，选择有真情、有内涵、能带给我们收获的优质书籍阅读，才能真正有所成长。 第三部分 拓展拔高层答案解析 一、课文对比阅读 1.《古人谈读书》：读书要心、眼、口并用，专心踏实，勤思考；《忆读书》：读书是快乐，要多读书、选择性读好书。 2.《古人谈读书》直接引用名言，直白讲道理；《忆读书》回忆自身读书经历，叙事中抒发感悟。 二、课外阅读 1.静心、积累、明理；梳理段落关键句，抓取段落中心快速概括。 2.读书时不走马观花，遇到不懂的词句停下来思考，读完梳理故事道理，摘抄好词，带着问题阅读，做到边读边思考。 三、小练笔示例 我推荐《鲁滨逊漂流记》。书中讲述鲁滨逊流落荒岛独自生存二十八年的故事。读完我懂得，遇到困难不能退缩，勇敢坚持、乐观思考，就能战胜一切困境，这本书教会我坚强独立。 学科网（北京）股份有限公司 $