1《古人谈读书》同步练习-2026-2027学年统编版语文五年级上册

**基本信息** 三级分层设计，从基础积累到思维拓展，构建“字词-文本-生活”的知识巩固路径，适配新授课夯实基础与能力进阶需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础积累练|字词读写、文言基础|通过拼音书写、多音字辨析、原文默写等题型，强化文言字词积累与规范表达，夯实文化自信根基| |文本理解练|文本分析、对比思辨|以信息梳理、品读思辨题深化对《论语》与朱熹读书观的理解，培养逻辑思维与语言运用能力| |思维拓展练|生活应用、创意表达|结合生活联结、仿写格言等题型，促进知识迁移与审美创造，实现从文本到生活的能力提升|

《古人谈读书》同步练习（含答案）-2026-2027学年统编版小学语文五年级上册（新教材） 一、基础积累练 1.看拼音，规范书写本课重点词语 （1）不耻下 wèn（___） （2）shì（___）而不学则殆 （3）心到眼到口到，quē（___）一不可 （4）zhì（___）之以恒 2.多音字辨析，结合课文语境选择正确读音填在括号内 （1）知之为知之，不知为不知，是知（zhī zhì）也。 （2）读书有三到，谓心到、眼到、口到，谓（wèi wéi）之说出自朱熹。 （3）默而识（shí zhì）之，学而不厌，诲人不倦。 3.字义选择：给句中划线字词选出准确释义，填序号 【耻】①羞愧 ②以……为羞耻 （1）敏而好学，不耻下问（___） 【厌】①厌烦 ②满足 （2）学而不厌（___） 【谓】①叫作、称作 ②说、认为 （3）读书有三到，谓心到、眼到、口到（___） 【恒】①长久、持久 ②普通平常 （4）读书须有恒（___） 4.课文原文精准默写填空 （1）敏而好学，___。 （2）___，___；知之为不知，是知也。 （3）默而识之，___，诲人不倦。 （4）读书有三到，谓___、___、___。三到之中，___最急。 5.文言语句直译练习，写出整句话现代白话文意思 （1）敏而好学，不耻下问。 （2）读书有三到，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？ 二、文本理解练 1.梳理信息：课文分为两部分，分别出自《论语》与朱熹《训学斋规》，用简洁短语概括两部分核心内容。 第一部分（《论语》语录）：___ 第二部分（朱熹读书三到）：___ 2.品读思辨题 （1）“知之为知之，不知为不知，是知也”一句，孔子想告诫后人怎样的读书求学态度？结合学习生活简单说明。 （2）朱熹提出读书“三到”，为什么特意强调“心到”是最重要的？结合课文语句分层说明理由。 3.对比辨析：同样写读书，《论语》侧重写___；朱熹的论述侧重写___，二者结合才能完整掌握读书之道。 4.课内简答：写出两条你从本课文言名句中学到的读书好习惯。 三、思维拓展练 1.生活联结：结合自身平时读书、课堂学习的表现，说一说你做到了“不耻下问”吗？如果没有，今后准备如何改进？ 2.创意积累仿写：仿照本课文言短句，写两句属于自己的读书格言，语言简洁凝练。 3.简短表达练习：100 字以内，谈谈“读书三到”对你课外阅读的启发。 参考答案 一、基础积累练 1.（1）问 （2）思 （3）缺 （4）持 2.（1）zhì （2）wèi （3）zhì 3.（1）② （2）② （3）① （4）① 4.（1）不耻下问 （2）知之为知之，不知为不知 （3）学而不厌 （4）心到 眼到 口到；心到 5.（1）天资聪敏又喜爱学习，不以向地位、学问比自己低的人请教为羞耻。 （2）读书要做到三方面到位，内心专注是最要紧的。内心已经投入进去，眼睛和嘴巴怎么会不跟着投入呢？ 二、文本理解练 1.第一部分：读书求学的端正态度；第二部分：科学有效的读书方法 2.（1）这句话告诫我们求学要诚实，懂就是懂，不懂不能假装明白，不能自欺欺人；学习遇到不懂的内容要主动承认，虚心请教，才能真正增长知识。 （2）读书时如果心思没有投入，眼睛只是随意扫过文字，嘴巴机械朗读，根本记不住内容；只要内心专注思考，眼睛会仔细观察文字细节，嘴巴朗读时也会主动回味内容，心到是读懂书本的根本。 3.读书态度；读书方法 4.示例：①遇到不懂的问题主动请教他人；②读书时专心思考，不走神。 三、思维拓展练 1.示例：我平时遇到难题总不好意思问同学和老师，没有做到不耻下问。今后遇到不懂的知识点，主动向老师、成绩优秀的同学请教，虚心听取他人讲解，正视自己知识上的不足。 2.示例：读书贵思，勤学贵恒；静心开卷，学有所成。 3.示例：从前我读书只出声朗读，没有认真思考，读完很快遗忘。学习“读书三到”后，我明白读书要一边看文字、一边朗读、一边静心思考，三者结合才能读懂书中道理，提升阅读收获。 2 学科网（北京）股份有限公司 $