1 热爱班集体 教学设计-2026-2027学年道德与法治四年级上册统编版

新部编版小学道德与法治四年级上册

第1课《热爱班集体》教案设计

【教材分析】

《热爱班集体》是本单元开篇情感奠基课，是《班级自治成长营》项目启动课。教材依托班级暖心互助、集体得失对比两大生活场景，搭建“感受温暖—理清个人集体关系—践行爱班行动”学习路径。本课核心破除“只有获奖才算热爱集体”的单一认知，让学生明白班级成长离不开每个人日常付出，为后续学习民主选举、协商议事筑牢情感根基，实现从“被动待在班级”到“主动热爱班级”的情感转变。

【学情分析】

四年级学生每天身处班级，能感受到集体活动的快乐，但普遍存在认知误区：一是将集体荣誉等同于比赛奖项，忽略值日、帮扶等小事；二是存在旁观者心态，认为班级好坏与普通学生无关；三自我中心，遇事只考虑自身感受。学生乐于故事分享、书写心愿类轻实践活动，适合用真实班级素材引发共情，落地微小班级服务行动。

【教学目标】

1.政治认同：感受班集体温暖与力量，认同班级是成长摇篮，建立强烈集体归属感。

2.道德素养：养成团结互助、主动奉献的品质，懂得互帮互助是集体温暖的核心。

3.法制观念：知晓个人言行直接影响集体公共秩序，自觉遵守班级基础规则。

4.健全人格：学会共情同伴，能正视集体优缺点，塑造积极乐观品格。

5.责任意识：摒弃旁观者心态，愿意从小事入手主动建设班级。

【教学重点】

1.体会集体温暖，理清个人与集体相互依存、荣辱与共的关系。

2.掌握日常热爱班集体的具体行动，主动为班级出力。

【教学难点】

打破“只有比赛获奖才是爱集体”的片面认知，发自内心主动关心、服务班级。

【教学准备】

1.教师：班级成长短视频、“班级暖心盲盒”、班级问题提案卡、爱集体心愿贴、《班级自治成长营》空白手册；

2.学生：课前回忆一件班级暖心小事，写入手册开篇板块。

【教学课时】1课时

【教学过程】

导入新课（5分钟·创意盲盒导入）

教师拿出“班级暖心盲盒”，随机抽取学生课前填写的暖心小故事朗读，提问：这些温暖的事都发生在哪里？如果缺少同学之间互相帮助，我们的班级会是什么样子？

学生自由发言后教师小结：我们共同生活的四年级班集体，是陪伴我们成长的大家庭，温暖藏在每一件小事里。板书课题：热爱班集体。

环节一：暖心盲盒故事会——感受集体温情（12分钟）

1.小组轮流抽取盲盒纸条，轮流分享班级互助、集体协作小故事；