1 热爱班集体 教学设计-2026-2027学年道德与法治四年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦《热爱班集体》核心要点，通过“感受集体温暖—理清个人与集体关系—践行爱班行动”学习路径，以“班级暖心盲盒”导入，抽取学生课前记录的暖心小故事引发共鸣，为后续理解个人与集体依存关系及实践行动搭建情感支架。 该资料亮点在于融合生活化情境与实践活动，如盲盒故事会挖掘日常互助小事培养共情（健全人格），实景辩论赛对比值日与扣分案例纠正片面认知（责任意识），班级微提案行动引导学生书写服务小事并纳入《班级自治成长营》手册（道德修养）。学科特色的项目式学习与真实班级素材结合，助力学生从被动到主动，教师可直接使用活动设计与评价工具提升教学效果。

新部编版小学道德与法治四年级上册 第1课《热爱班集体》教案设计 【教材分析】 《热爱班集体》是本单元开篇情感奠基课，是《班级自治成长营》项目启动课。教材依托班级暖心互助、集体得失对比两大生活场景，搭建“感受温暖—理清个人集体关系—践行爱班行动”学习路径。本课核心破除“只有获奖才算热爱集体”的单一认知，让学生明白班级成长离不开每个人日常付出，为后续学习民主选举、协商议事筑牢情感根基，实现从“被动待在班级”到“主动热爱班级”的情感转变。 【学情分析】 四年级学生每天身处班级，能感受到集体活动的快乐，但普遍存在认知误区：一是将集体荣誉等同于比赛奖项，忽略值日、帮扶等小事；二是存在旁观者心态，认为班级好坏与普通学生无关；三自我中心，遇事只考虑自身感受。学生乐于故事分享、书写心愿类轻实践活动，适合用真实班级素材引发共情，落地微小班级服务行动。 【教学目标】 1.政治认同：感受班集体温暖与力量，认同班级是成长摇篮，建立强烈集体归属感。 2.道德素养：养成团结互助、主动奉献的品质，懂得互帮互助是集体温暖的核心。 3.法制观念：知晓个人言行直接影响集体公共秩序，自觉遵守班级基础规则。 4.健全人格：学会共情同伴，能正视集体优缺点，塑造积极乐观品格。 5.责任意识：摒弃旁观者心态，愿意从小事入手主动建设班级。 【教学重点】 1.体会集体温暖，理清个人与集体相互依存、荣辱与共的关系。 2.掌握日常热爱班集体的具体行动，主动为班级出力。 【教学难点】 打破“只有比赛获奖才是爱集体”的片面认知，发自内心主动关心、服务班级。 【教学准备】 1.教师：班级成长短视频、“班级暖心盲盒”、班级问题提案卡、爱集体心愿贴、《班级自治成长营》空白手册； 2.学生：课前回忆一件班级暖心小事，写入手册开篇板块。 【教学课时】1课时 【教学过程】 导入新课（5分钟·创意盲盒导入） 教师拿出“班级暖心盲盒”，随机抽取学生课前填写的暖心小故事朗读，提问：这些温暖的事都发生在哪里？如果缺少同学之间互相帮助，我们的班级会是什么样子？ 学生自由发言后教师小结：我们共同生活的四年级班集体，是陪伴我们成长的大家庭，温暖藏在每一件小事里。板书课题：热爱班集体。 环节一：暖心盲盒故事会——感受集体温情（12分钟） 1.小组轮流抽取盲盒纸条，轮流分享班级互助、集体协作小故事； 2.教师引导思辨：集体的温暖只来自运动会获奖吗？ 预设学生答案：不是，生病有人搀扶、难题有人讲解、打扫互相搭手都是温暖。 3.小组讨论：班集体为我们带来哪些成长助力？ 4.全班汇总：收获友谊、克服困难、锻炼胆量、学会合作； 5.教师小结：一个人的力量有限，集体能给我们独自行走得不到的支持。 [设计意图]摒弃传统照片播放，采用盲盒随机分享，增加课堂趣味性，让学生自主挖掘日常温暖，建立情感共鸣。 环节二：实景辩论赛——理清个人与集体的关系（15分钟） 1.设置小型辩论赛，正方：集体荣誉只靠优秀同学、比赛获奖；反方：每位同学的小事都关乎集体荣誉； 2.出示两组实景图片：全员认真值日获评文明班/个别乱扔垃圾导致班级扣分； 3.递进提问：有人说扣分不是我造成，不用我操心，这种想法对吗？ 预设学生答案：不对，每个人都是集体一份子，人人都要维护班级形象； 4.师生共同总结：一荣俱荣，一损俱损，平凡小事同样是热爱集体的证明。 [设计意图]微型辩论打破单向说教，主动纠正学生片面认知，突破本课难点。 环节三：班级微提案行动——争做班级小主人（8分钟） 1.小组梳理班级现存小问题：黑板未擦、图书杂乱、课间追逐； 2.发放提案卡，每位学生写下自己能独立完成的班级小事； 3.书写“爱集体微心愿”心愿贴，张贴教室成长墙； 4.启动单元项目手册，将提案、心愿粘贴进《班级自治成长营》。 环节四：课堂升华（5分钟） 全班齐读班级小主人成长宣言，教师总结：热爱集体不是口号，藏在每一天微小行动里。 【板书设计】 热爱班集体 1.集体温暖：互助相伴，小事暖心 2.相互关系：个人荣，集体荣；个人损，集体损 3.实践行动：小事出力，争做班级小主人 【课堂练习】 一、填空题 1.（班集体）是我们学习成长的大家庭。 2.集体荣誉需要（每一位同学）共同守护。 3.热爱集体要落实在（日常小事）中。 二、判断题 1.班级扣分和我无关。（×） 2.主动整理图书角是热爱集体。（√） 三、选择题 下列属于爱集体行为的是（B） A课间追逐打闹 B主动擦黑板 C逃避值日 四、简答题 写出3件日常可以为班级做的小事。 参考答案：主动值日、帮助学困生、爱护班级公物。 【课后作业】 实践任务（纳入单元手册）：本周完成一件班级服务小事，拍照记录，写下行动感悟；情境思考：班级评比落后，有人说不是我的错不用管，谈谈你的做法。 参考答案：主动捡拾垃圾、遵守课间纪律，劝说同学规范行为，主动向班委提改进建议，全员合力守护集体荣誉。 【教学后记】 记录学生盲盒分享参与度，是否仍存在“集体与我无关”的消极想法，后续单元实践中如何持续引导学生主动服务。 学科网（北京）股份有限公司 $