精品解析：云南楚雄彝族自治州双柏县2025-2026学年九年级下学期中考一模语文试卷

2025-2026学年九年级（下）语文综合练习 （全卷四个大题，共24个小题，共8页；满分100分，考试用时150分钟） 学校： 班级： 姓名： 考场： 座位号： _ 一、积累与运用（1～5题，每题2分，第6题6分，共16分） 阅读下面文字，按要求完成下面小题。 坚持，是攀登高峰的手杖，是驶向彼岸的风帆，更是中华民族弥（mí）足珍贵的精神品质。水滴石穿，贵在坚持；锲（qì）而不舍，终能成功。坚持不是盲目的固执，而是清醒的坚守与执着的追求。通过不懈坚持，使我们跨越坎坷、战胜困难、实现理想。那些关于坚持的典故与箴言，早已深深镌（juān）刻在民族记忆中，成为我们 在骨子里的精神信仰。 坚持之力，可撼山河；坚持之行，终成大业。我们要 自强不息、坚韧不拔的传统美德。愚公移山，凭毅力感动天地；祖逖闻鸡起舞，靠勤奋成就抱负。“锲而不舍，金石可镂”，是古人对坚持最生动的诠（quán）释，也是今人应秉持的人生信念。如今，奋斗向上的氛围日益浓厚，社会活力不断迸发，文明新风 。 心有坚持，不惧路远；志存高远，未来可期。让坚持之光照亮前行之路，让奋进之曲久久回荡，让理想之花、信念之光 ，温暖每一个追梦的身影。 1. 文中注音不正确的一项是（ ） A. 弥（mí） B. 锲（qì） C. 镌（juān） D. 诠（quán） 2. 文中加点词语有错别字的一项是（ ） A. 风帆 B. 执着 C. 闻鸡起武 D. 秉持 3. 文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 流淌 传承 蔚然成风 熠熠生辉 B. 铭刻 弘扬 蔚然成风 熠熠生辉 C. 流淌 传承 蔚为大观 光芒四射 D. 铭刻 弘扬 蔚为大观 光芒四射 4. 文中画线句子有语病，修改正确的一项是（ ） A. 通过不懈坚持，使我们跨越坎坷、战胜困难、实现理想。 B. 不懈坚持，通过我们跨越坎坷、战胜困难、实现理想。 C. 通过不懈坚持，我们跨越坎坷、战胜困难、实现理想。 5. 下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 近年来，国潮服饰越来越受年轻人喜爱， ， ， ； ， 。恰似古衣新裁，传统文化焕发时代光彩。 ①国潮走红，彰显了中华美学强大的生命力与感召力 ②也是传统审美与现代时尚的完美融合 ③一针一线里，传承匠心工艺的独特魅力 ④这是历史文脉与当代生活的相遇 ⑤一纹一理中，展现东方审美的深厚底蕴 A. ④①②③⑤ B. ④②③⑤① C. ①③⑤④② D. ①②④⑤③ 6. 名句名篇默写。 （1）回望成长之路，我们感叹理想的力量，正如杜甫《望岳》中“______________________，_______________________”所彰显的青年进取之志。 （2）“以声绘战”是豪放词常用的写法，比如辛弃疾《破阵子》中的“ ____________________， _____________________”就以激烈的战斗声响再现沙场的壮阔场面。 （3）孟子《得道多助，失道寡助》中提出中心论点，并用“层层递进”方式强调“人和”的重要性的句子是“________________________，____________________”。 二、综合性学习（7～10题，共10分） （一）学习与探究（5分） 九年级开展“中国传统节日文化传承”主题实践活动，请你参与。 材料一： 中国传统节日文化传承发展时间轴 时间节点 核心发展成果 2006年 春节、清明、端午、中秋等10个传统节日入选第一批国家级非物质文化遗产名录 2008年 清明节、端午节、中秋节增设为国家法定节假日 2011年 端午节被列入《人类非物质文化遗产代表作名录》 2016年 二十四节气被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录 2025年 全国多地推出“传统节日文化进校园”“非遗市集进社区”等常态化传承活动 材料二： 非遗传承人李奶奶从事端午香囊制作40余年，她感慨道：“我小时候，端午家家户户都做香囊、挂艾草，现在很多年轻人只知道放假，却不知道节日的由来和习俗。这些老手艺、老传统，是老祖宗留给我们的宝贝，要是没人学、没人传，就真的可惜了。” 7. 请结合材料一、二，谈谈你对“传统节日文化传承”的看法，不超过80字。 8. 班级将举办“传统节日文化分享会”，请你从春节、端午、中秋三个节日中任选一个，设计一个活动环节，并说明设计意图。 （二）名著阅读。（5分） 9. 阅读下面文字，回答问题。 在他的眼里，她是最美、最可信赖的人，是他苦难生命里的一盏灯。他勤劳、朴实、忠厚，却在黑暗社会里被压榨、被欺骗，最终走向了绝望。 （1）文段中的“他”是 ______________________，出自名著《 _______________》。 （2）造成“他”悲剧命运的主要原因是什么？ 10. 学校开展“名著中的成长”主题读书分享会，请你从以下名著中任选一部，结合具体情节，谈谈主人公的成长历程。 ①保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》） ②简·爱（《简·爱》） 三、阅读（11～23题，共34分） （一）（4分） 阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 【甲】 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 【乙】 夜上受降城闻笛 李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 11. 对甲诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. “属国过居延”是“过居延属国”的倒装，点明了诗人出使的行程。 B. 颔联以“征蓬”“归雁”为喻，生动写出了诗人漂泊不定、身不由己的状态。 C. 颈联是全诗的核心，以极简的笔墨勾勒出边塞最具代表性的雄浑景象。 D. 尾联以“都护在燕然”收束，直接表达了诗人对都护的敬佩与赞美之情。 12. 这两首诗都写到了边塞的月夜（落日），但表达的情感截然不同，请简要分析。 （二）（10分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 ①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 ②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 （节选自陶渊明《桃花源记》） 【乙】 陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善属文。尝著《五柳先生传》以自况。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之。造①饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然②，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如③也。尝言：“吾岂能为五斗米折腰向乡里小儿！”即日解印绶去④职。 （节选自《晋书·陶潜传》，有删改） 【注释】①造：往，到，去。②萧然：空寂简陋的样子。③晏如：安然自得的样子。④去：辞去、离开。 13. 解释下列句子中加点词的意思。 （1）有良田、美池、桑竹之属 属：_________ （2）悉如外人 悉：_________ （3）性嗜酒 嗜：_________ （4）造饮辄尽 辄：_________ 14. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）复行数十步，豁然开朗。 （2）吾岂能为五斗米折腰向乡里小儿！ 15. 甲文描绘的桃花源，寄托了作者怎样的社会理想？请简要概括。 16. 结合乙文，说说陶渊明为什么会创造出“桃花源”这样的理想世界？ （三）（8分） 阅读下面文章，完成下面小题。 成功的秘诀（节选） 季羡林 ①什么叫成功？顺手拿过来一本《现代汉语词典》，上面写道：“成功，获得预期的结果。”言简意赅，明白之至。 ②但是，谈到“预期”，则错综复杂，纷纭混乱。人人每时每刻每日每月都有大小不同的预期，有的成功，有的失败，总之是无法界定，也无法分类，我们不去谈它。我在这里只谈成功，特别是成功之道。这又是一个极大的题目，我却只是小做。积七八十年之经验，我得到了下面这个公式： 天资+勤奋+机遇=成功 ③“天资”，我本来想用“天才”，但天才是个稀见现象，其中不少是“偏才”，所以我弃而不用，改用“天资”，大家一看就明白。这个公式实在是过分简单化了，但其中的含义是清楚的。搞得太烦琐，反而不容易说清楚。 ④谈到天资，首先必须承认，人与人之间天资是不相同的，这是一个事实，谁也否定不掉。十年浩劫中，自命天才的人居然大批天才。葫芦里卖的是什么药，至今不解。到了今天，学术界和文艺界自命天才的人颇不稀见，我除了羡慕这些人“自我感觉过分良好”外，不敢赞一词。对于自己的天资，我看，还是客观一点好，实事求是一点好。 ⑤至于勤奋，一向为古人所赞扬。囊萤、映雪、悬梁、刺股等故事流传了千百年，家喻户晓。韩文公的“焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年”，更为读书人所向往。如果不勤奋，则天资再高也毫无用处。事理至明，无待饶舌。 ⑥谈到机遇，往往为人所忽视。它其实是存在的，而且有时候影响极大。就以我自己为例，如果清华不派我到德国去留学，则我的一生完全不会像现在这个样子。 ⑦把成功的三个条件拿来分析一下，天资是由“天”来决定的，我们无能为力。机遇是不期而来的，我们也无能为力。只有勤奋一项完全是我们自己决定的，我们必须在这一项上狠下功夫。在这里，古人的教导也多得很。还是先举韩文公。他说：“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。”这两句话是大家都熟悉的。 ⑧我希望，每一位读者都能从这三个方面考虑自己成功的问题，把勤奋放在首位，努力奋斗，争取成功。 17. 阅读选文，完成下面的学习任务单。 提问 解答 ①________________ 文章的核心观点是：天资+勤奋+机遇=成功，其中勤奋是成功的关键，人必须在勤奋上狠下功夫。 第⑤段列举“囊萤、映雪、悬梁、刺股”等事例，有什么作用？ ②____________________ 结合全文，说说为什么说“勤奋是成功的关键”？ 天资由天决定、机遇不期而至，人都无能为力；只有勤奋完全由自己掌控，是实现成功的唯一可控路径。 18. 请简要分析本文的论证思路。 19. 结合选文及知识卡片，分析为什么说“青年不能躺平，必须奋斗”。 知识卡片一： ①季羡林，国际著名东方学大师、语言学家、文学家，历任北京大学教授、中科院院士，一生治学勤奋，著作等身。②韩文公即韩愈，唐代著名文学家，“唐宋八大家”之首，其名言“业精于勤，荒于嬉”为后世治学经典。 知识卡片二： 当下部分青年存在“天赋决定论”“躺平摆烂”心态，认为“勤奋无用，全靠天赋和运气”，最终一事无成。 （四）（12分） 阅读下面文章，完成下面小题。 目送（节选） 龙应台 ①华安上小学第一天，我和他手牵着手，穿过好几条街，到维多利亚小学。九月初，家家户户院子里的苹果和梨树都缀满了拳头大小的果子，枝丫因为负重而沉沉下垂，越出了树篱，勾到过路行人的头发。 ②很多很多的孩子，在操场上等候上课的第一声铃响。小小的手，圈在爸爸的、妈妈的手心里，怯生生的眼神，都在打量着陌生的环境。铃声一响，顿时人影错杂，奔往不同方向。但是在那么多穿梭纷乱的人群里，我无比清楚地看着自己孩子的背影——就好像在一百个婴儿同时哭声大作时，你仍旧能够准确听出自己那一个的位置。华安背着一个五颜六色的书包往前走，但是他不断地回头；好像穿越一条无边无际的时空长河，他的视线和我凝望的眼光隔空交会。 ③我看着他瘦小的背影消失在门里。 ④十六岁，他到美国做交换生一年。我送他到机场。告别时，照例拥抱，我的头只能贴到他的胸口，好像抱住了长颈鹿的脚。他很明显地在勉强忍受母亲的深情。 ⑤他在长长的行列里，等候护照检验；我就站在外面，用眼睛跟着他的背影一寸一寸往前挪。终于轮到他，在海关窗口停留片刻，然后拿回护照，闪入一扇门，倏忽不见。 ⑥我一直在等候，等候他消失前的回头一瞥。但是他没有，一次都没有。 ⑦现在他二十一岁，上的大学，正好是我教课的大学。但即使是同路，他也不愿搭我的车。即使同车，他戴上耳机——只有一个人能听的音乐，是一扇紧闭的门。有时他在对街等候公交车，我从高楼的窗口往下看：一个高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海；我只能想象，他的内在世界和我的一样波涛深邃，但是，我进不去。一会儿公交车来了，挡住了他的身影。车子开走，一条空荡荡的街，只立着一只邮筒。 ⑧我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。 （有删改） 20. 请用简洁、完整的语言，概括选文叙述的主要事件。 21. 根据要求回答下列问题。 （1）请从修辞方法的角度赏析文中第②段画横线的句子。 “华安背着一个五颜六色的书包往前走，但是他不断地回头；好像穿越一条无边无际的时空长河，他的视线和我凝望的眼光隔空交会。” （2）结合语境，理解第⑦段中加点词语“紧闭的门”的含义。 22. 选文主要采用了哪种记叙顺序？有什么作用？ 23. 结合选文内容与链接材料，谈谈你对“目送”这份情感的理解。 材料一： 成长，是一场渐行渐远的分离。孩子长大后，会拥有自己的世界、自己的选择，父母只能在身后默默目送、祝福与守望。 材料二： 亲情不因距离而变淡，不因沉默而消失。父母的爱，藏在一次次凝望、一次次等待、一次次目送里。 四、写作（40分） 请从下面的题目中任选一题完成写作。 题目一： 24. 成长路上，总有一些声音给我们力量：一句鼓励的话语、一声温暖的问候、一段难忘的歌声……请以《有一种声音，在记忆深处》为题写一篇作文。 要求： （1）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （2）不得在文中泄露个人和学校信息； （3）不少于600字，书写工整，字迹清楚。 题目二： 25. 题目：这一次，我选择了 要求： （1）须将题目补充完整； （2）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （3）不得在文中泄露个人和学校信息； （4）不少于600字，书写工整，字迹清楚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年九年级（下）语文综合练习 （全卷四个大题，共24个小题，共8页；满分100分，考试用时150分钟） 学校： 班级： 姓名： 考场： 座位号： _ 一、积累与运用（1～5题，每题2分，第6题6分，共16分） 阅读下面文字，按要求完成下面小题。 坚持，是攀登高峰的手杖，是驶向彼岸的风帆，更是中华民族弥（mí）足珍贵的精神品质。水滴石穿，贵在坚持；锲（qì）而不舍，终能成功。坚持不是盲目的固执，而是清醒的坚守与执着的追求。通过不懈坚持，使我们跨越坎坷、战胜困难、实现理想。那些关于坚持的典故与箴言，早已深深镌（juān）刻在民族记忆中，成为我们 在骨子里的精神信仰。 坚持之力，可撼山河；坚持之行，终成大业。我们要 自强不息、坚韧不拔的传统美德。愚公移山，凭毅力感动天地；祖逖闻鸡起舞，靠勤奋成就抱负。“锲而不舍，金石可镂”，是古人对坚持最生动的诠（quán）释，也是今人应秉持的人生信念。如今，奋斗向上的氛围日益浓厚，社会活力不断迸发，文明新风 。 心有坚持，不惧路远；志存高远，未来可期。让坚持之光照亮前行之路，让奋进之曲久久回荡，让理想之花、信念之光 ，温暖每一个追梦的身影。 1. 文中注音不正确的一项是（ ） A. 弥（mí） B. 锲（qì） C. 镌（juān） D. 诠（quán） 2. 文中加点词语有错别字的一项是（ ） A. 风帆 B. 执着 C. 闻鸡起武 D. 秉持 3. 文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 流淌 传承 蔚然成风 熠熠生辉 B. 铭刻 弘扬 蔚然成风 熠熠生辉 C. 流淌 传承 蔚为大观 光芒四射 D. 铭刻 弘扬 蔚为大观 光芒四射 4. 文中画线句子有语病，修改正确的一项是（ ） A. 通过不懈坚持，使我们跨越坎坷、战胜困难、实现理想。 B. 不懈坚持，通过我们跨越坎坷、战胜困难、实现理想。 C. 通过不懈坚持，我们跨越坎坷、战胜困难、实现理想。 【答案】1. B 2. C 3. A 4. C 【解析】 【1题详解】 B.锲（qiè）。 【2题详解】 C.闻鸡起舞。 【3题详解】 第一空： 流淌：液体流动。铭刻：刻在器物上，也指牢牢记住。句中指典故与箴言一代代流传下来，如血液一般在身体里流动，应选“流淌”。 第二空： 传承：传授继承。弘扬：大力宣扬，发扬光大。句中指把传统美德延续下去，应选“传承”。 第三空： 蔚然成风：事情盛行，形成良好风气。蔚为大观：事物繁多，景象盛大壮观。句中指文明新风逐步盛行，应选“蔚然成风”。 第四空： 熠熠生辉：光彩鲜明闪耀。光芒四射：强光向四处照射。句中形容信念之光光彩动人，应选“熠熠生辉”。 【4题详解】 原句成分残缺，“通过”与“使”连用导致句子缺少主语，删去“使”即可。 A.成分残缺； B.语序混乱，逻辑错误。 5. 下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 近年来，国潮服饰越来越受年轻人喜爱， ， ， ； ， 。恰似古衣新裁，传统文化焕发时代光彩。 ①国潮走红，彰显了中华美学强大的生命力与感召力 ②也是传统审美与现代时尚的完美融合 ③一针一线里，传承匠心工艺的独特魅力 ④这是历史文脉与当代生活的相遇 ⑤一纹一理中，展现东方审美的深厚底蕴 A. ④①②③⑤ B. ④②③⑤① C. ①③⑤④② D. ①②④⑤③ 【答案】B 【解析】 【详解】横线前引出话题，④句用代词“这”承接前文现象，先点明国潮服饰的本质内涵，④应为首句； ②句里的“也”继续补充阐释国潮服饰的特点，④之后接②； ③句、⑤句句式结构一致，分别从工艺、审美两个具象角度展开说明，且按照逻辑顺序，先有针线才能织出纹理，③在⑤前； 最后总结升华，①句对前文内容做整体概括，和后文“恰似古衣新裁，传统文化焕发时代光彩”形成呼应收尾； 正确顺序：④②③⑤①。 6. 名句名篇默写。 （1）回望成长之路，我们感叹理想的力量，正如杜甫《望岳》中“______________________，_______________________”所彰显的青年进取之志。 （2）“以声绘战”是豪放词常用的写法，比如辛弃疾《破阵子》中的“ ____________________， _____________________”就以激烈的战斗声响再现沙场的壮阔场面。 （3）孟子《得道多助，失道寡助》中提出中心论点，并用“层层递进”方式强调“人和”的重要性的句子是“________________________，____________________”。 【答案】 ①. 会当凌绝顶 ②. 一览众山小 ③. 马作的卢飞快 ④. 弓如霹雳弦惊 ⑤. 天时不如地利 ⑥. 地利不如人和 【解析】 【详解】注意“凌”“卢”“霹”“雳”等字词的书写。 二、综合性学习（7～10题，共10分） （一）学习与探究（5分） 九年级开展“中国传统节日文化传承”主题实践活动，请你参与。 材料一： 中国传统节日文化传承发展时间轴 时间节点 核心发展成果 2006年 春节、清明、端午、中秋等10个传统节日入选第一批国家级非物质文化遗产名录 2008年 清明节、端午节、中秋节增设为国家法定节假日 2011年 端午节被列入《人类非物质文化遗产代表作名录》 2016年 二十四节气被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录 2025年 全国多地推出“传统节日文化进校园”“非遗市集进社区”等常态化传承活动 材料二： 非遗传承人李奶奶从事端午香囊制作40余年，她感慨道：“我小时候，端午家家户户都做香囊、挂艾草，现在很多年轻人只知道放假，却不知道节日的由来和习俗。这些老手艺、老传统，是老祖宗留给我们的宝贝，要是没人学、没人传，就真的可惜了。” 7. 请结合材料一、二，谈谈你对“传统节日文化传承”的看法，不超过80字。 8. 班级将举办“传统节日文化分享会”，请你从春节、端午、中秋三个节日中任选一个，设计一个活动环节，并说明设计意图。 【答案】7. 示例：传统节日文化是民族的根与魂，既要通过法定假日、非遗申报等方式保护传承，也要创新传播形式，让年轻人了解节日内涵，让老传统焕发新生机。 8. 示例一：选择端午节 活动环节：开展“端午香囊DIY”手工活动，邀请非遗传承人现场教学，学生亲手制作端午香囊。 设计意图：让学生在动手实践中了解端午香囊的文化寓意（驱邪避疫、祈福安康），感受传统手工艺的魅力，传承端午文化，增强文化认同感。 示例二：选择中秋节 活动环节：举办“中秋诗词大会”，学生分享与中秋相关的诗词，讲述诗词背后的故事。 设计意图：通过诗词品读，让学生感受中秋“团圆、思乡”的文化内涵，传承中华诗词文化，激发对传统文化的热爱。 示例三：选择春节 活动环节：开展“春节习俗我来讲”分享活动，学生分享家乡的春节习俗、年俗故事。 设计意图：让学生了解不同地域的春节文化，感受春节的团圆氛围，传承中华优秀传统文化，增强文化自信。 【解析】 【7题详解】 材料一以时间轴呈现我国传统节日从非遗申报、增设法定假日、申遗走向国际，再开展常态化基层传承活动的保护推进历程；材料二指出当下传统节日老手艺、老习俗面临年轻人认知断层、传承后继乏人的困境。据此可知，国家层面已有制度、国际化、基层落地多层保护举措，但民间存在传承断层的现实问题，可从国家持续推进保护、拉近青年群体与传统节日距离两个角度给出传承发展的观点，注意字数限制即可。 示例：传统节日文化已获得政策、非遗申报、基层活动多维度保护推广，但民俗手艺存在传承断层。我们既要延续官方保护举措，也要用贴近青年的方式普及节日，延续文化根脉。 【8题详解】 设计活动时要贴合节日文化内涵，具备可操作性，参与门槛适配中学生群体，能兼顾趣味性与文化知识性，环节流程清晰可落地，设计意图要紧扣文化传承、学生素养提升展开。如选春节，可提前收集经典春联上下联，现场设置填空、对下联闯关游戏，还能现场写简易春联，可让学生了解春联格律与新春祈福的文化内涵，锻炼文字运用能力；可分组构思家乡过年特色习俗的短视频脚本并上台阐述创意，这样能挖掘节日特色，加深对地域年俗的了解，锻炼团队协作能力。如选端午，可设置围绕龙舟、艾草、屈原典故的谜题，小组闯关解谜，在解谜过程中系统掌握端午起源与各地民俗，提升合作探究能力；可带来自家端午特色吃食（粽子、鸭蛋等），分享食物背后的端午故事，从饮食民俗切入感受端午文化多样性，拉近传统与生活的距离。如选中秋，可准备空白纸花灯，在灯面绘制中秋神话、圆月桂树等元素并写下中秋寄语，以此体会中秋赏月赏灯的传统，寄托团圆心愿，发挥创意审美能力；可给远方亲人写家书，围绕中秋思念团圆主题现场朗读，体悟中秋思乡团圆的内核，传承书信文化与亲情传统。 示例：选择中秋。 活动环节：举办中秋花灯寄语活动，学生在空白花灯上创作中秋主题图案并书写家书寄语，完成后集中悬挂展示。 设计意图：借助传统花灯载体感受中秋民俗魅力，抒发思念之情，深化对中秋团圆文化的理解。 （二）名著阅读。（5分） 9. 阅读下面文字，回答问题。 在他的眼里，她是最美、最可信赖的人，是他苦难生命里的一盏灯。他勤劳、朴实、忠厚，却在黑暗社会里被压榨、被欺骗，最终走向了绝望。 （1）文段中的“他”是 ______________________，出自名著《 _______________》。 （2）造成“他”悲剧命运的主要原因是什么？ 【答案】（1） ①. 祥子 ②. 骆驼祥子 （2）黑暗腐朽的旧社会对底层劳动人民的剥削和压迫。 【解析】 【小问1详解】 “勤劳、朴实、忠厚”“最终走向绝望”指的是祥子，祥子刚进城时是个勤恳踏实的农村青年，梦想是买一辆属于自己的车，但经历“三起三落”后逐渐失去奋斗的信心，而他“苦难生命里的一盏灯”——小福子，不堪受辱选择自尽，成了压垮他的最后一根稻草。 《骆驼祥子》是老舍创作的小说，展现了祥子从充满奋斗热情的青年，在接连的生活重创中一步步沉沦，最终堕落为行尸走肉的过程。 【小问2详解】 本书通过描写祥子“三起三落”的悲惨际遇，揭示了当时战乱频繁、黑暗混乱的社会对底层劳动人民的摧残与迫害。当时社会秩序动荡混乱，祥子买下的第一辆车正是被乱兵抢走；车行老板刘四爷这类资本方长期压榨车夫的收入，选择拉包月看似安稳，可孙侦探这样的特务又以抓乱党为名敲诈了祥子省吃俭用攒下的买车积蓄。底层劳动者没有生存保障，还要承受来自社会各阶层的欺凌、掠夺，勤恳奋斗的个体根本无法与社会抗衡，命运只能走向悲剧。 10. 学校开展“名著中的成长”主题读书分享会，请你从以下名著中任选一部，结合具体情节，谈谈主人公的成长历程。 ①保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》） ②简·爱（《简·爱》） 【答案】 示例一：保尔本是充满反叛精神的少年，在朱赫来的引导下加入革命队伍，经历了战场的生死、工地的磨难、病痛的折磨，始终坚守理想，最终成长为一名钢铁般的无产阶级战士，用一生践行了“为人类解放而奋斗”的誓言，他的成长是理想与意志的淬炼。 示例二：简·爱从小在舅妈家遭受欺凌，在洛伍德学校遭受校长的羞辱，却始终保持自尊、自强的品格。她在桑菲尔德庄园与罗切斯特相爱，面对身份的悬殊、命运的考验，始终坚守人格独立，最终成长为一个勇敢、独立、追求平等的女性，实现了精神上的成长与救赎。 【解析】 【详解】保尔在少年时期因反抗神父而被迫离开学校，反抗停留在个人泄愤的层面。结识革命者朱赫来后，他的思想发生了转变，之后他选择参军，奔赴前线时作战勇猛无畏，多次身负重伤也不退缩；修建铁路时面对严寒、物资短缺、土匪骚扰等威胁，靴子都烂了也不离开岗位；后来他全身瘫痪、双目失明，一度陷入绝望，但他最终战胜软弱，完成小说《暴风雨所诞生的》，以文学创作延续革命使命。从莽撞叛逆的底层少年，到浴血奋战的战士，再到以笔为武器的精神强者，每一次磨难都淬炼了他的意志，完成了从个人反抗到为人类解放奉献终身的成长蜕变。 简·爱童年在盖茨海德府遭受表兄的欺凌、舅妈的冷眼，敢于控诉里德太太的不公；进入洛伍德慈善学校，她忍受饥寒与校长的体罚，在好友海伦病逝、恩师谭波儿小姐离开后，不甘被压抑的环境困住，主动登报求职，靠自己的学识谋求经济独立；来到桑菲尔德庄园做家庭教师，她和罗切斯特萌生爱意，却始终不因身份悬殊放低姿态；婚礼当天得知对方已有妻子，她拒绝做依附对方的情人，放弃优渥生活毅然出走，守住了人格底线。最终她回到失去妻子、财富和健康的罗切斯特身边，实现了精神平等的相守。从孤苦寄人篱下的小女孩，到精神独立、人格完整的成熟女性，每一次命运考验都深化了她对独立、平等的理解，完成了精神上的成长。据此任选其一分析，言之成理即可。 示例：简·爱的成长核心是始终守住精神独立，一步步实现人格完整。寄住在舅妈家时，她就敢于反抗表哥的欺凌；在洛伍德学校，她坚持读书提升自己，找到家庭教师的工作，实现经济独立；和罗切斯特相爱时，她以平等的姿态与对方相处，不会因为爱慕就放弃尊严；面对圣约翰带有功利性的求婚，她勇敢遵从内心追求真爱。她的成长坚守人格底线，最终收获了幸福，也让我们看到女性成长最珍贵的内核是永不丢失自尊与独立。 三、阅读（11～23题，共34分） （一）（4分） 阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 【甲】 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 【乙】 夜上受降城闻笛 李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 11. 对甲诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. “属国过居延”是“过居延属国”的倒装，点明了诗人出使的行程。 B. 颔联以“征蓬”“归雁”为喻，生动写出了诗人漂泊不定、身不由己的状态。 C. 颈联是全诗的核心，以极简的笔墨勾勒出边塞最具代表性的雄浑景象。 D. 尾联以“都护在燕然”收束，直接表达了诗人对都护的敬佩与赞美之情。 12. 这两首诗都写到了边塞的月夜（落日），但表达的情感截然不同，请简要分析。 【答案】11. D 12. ①《使至塞上》：以“长河落日圆”的壮阔之景，抒发了诗人对边塞雄浑风光的赞叹，以及被排挤出朝廷的孤寂、豁达之情。 ②《夜上受降城闻笛》：以“沙似雪”“月如霜”的凄清之景，烘托出戍边将士浓烈的思乡之情与羁旅之愁。 【解析】 【导语】两诗同以边疆为背景，却在情感基调上呈现出鲜明的反差。甲诗以雄浑壮阔的笔触勾勒出塞外景观，颈联意境雄浑，壮阔深邃，被王国维赞为“千古壮观”；乙诗则聚焦于边关的凄冷月夜，“沙似雪”与“月如霜”的视觉隐喻交织出彻骨的寒意，借幽怨的芦笛之声直击戍卒内心深处无法排遣的浓烈乡愁。 【11题详解】 D.由甲诗尾联可知，诗人途中遇到侦察骑兵，得知主帅尚在前线，仅客观陈述打探到的军情，并没有直接抒发敬佩、赞美的情感。 【12题详解】 由《使至塞上》颈联可知，茫茫大漠之上，黄河横亘天际，一轮落日悬于地平线，画面辽阔雄浑、气势磅礴。诗人被朝廷排挤，远赴边塞，内心原本满怀落寞孤寂。当目睹这样壮丽苍茫的塞外风光，心境得到开阔与释怀，孤寂之感慢慢消解。壮丽的落日图景，既承载着诗人对边塞雄浑自然景色由衷的赞叹，也表现出他走出失意、慢慢变得开阔豁达的复杂情感。由《夜上受降城闻笛》可知，月光笼罩沙地，白沙惨白如同积雪，城外月色清冷宛若寒霜，月色营造出凄冷寒凉的边塞夜景。凄清冷寂的月下环境，触发戍守边疆士兵心底的乡愁，后续芦笛声响起，所有征人不约而同遥望故乡。清冷月夜景物渲染悲凉氛围，烘托出征人长久驻守边塞、难以归乡的思乡之情与羁旅愁苦。 （二）（10分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 ①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 ②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 （节选自陶渊明《桃花源记》） 【乙】 陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善属文。尝著《五柳先生传》以自况。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之。造①饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然②，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如③也。尝言：“吾岂能为五斗米折腰向乡里小儿！”即日解印绶去④职。 （节选自《晋书·陶潜传》，有删改） 【注释】①造：往，到，去。②萧然：空寂简陋的样子。③晏如：安然自得的样子。④去：辞去、离开。 13. 解释下列句子中加点词的意思。 （1）有良田、美池、桑竹之属 属：_________ （2）悉如外人 悉：_________ （3）性嗜酒 嗜：_________ （4）造饮辄尽 辄：_________ 14. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）复行数十步，豁然开朗。 （2）吾岂能为五斗米折腰向乡里小儿！ 15. 甲文描绘的桃花源，寄托了作者怎样的社会理想？请简要概括。 16. 结合乙文，说说陶渊明为什么会创造出“桃花源”这样的理想世界？ 【答案】13. ①. 类 ②. 全，都 ③. 爱好，特别喜欢 ④. 就 14. （1）又走了几十步，由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮。 （2）我怎么能为了五斗米的俸禄，向乡里的小人弯腰行礼呢！ 15. 寄托了作者对没有战乱、没有剥削压迫、人人安居乐业、和平安乐的理想社会的向往。 16. 陶渊明生活在东晋末年战乱频繁、政治黑暗的社会中，他本人厌恶官场、不愿同流合污，因此创造出桃花源这一理想世界，寄托自己对美好生活的追求，以及对黑暗现实的批判。 【解析】 【导语】两文共同勾勒陶渊明的精神肖像。甲文虚构了一个与世隔绝的理想社会，寄托了作者对和平安宁、人人安居乐业的世界的向往，是其精神理想的外部投射；乙文则以史传笔法实录其生平，通过嗜酒、安贫乐道和“不为五斗米折腰”等典型事例，展现了其淡泊名利、坚守节操的刚直品格，是其精神内核的真实写照。 【13题详解】 （1）句意：还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。属：类。 （2）句意：男女穿戴，都跟桃花源外面的人一样。悉：全，都。 （3）句意：他生性喜爱喝酒。嗜：爱好，特别喜欢。 （4）句意：他去喝酒就喝个尽兴。辄：就。 【14题详解】 注意以下字词的翻译： （1）复：又；豁然开朗：形容由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮。 （2）岂：怎么；为：为了；折腰：弯腰行礼；乡里小儿：指乡里庸俗的官吏。 【15题详解】 由甲文“土地平旷……鸡犬相闻”可知，桃花源拥有安稳宜居的生活环境，百姓拥有田地池塘，具备生存保障。由甲文“其中往来种作……并怡然自乐”可知，这里人人劳作，老人小孩都安闲快乐，没有疾苦，百姓安居乐业。结合时代背景，东晋社会战乱不休，赋税繁重，百姓饱受压迫，桃花源中没有纷争、没有苛政。作者借这一处与世隔绝的美好家园，寄托自己的心愿。他渴望摆脱战乱与剥削，期盼出现人人安居乐业、平和安宁的理想社会。 【16题详解】 由乙文最后两句可知，陶渊明身处官场，不愿屈从权贵、讨好庸俗官吏，最终主动辞官，可见他厌恶黑暗污浊的官场，不肯与世俗同流合污。由乙文“环堵萧然……晏如也”可知，辞官之后的陶渊明生活清贫艰苦，却依旧安然自守，他向往自在、不受拘束的生活。陶渊明所处的东晋末年社会动荡，战乱不断，政治腐朽，底层百姓饱受压迫，现实之中很难寻得安宁生活，于是他借助文学创作虚构桃花源。桃花源安宁和睦、人人自得其乐，承载他对美好生活的向往，同时暗含对黑暗混乱现实社会的批判。 【点睛】参考译文： 【甲】东晋太元中，武陵郡有个人以打鱼为生。一天他顺着溪水划船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪的两岸，长达几百步，中间没有别的树，芳草遍地，新鲜美好，落花繁多。渔人对此感到非常惊异，继续往前走，想要到达那片林子的尽头。 桃林在溪水发源的地方就到头了，便出现一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约似乎有点光亮。渔人于是下了船，从洞口进去。起初，洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮。呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫之声彼此都能听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女穿戴，都跟桃花源外面的人一样。老人和小孩，都安闲快乐。 【乙】陶潜，字元亮，年轻时就有高尚的志趣，学识广博，擅长写文章。曾经写过一篇《五柳先生传》来比拟自己。他生性喜爱喝酒，但因为家里贫穷，不能经常喝到。亲戚朋友知道他这种情况，有时就摆了酒席来招待他。他去喝酒就喝个尽兴，希望一定要喝醉；喝醉了就回家，竟然不会舍不得离开。家里四壁空空，不能遮挡风雨和太阳，粗布短衣上打满了补丁，盛饭的篮子和喝水的水瓢经常是空的，但他依然安然自得。他曾经说过：“我怎么能为了五斗米的俸禄，向乡里的小人弯腰行礼呢！”当天就解下官印和绶带，辞去了官职。 （三）（8分） 阅读下面文章，完成下面小题。 成功的秘诀（节选） 季羡林 ①什么叫成功？顺手拿过来一本《现代汉语词典》，上面写道：“成功，获得预期的结果。”言简意赅，明白之至。 ②但是，谈到“预期”，则错综复杂，纷纭混乱。人人每时每刻每日每月都有大小不同的预期，有的成功，有的失败，总之是无法界定，也无法分类，我们不去谈它。我在这里只谈成功，特别是成功之道。这又是一个极大的题目，我却只是小做。积七八十年之经验，我得到了下面这个公式： 天资+勤奋+机遇=成功 ③“天资”，我本来想用“天才”，但天才是个稀见现象，其中不少是“偏才”，所以我弃而不用，改用“天资”，大家一看就明白。这个公式实在是过分简单化了，但其中的含义是清楚的。搞得太烦琐，反而不容易说清楚。 ④谈到天资，首先必须承认，人与人之间天资是不相同的，这是一个事实，谁也否定不掉。十年浩劫中，自命天才的人居然大批天才。葫芦里卖的是什么药，至今不解。到了今天，学术界和文艺界自命天才的人颇不稀见，我除了羡慕这些人“自我感觉过分良好”外，不敢赞一词。对于自己的天资，我看，还是客观一点好，实事求是一点好。 ⑤至于勤奋，一向为古人所赞扬。囊萤、映雪、悬梁、刺股等故事流传了千百年，家喻户晓。韩文公的“焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年”，更为读书人所向往。如果不勤奋，则天资再高也毫无用处。事理至明，无待饶舌。 ⑥谈到机遇，往往为人所忽视。它其实是存在的，而且有时候影响极大。就以我自己为例，如果清华不派我到德国去留学，则我的一生完全不会像现在这个样子。 ⑦把成功的三个条件拿来分析一下，天资是由“天”来决定的，我们无能为力。机遇是不期而来的，我们也无能为力。只有勤奋一项完全是我们自己决定的，我们必须在这一项上狠下功夫。在这里，古人的教导也多得很。还是先举韩文公。他说：“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。”这两句话是大家都熟悉的。 ⑧我希望，每一位读者都能从这三个方面考虑自己成功的问题，把勤奋放在首位，努力奋斗，争取成功。 17. 阅读选文，完成下面的学习任务单。 提问 解答 ①________________ 文章的核心观点是：天资+勤奋+机遇=成功，其中勤奋是成功的关键，人必须在勤奋上狠下功夫。 第⑤段列举“囊萤、映雪、悬梁、刺股”等事例，有什么作用？ ②____________________ 结合全文，说说为什么说“勤奋是成功的关键”？ 天资由天决定、机遇不期而至，人都无能为力；只有勤奋完全由自己掌控，是实现成功的唯一可控路径。 18. 请简要分析本文的论证思路。 19. 结合选文及知识卡片，分析为什么说“青年不能躺平，必须奋斗”。 知识卡片一： ①季羡林，国际著名东方学大师、语言学家、文学家，历任北京大学教授、中科院院士，一生治学勤奋，著作等身。②韩文公即韩愈，唐代著名文学家，“唐宋八大家”之首，其名言“业精于勤，荒于嬉”为后世治学经典。 知识卡片二： 当下部分青年存在“天赋决定论”“躺平摆烂”心态，认为“勤奋无用，全靠天赋和运气”，最终一事无成。 【答案】17. ①. 本文的中心论点是什么？ ②. 运用举例论证，具体有力地论证了“勤奋一向为古人所赞扬，是成功的必要条件”这一分论点，进而支撑全文中心论点，增强文章的说服力与文化底蕴。 18. 首先，作者阐释“成功”的定义，提出天资+勤奋+机遇=成功这一核心观点； 接着，分别分析天资、勤奋、机遇三个成功条件，指出天资和机遇我们无法掌控； 然后，突出强调只有勤奋是我们能自主把握的，勤奋是成功的关键； 最后，号召读者以勤奋为先，努力奋斗，争取成功。 19. ①从文章逻辑看：天资由天决定，人无法掌控，而勤奋完全由自己决定，是实现成功的唯一可控路径； ②从现实层面看：“天赋决定论”“躺平摆烂”只会让青年错失成长机会，最终一事无成； ③从榜样力量看：季羡林等学者以一生勤奋治学成就事业，韩愈等先贤也以“业精于勤”告诫后人，勤奋是古今公认的成功之道。 【解析】 【导语】本文以“天资+勤奋+机遇=成功”的简明公式，拆解人生进阶的密码。文章在承认天赋差异与机遇偶然性的前提下，直指当下青年“躺平摆烂”的认知误区，确立勤奋作为唯一可控变量的关键地位，论证了勤奋对于弥补天资、捕捉机遇的决定性作用，引导读者向内寻求自我驱动的力量，为迷茫中的奋斗者提供了清晰且笃定的行动指南。 【17题详解】 ①：由第②段可知，本段提出成功的计算公式，亮出核心论断，第③至⑦段依次剖析天资、勤奋、机遇三个要素，对比阐明勤奋是人唯一能够自主掌控的条件，点明勤奋是成功的关键，整体内容都在回答成功的秘诀是什么、该如何达成成功的问题，因此应针对本文的中心论点提问。 ②：由第⑤段可知，这四个事例是古代读书人刻苦勤奋的经典典故，属于举例论证的素材。用流传久远、大众熟知的典故，能佐证自古以来人们就推崇勤奋的观点，承接后文“如果不勤奋，则天资再高也毫无用处”的表述，进一步夯实勤奋对成功的必要性。这些典故能让分论点的可信度提升，更好地服务全文关于成功要重视勤奋的中心论点。 【18题详解】 由第①段可知，文章开篇先引用词典释义，完成对“成功”概念的界定；由第②段可知，在限定讨论范围后，抛出全文核心的成功公式；由第③-⑥段可知，作者依次拆解天资、勤奋、机遇三个要素，分别说明天资存在个体差异、勤奋自古被推崇、机遇存在且影响较大的特点。由第⑦段可知，作者对三个要素做对比分析，点明天资和机遇不可控，突出勤奋的自主可控性，确立勤奋是成功关键的核心论断。由第⑧段可知，结尾面向读者发出倡议，升华文章的写作意图。整体行文由引出话题到亮出公式，再分层分析、对比突出重点，最后发出号召，逻辑逐层推进，据此概括即可。 【19题详解】 由第⑦段可知，先天资质和外来机遇都不由青年自身掌控，想要取得成功只能依靠自主把控的勤奋奋斗，躺平就放弃了唯一能主动推进成功的途径。 由知识卡片二可知，信奉天赋和运气、选择躺平的青年，会放弃自身的努力积累，长期下来无法取得成长与成就，这是现实层面的反面警示。 由知识卡片一可知，古今的名家先贤都以勤奋成就事业、留下劝勉后人的治学准则，这些实例和名言能印证勤奋的正向价值，为青年奋斗提供参照依据。 （四）（12分） 阅读下面文章，完成下面小题。 目送（节选） 龙应台 ①华安上小学第一天，我和他手牵着手，穿过好几条街，到维多利亚小学。九月初，家家户户院子里的苹果和梨树都缀满了拳头大小的果子，枝丫因为负重而沉沉下垂，越出了树篱，勾到过路行人的头发。 ②很多很多的孩子，在操场上等候上课的第一声铃响。小小的手，圈在爸爸的、妈妈的手心里，怯生生的眼神，都在打量着陌生的环境。铃声一响，顿时人影错杂，奔往不同方向。但是在那么多穿梭纷乱的人群里，我无比清楚地看着自己孩子的背影——就好像在一百个婴儿同时哭声大作时，你仍旧能够准确听出自己那一个的位置。华安背着一个五颜六色的书包往前走，但是他不断地回头；好像穿越一条无边无际的时空长河，他的视线和我凝望的眼光隔空交会。 ③我看着他瘦小的背影消失在门里。 ④十六岁，他到美国做交换生一年。我送他到机场。告别时，照例拥抱，我的头只能贴到他的胸口，好像抱住了长颈鹿的脚。他很明显地在勉强忍受母亲的深情。 ⑤他在长长的行列里，等候护照检验；我就站在外面，用眼睛跟着他的背影一寸一寸往前挪。终于轮到他，在海关窗口停留片刻，然后拿回护照，闪入一扇门，倏忽不见。 ⑥我一直在等候，等候他消失前的回头一瞥。但是他没有，一次都没有。 ⑦现在他二十一岁，上的大学，正好是我教课的大学。但即使是同路，他也不愿搭我的车。即使同车，他戴上耳机——只有一个人能听的音乐，是一扇紧闭的门。有时他在对街等候公交车，我从高楼的窗口往下看：一个高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海；我只能想象，他的内在世界和我的一样波涛深邃，但是，我进不去。一会儿公交车来了，挡住了他的身影。车子开走，一条空荡荡的街，只立着一只邮筒。 ⑧我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。 （有删改） 20. 请用简洁、完整的语言，概括选文叙述的主要事件。 21. 根据要求回答下列问题。 （1）请从修辞方法的角度赏析文中第②段画横线的句子。 “华安背着一个五颜六色的书包往前走，但是他不断地回头；好像穿越一条无边无际的时空长河，他的视线和我凝望的眼光隔空交会。” （2）结合语境，理解第⑦段中加点词语“紧闭的门”的含义。 22. 选文主要采用了哪种记叙顺序？有什么作用？ 23. 结合选文内容与链接材料，谈谈你对“目送”这份情感的理解。 材料一： 成长，是一场渐行渐远的分离。孩子长大后，会拥有自己的世界、自己的选择，父母只能在身后默默目送、祝福与守望。 材料二： 亲情不因距离而变淡，不因沉默而消失。父母的爱，藏在一次次凝望、一次次等待、一次次目送里。 【答案】20. 选文按时间顺序，回忆了作者目送儿子成长的三个场景：儿子上小学第一天，她目送儿子走进校园；儿子十六岁去美国做交换生，她在机场目送儿子入关离开；儿子上大学后，她偶尔在窗口目送儿子坐公交离开。作者在一次次目送中，感悟到成长是一场渐行渐远的分离，体会到深沉而克制的亲情。 21. （1）运用比喻的修辞，把母子之间目光交会的瞬间比作穿越时空长河，生动形象地写出了母子之间深厚、牵挂又难舍的情感，突出了离别时母亲对孩子的不舍与牵挂。 （2）“紧闭的门”既指儿子戴上耳机独自听音乐，不愿与母亲交流的状态；也指儿子长大后内心有了自己的世界，与母亲产生了距离，不愿再向母亲完全敞开。 22. 采用顺叙（时间顺序）。按照儿子上小学、十六岁、上大学的时间先后行文，叙事条理清晰，层次分明，使文章结构完整，自然展现孩子成长、母子渐行渐远的过程，让情感真实、层层深入。 23. ①“目送”是父母对孩子成长的守望与牵挂，藏着深沉的爱； ②成长意味着分离，孩子会走向独立，父母要学会接受与放手； ③亲情不因距离而改变，目送背后是理解、尊重与默默的祝福。 【解析】 【导语】本文在三次离别场景中，勾勒出亲子关系中从亲密依恋到疏离独立的情感轨迹。文章从华安初入小学时频频回头的稚嫩背影起笔，经机场送别时“勉强忍受”的少年尴尬，终至大学时期戴上耳机、消失在街角的青年决绝，展现了孩子成长过程中母亲目光的追随与落空。亲情是一场单向的目送，是在尊重独立的前提下，学会放手与接纳孤独。 【20题详解】 由第②段可知，文段记录华安上小学第一天的场景，母子二人一同前往学校，进入校园前华安频频回头，作者静静伫立，注视着孩子瘦小的背影消失在校门里面，这是第一次目送； 第⑤段记述十六岁的华安远赴美国做交换生，母亲来到机场送行，母亲期盼孩子回头相望，华安却径直入关，没有一次回望，这次目送能够感受到少年逐渐萌生独立意识； 由第⑦段可知，华安进入大学之后，即便母子顺路出行，他也刻意和母亲保持距离，母亲常常从高楼窗边远远观望等候公交的儿子，目送他乘车远去，此时的儿子不再愿意向母亲敞开心扉。 由第⑧段可知，经历三次目送之后，作者沉淀思绪，懂得孩子一路成长不断走向独立，亲子之间总会慢慢拉开距离。一次次目送串联起全部往事，让作者读懂成长伴随别离，体悟含蓄深沉的亲情。 【21题详解】 （1）语句将母子相望的目光交汇比作无边无际的时空长河，运用了比喻的修辞手法，弱化现实空间的阻隔，放大母子之间相互牵挂的情绪，让短暂的对视拥有绵长的情感张力，既写出年幼孩子初次离别母亲的不舍与眷恋，也体现母亲凝望孩子背影时的牵挂与不舍。让朴素的离别场景饱含深情，增强文字的感染力。 （2）儿子佩戴耳机独自聆听音乐，主动隔绝外界交流，形成外在的封闭状态。随着年龄增长，儿子的心理逐渐成熟，拥有独立的精神空间与生活方式。他不再主动与母亲沟通倾诉，与母亲之间产生无形的心理隔阂。“紧闭的门”这一词语生动表现出孩子成长独立后，亲子之间自然产生的疏离感。 【22题详解】 由第②段写儿子上小学、第④段写儿子十六岁出国、第⑦段写儿子二十一岁读大学可知，文章依照人物成长的时间先后依次展开叙述，采用顺叙的记叙顺序，层层递进，清晰呈现儿子从小到大的成长轨迹与性格变化，还原孩子从依恋亲人到独立自主的转变过程，展现亲子之间渐行渐远的相处状态，让情感变化循序渐进、自然流露，贴合文章的抒情主旨。 【23题详解】 由全文三次“目送”和材料一可知，文中每一次凝望孩子远去的背影，都是母亲默默守护孩子成长的表现。母亲始终站在原地注视孩子前行的脚步，默默包容孩子的变化与疏离，所有无声的凝望与等候，都承载着父母朴素深沉的爱意。这份陪伴无声无形，却贯穿孩子成长的全程。 由第⑧段和材料一可知，成长的过程就是不断独立、不断告别的过程，孩子年龄增长，心智逐渐成熟，会主动脱离父母的庇护，追寻属于自己的人生。父母无法永远陪伴孩子前行，只能被动接受彼此渐行渐远的现实。学会放手、坦然面对分离，是亲子相处中必然的成长课题。 由第⑦段可知，即便母子之间存在隔阂，母亲依旧时常驻足眺望等候公交的儿子，内心依旧牵挂孩子的一切。再结合材料二可知，亲情不会因相处变少、距离变远而淡化。孩子独立后的沉默与疏离，不代表亲情的消散。父母的爱意藏在每一次凝望、等候与目送的举动之中，温柔且持久。这份情感始终稳固，包含着对孩子的理解、尊重与美好祝愿。 四、写作（40分） 请从下面的题目中任选一题完成写作。 题目一： 24. 成长路上，总有一些声音给我们力量：一句鼓励的话语、一声温暖的问候、一段难忘的歌声……请以《有一种声音，在记忆深处》为题写一篇作文。 要求： （1）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （2）不得在文中泄露个人和学校信息； （3）不少于600字，书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 有一种声音，在记忆深处 我的记忆深处，有一种声音——那是父亲的鼾声。 小时候，我最讨厌父亲的鼾声。他的鼾声很大，像打雷一样，整栋楼都能听到。中午我守着电视看动画片，父亲在沙发上靠着休息，眼睛一闭，呼噜声响起，盖住了动画片的主题曲。每天晚上，我躺在自己的小屋里，用被子蒙住头，才能挡住那震耳欲聋的声音。我向妈妈抱怨，妈妈无奈地说：“你爸工作太累了，没办法。”我嘟着嘴，心里很不高兴。 后来我上了初中，开始住校。室友是个话不多的女生，喜欢缩在床帘里看漫画。洗漱完熄灯后，宿舍很安静，安静到我能听到自己的呼吸声。我以为这次能睡个好觉，奇怪的是，我竟然失眠了。我躺在床上，翻来覆去睡不着，总觉得少了点什么。少了什么呢？我仔细想了想，忽然意识到——少了父亲的鼾声。那个我曾经最讨厌的声音，在离开家之后，竟成了我最想念的声音。它代表着家的存在，代表着父亲的存在。只要听到那个声音，我就知道，家是完整的，我是安全的。而现在，没有了那个声音，我反而觉得不习惯了。 周末回到家，吃完午饭，我坐在沙发上，等待着那个熟悉的声音响起。果然，没过多久，父亲的鼾声就如约而至。我听着那声音，不再觉得它吵闹，反而觉得它像一首催眠曲，让我感到无比的踏实和安心。我闭上眼睛，竟然很快就睡着了。我跟妈妈说起这件事，妈妈笑着说：“你不是最讨厌你爸的鼾声吗？”我笑了笑，没有回答。 如今，我已经不再讨厌父亲的鼾声了。我知道，那鼾声里，藏着一个男人的疲惫和担当。他每天早出晚归，用他的肩膀扛起这个家。他的鼾声，是他劳累一天后最真实的释放。那声音也许不好听，可它是我记忆深处最安心的声音。 【解析】 【详解】一、审题立意。 成长途中总有各类温暖、治愈、有力的声音，陪伴、支撑、治愈、指引自己前行。需选择某种独特声音，可以是亲人叮嘱、师长鼓励、温柔问候、自然声响、熟悉回响，是具体、可感知、有画面的声音。“记忆深处”点明声音并非当下即时听见，而是沉淀在时光里、历经岁月依旧清晰、能够随时唤醒内心温暖与力量的过往回响，有着怀旧、治愈、绵长的成长底色。可立意“温柔叮嘱藏暖意，岁月回响伴我行”；可立意“以泉音涤去心尘，以从容姿态前行”；可立意“信念之声伴我奔赴山海”。 二、选材构思。 可写迷茫退步、胆怯退缩时，老师的温柔开导、耐心鼓励、暖心期许深深烙印心底，在往后每一次困顿中不断回响，支撑自己勇敢突破、踏实奋进；可写故乡晚风、蝉鸣鸟语、溪流声响、亲人呼唤的乡音，是童年最纯粹的记忆，内心浮躁疲惫时记忆深处的声音悄然回响，治愈内心浮躁，让人回归平静、坚守本心；可写曾经咬牙坚持的自我叮嘱、直面困境的坚定心声，在懈怠迷茫、想要放弃的时刻，心底的声音再次苏醒，督促自己坚守初心、稳步前行。构思上，可用窗台晚风、春日鸟语等环境描写渲染平和温柔的氛围，以自然界的声音引出始终沉淀在自己记忆深处的声音；然后交代声音出现的场景、过往经历，描摹当初听到声音时的心境与处境，细致刻画声音的细节、语气、节奏，体现声音的温柔力量；然后写时隔日，在迷茫、疲惫、困顿的时刻，记忆深处的声音再次回响，完成跨越时光的治愈，提炼声音承载的情感、温度与成长意义，实现主旨升华。结尾呼应开头的怀旧基调与题目，总结全文叙事，升华立意，表达对过往温情的珍视、对成长力量的感悟。 题目二： 25. 题目：这一次，我选择了 要求： （1）须将题目补充完整； （2）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （3）不得在文中泄露个人和学校信息； （4）不少于600字，书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 这一次，我选择了坚定 从小到大，我一直是个听话的学生——老师说一，我绝不说二。老师说的每一句话，我都当作真理记在心里。老师怎么会错呢？ 那次物理课，老师讲到了浮力。快下课的时候，她说：“大家回家可以做个实验，观察不同物品扔进水里的浮沉情况。一般来说，蔬菜水果密度比水小，都是浮起来的。比如香蕉、菠萝，都会浮在水面上。”我把这句话记在了心里，没有真的想尝试。可回到家，看着妈妈买回来的新鲜菠萝，心里忽然冒出一个念头：真的吗？菠萝那么密实，真的会浮起来吗？我犹豫了一下，接了一大桶水，小心拎起菠萝扎手的叶片，把菠萝放了进去。它沉下去了，一动不动，没有丝毫上浮的迹象。 我愣住了。我把菠萝捞出来，擦干，又放了一次。还是沉下去了。我又换了个菠萝，它还是稳稳地沉到了水底。可黄瓜、香蕉丢进桶里，短暂下沉一下，确实都会浮起来。老师说的是错的吗？不可能吧，老师怎么会错？可面前这个菠萝是沉下去的。会不会是菠萝品种不对？会不会是水的问题？最后，我决定相信自己的眼睛。 第二天物理课，老师问大家：“昨天有人回家尝试浮力小实验吗？”我犹豫了一下，还是举起了手，声音有些发颤：“老师，您昨天说菠萝会浮起来，可我试了，菠萝是沉下去的。”话音刚落，教室里就响起了一阵笑声。同桌拉了拉我的衣角：“你是不是搞错了？老师不是说菠萝会浮起来吗？”还有人说：“老师这么说，你就这么记就行了，你还真试啊？”我的脸一下子烫了起来，可我没有坐下。老师看着我，沉默了几秒钟，然后笑了：“很好，你说得对。菠萝确实是沉下去的。我是故意说错的，就是想看看有没有同学真的动手去试，而不是光听我讲。你很棒，坚持了自己的观点。”教室里安静了一瞬，然后响起了掌声。我站在那里，心里涌起一种从未有过的感觉——不是得意，而是一种“原来我可以相信自己的判断”的踏实。 那一次，我选择了坚定。它让我明白，真正重要的，不是盲目地相信别人说的每一句话，而是保持怀疑的勇气和验证的决心。当所有人都告诉你“老师不会错”的时候，你依然敢于说出自己看到的真相——这，才是真正的成长。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “这一次”划定叙事范围，区别于往日的做法，强调本次选择的特殊性；“选择”代表主动取舍、打破固有习惯，承载成长蜕变，行文需要展现抉择过程中的挣扎、权衡，以及选择之后的收获与感悟。补写内容是抉择的方向，可填写品质、行动、人生态度，既可以是直面困难、主动担当，也可以是放下执念、学会和解，体现正向价值追求。要立足少年真实的内心矛盾，展现选择背后的思想转变，突出选择促成自我成长。可立意“直面内心怯懦，这一次，我选择勇敢”；可立意“放下偏执隔阂，这一次，我选择包容”；可立意“摒弃虚荣攀比，这一次，我选择坦然”。 二、选材构思。 可写长久内向胆怯，新的挑战到来，选择鼓起勇气主动参与，在历练中打破自卑，完成自我突破；可写与朋友产生矛盾始终不愿低头，最后选择放下执拗主动和解，读懂包容的意义，修复彼此的关系；可写遇到失误习惯性掩饰、逃避责任，问题摆在面前时，经过内心斗争，选择主动承认过错、弥补疏漏，懂得担当是成长必经的修行。构思上，可用物象引入，如拒绝懒惰选择勤奋的闹钟、拒绝作弊选择诚信的低分考卷等，引出一次关于选择的成长经历；然后先交代事件起因，还原相似的困境，写出过往面对同类事情时自己的选择，然后细致刻画当下的内心博弈，写出两难处境下的犹豫、忐忑、纠结，呈现从动摇到下定决心的转变，写出做出选择的过程；最后记录选择之后的行动与遭遇，写下选择带来的结果，不必强求完美结局，重点抒写内心收获，明白这次选择带给自己的改变，提炼成长感悟。结尾总结全文，升华立意，阐释这次选择长久的意义，点明抉择带来的蜕变，这份经历将持续指引往后的道路，做到首尾呼应。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $