8《大卫·科波菲尔（节选》同步练习 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修上册

**基本信息** 练习以“基础积累—整体感知—重点研读—鉴赏探究—微写作”为分层路径，覆盖语言基础、文本理解、深度分析、审美鉴赏及表达应用，梯度清晰，适配新授课知识巩固与核心素养培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础积累与文学常识|字音字形、成语运用、文学常识|选择题+填空题，夯实语言基础，培养语言运用素养| |整体感知|内容概括、情节梳理、人物识别|概括题+补全题，构建文本框架，提升逻辑思维能力| |重点研读|环境描写作用、人物心理分析、细节描写效果|分析题+探究题，深化文本理解，发展辩证思维| |鉴赏探究|人物评价、小说特点鉴赏、写法效果分析|评价题+鉴赏题，培养审美创造，增强文化自信| |微写作|主题写作表达|情境写作题，综合应用所学，提升语言运用与思维能力|

《大卫·科波菲尔（节选）》同步练习 参考答案 一、基础积累与文学常识（20分） 1. 【3分】C。A项“咄”读duō；B项“佣金”的“佣”应读yòng。 2. 【3分】B。A项“自食其利”应为“自食其力”；C项“相形见拙”应为“相形见绌”；D项“走头无路”应为“走投无路”。 3. 【3分】C。“感同身受”指虽未亲身经历，却如同亲身经历一样；该句老板并未同情童工，且前后语意矛盾。 4. 【6分】（1）查尔斯·狄更斯；批判现实。（2）一；自传。每空1.5分。 5. 【5分】示例：生活的困窘并没有压垮他，朋友的鼓励给了他极大的慰藉，也使他更加清醒地认识到不公正的压榨。选词准确2分，语意连贯2分，字数符合要求1分。 二、整体感知（20分） 6. 【6分】节选主要写年幼的大卫被继父送到谋得斯通-格林比货行做童工，独自在伦敦艰难生活；后来他寄住在米考伯家，目睹这一家人因债务陷入困境。小说表现了大卫的屈辱、孤独与成长，也展示了米考伯一家困窘而温暖的生活。要点：货行做工2分；结识/寄住米考伯家2分；困境与人物感受2分。 7. 【4分】示例：遭受繁重劳动（或“独自在伦敦谋生”）；目睹米考伯一家陷入债务困境（或“米考伯因债务入狱”）。每空2分。 8. 【6分】①对自己沦为童工感到屈辱和羞耻；②身处陌生环境，感到孤独、无助；③担忧自己的前途和人格被毁掉；④仍渴望体面生活并保持自尊。答出三点即可，每点2分。 9. 【4分】米考伯先生。性格特点：爱面子、善言谈，有些虚荣和不切实际；面对困境又乐观、热情、富有人情味。人物1分，特点3分。 三、重点研读（30分） 10. 【6分】①交代大卫工作的恶劣环境和童工生活的艰辛；②烘托大卫孤独、屈辱、压抑的心情；③推动情节发展，使他与社会底层人物发生联系；④揭露资本主义社会对儿童的压榨，深化批判主题。每点2分，答出三点即可。 11. 【6分】①繁重、机械、低贱的劳动伤害了他的身体和尊严；②由受教育的孩子突然沦为童工，身份落差巨大；③缺少亲人照料，孤独无助；④担忧长期处于这种环境会使自己变得粗鄙、失去前途；⑤童年的被遗弃感长期留在记忆中。答出三点即可，每点2分。 12. 【6分】表现了米考伯先生性格中的复杂性：他虚荣、爱面子，经济观念薄弱，常以夸张语言掩饰窘迫；但他天性乐观、善良热情，即使陷入绝境也保持希望。这种矛盾使人物既可笑又可爱、真实立体。性格概括4分，艺术效果2分。 13. 【6分】示例一（大卫）：心理描写写他因童工身份而羞耻、恐惧，表现其敏感、自尊和对体面生活的渴望；动作、神态描写写他局促、克制，突出其早熟与无助。示例二（米考伯）：个性化语言常夸张、正式，表现其爱面子和乐观；神态动作在愁苦与兴奋之间迅速转换，强化人物的喜剧色彩和生活窘境。两类描写各2分，效果2分。 14. 【6分】①儿童视角保留现场感，使屈辱、恐惧和孤独更真切；②成年视角能分析童年遭遇的社会原因，增强批判深度；③两个视角相互补充，既有情感冲击，又有理性反思；④形成回忆性、亲切而可信的叙述语调。每点2分，答出三点即可。 四、鉴赏探究（20分） 15. 【8分】示例：米考伯先生并非只是可笑的乐天派。他确有爱面子、缺乏理财能力和幻想侥幸的一面，因此常显得滑稽；但他对大卫热情友善，对家人有感情，在贫困中仍努力维持尊严和希望。作者以幽默写其弱点，以同情写其善良，使人物具有复杂而真实的人性。观点明确2分，结合课文4分，分析合理2分。 16. 【6分】社会批判：通过童工、贫困、债务监狱等现象，揭露社会制度对儿童和底层民众的压迫。人性温情：在苦难中表现大卫的自尊、米考伯一家的热情和人与人之间的关怀，寄托作者对善良与希望的肯定。每方面3分。 17. 【6分】①幽默减轻了直接控诉的沉重，使叙事生动、有可读性；②悲惨处境与诙谐语言形成反差，更突出人物的无奈和社会荒诞；③使米考伯等人物既可笑又可怜，增强同情；④体现狄更斯“含泪的笑”的艺术特色。答出三点即可，每点2分。 五、微写作（10分） 18. 【10分】评分建议：主题明确、能围绕“困境中的成长”展开3分；联系课文或生活事实具体3分；结构清楚、语言连贯2分；字数基本符合要求2分。示例：困境并不天然带来成长，真正的成长来自人在困境中的选择。年幼的大卫被迫做童工，生活屈辱而孤独，但他没有完全放弃自尊和对美好生活的向往。现实生活中，我们也会面对挫折、误解或失败。与其沉溺于抱怨，不如正视问题，在行动中寻找改变的可能。困境会暴露人的脆弱，也会促使人认识自己、珍惜善意。只要仍保有希望并愿意承担责任，逆境就可能成为走向成熟的台阶。 命题提示：本练习重点考查情节概括、人物形象、环境描写、双重叙述视角、批判现实主义特色与主题探究。 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 《大卫·科波菲尔（节选）》同步练习 学生卷 | 满分100分 | 建议用时45分钟 班级： 姓名： 学号： 得分： 一、基础积累与文学常识（20分） 1. 下列词语中加点字的读音，全都正确的一项是（　　）（3分） A. 污垢（gòu）　褴褛（lǚ）　咄咄逼人（duó） B. 诨名（hùn）　佣金（yōng）　孤苦伶仃（líng） C. 诉讼（sòng）　压榨（zhà）　泪水涟涟（lián） D. 拖欠（qiàn）　栖身（xī）　局促不安（cù） 2. 下列词语书写全都正确的一项是（　　）（3分） A. 账簿　盘缠　自食其利　忍气吞声 B. 抵押　困窘　无济于事　喜怒无常 C. 赊欠　惭愧　相形见拙　奄奄一息 D. 雇佣　迁徙　走头无路　郑重其事 3. 下列各句中，加点成语使用不恰当的一项是（　　）（3分） A. 年幼的大卫孤苦伶仃，却不得不在恶劣环境中独自谋生。 B. 米考伯面对债务时常常愁眉不展，但又会突然恢复乐观。 C. 货行老板对童工的遭遇感同身受，于是不断压低他们的工钱。 D. 小说以细腻的描写揭示了人物局促不安、羞愧难言的心理。 4. 填空。（6分） （1）《大卫·科波菲尔》的作者是英国作家________，他是19世纪英国________主义文学的重要代表。 （2）小说采用第________人称叙述，以主人公成年后回忆童年经历的方式展开，带有明显的________色彩。 5. 请从“压榨、困窘、慰藉”中任选两个词语，写一段语意连贯的话，不少于40字。（5分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二、整体感知（20分） 6. 请用简洁的语言概括节选部分的主要内容。（6分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 7. 课文以大卫的经历为线索，可概括为“进入货行—________—结识米考伯一家—________”。请补全情节。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 8. 大卫在货行工作时产生了哪些主要心理感受？请结合课文概括。（6分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 9. 节选中除了大卫，还重点塑造了哪一人物？这一人物最突出的性格特点是什么？（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 三、重点研读（30分） 10. 小说为什么反复写货行环境的肮脏、拥挤以及劳动的机械、繁重？请从环境描写的作用角度分析。（6分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 11. 大卫把自己在货行做童工的经历视为“内心深处的创痛”。这种“创痛”主要来自哪些方面？（6分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 12. 米考伯先生一方面为债务忧愁、甚至陷入绝境，另一方面又常常相信“情况会好起来”。这种矛盾表现了人物怎样的性格？（6分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 13. 课文多次通过语言、动作、神态等细节表现人物。任选大卫或米考伯先生，概括两类描写及其表达效果。（6分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 14. 成年后的“我”回望童年时，叙述中既有儿童的切身感受，又有成年人的反思评价。这样的“双重视角”有什么好处？（6分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 四、鉴赏探究（20分） 15. 有人认为米考伯先生只是一个可笑的“乐天派”，也有人认为他身上有值得同情和尊重的品质。请结合课文谈谈你的看法。（8分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 16. 《大卫·科波菲尔（节选）》体现了批判现实主义小说的哪些特点？请从“社会批判”和“人性温情”两个方面简要说明。（6分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 17. 课文将悲惨生活与幽默笔调交织在一起。这样的写法有何表达效果？（6分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 五、微写作（10分） 18. 大卫在困境中仍努力保持尊严和希望。请以“困境中的成长”为主题，联系课文或生活实际，写一段150字左右的文字。要求观点明确，语言连贯。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $