精品解析：湖南省岳阳市2024-2025学年七年级下学期期末语文试题

2025年上学期期末质量监测试题 七年级语文 时量：120分钟 分数：120分 一、积累与运用（20分） 阅读文段，完成下面小题。 “天河”创造超算纪录，“墨子”领跑量子科技，“北斗”完成全球组网……关键核心技术是国之重器【注】，科学家们在祖国大地上树立起一座座科技创新的丰碑，为中华民族伟大复兴注入强劲动力。科学家们________。钱学森、邓稼先、南仁东、黄大年……还有许多鲜为人知的科学家，他们将胸怀祖国、服务人民的爱国精神，勇攀高峰、敢为人先的创新精神，追求真理、严谨zhì学的求实精神，淡泊名利、潜心研究的奉献精神，集智攻关、团结协作的协同精神，甘为人梯、奖掖后学的育人精神，镌刻在大地上。科学家不仅是称谓，也是精神的航标，他们已然成为引领青少年创新的信念之光。 1. 给语段中画线字注音，根据拼音写字。 鲜为人知（ ） 严谨zhì学（ ） 2. 为方便理解，需要为文中画线词语写一个注释。请你帮助补充完整。 【注】“国之重器”原指古代象征国家权力的贵重器物，现在一般指对于国家有重大意义的事物。这里指________________________________。 3. 在横线处填写句子，语意连贯、顺畅的一项是（ ） A. 因精神而永恒，因成就而闪耀 B. 因成就而闪耀，因精神而永恒 C. 因精神而闪耀，因成就而永恒 D. 因成就而永恒，因精神而闪耀 4. 给上面的文字拟个小标题“信念之光”，下列与其结构一致的一项是（ ） A. 强劲动力 B. 团结协作 C. 淡泊名利 D. 敢为人先 5. 2025年2月，国产AI大模型deepseek横空出世，极大地改变了人们的生活。学校组织参观科技展览，讲解员与同学们就“科技改变生活”的话题展开交流。请你根据情境将对话内容补充完整。 讲解员：同学们好，欢迎来到人工智能厅。人工智能主要是指用计算机模拟类似于人类的某些智能活动，它已广泛应用于日常生活。①________？ 同学甲：扫地机器人能自动清扫垃圾。 同学乙：智能语音导航可以帮人精准识路。 同学丙：还有人脸识别！让身份验证更便捷。 讲解员：说得好！同学们，人工智能的时代已经到来，你们将大有作为啊！ 同学丁：②________？ 讲解员：同学们应该学好科学文化知识，培养创新实践能力，积极拥抱人工智能时代，创造更加美好的生活。 6. 默写 （1）陆游在《游山西村》一诗景物描写中寓含哲理，千百年来被人们广为传诵的名句是“________________，________________。” （2）落红不是无情物，________________。（龚自珍《己亥杂诗》） （3）黄梅时节家家雨，________________。（赵师秀《约客》） （4）苔痕上阶绿，________________。（刘禹锡《陋室铭》） 二、阅读（50分） （一）现代文阅读Ⅰ（10分） 阅读下面的四则材料，完成下面小题。 【材料一】 “民以食为天，食以稻为先。”粮食是历史深层的决定因素，解决好吃饭问题始终是各个国家历朝历代的首要之事；粮食也是文明的根基与源头。粮食的影响无处不在。纵观世界，人类主要有两大粮食作物——水稻与小麦。从对环境条件的适应性来看，水稻比小麦占优势。当前在中国，水稻可从海南岛种到黑龙江，种植区域更广。从食用情况来看，稻米食用比小麦方便，稻谷脱壳成米就可直接煮食，而小麦一般得脱壳后加工成面粉才拿来食用。小麦不大可能做成“米饭”，但大米可磨成粉，制作食物。 （摘编自岳玉峰《中国水稻史话》） 【材料二】 中国的饮食当中，最平常也最离不开的食物就是五谷。据记载，古代“五谷”之说始于春秋战国，后来逐渐约定俗成，“五谷”即指稻、黍、稷、麦、菽五种作物，分别对应着今天的水稻、黄米、小米、小麦和大豆。五谷的概念形成之后相沿了两千多年，这几种粮食作物在全国的粮食供应中，所处的地位常常因时而异。但水稻作为华夏民族主要粮食的地位始终得以维持。 汉朝时期，中原及关中是当时人口最密集的地方，江南人口稀少。那时各地区人口的多少，与当地的粮食产量有着密切的关系。尽管当时水稻在南方很重要，但其总产量远不及北方主要作物——小米。唐代开始，水稻在全国粮食供应中的地位才日益提高，并在唐末登上第一粮食作物宝座。宋真宗年间，从越南引进的优质水稻品种——占城稻在江淮引种成功，而后在东南各省普遍栽种，提高了粮食的总产量，并得以供养宋朝末年创纪录的1亿人口。水稻作为首要粮食作物的地位终于得到彻底巩固。到明代，人们有“今天下育民人者，稻居什七”一说，可见水稻在粮食供给中的重要地位。后来，随着人口的迁徙和垦荒的推进，水稻“南征北战”，从“苏湖熟”到“湖广熟”，从“北大荒”到“北大仓”，一个个故事记录了水稻与区域文明发展之间的关联。 水稻不仅是续命养身的第一大主粮，还是孕育中华文化和塑造中华文明的重要作物。具有万年稻作史的中国，稻米文化已深入其中，无处不在。稻米文化不仅养成了今天中国人的许多生活习性，更培养了今天中国人的精神气质。 （摘编自程强《水稻之于中华文明》） 【材料三】 2023年中国稻谷、小麦、大豆种植面积及产量统计表 种类 播种面积 (千公顷) 总产量 (万吨） 单位面积产量 (公斤/公顷) 稻谷 28949.1 20660.3 7136.8 小麦 23627.2 13659.0 5781.0 大豆 11994.2 2384.1 1987.7 （数据来自2023年12月11日发布《国家统计局关于2023年粮食产量数据的公告》） 7. 下列说法与材料一、材料二意思不相符的一项是（ ） A. 粮食的影响无处不在，它既是历史深层的决定因素，也是文明的根基与源头。 B. 小麦一般得脱壳加工成面粉食用，稻谷可脱壳成米直接煮食或磨粉制作食物。 C. 汉朝时期江南人口稀少，尽管当时水稻在南方很重要，但总产量远不及小米。 D. 占城稻引种成功使宋朝末年人口创1亿纪录，水稻由此成为首要粮食作物。 8. 下列对材料二分析有误的一项是（ ） A. 开头介绍五谷概念的形成过程，是为了引出五谷种植时间的具体内容。 B. 加点词语“据记载”表明“五谷”之说有史料依据。 C. 材料中画线句说明了水稻在明代粮食供给中的重要地位。 D. 材料按照时间顺序，说明不同时期水稻在全国粮食供应中所处的地位。 9. 为什么说“食以稻为先”？请根据以上三则材料概括原因。 （二）现代文阅读Ⅱ（14分） 窗前的杏树 ①第一眼看到小杏树开花，我悄悄说了句：“从此算是住进杏花村啦。”十多年前的冬天，我抱着最后一箱子图书搬进这处房子。一天清晨，我隐约看见有花枝在窗外浮动，疑心看花了眼，于是出门抵近观察，结果遇见了伫立在晨曦中的小杏树。 ②农历二月，小杏树准时复苏，枝头升起繁星般的蓓蕾，我知道一场花事已经临近了。春分之后，小杏树枝头的蓓蕾愈发饱满，似乎一阵暖风，就可以拉开枝头舞台的帷幕。春分后第三日，天蒙蒙亮，我站在树下张望，见一朵粉扑扑的花儿盘踞在向阳的高枝上，花瓣沐浴着晨光。 ③接下来的日子，杏花就赶着趟儿绽放了，开得大大方方，开得热热闹闹。我自然知道，眼前的繁花似锦很快就要零落成泥。于是，拍摄杏花成了工作之余要紧的事情。有几天事情稍多，白日里误了时辰，就在夜里打开闪光灯拍。黑暗的背景前，花朵瞬间被照亮，恍如夜空里的星星。夜里有雨随风而至，晨起后从树篱上捡起几朵杏花，放在手心端详，无需放大镜，花茎上毛茸茸的细节纤毫毕现。这才看清，杏花像微缩的枝形吊灯，豆绿色的花蒂如瓶状，匀称地张开五指般的赭色花托，像个小提篮盛着五枚素净的花瓣儿。 ④或许，小杏树并不小，甚至可能与我同庚呢。我唤其为小杏树，是因为它前后左右都是高大树木——七八米开外的大柳树足有合抱粗，根深势大，郁郁葱葱。而在大柳树和小杏树之间尚有从地面就分叉的大香椿树，挤挤挨挨将小杏树头顶的天空全都掠去了。然而，挡在杏树上的浓荫，主要还是来自一棵大柿子树。此树年年枝繁叶茂，结出的柿子足有小儿拳头大小。 ⑤去年夏天，一场风雨来临，我真真切切地听到“咔嚓”一声巨响：这声音是从大柳树上传来的，一根粗壮的枝丫开裂了，白生生的木茬裸露出来。工作人员发动电锯后登高爬低忙活了整整半天，巨大的旁枝在嘶吼的电锯声中落下。小杏树头顶的天空豁然开朗，似乎一大片乌云忽然散去了。然而，只过了几个星期，这片空中区域就被小杏树一左一右的大香椿树和柿子树联手占领了。仰望着重新聚拢的浓荫，我的心头升起无可奈何的怅然。 ⑥一朵杏花在成为一枚青杏儿之前，还要经历各种各样的考验。有段时间，我惊奇地发现，每天都有麻雀呼朋引伴地飞到枝头啄食花蕊，一时间花瓣如雪片般坠落。有时候，我从小杏树下走过，看到小路上已经撒满落花，不禁担忧树上还能结几枚杏子。到了三月的第十八个黄昏，一场大风袭来，院子里叮叮当当响成一片，被风摧折的枯枝噼噼啪啪坠落着。小杏树上的繁花会不会被风刮掉了呢？小杏树会不会失去孕育在枝头的青杏儿呢？我有些惴惴不安。趴在窗口向外张望，却发现大风中的小杏树颇有些临危不乱、气定神闲。小杏树黑黝黝的枝条，正在风中摇晃出健康的光泽。与那些在风雨中折枝断杈的大树相比，这小小的杏树，似乎拥有自己的生存智慧。 ⑦于是，当我再次看到小杏树在窗外探身起舞的样子，心里涌上莫名的感动。身处逼仄之地，依然一年年努力地开花结果。我渐渐明白了，小杏树的美，离不开周围一草一木的影响。它们之间似乎相互竞争，但好像也在相互成就。又或许，它们根本无暇顾及这些复杂的问题，因为一草一木全都在认认真真地赴岁月之约，心无旁骛地走在万物生长的春天。 ⑧二月萌芽发生，三月蓓蕾初绽，四月花自凋零。这个过程，我是见证者，也是记录者。有一天，我站在窗前时，隔着朦胧的玻璃，看到窗外的小杏树焕然一新，似锦的繁花已经落尽，新叶正在风中闪亮。那一刻，我似乎听到了杏树枝头风吹过的声响。我想，那正是万物生长的律动。 10. 下列对文章的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 虽然大树们将小杏树头顶的天空全都掠去，但客观上也为它遮风挡雨，可以说草木之间似乎既相互竞争也相互成就。 B. 第③段中的“杏花就赶着趟儿绽放了”与朱自清《春》中的“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”都是写花的静态美。 C. 第②段“盘踞”一词贬词褒用，形容杏花开得热烈奔放，表现杏花勃发的生命力。 D. 文中使用第一人称，显得更真实、亲切，便于抒发对杏树的感受，增强文章的感染力。 11. 文章主要写小杏树，为什么还写了大柳树、大香椿树和大柿子树？ 12. 按要求赏析下面的句子（任选一句）。 （1）杏花像微缩的枝形吊灯，豆绿色的花蒂如瓶状，匀称地张开五指般的赭色花托，像个小提篮盛着五枚素净的花瓣儿。（修辞手法角度） （2）到了三月的第十八个黄昏，一场大风袭来，院子里叮叮当当响成一片，被风摧折的枯枝噼噼啪啪坠落着。（划线词语的表达效果角度） 13. “造物无言却有情”，本文是以自然之物作为写作对象的抒情散文，请结合文章内容简要分析本文在写作手法上的特点及其作用。 （三）古诗文阅读（18分） 14. 阅读诗歌，完成下面小题。 春题湖上 白居易 湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。松排山面千重翠，月点波心一颗珠。 碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。 清人王夫之《姜斋诗话》说过：“情景名为二，而实不可离。”试从抒情方式的角度赏析，本诗与《钱塘湖春行》的相同点。 阅读文言文选段，完成后面的题目。 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 【乙】 竹似贤，何哉？竹本固固以树德君子见其本，则思善建不拔者。竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚者。竹心空，空以体道；君子见其心，则思应用虚受者。竹节贞，贞以立志；君子见其节，则思砥砺名行，夷险一致者。夫如是，故君子人多树之，为庭实焉。 （白居易《养竹记》节选） 15. 下列各组词语的意义和用法相同的一组是（ ） A. 之：菊之爱 故君子人多树之 B. 见：君子见其性 大兄何见事之晚乎 C. 而：濯清涟而不妖 自钱孔入，而钱不湿 D. 倚：屠乃奔倚其下 则思中立不倚者 16. 用“/”给文中画线句断句（限2处）。 竹 本 固 固 以 树 德 君 子 见 其 本 17. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）予独爱莲之出淤泥而不染。 （2）竹节贞，贞以立志。 18. “君子之风，山高水长。”两文表面上写莲花、竹子，实际上都是写君子。简要分析两文所赞美的君子有哪些共同点。 （四）整本书阅读（8分） 根据《钢铁是怎样炼成的》一书的内容，按要求答题。 19. 下表概括了保尔的成长历程，请你根据小说内容在横线上填入相应的情节。 成长历程 退学 参军 筑路 著书 故事情节 勇敢反抗： 与神父作对 战斗受伤： 大腿中弹 头部重伤 死里逃生： ①_______ 焕发新生： 写作《②_______》 ①________________________②________________________ 20. 每个人在成长的路上，总会遇到一些对自己产生重要影响的人。请以朱赫来与保尔·柯察金为例，简要分析前者对后者成长路上产生的重要影响。 三、写作（50分） 21. 以《________的月亮》为题，写一篇作文。要求：①把题目补充完整；②不少于500字；③可借景抒情，可托物言志。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年上学期期末质量监测试题 七年级语文 时量：120分钟 分数：120分 一、积累与运用（20分） 阅读文段，完成下面小题。 “天河”创造超算纪录，“墨子”领跑量子科技，“北斗”完成全球组网……关键核心技术是国之重器【注】，科学家们在祖国大地上树立起一座座科技创新的丰碑，为中华民族伟大复兴注入强劲动力。科学家们________。钱学森、邓稼先、南仁东、黄大年……还有许多鲜为人知的科学家，他们将胸怀祖国、服务人民的爱国精神，勇攀高峰、敢为人先的创新精神，追求真理、严谨zhì学的求实精神，淡泊名利、潜心研究的奉献精神，集智攻关、团结协作的协同精神，甘为人梯、奖掖后学的育人精神，镌刻在大地上。科学家不仅是称谓，也是精神的航标，他们已然成为引领青少年创新的信念之光。 1. 给语段中画线字注音，根据拼音写字。 鲜为人知（ ） 严谨zhì学（ ） 2. 为方便理解，需要为文中画线词语写一个注释。请你帮助补充完整。 【注】“国之重器”原指古代象征国家权力的贵重器物，现在一般指对于国家有重大意义的事物。这里指________________________________。 3. 在横线处填写句子，语意连贯、顺畅的一项是（ ） A. 因精神而永恒，因成就而闪耀 B. 因成就而闪耀，因精神而永恒 C. 因精神而闪耀，因成就而永恒 D. 因成就而永恒，因精神而闪耀 4. 给上面的文字拟个小标题“信念之光”，下列与其结构一致的一项是（ ） A. 强劲动力 B. 团结协作 C. 淡泊名利 D. 敢为人先 5. 2025年2月，国产AI大模型deepseek横空出世，极大地改变了人们的生活。学校组织参观科技展览，讲解员与同学们就“科技改变生活”的话题展开交流。请你根据情境将对话内容补充完整。 讲解员：同学们好，欢迎来到人工智能厅。人工智能主要是指用计算机模拟类似于人类的某些智能活动，它已广泛应用于日常生活。①________？ 同学甲：扫地机器人能自动清扫垃圾。 同学乙：智能语音导航可以帮人精准识路。 同学丙：还有人脸识别！让身份验证更便捷。 讲解员：说得好！同学们，人工智能的时代已经到来，你们将大有作为啊！ 同学丁：②________？ 讲解员：同学们应该学好科学文化知识，培养创新实践能力，积极拥抱人工智能时代，创造更加美好的生活。 【答案】1. ①. xiǎn ②. 治 2. 像“天河”超算、“墨子”量子科技、“北斗”系统这类对国家发展有关键作用的核心技术 3. B 4. A 5. ①. 大家能说说日常里见过哪些人工智能的应用场景吗  ②. 那我们作为中学生，该怎么应对人工智能时代的到来呢 【解析】 【1题详解】 注意多音字“鲜”的读音，注意“治”的写法。 【2题详解】 根据文中开头列举的“天河”创造超算纪录、“墨子”领跑量子科技、“北斗”完成全球组网这些具体内容可以看出，作者将这三项重大科技成果作为“国之重器”的典型代表，并且用“关键核心技术是国之重器”这一判断句直接将“关键核心技术”与“国之重器”等同起来。同时文中还提到这些成果“为中华民族伟大复兴注入强劲动力”，说明它们对于国家的发展具有关键性的战略意义。因此，这里的“国之重器”特指像“天河”超算、“墨子”量子科技、“北斗”系统这类在国家科技发展中起到核心支撑作用的关键技术。 【3题详解】 根据原文先列举“天河”“墨子”“北斗”等具体科技成就，紧接着说“科学家们在祖国大地上树立起一座座科技创新的丰碑”，再引出“科学家们________”这一待填句子，可以看出前文铺垫的核心层次是先强调可见的科技成就，而后文“钱学森、邓稼先、南仁东、黄大年……”以及对他们精神品质的详细阐述，则转向了对科学家内在精神世界的书写。因此横线处应当承上启下，先承接上文已经充分展开的“成就”话题，再自然过渡到后文着重论述的“精神”； 从逻辑关系来看，“闪耀”指向的是外部可见的辉煌成果，而“永恒”则指向超越时间的精神价值。将“因成就而闪耀”放在前面，与上文对科技成就的叙述紧密衔接，将“因精神而永恒”放在后面，为下文展开科学家精神品质的具体论述做引领，符合由表及里、由浅入深的认知规律。 【4题详解】 “信念之光”是偏正结构，前半部分修饰后半部分，核心是“光”； A.偏正结构； B.并列结构； C.动宾结构； D.动宾结构。 【5题详解】 第①空：从讲解员说完“它已广泛应用于日常生活”之后，同学们紧接着列举了扫地机器人、智能语音导航、人脸识别等具体事例，可以看出讲解员的提问应该是引导大家说出人工智能在日常生活中的实际应用，用问句承接了上文对人工智能的定义，又自然引出了同学们的发言。 示例：大家能举几个生活中人工智能应用的例子吗？ 第②空：讲解员在回答中给出了“学好科学文化知识，培养创新实践能力，积极拥抱人工智能时代”等具体建议，这些内容是针对同学丁提出的关于“我们该怎么做”的问题。结合前文讲解员提到“你们将大有作为”，同学丁的发问要自然过渡到青少年自身该如何应对和准备，与讲解员最后鼓励性的回答形成问答逻辑。 示例：那我们青少年应该怎样迎接人工智能时代的到来呢？ 6. 默写 （1）陆游在《游山西村》一诗景物描写中寓含哲理，千百年来被人们广为传诵的名句是“________________，________________。” （2）落红不是无情物，________________。（龚自珍《己亥杂诗》） （3）黄梅时节家家雨，________________。（赵师秀《约客》） （4）苔痕上阶绿，________________。（刘禹锡《陋室铭》） 【答案】 ①. 山重水复疑无路 ②. 柳暗花明又一村 ③. 化作春泥更护花 ④. 青草池塘处处蛙 ⑤. 草色入帘青 【解析】 【详解】本题注意“疑、柳、蛙、帘”等字的书写。 二、阅读（50分） （一）现代文阅读Ⅰ（10分） 阅读下面的四则材料，完成下面小题。 【材料一】 “民以食为天，食以稻为先。”粮食是历史深层的决定因素，解决好吃饭问题始终是各个国家历朝历代的首要之事；粮食也是文明的根基与源头。粮食的影响无处不在。纵观世界，人类主要有两大粮食作物——水稻与小麦。从对环境条件的适应性来看，水稻比小麦占优势。当前在中国，水稻可从海南岛种到黑龙江，种植区域更广。从食用情况来看，稻米食用比小麦方便，稻谷脱壳成米就可直接煮食，而小麦一般得脱壳后加工成面粉才拿来食用。小麦不大可能做成“米饭”，但大米可磨成粉，制作食物。 （摘编自岳玉峰《中国水稻史话》） 【材料二】 中国的饮食当中，最平常也最离不开的食物就是五谷。据记载，古代“五谷”之说始于春秋战国，后来逐渐约定俗成，“五谷”即指稻、黍、稷、麦、菽五种作物，分别对应着今天的水稻、黄米、小米、小麦和大豆。五谷的概念形成之后相沿了两千多年，这几种粮食作物在全国的粮食供应中，所处的地位常常因时而异。但水稻作为华夏民族主要粮食的地位始终得以维持。 汉朝时期，中原及关中是当时人口最密集的地方，江南人口稀少。那时各地区人口的多少，与当地的粮食产量有着密切的关系。尽管当时水稻在南方很重要，但其总产量远不及北方主要作物——小米。唐代开始，水稻在全国粮食供应中的地位才日益提高，并在唐末登上第一粮食作物宝座。宋真宗年间，从越南引进的优质水稻品种——占城稻在江淮引种成功，而后在东南各省普遍栽种，提高了粮食的总产量，并得以供养宋朝末年创纪录的1亿人口。水稻作为首要粮食作物的地位终于得到彻底巩固。到明代，人们有“今天下育民人者，稻居什七”一说，可见水稻在粮食供给中的重要地位。后来，随着人口的迁徙和垦荒的推进，水稻“南征北战”，从“苏湖熟”到“湖广熟”，从“北大荒”到“北大仓”，一个个故事记录了水稻与区域文明发展之间的关联。 水稻不仅是续命养身的第一大主粮，还是孕育中华文化和塑造中华文明的重要作物。具有万年稻作史的中国，稻米文化已深入其中，无处不在。稻米文化不仅养成了今天中国人的许多生活习性，更培养了今天中国人的精神气质。 （摘编自程强《水稻之于中华文明》） 【材料三】 2023年中国稻谷、小麦、大豆种植面积及产量统计表 种类 播种面积 (千公顷) 总产量 (万吨） 单位面积产量 (公斤/公顷) 稻谷 28949.1 20660.3 7136.8 小麦 23627.2 13659.0 5781.0 大豆 11994.2 2384.1 1987.7 （数据来自2023年12月11日发布《国家统计局关于2023年粮食产量数据的公告》） 7. 下列说法与材料一、材料二意思不相符的一项是（ ） A. 粮食的影响无处不在，它既是历史深层的决定因素，也是文明的根基与源头。 B. 小麦一般得脱壳加工成面粉食用，稻谷可脱壳成米直接煮食或磨粉制作食物。 C. 汉朝时期江南人口稀少，尽管当时水稻在南方很重要，但总产量远不及小米。 D. 占城稻引种成功使宋朝末年人口创1亿纪录，水稻由此成为首要粮食作物。 8. 下列对材料二分析有误的一项是（ ） A. 开头介绍五谷概念的形成过程，是为了引出五谷种植时间的具体内容。 B. 加点词语“据记载”表明“五谷”之说有史料依据。 C. 材料中画线句说明了水稻在明代粮食供给中的重要地位。 D. 材料按照时间顺序，说明不同时期水稻在全国粮食供应中所处的地位。 9. 为什么说“食以稻为先”？请根据以上三则材料概括原因。 【答案】7. D 8. A 9. 示例：①水稻对环境的适应性强于小麦；稻米食用比小麦方便；②水稻是孕有中华文化和塑造中华文明的重要作物。稻米文化培养了今天中国人的精神气质。③水稻的种植面积及产量要大于小麦和大豆。 【解析】 【7题详解】 本题考查材料内容的理解。 D.结合材料二第二段原文“占城稻在江淮引种成功，而后在东南各省普遍栽种，提高了粮食的总产量，并得以供养宋朝末年创纪录的1亿人口。水稻作为首要粮食作物的地位终于得到彻底巩固”可知，占城稻在江淮引种成功，而后在东南各省普遍栽种，从而得以“供养宋朝末年创纪录的1亿人口”，并不是“使宋朝末年人口创1亿纪录”，选项表述不准确； 故选D。 【8题详解】 本题考查材料的分析。 A.有误，材料二开头介绍五谷的概念的形成过程，不是为了引出五谷种植时间的具体内容，而是为了引出“水稻作为华夏民族主要粮食的地位始终得以维持”的论述； 故选A。 【9题详解】 本题考查材料内容的概括。 结合材料一“从对环境条件的适应性来看，水稻比小麦占优势。当前在中国，水稻可从海南岛种到黑龙江，种植区域更广。从食用情况来看，稻米食用比小麦方便，稻谷脱壳成米就可直接煮食，而小麦一般得脱壳后加工成面粉才拿来食用。小麦不大可能做成‘米饭’，但大米可磨成粉，制作食物”可得：水稻对环境的适应性强于小麦；稻米食用比小麦方便； 结合材料二第三段“水稻不仅是续命养身的第一大主粮，还是孕有中华文化和塑造中华文明的重要作物。具有万年稻作史的中国，稻米文化已深入其中，无处不在。稻米文化不仅养而了今天中国人的许多生活习性，更培养了今天中国人的精神气质”可得：水稻是孕有中华文化和塑造中华文明的重要作物。稻米文化培养了今天中国人的精神气质； 结合材料三中的数据对比，稻谷“播种面积(千公顷)”为28949.1，大于小麦的23627.2以及大豆的11994.2，另外，稻谷“总产量（万吨）”为20660.3，大于小麦的13659.0以及大豆的2384.1，由此可知，水稻的种植面积及产量要大于小麦和大豆。 （二）现代文阅读Ⅱ（14分） 窗前的杏树 ①第一眼看到小杏树开花，我悄悄说了句：“从此算是住进杏花村啦。”十多年前的冬天，我抱着最后一箱子图书搬进这处房子。一天清晨，我隐约看见有花枝在窗外浮动，疑心看花了眼，于是出门抵近观察，结果遇见了伫立在晨曦中的小杏树。 ②农历二月，小杏树准时复苏，枝头升起繁星般的蓓蕾，我知道一场花事已经临近了。春分之后，小杏树枝头的蓓蕾愈发饱满，似乎一阵暖风，就可以拉开枝头舞台的帷幕。春分后第三日，天蒙蒙亮，我站在树下张望，见一朵粉扑扑的花儿盘踞在向阳的高枝上，花瓣沐浴着晨光。 ③接下来的日子，杏花就赶着趟儿绽放了，开得大大方方，开得热热闹闹。我自然知道，眼前的繁花似锦很快就要零落成泥。于是，拍摄杏花成了工作之余要紧的事情。有几天事情稍多，白日里误了时辰，就在夜里打开闪光灯拍。黑暗的背景前，花朵瞬间被照亮，恍如夜空里的星星。夜里有雨随风而至，晨起后从树篱上捡起几朵杏花，放在手心端详，无需放大镜，花茎上毛茸茸的细节纤毫毕现。这才看清，杏花像微缩的枝形吊灯，豆绿色的花蒂如瓶状，匀称地张开五指般的赭色花托，像个小提篮盛着五枚素净的花瓣儿。 ④或许，小杏树并不小，甚至可能与我同庚呢。我唤其为小杏树，是因为它前后左右都是高大树木——七八米开外的大柳树足有合抱粗，根深势大，郁郁葱葱。而在大柳树和小杏树之间尚有从地面就分叉的大香椿树，挤挤挨挨将小杏树头顶的天空全都掠去了。然而，挡在杏树上的浓荫，主要还是来自一棵大柿子树。此树年年枝繁叶茂，结出的柿子足有小儿拳头大小。 ⑤去年夏天，一场风雨来临，我真真切切地听到“咔嚓”一声巨响：这声音是从大柳树上传来的，一根粗壮的枝丫开裂了，白生生的木茬裸露出来。工作人员发动电锯后登高爬低忙活了整整半天，巨大的旁枝在嘶吼的电锯声中落下。小杏树头顶的天空豁然开朗，似乎一大片乌云忽然散去了。然而，只过了几个星期，这片空中区域就被小杏树一左一右的大香椿树和柿子树联手占领了。仰望着重新聚拢的浓荫，我的心头升起无可奈何的怅然。 ⑥一朵杏花在成为一枚青杏儿之前，还要经历各种各样的考验。有段时间，我惊奇地发现，每天都有麻雀呼朋引伴地飞到枝头啄食花蕊，一时间花瓣如雪片般坠落。有时候，我从小杏树下走过，看到小路上已经撒满落花，不禁担忧树上还能结几枚杏子。到了三月的第十八个黄昏，一场大风袭来，院子里叮叮当当响成一片，被风摧折的枯枝噼噼啪啪坠落着。小杏树上的繁花会不会被风刮掉了呢？小杏树会不会失去孕育在枝头的青杏儿呢？我有些惴惴不安。趴在窗口向外张望，却发现大风中的小杏树颇有些临危不乱、气定神闲。小杏树黑黝黝的枝条，正在风中摇晃出健康的光泽。与那些在风雨中折枝断杈的大树相比，这小小的杏树，似乎拥有自己的生存智慧。 ⑦于是，当我再次看到小杏树在窗外探身起舞的样子，心里涌上莫名的感动。身处逼仄之地，依然一年年努力地开花结果。我渐渐明白了，小杏树的美，离不开周围一草一木的影响。它们之间似乎相互竞争，但好像也在相互成就。又或许，它们根本无暇顾及这些复杂的问题，因为一草一木全都在认认真真地赴岁月之约，心无旁骛地走在万物生长的春天。 ⑧二月萌芽发生，三月蓓蕾初绽，四月花自凋零。这个过程，我是见证者，也是记录者。有一天，我站在窗前时，隔着朦胧的玻璃，看到窗外的小杏树焕然一新，似锦的繁花已经落尽，新叶正在风中闪亮。那一刻，我似乎听到了杏树枝头风吹过的声响。我想，那正是万物生长的律动。 10. 下列对文章的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 虽然大树们将小杏树头顶的天空全都掠去，但客观上也为它遮风挡雨，可以说草木之间似乎既相互竞争也相互成就。 B. 第③段中的“杏花就赶着趟儿绽放了”与朱自清《春》中的“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”都是写花的静态美。 C. 第②段“盘踞”一词贬词褒用，形容杏花开得热烈奔放，表现杏花勃发的生命力。 D. 文中使用第一人称，显得更真实、亲切，便于抒发对杏树的感受，增强文章的感染力。 11. 文章主要写小杏树，为什么还写了大柳树、大香椿树和大柿子树？ 12. 按要求赏析下面的句子（任选一句）。 （1）杏花像微缩的枝形吊灯，豆绿色的花蒂如瓶状，匀称地张开五指般的赭色花托，像个小提篮盛着五枚素净的花瓣儿。（修辞手法角度） （2）到了三月的第十八个黄昏，一场大风袭来，院子里叮叮当当响成一片，被风摧折的枯枝噼噼啪啪坠落着。（划线词语的表达效果角度） 13. “造物无言却有情”，本文是以自然之物作为写作对象的抒情散文，请结合文章内容简要分析本文在写作手法上的特点及其作用。 【答案】10. B 11. 写大柳树、大香椿树和大柿子树，是为了衬托小杏树生长环境的逼仄，同时通过它们与小杏树之间的关系，如争夺空间又相互影响，突出小杏树在困境中努力生长、开花结果的生存智慧，表达万物相互竞争又相互成就、共同生长的主题。 12. （1）该句运用比喻的修辞手法，把杏花比作“枝形吊灯”，把豆绿色花蒂比作瓶，把赭色花托比作五指，还把张开的花托比作小提篮，生动形象地描绘了杏花绽放时的美丽形态，表达了作者对杏花的喜爱之情。 （2）画线词是拟声词（也是叠词），从听觉角度生动形象地写出了院子里的其它树木被大风摧残的情景，反衬杏树的临危不乱。表达作者的敬佩之情。读起来朗朗上口，富有音韵美。 13. 本文运用了托物言志的写作手法，以窗前的小杏树为核心写作对象，既如实记录了小杏树在逼仄的浓荫环境里，历经鸟啄、风灾仍坚持开花生长的过程，又从小杏树的生长状态中生发出感悟：身处局促的境遇也不必焦虑，只要心无旁骛认真生长，努力完成自己的生命历程，就是属于生命的美好。把抽象的人生哲思寄托在具体的杏树形象上，情理交融，让文章的抒情和感悟更自然可感，也更有感染力。 【解析】 【导语】《窗前的杏树》以细腻的笔触描绘了小杏树在逼仄环境中努力生长、开花结果的过程。作者通过对小杏树的观察与感悟，展现了其顽强的生命力与生存智慧，同时也传达出万物在春天认真生长、相互成就的自然之美，表达了作者对小杏树的赞美以及对自然生命的敬畏之情。 【10题详解】 B.“写花的静态美”有误。结合第③段“杏花就赶着趟儿绽放了，开得热热闹闹”可知，这里的“赶着趟儿”赋予杏花人的情态，写出花朵竞相开放的动态感；朱自清《春》中“都开满了花赶趟儿”同样以拟人手法表现花的竞相绽放，是动态美而非静态美。 【11题详解】 根据第④段中“小杏树并不小……是因为它前后左右都是高大树木——七八米开外的大柳树足有合抱粗……大香椿树，挤挤挨挨将小杏树头顶的天空全都掠去了……主要还是来自一棵大柿子树”可以看出，作者详细描写周围这些高大树木的粗壮茂盛，正是为了用它们的强势来反衬小杏树的矮小和弱势，让读者直观感受到小杏树生长空间的狭窄与压抑，由此可以看出这些树木起到了衬托小杏树生长环境逼仄的作用。 根据第⑤段中大柳树旁枝断裂后“小杏树头顶的天空豁然开朗，似乎一大片乌云忽然散去了”，但不久“就被小杏树一左一右的大香椿树和柿子树联手占领了”，以及第⑥段中大风袭来时“与那些在风雨中折枝断杈的大树相比，这小小的杏树，似乎拥有自己的生存智慧”可以看出，周围的大树既在空间上挤压小杏树，又在风雨考验中反衬出小杏树的坚韧与从容，这种对比突出了小杏树在困境中依然努力开花结果的生存智慧。 根据第⑦段中“小杏树的美，离不开周围一草一木的影响。它们之间似乎相互竞争，但好像也在相互成就”可以看出，作者通过描写小杏树与周围树木之间既争夺空间又彼此影响的关系，最终引出对万物共生共长的思考，它们并非简单的压迫与被压迫，而是在竞争中共存、在互动中各自完成生命的绽放，由此可以看出作者借此表达了万物相互竞争又相互成就、共同生长的主题。 【12题详解】 （1）语句中作者将杏花的整体形态比作“微缩的枝形吊灯”，这个比喻抓住了杏花悬挂枝头、花朵下垂的形态特点，同时“微缩”一词又强调了杏花的娇小玲珑；将“豆绿色的花蒂”比作“瓶状”，将“赭色花托”比作“五指”和“小提篮”，一连串的比喻层层递进、环环相扣，从花蒂到花托再到花瓣，由内而外逐层展开对杏花结构的精细描摹，生动形象地展现了杏花绽放时的玲珑姿态与精致美感，由此可以看出作者观察之细致，更在字里行间流露出对杏花发自内心的欣赏与喜爱。 （2）第⑥段中“叮叮当当”和“噼噼啪啪”这两个词是拟声词（同时也是叠词），由此可见，作者是从听觉角度来描写大风来袭时的场景。“叮叮当当”的声响让人联想到枯枝相互碰撞、物体被吹得摇晃的混乱场面，“噼噼啪啪”则模拟了枯枝断裂坠落时清脆而密集的声音，两个词语叠加在一起，把风势之猛烈、院中其他树木遭受摧残之严重表现得淋漓尽致。然而小杏树却“颇有些临危不乱、气定神闲”，可见在其他树木叮叮当当、噼噼啪啪地折损时，小杏树却稳稳地立在风中。这种反衬的写法，更加凸显了杏树的从容与坚韧。同时，叠词的使用也让句子读起来节奏鲜明、朗朗上口，富有音韵上的美感。 【13题详解】 根据文章第④段中写小杏树“前后左右都是高大树木”，“挤挤挨挨将小杏树头顶的天空全都掠去了”，以及第⑤段中大柳树枝丫被锯掉后“这片空中区域就被小杏树一左一右的大香椿树和柿子树联手占领了”，可以看出一棵小小的杏树始终生长在浓荫遮蔽、空间逼仄的艰难处境中。根据第⑥段中麻雀啄食花蕊导致“花瓣如雪片般坠落”，以及大风袭来时作者担忧“小杏树上的繁花会不会被风刮掉了呢”，可以看出小杏树在开花结果的过程中还要不断经受鸟啄、风灾等外界考验。根据第⑥段中“大风中的小杏树颇有些临危不乱、气定神闲”“小杏树黑黝黝的枝条，正在风中摇晃出健康的光泽”，以及第⑦段中“身处逼仄之地，依然一年年努力地开花结果”，可以看出小杏树面对恶劣的生存环境和重重考验，始终没有放弃生长，而是坚持完成自己的生命历程。 根据第⑦段中作者说“小杏树的美，离不开周围一草一木的影响。它们之间似乎相互竞争，但好像也在相互成就”，以及第⑧段中“似锦的繁花已经落尽，新叶正在风中闪亮。那一刻，我似乎听到了杏树枝头风吹过的声响。我想，那正是万物生长的律动”，可以看出作者没有停留在单纯描写杏树的层面，而是从小杏树的生长状态中生发出更深层的思考——万物各赴岁月之约、心无旁骛地生长本身就是一种美好。作者把“认真完成生命历程”“不必焦虑局促环境”这样抽象的哲理寄托在窗前具体的杏树形象上，让读者在感受杏树生命力的同时自然领悟其中的道理，这正是托物言志手法的典型运用，也使文章的抒情与感悟融为一体，更加自然可感。 （三）古诗文阅读（18分） 14. 阅读诗歌，完成下面小题。 春题湖上 白居易 湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。松排山面千重翠，月点波心一颗珠。 碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。 清人王夫之《姜斋诗话》说过：“情景名为二，而实不可离。”试从抒情方式的角度赏析，本诗与《钱塘湖春行》的相同点。 【答案】①两首诗都采用借景抒情的手法，《钱塘湖春行》通过描绘早莺、新燕、乱花、浅草等意象，将西湖早春的生机盎然、清新明丽之景刻画得淋漓尽致。《春题湖上》选取乱峰、翠松、湖中月影、早稻、新蒲等意象，展现出一幅开阔而丰富的西湖春景图。②两首诗尾联“最爱湖东行不足”和“一半勾留是此湖”，直抒胸臆，表达对西湖美景的喜爱和不舍之情。 【解析】 【导语】《春题湖上》描绘了西湖春日的美景。诗中表现出作者对湖光山色的赞美和喜爱，运用生动、精致的比喻，如“松排山面千重翠”与“月点波心一颗珠”，将西湖之春勾勒得如画卷般灵动。诗末表达了作者对西湖的依恋之情，展现了对杭州的眷恋之心。 【详解】从抒情方式的角度来看，这两首诗在表达情感时都巧妙地融合了景物描写，达到了情景交融的艺术效果。首先，借景抒情，寓情于景。在《春题湖上》中，白居易以“湖上春来似画图”开篇，直接点出西湖春天的美景如同画卷一般。随后，他通过“乱峰围绕水平铺”“松排山面千重翠”“月点波心一颗珠”等生动的景物描写，将西湖的山水之美、月色之丽展现得淋漓尽致。这些景物描写不仅为读者呈现了一幅幅美丽的画面，更寓含了诗人对西湖美景的热爱和赞美之情。诗人通过借景抒情的方式，将自己的情感寄托于景物之中，使读者在欣赏美景的同时，也能感受到诗人内心的喜悦与陶醉。同样，在《钱塘湖春行》中，白居易也运用了借景抒情的手法。他通过描绘钱塘湖早春的景色，如“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低”“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”等，将春天的生机与活力展现得栩栩如生。这些景物描写不仅让读者仿佛置身于钱塘湖畔，感受到了春天的气息，更蕴含了诗人对春天、对自然的热爱与向往。 其次，直抒胸臆，情感真挚。在《春题湖上》与《钱塘湖春行》中，白居易都做到了情景交融、直抒胸臆。在《春题湖上》中，“未能抛得杭州去，一半勾留是此湖”一句，直接表达了诗人对西湖的眷恋与不舍。正是因为西湖的美景让诗人流连忘返，他才会在离开时产生如此强烈的眷恋之情。同样，在《钱塘湖春行》中，“最爱湖东行不足”一句，诗人也直接表达了对春天的热爱与向往，使得诗歌在表达情感时更加自然、流畅。 阅读文言文选段，完成后面的题目。 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 【乙】 竹似贤，何哉？竹本固固以树德君子见其本，则思善建不拔者。竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚者。竹心空，空以体道；君子见其心，则思应用虚受者。竹节贞，贞以立志；君子见其节，则思砥砺名行，夷险一致者。夫如是，故君子人多树之，为庭实焉。 （白居易《养竹记》节选） 15. 下列各组词语的意义和用法相同的一组是（ ） A. 之：菊之爱 故君子人多树之 B. 见：君子见其性 大兄何见事之晚乎 C. 而：濯清涟而不妖 自钱孔入，而钱不湿 D. 倚：屠乃奔倚其下 则思中立不倚者 16. 用“/”给文中画线句断句（限2处）。 竹 本 固 固 以 树 德 君 子 见 其 本 17. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）予独爱莲之出淤泥而不染。 （2）竹节贞，贞以立志。 18. “君子之风，山高水长。”两文表面上写莲花、竹子，实际上都是写君子。简要分析两文所赞美的君子有哪些共同点。 【答案】15. C 16. 竹本固/固以树德/君子见其本 17. （1）我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不沾染（污秽）。（2）竹子的节坚定，凭着坚定的品性来树立志向。 18. 两文都赞美了君子正直、品德高尚、坚守气节、不与世俗同流合污的特点。 【解析】 【导语】《爱莲说》借莲的高洁品性，对比菊的隐逸、牡丹的富贵，凸显君子出淤泥而不染的操守，托物言志手法娴熟。《养竹记》则从竹的本固、性直、心空、节贞等特性，类比君子的品德修养，层层递进，逻辑清晰。二者皆语言简练，却意蕴深远，展现了古人对君子品格的推崇与追求，具有独特的文学魅力与思想价值。 【15题详解】 A.助词，的/代词，指竹子； B.动词，看见/动词，知晓； C.连词，表转折/连词，表转折； D.动词，倚靠，将身体靠在他物之上/形容词，偏、斜； 【16题详解】 句意为：竹根深固，根本深固有利于培养德操，有修养的人看到它的根。 “竹本固”描述的是竹子的根本有稳固的特性，“固以树德”承接前文“竹本固”，说明正因为根基牢固，所以能够用来树立品德，即“固”是“树德”的前提条件，二者之间存在因果承接的关系，因此中间需要断开。“君子见其本”中，话题从竹子的特性转到了有修养的人（君子）的观察上，开始了一个新的话题，应和前文断开，断句为：竹本固/固以树德/君子见其本。 【17题详解】 重点字词： （1）独：只，仅仅。之：主谓之间取消句子独立性。出：长出。淤泥：污泥。染：沾染（污秽）。 （2）第一个“贞”：坚贞、坚毅；第二个“贞”：坚定的品性；以：来、用来；立志：树立志向、磨砺节操。 【18题详解】 根据甲文“中通外直，不蔓不枝”可知，莲花中间贯通、外形挺直，不生藤蔓、不长旁枝，这象征着君子正直不阿、不攀附权贵的品格；根据甲文“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”可知，莲花从淤泥中生长却不被污染，体现出君子不与世俗同流合污的坚守。 根据乙文“竹本固，固以树德，君子见其本，则思善建不拔者”可知，竹子的根坚固，象征君子坚守气节、根基稳固；根据乙文“君子见其性，则思中立不倚者”可知，竹子的本性让君子联想到处事公正、不偏不倚的人，这与君子正直的品格相契合。 综上，两文都赞美了君子正直、品德高尚、坚守气节、不与世俗同流合污的特点。 【点睛】参考译文： 【甲】水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世上的人十分喜爱牡丹。我只喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不生蔓，不长枝，香气传播得越远就越清幽，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（它），却不可轻易地玩弄它啊。 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，当然就很多人了！ 【乙】竹子像贤人，为什么呢？竹子的根牢固，凭着坚固的根可以树立品德。君子看见它的根，就会想到善于建树而坚定不移的人。竹子的本性正直，凭着正直的本性可以立身。君子看见它正直的本性，就会想到处事公正、不偏不倚的人。竹子的内心空阔，凭着空阔的内心可以体悟道义。君子看见它空阔的内心，就会想到虚心接受一切的人。竹子的节坚定，凭着坚定的节可以树立志向。君子看见它的节，就会想到磨砺自己的名节品行，无论平安还是危难都始终如一的人。正因为这样，所以君子大多都会种上竹子作为庭院中的观赏物。 （四）整本书阅读（8分） 根据《钢铁是怎样炼成的》一书的内容，按要求答题。 19. 下表概括了保尔的成长历程，请你根据小说内容在横线上填入相应的情节。 成长历程 退学 参军 筑路 著书 故事情节 勇敢反抗： 与神父作对 战斗受伤： 大腿中弹 头部重伤 死里逃生： ①_______ 焕发新生： 写作《②_______》 ①________________________②________________________ 20. 每个人在成长的路上，总会遇到一些对自己产生重要影响的人。请以朱赫来与保尔·柯察金为例，简要分析前者对后者成长路上产生的重要影响。 【答案】19. ①. 染上伤寒和肺炎，差点死去 ②. 暴风雨所诞生的 20. 朱赫来是保尔的革命启蒙导师，他主动给保尔讲述阶级斗争与革命理想，还教会保尔拳击，唤醒保尔反抗压迫的意识；他带领保尔接触地下革命工作，指引保尔走上投身红军、解放底层人民的道路；即便后来两人分开，朱赫来传递的革命信念也一直激励保尔，让保尔在伤病缠身、陷入低谷时不曾放弃理想，铸就了保尔坚韧不屈的钢铁品格。 【解析】 【19题详解】 ①对应筑路板块标注的“死里逃生”，保尔在严寒艰苦的筑路工地持续超负荷劳作，恶劣的生存环境让他同时患上伤寒与肺炎，一度徘徊在生死边缘，贴合该阶段历经生死磨难的概括。 ②对应著书板块标注的“焕发新生”，保尔瘫痪失明后选择以文字延续革命追求，耗费心血完成的长篇小说固定名称是《暴风雨所诞生的》。 【20题详解】 作答首先点明朱赫来作为保尔人生引路人和精神导师的核心定位，围绕保尔完整的成长轨迹分层梳理相关情节，逐层剖析朱赫来带来的改变。先结合二人初识的相处细节展开分析，朱赫来借着教保尔拳击的契机，向懵懂的少年讲述底层群众受压迫的现实，普及革命与阶级斗争的相关道理，打破保尔原本狭隘的认知，唤醒他内心反抗不公、追求解放的初心，完成最关键的思想启蒙。再结合地下革命相关情节继续分析，朱赫来信任保尔，带着他参与传递秘密情报、联络革命同志等地下工作，让保尔真切接触革命实践，坚定了投身革命的决心，直接改变保尔的人生选择，促使他主动离开家乡奔赴前线参加红军。最后结合保尔晚年瘫痪失明的绝境进行延伸分析，朱赫来当年种下的革命信仰没有随着分别消散，长久扎根在保尔心中，即便身体彻底垮掉，保尔依旧靠着这份信念拿起纸笔继续战斗，朱赫来给予的精神力量贯穿保尔整个人生，深刻影响了他面对苦难绝不妥协的成长底色，完整对应题干中人物对成长产生重要影响的核心要求。 三、写作（50分） 21. 以《________的月亮》为题，写一篇作文。要求：①把题目补充完整；②不少于500字；③可借景抒情，可托物言志。 【答案】例文： 故乡的月亮 走遍大街小巷，看过城市无数璀璨灯火，我始终觉得，最温柔、最澄澈的，永远是故乡的月亮。它高悬在老家的夜空，岁岁年年，静静照耀着小院、田野，也珍藏着我最珍贵的童年时光。 小时候的夏夜，总离不开故乡的明月。天色渐暗，夕阳褪去最后一抹余晖，月亮便悄悄爬上村口的树梢，清辉洒满整片村落。晚风轻轻拂过稻田，送来阵阵清香，蝉鸣与虫鸣交织，衬得夜色格外安宁。我总爱搬一张小板凳，坐在奶奶身旁，仰头望着圆圆的月亮，听她讲嫦娥奔月的古老故事。 月光温柔又清亮，透过枝叶的缝隙，在地上洒下斑驳细碎的银影，像撒了一地细碎的星光。奶奶的蒲扇轻轻摇晃，凉凉的晚风扑面而来，驱散了夏夜的闷热。我靠在奶奶肩头，静静看着高悬的明月，听着温柔的故事，心里满是安稳与欢喜。那时的月亮好像格外温柔，把整个小院都揉进软软的清辉里，岁月缓慢又温柔。 后来，我跟着父母来到城里读书。城市的夜晚灯火通明，高楼林立，霓虹闪烁，遮住了漫天星光，也冲淡了月色的温柔。偶尔抬头看见天边的月亮，孤零零挂在夜空，清冷单薄，再也没有故乡月色的温润厚重。忙碌的学习生活填满日常，我很少再有静下心来赏月的闲暇。 每次放假回到故乡，我总要在夜晚走出家门，静静仰望熟悉的明月。它依旧静静高悬在田野上空，清亮皎洁，从未改变。晚风依旧带着稻香，虫鸣依旧清脆，熟悉的月色瞬间抚平我所有的疲惫与浮躁。 我终于明白，世间月亮千千万，唯有故乡的月亮最动人。它见证我的童年，承载我的思念，藏着家人的温暖与岁月的温柔。无论我身在何方，故乡的月亮永远高悬心底，温柔照亮我前行的路，成为我心底最珍贵、最温暖的珍藏。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 题目的核心意象是“月亮”，横线上填的修饰语决定了整篇文章的情感方向，它必须是带有个人生命体验烙印的词。题目提示“可借景抒情，可托物言志”，说明月亮是情感的容器，最终指向的是与月亮相关的人、事、记忆。审题的关键在于明确“月亮”与“我”之间的关系——它是什么性质的月亮？它是怎么出现在你生命里的？它与你之间发生了什么故事？立意上，可以从三个维度思考：一是“陪伴与守护”，月亮夜夜升起，像某个默默守候你的人，这种立意重在写亲情的深沉与无言；二是“变迁与永恒”，月亮阴晴圆缺却千年如一，可以反衬人事代谢或寄托对恒久价值的追寻，适合托物言志；三是“距离与思念”，月亮是共望之物，可以连接分离的两个人，适合写异地亲情或友情。 第二，选材构思。 本文适合写作记叙文，选材要“小而真”，围绕一个具体的人或一段具体的关系来写月亮。比如“守候的月亮”可以写奶奶每晚在院中望月等你晚归，月亮是她等待的身影的投射；“缺角的月亮”可以写父亲手术住院时，窗外的残月像他消瘦的面庞。构思上，可采用“场景切入—叙事展开—感悟收束”的方式。开头直接切入一个具体的月下场景，用细腻的视觉与触觉描写营造氛围。主体部分交代这个人与月亮的关系，可以通过一个具体的事件来展现，叙述中要穿插对月亮的描写，让月亮成为叙事的背景和情感的外化。结尾要回到当下，写出“现在的我”如何重新看待那轮月亮，情感上要有变化或深化，让以前觉得寻常的月亮如今再看有了温度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $