精品解析：湖南省岳阳市岳阳楼区等5地2023-2024学年七年级下学期期末语文试题

2024年上学期期末质量检测试卷 七年级 语文 一、语文积累与运用（20分） 1. 下列各组词语字形以及划线字的读音全都正确的一组是（ ） A. 头颅（lú） 门槛（kǎn） 鞠躬尽瘁（suì） 锋芒必露 B. 镶嵌（qiàn） 诘问（jié） 至死不懈（xiè） 戛然而止 C. 丰饶（rǎo） 默契（qì） 苛捐杂税（kē） 言外之义 D. 气魄（pè） 奠基（diàn） 酣然入梦（hān） 大庭广众 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音字形。 A.鞠躬尽瘁（suì）——cuì，锋芒必露——锋芒毕露； C.丰饶（rǎo）——ráo，言外之义——言外之意； D. 气魄（pè）——pò； 故选B 2. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 李老师是一个精力充沛、工作认真的人，他做事总是力不暇供，很好地完成了工作。 B. 组长提出的建议非常有价值，大家都随声附和，积极支持。 C. 年轻人干工作要勇挑重担，不能拈轻怕重、挑肥拣瘦。 D. 这两本成语词典各得其所，一本重视溯源，一本例句丰富，特色都很鲜明。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.力不暇供：没有足够的力量完成这项工作。选项中“李老师是一个精力充沛、工作认真的人”与该成语语义相矛盾，故有误； B.随声附和：意思是形容自己没有主见，人家说什么，也跟着说什么，含贬义。选项中大家对组长提出的建议表示支持，不能用随声附和； C.拈轻怕重：接受工作时挑拣轻易的工作，害怕繁重的工作，怕挑重担。选项中说年轻人不能害怕接受挑战，要“勇挑重担”，故无误； D.各得其所：指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。选项中说两本成语词典“一本重视溯源，一本例句丰富，特色都很鲜明”，是在强调各有特色，故该成语使用不当； 故选C。 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ） ①皮影的影响深远、意义重大，是我们中国首批非物质文化遗产。②皮影戏，是一种以兽皮或纸板做成的人物剪影，在灯光照射下用隔亮布进行演戏。③这种表演具有深厚的乡土气息。④皮影人的制作和设计，不仅仅为美术设计提供了难得的素材，而且为传统文化的传播提供了更广阔的空间。 A. ①句中，“深远”是动词，“我们”是代词，“文化”是名词。 B. ②句中，“是”是动词，“一种”是数词，“演戏”是名词。 C. ③句有语病，把“深厚”改“浓厚”。 D. ④句有语病，把“为美术设计提供了难得的素材”和“为传统文化的传播提供了更广阔的空间”调换位置。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查基础知识运用。 A.有误。“深远”是形容词； B.有误。“一种”数量词，“演戏”是动词； D.有误。原句搭配不当。应把“为传统文化的传播”改为“为传统文化的展示”； 故选C。 4. 下列句子，排序恰当的一项是（ ） ①我知道来时的这条路上，还有一束寂寞的寒梅在念我，在等那雪地上悄然无声的脚印。 ②路的后面，是马蹄声碎的汉时关，是雪一样晶莹的秦时月。 ③雪意和冰花，在立春以前就铺成一条路在等我了。 ④萧索的外表，静谧的内心。 ⑤静的冬，在每一年的末尾处等我。 A. ①④③②⑤ B. ①②③④⑤ C. ⑤④①③② D. ⑤④③②① 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查句子排序。 通读各个句子，可知是写冬景的。 ⑤“静的冬，在每一年的末尾处等我”总写冬季，为首句； ④“萧索的外表，静谧的内心”写总体感受，为次句； ③“雪意和冰花，在立春以前就铺成一条路在等我了”写冬天的萧索，为第三句； ②“路的后面”紧承③句，写想象中的景物； ①“我知道来时的这条路上”紧承②句，写“我”对冬的心理感受，为最后一句。 正确排序为：⑤④③②①。 故选D。 5. 下列有关传统文化常识的表述不正确的一项是（ ） A. 汉乐府是继《诗经》之后，古代民歌的又一次大汇集，在文学史上有极高的地位。其中《孔雀东南飞》与《木兰诗》合称“乐府双璧”。 B. 五月初五端午节，相传是为了纪念诗人屈原而设立的节日，有吃粽子、赛龙舟、驱五毒等风俗。 C. 文言文中的称谓语非常丰富，有自称吾、尔、鄙等，有第二人称孤、汝、乃等。 D. 令尊、尊君是对别人父亲的尊称；家君、家严是对人称自己的父亲；令堂，是对别人母亲的尊称；家母，是对人称自己的母亲。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 C.有误，“尔”是第二人称代词“你”，“孤”是君王自称，是第一人称代词； 故选C。 6. 下列句子中标点符号使用不规范一项是（ ） A. 饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮，夜间睡得很少，他惜寸阴、分阴。 B. 一座草顶、竹篾泥墙的小屋出现在梨树边。屋里漆黑，没有灯也没有人声。这是什么人的房子呢？ C. 这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。 D. 走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查标点符号。 A. 有误，“饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮”和“夜间睡得很少，他惜寸阴、分阴”句子结构基本相似，内容并列。故应将“他贪的是精神食粮”后面的逗号改为分号； 故选A。 7. 小文想用对联表达自己“品读经典浸润人生”的活动感受，“诵读诗词陶冶情操”是他拟写的一联，请你帮他补写出另外一联，并标明补写的是上联还是下联。 ____________：______________________________ 【答案】 ①. 下联：诵读诗词陶冶情操 上联示例一：传承文化提高素养 ②. 上联示例二：品味经典提高修养 【解析】 【详解】本题考查补写对联。 “诵读诗词（动宾短语）陶冶情操（动宾短语）”，尾字“操”为平声（cāo），根据传统对联“仄起平收”的规则，这是下联。应补写上联： 示例：品味经典丰盈生命（仄声） 8. 综合性学习。 余秋雨有一篇文章叫《读书的5个秘诀》。书中说，读书是件很快乐的事，可现代人读书却很累、很痛苦。读书的5个秘诀是：减肥(不要滥读)、抬头(读一流的书)、排序(对要阅读的书目排队)、“返己”(也就是返回，不喜欢读的书就不要读)、“脱敏”(对流行的书要谨慎选择，真正的好书不是那么容易流行的)。 余秋雨、培根和马南邨对读书都有自己精辟的见解。现在九年级（3）班要开展关于读书的主题班会活动，请你参与： （1）请你写出二种读书的方法介绍给同学们。 （2）传统阅读与网上阅读都有利有弊，同学们对此议论纷纷。你认为哪种阅读方式好呢？为什么？ （3）活动即将结束了，请写一句关于“热爱读书”的话作为自己的座右铭。 【答案】（1）①要有选择性地读书；②读书时要根据自己的需求精读和略读相结合；③读书时可以作摘要或写读书笔记。 （2）示例1：我认为传统阅读好。因为：传统阅读可以让你触摸书本，感受书香，可以细细咀嚼品味，不伤眼睛，所以我认为传统阅读好。 示例2：我认为网上阅读好。因为：网上信息量大，查阅方便快捷，生动形象直观，所以我认为网上阅读好。 （3）示例：书籍是人类进步的阶梯。(高尔基) 读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。(歌德) 【解析】 【详解】本题考查学生的综合性学习能力。 （1）本题考查学生的语言表达能力。作答时，根据自己日常读书的经验，找出三种读书的方法介绍给同学即可。介绍时，一定要简洁。读书的方法有很多，比如，有选择性的读书，读一些正能量的好书，读书时精读和略读结合等。 （2）本题考查学生的语言表达能力。对于本题来说，认为哪种阅读方式好都可以，没有统一的要求，但一定要选择自己最熟悉的一种阅读方式，这样才好陈述理由。传统阅读好的理由可以是：不伤眼睛，可以作笔记，可以细细品读。网上阅读好的理由可以是：信息量大，生动直观，方便快捷。据此可作答。 （3）本题考查学生对名人名言的理解与掌握。答此类题目时，一定要认真读题，明确所要写的名人名言的主题是什么，然后根据自己的积累来作答。座右铭就是名人名言，主题是热爱读书。只要是激励人读书的名言或者学生自创的也可，学生自创的话语要凝练，不必写出作者。 二、阅读与理解（50分） （一）古诗文默写。（6分） 9. 请根据提示，将下面诗文语句补充完整。 （1）《登飞来峰》中，王安石用“______，______”表达了自己变法革新的政治理想和远大抱负。 （2）陆游在《游山西村》中，用“______，______”表现在困境中忽然出现新的好形势。 （3）李商隐在《贾生》一诗中，托古讽今，揭示晚唐皇帝求仙访道、不顾民生的社会现实的诗句是：“______，______。” 【答案】 ①. 不畏浮云遮望眼 ②. 自缘身在最高层 ③. 山重水复疑无路 ④. 柳暗花明又一村 ⑤. 可怜夜半虚前席 ⑥. 不问苍生问鬼神 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“畏、遮、望、缘、疑、柳、席、鬼”等字词容易写错。 （二） 10. 阅读《望岳》，回答各题。 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 （1）对这首诗理解不恰当的一项是（ ） A. 诗的一二句采用问答形式引入泰山，泰山横跨齐鲁，郁郁葱葱。这两句写出泰山的高大和历史悠久。 B. 中间四句由动景转为静景，不仅写出了泰山参天矗立的雄姿，还将诗人的神态描写得活灵活现。 C. “凌”表现出诗人登临的决心和豪迈的气概，贴切传神，表现了他乐观自信、积极向上的精神。 D. 全诗无“望”字，但“望”贯串全篇。诗人触景生情，浮想联翩，诗中洋溢着青年杜甫蓬勃的朝气。 （2）“会当凌绝顶，一览众山小”两句中“会当”如何理解？这两句诗表达了诗人怎样的情感？ 【答案】（1）B （2）“会当”即终当，终要。表达了诗人不怕困难，敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概。 【解析】 【小问1详解】 本题考查诗歌鉴赏能力。 B．“中间四句由动景转为静景”表述错误。“造化钟神秀，阴阳割昏晓”两句是描写泰山的近景。前半句运用拟人手法,写大自然对泰山情有独钟,把神奇和秀丽集中于泰山,突出了泰山之美。后半句运用了夸张、比喻手法，用一个“割”字，则写出了高大的泰山一种主宰的力量，这力量不是别的，泰山以其高度将山南山北的阳光割断，形成不同的景观，突出泰山遮天蔽日的形象。这里诗人此用笔使静止的泰山顿时充满了雄浑的活力，但并不是动景。此句运用虚实结合的手法，突出了泰山的秀美和遮天蔽日的高大形象。“荡胸生曾云，决眦入归鸟”两句，是写细望。意思是：望层层云气升腾，令人胸怀荡涤；看归鸟回旋入山，使人眼眶欲碎。“决眦”生动地体现了诗人在这神奇缥缈的景观而面前像着了迷似的，为了看够，因而使劲地睁大眼睛张望，故感到眼眶有似决裂。此句将诗人细望泰山景观的神态描写得活灵活现。看云气升腾，归鸟入林还巢这是动景，所以中间四句是由静景转为动景。故选B。 【小问2详解】 本题考查诗句赏析。 “会当凌绝顶，一览众山小”意思是：一定要登上泰山顶峰，俯瞰群山豪情满杯。尾联写诗人从望岳产生了登岳的想法，此联号为绝响，再一次突出了泰山的高峻，写出了雄视一切的雄姿和气势，也表现出诗人的心胸气魄。“会当”是唐人口语，意即“终当、终要、一定要”，如果把“会当”解作应当，便欠准确，神气索然。众山的小和高大的泰山进行对比，表现出诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。 （三） 文言文阅读。阅读下文，完成下面小题。 （甲）水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （乙）余忆年少时，住西湖。每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。一日，偕数友，观荷于湖边亭中。兴正浓，忽有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态。少时，雨过天晴，波澜不惊，湖天一色。荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。李太白诗云“清水出芙蓉，天然去雕饰”，余以为妙绝。 11. 解释下列句中画线的字。 （1）可爱者甚蕃 蕃（ ） （2）陶后鲜有闻 鲜（ ） （3）偕数友 偕（ ） （4）实为花中仙子也 实（ ） 12. 翻译“可远观而不可亵玩焉”。 13. 下列语句停顿正确的一项是（ ） A. 晋陶渊明独/爱菊 B. 世人/甚爱牡丹 C. 荷花为雨/所洗 D. 余忆年/少时 14. 甲、乙两文各表达了作者怎样的思想感情？ 【答案】11. ①. 多 ②. 少 ③. 共同、一起 ④. 的确、确实 12. 可以从远处观赏，却不可以走近她玩弄她。 13. B 14. 甲文：表达了作者不与世俗同流合污的高尚品格和对追名逐利的世俗之人的鄙弃和厌恶。 乙文：表达了作者对快乐过去的回忆以及向往美好的心情。 【解析】 【导语】甲文借莲喻君子，以“出淤泥不染”等句赞其高洁，用菊、牡丹反衬，托物言志；乙文忆西湖赏荷，绘雨荷飘摇与晴后鲜妍，引李白诗颂其天然之美。两文皆写荷，一寄情志，一绘景致，语言凝练，意象生动，尽显文人对荷之爱与审美追求。 【11题详解】 本题考查文言词语解释。 （1）句意：值得喜爱的非常多。蕃：多。 （2）句意：在陶渊明之后就很少听到了。鲜：少。 （3）句意：和几个朋友一起。偕：共同、一起。 （4）句意：实在是花中的仙子啊。实：的确、确实。 【12题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。 重点字词有：可，能够；远观，远远地观赏；而，表转折，却；亵玩，靠近玩弄；焉，句末语气词。 【13题详解】 本题考查语句停顿辨析。 A.“陶渊明”是主语，“独爱”是谓语，正确停顿应为：晋陶渊明/独爱菊（主谓划分）； C.“为……所……”是被动句式的固定结构，不可拆分，正确停顿应为：荷花/为雨所洗（主语与被动结构划分）； D.“忆”的宾语是“年少时”，“年”与“少时”语义连贯，正确停顿应为：余忆/年少时； 故选B。 【14题详解】 本题考查文本思想感情分析。 根据甲文“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”可知，作者借莲“出淤泥不染”的特质，以莲喻人，将自身不随波逐流、坚守高洁的品格寄托于对莲的赞美中；“牡丹之爱，宜乎众矣”则通过对世人热衷牡丹（象征追名逐利）的批判，直接表达对世俗功利的鄙弃。由此可知，甲文借托物言志的手法，既展现自身不与世俗同流合污的高尚追求，又流露对追名逐利之徒的厌恶。 根据乙文“余忆年少时，住西湖。每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食”可知，“忆”字点明对往昔生活的追忆，“欣然忘食”直抒赏荷时的愉悦；“荷花为雨所洗，鲜妍明媚……实为花中仙子也”通过细腻描写雨后荷花的清丽姿态，将自然之美与内心的喜爱融合。由此可知，乙文通过回忆西湖赏荷的经历，既流露对青春时光的眷恋，又借荷花之美传递对自然与美好生活的向往。 【点睛】参考译文： （甲）水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世上的人十分喜爱牡丹。而我唯独喜爱莲花——它从淤泥中长出来，却不沾染污秽，经过清水的洗涤却不显得妖媚。它的茎中间贯通，外形挺直，不横生藤蔓，也不旁生枝茎；香气传播得越远越清幽，它笔直洁净地立在水中，（人们）只可以远远地观赏，却不可靠近去玩弄它。 我认为，菊花是花中的隐士；牡丹是花中的富贵者；莲花则是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明之后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，当然有很多人了！ （乙）我回忆年轻时，住在西湖边。每当到了夏天，靠近湖边欣赏荷花，就会高兴得忘了吃饭。有一天，我和几个朋友在湖边的亭子里观赏荷花。正看得兴致勃勃时，忽然大雨倾盆而下，湖中荷花全都呈现出飘摇动荡的姿态。不一会儿，雨过天晴，湖面平静无波，湖光与天色融为一体，呈现出一片碧蓝。荷花被雨水洗涤后，鲜妍明媚，姿态轻盈柔美，清丽雅致，实在是花中的仙子啊。李白诗中说“清水出芙蓉，天然去雕饰”，我认为这诗句妙到了极点。 （四） 阅读宗璞的《紫藤萝瀑布》节选部分，完成下面小题。 ①我不由得停住了脚步。 ②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 ③每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。 ④但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 ⑤这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。 ⑥过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着、流着，流向人的心底。在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 15. 从修辞角度赏析“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱”。 16. 文中“忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝……”这一段属于哪种叙述方式，有什么作用？ 17. 从开头“不由得停住了脚步”，到结尾又“不觉加快了脚步”，作者的情感发生怎样的变化？你从中获得了怎样的启示？ 【答案】15. 比喻的修辞，把盛开的花比作张满的帆，形象生动地写出了紫藤萝花盛开的样子，表达出作者对其喜爱之情。 16. 插叙；作用：将十年前家门外的另一株紫藤萝的不幸遭遇，与眼前盛开的紫藤萝形成对比，反衬出眼前紫藤萝的生机勃勃，为下文引发思考做铺垫 17. （1）情感变化：开头是被紫藤罗花的辉煌茂盛吸引，驻足观看；结尾是因为感受到生命永恒的价值，精神受到鼓舞/由“压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚”转为“有的只是精神的宁静和生的喜悦”。 （2）启示：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。/生命的历 程是曲折的，但生命的存在是永恒的。/人生有可能遇到不幸，但我们不能失去生活的希望。 【解析】 【导语】《紫藤萝瀑布》以紫藤萝花为载体，借繁盛的花景与十年前后的对比，将具象的花与抽象的生命感悟交融。从停步凝望到加快脚步，情感随花的流转升华为对生死的释然。文字兼具画面的绚烂与哲思的深邃，以花喻生，在光影与香气中，让读者触摸到生命长河的不息脉动。 【15题详解】 本题考查句子赏析。 结合第③段“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱”可知，句子将“盛开的花”比作“张满了的帆”，运用了比喻的修辞手法。“张满了的帆”形象地描绘出紫藤萝花盛开时饱满、舒展的形态，展现出花朵的生机与活力。由此可知，该句通过生动的比喻，既写出了紫藤萝花盛开的样子，也流露出作者对这些花朵的喜爱之情。 【16题详解】 本题考查记叙顺序及作用分析。 结合第⑤段“忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝……我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了”可知，这段内容插入了对过去紫藤萝花稀落、最终消失的回忆，属于插叙。结合第②段“从未见过开得这样盛的藤萝……”和第⑥段“过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密”可知，过去紫藤萝的稀零与现在的繁盛形成对比，突出了眼前紫藤萝的生机勃勃，同时为后文作者从藤萝的重生中获得启示、加快脚步做铺垫。由此可知，该段通过插叙，以过去反衬现在，增强了文章的感染力，为主题表达埋下伏笔。 【17题详解】 本题考查情感变化理解及感悟启示。 （1）结合第①段“我不由得停住了脚步”及第②段“从未见过开得这样盛的藤萝……”可知，作者因被紫藤萝花的繁盛辉煌所吸引而停下脚步；结合第④段“流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦”及第⑥段“我不觉加快了脚步”可知，作者在紫藤萝花的感召下，摆脱了内心的疑惑与痛楚，获得了精神的宁静与生的喜悦，最终因感受到生命的力量而加快脚步。由此可知，作者的情感从被吸引驻足转为被鼓舞前行，从内心的沉重转为精神的振奋。 （2）结合第⑤段“十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝……后来索性连那稀零的花串也没有了”及第⑥段“过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密”可知，紫藤萝曾遭遇不幸却再度繁盛，体现了生命的顽强与永恒；结合第④段“关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚”可知，作者由花及人，感悟到花和人都会经历不幸，但生命的长河永无止境。由此可知，这启示我们面对不幸时要保持希望，珍惜生命的力量。 （五） 阅读赵丽宏的《鸟谜》，完成下面小题。 ①那次在雁荡山，就有一次小小的奇遇。 ②我和几位同伴挑一条少有人行走的野径游山，一路上常被一些藤藤蔓蔓挡住去路，得折腾一会儿才能继续朝前走。就在寻路的时候，同伴中的一位惊喜地喊起来：“看，好漂亮的鸟蛋！”几个人围上前去一瞧，都不由得惊呆了：三颗滴溜滚圆的小鸟蛋，粲然夺目地躺在一堆枯草之中。鸟蛋的大小如同孩子们玩的玻璃弹子，颜色也奇特，天蓝色，隐隐约约有一些墨绿的斑点。如不是在深山枯草中发现它们，我们怎么也不会想到这是鸟蛋！谁说这些不是精巧别致的工艺品呢！三颗鸟蛋被一位同伴小心翼翼地装进了口袋，于是大家重新上路。 ③同伴中另一位，从小在山里长大，竟老是念念不忘这三颗鸟蛋：“哎，我说，把这三个蛋放回原处去吧。等一会儿，雌鸟会来找我们的。” ④“哪有这种事情？你想象力太丰富了。” ⑤“真的，不骗你们，小时候听山里的老人们说，掏了荒山野草里的鸟蛋，鸟要找来报仇呢！”山里长大的同伴说得挺认真。可谁也不理会他的话，只觉得他可笑，年纪轻轻却满脑瓜子朽木疙瘩。 ⑥没走出二百米，怪事就来了。一只白胸脯的灰褐色小鸟，从后面追了过来，绕着我们的头顶兜圈子，嘴里发出一种急促不安的啼唤。不多久，又飞来了第二只鸟，两只鸟一高一低，不停地绕着我们飞。 ⑦大家谁也没说一句话，都停住了脚步，呆呆地看着这一对奇怪的小鸟。它们越飞越低，有时甚至差点扑到脸上来。它们的叫声也越来越急促，似乎在愤愤地咒骂着什么。 ⑧山里长大的同伴突然喊起来：“还愣什么，快把蛋还它们呀！” ⑨拾蛋的同伴赶紧从口袋里掏出鸟蛋，慌里慌张地把它们搁到一块大石头上。然而所有的人都傻了眼：三枚鸟蛋全碎了，透明的蛋清在石头缝里无声无息地流淌，天蓝色的蛋壳成了一些碎片片…… ⑩两只鸟敛起翅膀，停落在那块大石头上。我们都紧张地注视着它们，不知它们将如何动作。两只鸟绕着碎了的鸟蛋蹦跳着，嘴里停止了啼鸣，似乎是既无惊愕，也无悲哀。过了两三分钟，它们停止了蹦跳，盯着脚边的碎蛋，面对面呆呆地站定了。依然听不见啼号，仿佛是一种默哀。可惜不懂鸟的表情，否则，大概能从它们呆瞪着的眼睛里发现伤心和绝望的。 ⑪重新上路时，心头似乎负着沉沉的歉疚。只听见头顶响起一阵尖厉的鸟鸣，是那两只鸟，果然又找来了，它们在我们的头顶盘旋了四五圈，便迅疾地飞去，消失在密密的丛林中。而它们的啼唤却久久在我们耳畔萦绕回旋，这一声高一声低的啼唤，听得让人揪心，我们不禁面面相觑。 ⑫那个下午是索然无味的。我们在荒草和乱石中转了半天，竟迷失了方向，辨不清东西南北。一直到天黑下来，才找到一条出山的路。这时，几个人都是狼狈不堪了。我们坐在路边的一棵樟树下，突然，头顶响起了鸟叫，又尖厉又悲哀，和山里那两只鸟一模一样，只是这叫声中似乎多了一种嘲讽的味道。等我们抬头寻觅时，只看见树叶簌簌动了几下，两个小小的黑影在幽暗的天幕中闪了一闪，然后便什么也没有了。 ⑬“瞧，它们报复了我们，让我们在山里白转了半天。”山里长大的那位同伴已经沉默了半天，此刻总结似的吐出一句话来。 ⑭没有人赞同，也没有人反驳。也许，这只是一次巧合吧。我想，在大自然和生命之间，还有许多不为人类所知的奥秘，还有许多未解之谜，这大概是谁也不会否认的。 18. 围绕“鸟谜”，作者写了雁荡山“奇遇”中出现的哪几件“未解之谜”？ 19. “三颗滴溜滚圆的小鸟蛋，粲然夺目地躺在一堆枯草之中。”（“躺”能否改为“放”？为什么？） 20. 文中写了四次发出警示语的山里长大的同伴，请分析这一形象在全文中的作用。 21. 以下“链接材料”是《动物笑谈》片段。阅读后，请思考：两文中小动物对人的态度截然不同，原因是什么？你从中又得到了怎样的启示？ 【链接材料】 我把一窝待孵的水鸭蛋放在人工孵卵器里。小凫一出壳，羽毛刚干，我就学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。果然，这一次这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。 【答案】18. （1）同伴掏走鸟蛋，两只鸟不停地绕着我们飞，是否是来“报仇”？ （2）我们在山中迷路，是否是鸟儿“报复”我们弄碎了鸟蛋的？ （3）我们狼狈不堪找到出山的路，头顶鸟鸣是否是对我们的嘲笑？ 19. 不能改。“躺”字用了拟人的修辞手法，赋予了鸟蛋生命意义，生动地描绘出了鸟蛋在鸟窝里时安然舒适的状态，与后文被人掠走、弄碎的遭遇形成了强烈的对比，改为“放”就没有这样的效果。 20. 这一人物起了线索作用，四次语言前后呼应，推动情节发展；同时，他是爱护动物敬畏生命的山里人的代表，他的敬畏之心与其他人形成对比，促使大家反省大自然中生命之谜，从而深化了主题。 21. 原因：《鸟谜》中小鸟对人类愤恨、嘲讽，充满了敌意和报复心理，是因为人类为一己之私欲掠夺了它们的蛋；《动物笑谈》中小水鸭对“我”亲密依恋的、充满信任，是因为“我”对没有母亲的小水鸭充满理解、关爱和同情，扮做母鸭满足了它们的心理和情感需求。启示：人类要敬畏生命，与自然万物和谐友好相处，信任才是最理想的共处方式。 【解析】 【导语】这篇《鸟谜》通过雁荡山奇遇，展现了人与自然微妙而深刻的互动。作者以细腻的笔触描绘了三颗天蓝色鸟蛋引发的连锁反应：从人类对自然之美的惊叹，到掠夺后的愧疚；从鸟类的复仇行为，到人类对自然奥秘的敬畏。文中山里同伴的角色犹如“自然代言人”，其警示与最终验证形成强烈反讽。与《动物笑谈》中和谐相处形成对比，暗示了不同对待方式带来的截然不同结果。 【18题详解】 本题考查内容的概括。 根据第③段“同伴中另一位，从小在山里长大，竟老是念念不忘这三颗鸟蛋：‘哎，我说，把这三个蛋放回原处去吧。等一会儿，雌鸟会来找我们的。’”可知，山里长大的同伴提出掏鸟蛋后雌鸟会找来的说法。第⑥段“一只白胸脯的灰褐色小鸟，从后面追了过来，绕着我们的头顶兜圈子，嘴里发出一种急促不安的啼唤。不多久，又飞来了第二只鸟，两只鸟一高一低，不停地绕着我们飞”，表明同伴掏走鸟蛋后，两只鸟出现并不断绕着“我们”飞行。第⑦段“它们越飞越低，有时甚至差点扑到脸上来。它们的叫声也越来越急促，似乎在愤愤地咒骂着什么”，进一步体现鸟的异常行为。概括为：同伴掏走鸟蛋，两只鸟不停地绕着我们飞，是否是来“报仇”？ 根据第⑫段“我们在荒草和乱石中转了半天，竟迷失了方向，辨不清东西南北”“我们坐在路边的一棵樟树下，突然，头顶响起了鸟叫，又尖厉又悲哀，和山里那两只鸟一模一样，只是这叫声中似乎多了一种嘲讽的味道”可知，“我们”在鸟蛋弄碎后于山中迷路。我们找到出山的路时，又出现和之前相似且似带嘲讽的鸟鸣。概括为：我们在山中迷路，是否是鸟儿“报复”我们弄碎了鸟蛋的？ 根据第⑫段“我们坐在路边的一棵樟树下，突然，头顶响起了鸟叫，又尖厉又悲哀，和山里那两只鸟一模一样，只是这叫声中似乎多了一种嘲讽的味道。等我们抬头寻觅时，只看见树叶簌簌动了几下，两个小小的黑影在幽暗的天幕中闪了一闪，然后便什么也没有了”可知，“我们”狼狈不堪找到出山的路后，头顶响起和之前相似的鸟鸣，其叫声似乎充满嘲讽 。概括为：我们狼狈不堪找到出山的路，头顶鸟鸣是否是对我们的嘲笑？ 【19题详解】 本题考查内容的理解。 根据“三颗滴溜滚圆的小鸟蛋，粲然夺目地躺在一堆枯草之中”可知，“躺”字本是用来形容人或动物横卧的姿态，这里将鸟蛋当作有生命的个体，运用拟人手法，生动形象地描绘出鸟蛋原本安静、自然地置于枯草之中，仿佛在享受安逸、舒适的状态，展现出一种和谐、静谧的画面感。 结合后文第⑨段“拾蛋的同伴赶紧从口袋里掏出鸟蛋，慌里慌张地把它们搁到一块大石头上。然而所有的人都傻了眼：三枚鸟蛋全碎了”，第⑫段“我们在荒草和乱石中转了半天，竟迷失了方向，辨不清东西南北”可知，鸟蛋从原本安然的状态，到被人类掠走、弄碎，鸟儿因此追来，“我们”也遭遇迷路等一系列变故。“躺”字所描绘的鸟蛋最初的安然状态，与后文鸟蛋悲惨的遭遇、人与鸟之间发生的冲突形成强烈对比，更能凸显人类行为对自然和谐的破坏，以及由此引发的一系列变化。 而“放”字只是客观陈述鸟蛋处于枯草之中的位置，是一种平淡、普通的描述，无法赋予鸟蛋生命感，也难以生动展现鸟蛋原本的状态，更无法形成与后文情节强烈的情感反差和对比效果，会使语句失去原有的生动性与表现力。所以，“躺”字不能改为“放”。 【20题详解】 本题考查人物形象的作用。 根据第③段“同伴中另一位，从小在山里长大，竟老是念念不忘这三颗鸟蛋：‘哎，我说，把这三个蛋放回原处去吧。等一会儿，雌鸟会来找我们的。’”可知，在鸟蛋刚被发现并被同伴拿走时，山里长大的同伴就发出警示，提醒大家将鸟蛋放回原处，为后文鸟儿追来等情节埋下伏笔。 根据第⑤段“‘真的，不骗你们，小时候听山里的老人们说，掏了荒山野草里的鸟蛋，鸟要找来报仇呢！’山里长大的同伴说得挺认真”可知，面对其他人的质疑，他再次强调掏鸟蛋会被鸟儿“报复”的说法，进一步引发大家对后续可能发生情况的好奇与关注，推动情节朝着鸟儿出现的方向发展。 根据第⑧段“山里长大的同伴突然喊起来：‘还愣什么，快把蛋还它们呀！’”可知，当两只鸟不停地绕着大家飞时，他急切地催促同伴归还鸟蛋，使得情节从鸟儿出现的奇异现象，转向众人对鸟蛋处理方式的行动，加快了情节发展的节奏。 根据第⑬段“‘瞧，它们报复了我们，让我们在山里白转了半天。’山里长大的那位同伴已经沉默了半天，此刻总结似的吐出一句话来”可知，在众人迷路后，他对这一事件进行总结，将迷路与鸟儿的“报复”联系起来，引发众人对于此次经历的思考，也将故事的思考引向深入。从以上四次语言来看，这一人物的话语前后呼应，贯穿了从发现鸟蛋到众人迷路这一系列事件，起到了线索作用，推动了情节发展。 根据第③段“把这三个蛋放回原处去吧。等一会儿，雌鸟会来找我们的”和第⑤段“小时候听山里的老人们说，掏了荒山野草里的鸟蛋，鸟要找来报仇呢”可知，他从小接受山里老人关于爱护动物的教导，表现出对自然生命的敬畏，是爱护动物、敬畏生命的山里人的代表。而其他同伴从“只觉得他可笑，年纪轻轻却满脑瓜子朽木疙瘩”等表现来看，对他的说法不以为意，缺乏这种敬畏之心。他与其他人形成鲜明对比，让众人在经历迷路等事件后，开始反省人类与自然、生命之间的关系，从而深化了文章关于探索大自然和生命奥秘、敬畏自然生命的主题。 【21题详解】 本题考查内容理解。 原因： 根据《鸟谜》第②段“三颗滴溜滚圆的小鸟蛋，粲然夺目地躺在一堆枯草之中……三颗鸟蛋被一位同伴小心翼翼地装进了口袋”以及第⑨段“拾蛋的同伴赶紧从口袋里掏出鸟蛋，慌里慌张地把它们搁到一块大石头上。然而所有的人都傻了眼：三枚鸟蛋全碎了”可知，人类出于好奇或私欲，将鸟蛋从鸟巢中拿走，并且最终导致鸟蛋破碎。这种掠夺行为侵犯了小鸟的生存权益，伤害了它们的“孩子”。再结合第⑦段“它们越飞越低，有时甚至差点扑到脸上来。它们的叫声也越来越急促，似乎在愤愤地咒骂着什么”以及第⑫段“头顶响起了鸟叫，又尖厉又悲哀，和山里那两只鸟一模一样，只是这叫声中似乎多了一种嘲讽的味道”可知，小鸟对人类愤恨、嘲讽，充满敌意和报复心理，是因为人类的不当行为给它们带来了伤害。 根据链接材料“我把一窝待孵的水鸭蛋放在人工孵卵器里。小凫一出壳，羽毛刚干，我就学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们”可知，“我”在小水鸭没有母亲陪伴的情况下，主动承担起照顾它们的责任，通过模仿母水鸭的叫声，给予小水鸭心理和情感上的关怀与满足。根据“这一次这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走”可知，小水鸭对“我”亲密依恋、充满信任，是因为“我”对它们充满理解、关爱和同情。 启示： 综合两文可知，在《鸟谜》中人类掠夺鸟蛋的行为引发小鸟的敌意，在《动物笑谈》中“我”对小水鸭的关爱收获它们的信任。这鲜明的对比表明，人类对待动物的不同态度和行为，会换来动物截然不同的回应。所以，人类要敬畏生命，意识到自身行为对其他生物的影响，以尊重和友善的态度与自然万物相处。只有这样，才能像《动物笑谈》中呈现的那样，与动物建立起信任关系，实现和谐友好共处，信任才是人类与动物最理想的共处方式。 （六）名著阅读。（6分） 林中地上并没有生长什么草，小树上丛生的枝杈没有一根向外延伸，也不弯曲垂下，也不向横的方面伸展。所有草木都笔直伸向海面，没有枝条，没有叶带，不管怎么细小，都是笔直的，像铁杆一般。海带和水藻，受到海水强大密度的影响，坚定不移地沿着垂直线生长。而且这些水草是静止不动的，当我用手分开它们的时候，一放手，它们立即恢复原来的笔直状态。这林子简直就是垂直线的世界。 22. 选文描写的是______。这段描写来自作者的想象，每个细节都细致入微，请为作者写一句评价式批注。______ 23. 诺第留斯号在南极曾经因缺氧而窒息，请简要说说他们是如何陷入险情，又是如何脱离险情的。 【答案】22. ①. 海底森林 ②. 凡尔纳是法国科幻和探险小说家，文笔细腻，构思奇巧，又富有科学精神。 23. 诺第留斯号在南极冰层之下前进时，冰山翻转撞上诺第留斯号，堵住了所有的出口。后来尼摩船长让诺第留斯号用自身的重量来回冲撞，冲破冰层。 【解析】 【22题详解】 本题考查文段主要内容概括及对作者的评价。 这个文段选自《海底两万里》。 第一问。从“林中地上并没有生长什么草，小树上丛生的枝杈没有一根向外蔓延，也不弯曲垂下，也不向横的方面伸展”可知，写的是一片森林；从“所有草木都笔直伸向洋面”“海带和水藻，受到海水强大密度的影响，坚定不移地沿着垂直线生长。而且这些水草是静止不动的”可知，写的是海底的森林；因此，可以概括内容为“海底森林”或“神奇的海底森林”。 第二问。上面的文字都是作家想象出来的，因此，作为现代科幻小说之父，凡尔纳是一位技艺高超，手法精湛，想象天马行空，并且超前于那个时代的伟大作家。为作者写一句评价式批注，可结合凡尔纳作品的构思技巧、语言特色、科学精神等评价。如：凡尔纳总是在科学畅想的框架里编织复杂、曲折而又有趣的故事，情节惊险，充满奇特的偶合，再衬以非凡的大自然奇景，造成一种浓重的浪漫主义色彩。 【23题详解】 本题考查对名著内容的识记。 诺第留斯号在南极冰层之下前进时，冰山翻倒后将他们的船诺第留斯号封在了冰层下面，船无法浮出水面，船上的空气逐渐耗尽，船上的人面对的是窒息而死的危险，在这次危机中，教授的朋友们在最紧急的时刻把氧气瓶让给了教授，表现出了感人的友谊。后来他们在冰层较薄的地方，用诺第留斯号上的冲角撞开了冰面，诺第留斯号重新浮出水面。据此概括作答。 三、作文（50分，其中书写5分） 24. 作文。 题目：我终于鼓起勇气 要求：①自选角度，自定文体（诗歌除外）；不少于600字。②文中不得出现真实的姓名、校名、地名。 【答案】例文： 我终于鼓起勇气 “终于做了这个决定，别人怎么说我不理，只要你也一样的肯定，我愿意天涯海角都随你去……”听着梁静茹的《勇气》，让我想起了往事。 三年级时，我还是一个胆小如鼠的小女孩，上课从来不敢回答老师提出的问题，生怕回答错了老师会批评我。学校举办的活动我也没勇气参加。 到了三年级下学期时，我们班上了一节公开课。老师提出了一个很简单的问题，班里很多同学都举手了，甚至成绩比我差很多的，也举手了，还说着：“我来，我来。”我环顾了四周，就我没有举手。 下课了，老师把我叫到了办公室，对我说：“心怡，今天班里好多同学都举手了，就你没有举手，老师觉得很失望，我希望下次你上课也要举手。”“我怕答错了，你会批评我。”“不要怕，要拿出勇气出来，答错了不要紧，老师相信你。” 晚上，我躺在床上，翻来覆去都睡不着。老想着老师说的话，这时，我听到了邻居家在放梁静茹的《勇气》这一首歌。我想来想去，觉得我应该鼓起勇气来回答老师的问题。 第二天，上课了，老师提出了一个比较难的问题，班里没有一个同学举手。老师就说：“就没有一个同学敢回答这个问题？”说着，眼睛朝我方向看。我立刻举手，老师叫了我的名字，我立刻把我的想法说出来了。老师就表扬我了：“心怡同学说得很好，希望大家能向她学习，同时，我也希望心怡同学能够坚持下去这个勇气。” 后来，每节课只要老师提出问题，我就积极回答老师提出的问题。再后来，学校举办的活动我也积极参加，尤其是艺术节活动。到了五年级，我就成了学校里有名的小童星了。 直到现在，我还是积极参加学校的活动。目前，我还是学校里文学社编辑组的成员，还获得了校星光技能大赛硬笔书法三等奖呢，虽说没有进入市级比赛，但我也相当满足。 所以，勇气十分重要。 【解析】 【详解】这是一篇命题作文。 审题立意。以“我终于鼓起勇气”为题，写一篇文章。勇气是什么，神农氏尝百草是一种勇气，大胆亮出不同的观点是一种勇气，只身外出闯荡是一种勇气，敢于承担责任是一种勇气，主动选择放弃是一种勇气。“我终于鼓起勇气”意味着在此之前，“我”可能没有这份勇气，但在因为某件事或某个人或某句话让“我”有了勇气。 选材构思。勇气常闪亮在你不经意的方方面面，本作文可以以回忆为主，也可以写现在发生的事情，展现鼓起勇气的一段生活经历或思想经历。写作时，要尽量打开写作思路。本文适合写成记叙文。可写的事情内容较为丰富，可以写“我”终于有了勇气，“坦白承认自己的错误”“向师长提出不同的意见”“走上讲台毛遂自荐”“甚至独自走一段黑暗的路”……确定写作内容之后，我们要用生动的修辞手法和细致的描写方法，表现自己之前没有鼓起勇气的犹豫或遭受的挫折，以及后面如何在“终于”鼓起勇气去做某件事情。总之，写出自己的真情实感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年上学期期末质量检测试卷 七年级 语文 一、语文积累与运用（20分） 1. 下列各组词语字形以及划线字的读音全都正确的一组是（ ） A 头颅（lú） 门槛（kǎn） 鞠躬尽瘁（suì） 锋芒必露 B. 镶嵌（qiàn） 诘问（jié） 至死不懈（xiè） 戛然而止 C. 丰饶（rǎo） 默契（qì） 苛捐杂税（kē） 言外之义 D. 气魄（pè） 奠基（diàn） 酣然入梦（hān） 大庭广众 2. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 李老师是一个精力充沛、工作认真的人，他做事总是力不暇供，很好地完成了工作。 B. 组长提出的建议非常有价值，大家都随声附和，积极支持。 C. 年轻人干工作要勇挑重担，不能拈轻怕重、挑肥拣瘦。 D. 这两本成语词典各得其所，一本重视溯源，一本例句丰富，特色都很鲜明。 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ） ①皮影的影响深远、意义重大，是我们中国首批非物质文化遗产。②皮影戏，是一种以兽皮或纸板做成的人物剪影，在灯光照射下用隔亮布进行演戏。③这种表演具有深厚的乡土气息。④皮影人的制作和设计，不仅仅为美术设计提供了难得的素材，而且为传统文化的传播提供了更广阔的空间。 A. ①句中，“深远”是动词，“我们”是代词，“文化”是名词。 B. ②句中，“是”是动词，“一种”是数词，“演戏”是名词。 C. ③句有语病，把“深厚”改为“浓厚”。 D. ④句有语病，把“为美术设计提供了难得的素材”和“为传统文化的传播提供了更广阔的空间”调换位置。 4. 下列句子，排序恰当的一项是（ ） ①我知道来时的这条路上，还有一束寂寞的寒梅在念我，在等那雪地上悄然无声的脚印。 ②路的后面，是马蹄声碎的汉时关，是雪一样晶莹的秦时月。 ③雪意和冰花，在立春以前就铺成一条路在等我了。 ④萧索的外表，静谧的内心。 ⑤静的冬，在每一年的末尾处等我。 A. ①④③②⑤ B. ①②③④⑤ C. ⑤④①③② D. ⑤④③②① 5. 下列有关传统文化常识的表述不正确的一项是（ ） A. 汉乐府是继《诗经》之后，古代民歌又一次大汇集，在文学史上有极高的地位。其中《孔雀东南飞》与《木兰诗》合称“乐府双璧”。 B. 五月初五端午节，相传是为了纪念诗人屈原而设立的节日，有吃粽子、赛龙舟、驱五毒等风俗。 C. 文言文中称谓语非常丰富，有自称吾、尔、鄙等，有第二人称孤、汝、乃等。 D. 令尊、尊君是对别人父亲的尊称；家君、家严是对人称自己的父亲；令堂，是对别人母亲的尊称；家母，是对人称自己的母亲。 6. 下列句子中标点符号使用不规范的一项是（ ） A. 饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮，夜间睡得很少，他惜寸阴、分阴。 B. 一座草顶、竹篾泥墙的小屋出现在梨树边。屋里漆黑，没有灯也没有人声。这是什么人的房子呢？ C. 这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。 D. 走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。 7. 小文想用对联表达自己“品读经典浸润人生”的活动感受，“诵读诗词陶冶情操”是他拟写的一联，请你帮他补写出另外一联，并标明补写的是上联还是下联。 ____________：______________________________ 8. 综合性学习。 余秋雨有一篇文章叫《读书的5个秘诀》。书中说，读书是件很快乐的事，可现代人读书却很累、很痛苦。读书的5个秘诀是：减肥(不要滥读)、抬头(读一流的书)、排序(对要阅读的书目排队)、“返己”(也就是返回，不喜欢读的书就不要读)、“脱敏”(对流行的书要谨慎选择，真正的好书不是那么容易流行的)。 余秋雨、培根和马南邨对读书都有自己精辟的见解。现在九年级（3）班要开展关于读书的主题班会活动，请你参与： （1）请你写出二种读书的方法介绍给同学们。 （2）传统阅读与网上阅读都有利有弊，同学们对此议论纷纷。你认哪种阅读方式好呢？为什么？ （3）活动即将结束了，请写一句关于“热爱读书”的话作为自己的座右铭。 二、阅读与理解（50分） （一）古诗文默写。（6分） 9. 请根据提示，将下面诗文语句补充完整。 （1）《登飞来峰》中，王安石用“______，______”表达了自己变法革新的政治理想和远大抱负。 （2）陆游在《游山西村》中，用“______，______”表现在困境中忽然出现新的好形势。 （3）李商隐在《贾生》一诗中，托古讽今，揭示晚唐皇帝求仙访道、不顾民生的社会现实的诗句是：“______，______。” （二） 10. 阅读《望岳》，回答各题。 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 （1）对这首诗理解不恰当的一项是（ ） A. 诗的一二句采用问答形式引入泰山，泰山横跨齐鲁，郁郁葱葱。这两句写出泰山的高大和历史悠久。 B. 中间四句由动景转为静景，不仅写出了泰山参天矗立的雄姿，还将诗人的神态描写得活灵活现。 C. “凌”表现出诗人登临的决心和豪迈的气概，贴切传神，表现了他乐观自信、积极向上的精神。 D. 全诗无“望”字，但“望”贯串全篇。诗人触景生情，浮想联翩，诗中洋溢着青年杜甫蓬勃的朝气。 （2）“会当凌绝顶，一览众山小”两句中“会当”如何理解？这两句诗表达了诗人怎样的情感？ （三） 文言文阅读。阅读下文，完成下面小题。 （甲）水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （乙）余忆年少时，住西湖。每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。一日，偕数友，观荷于湖边亭中。兴正浓，忽有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态。少时，雨过天晴，波澜不惊，湖天一色。荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。李太白诗云“清水出芙蓉，天然去雕饰”，余以为妙绝。 11. 解释下列句中画线的字。 （1）可爱者甚蕃 蕃（ ） （2）陶后鲜有闻 鲜（ ） （3）偕数友 偕（ ） （4）实为花中仙子也 实（ ） 12. 翻译“可远观而不可亵玩焉”。 13. 下列语句停顿正确的一项是（ ） A. 晋陶渊明独/爱菊 B. 世人/甚爱牡丹 C. 荷花为雨/所洗 D. 余忆年/少时 14. 甲、乙两文各表达了作者怎样的思想感情？ （四） 阅读宗璞的《紫藤萝瀑布》节选部分，完成下面小题。 ①我不由得停住了脚步。 ②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 ③每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。 ④但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 ⑤这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。 ⑥过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着、流着，流向人的心底。在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 15. 从修辞角度赏析“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱”。 16. 文中“忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝……”这一段属于哪种叙述方式，有什么作用？ 17. 从开头“不由得停住了脚步”，到结尾又“不觉加快了脚步”，作者的情感发生怎样的变化？你从中获得了怎样的启示？ （五） 阅读赵丽宏的《鸟谜》，完成下面小题。 ①那次在雁荡山，就有一次小小的奇遇。 ②我和几位同伴挑一条少有人行走的野径游山，一路上常被一些藤藤蔓蔓挡住去路，得折腾一会儿才能继续朝前走。就在寻路的时候，同伴中的一位惊喜地喊起来：“看，好漂亮的鸟蛋！”几个人围上前去一瞧，都不由得惊呆了：三颗滴溜滚圆的小鸟蛋，粲然夺目地躺在一堆枯草之中。鸟蛋的大小如同孩子们玩的玻璃弹子，颜色也奇特，天蓝色，隐隐约约有一些墨绿的斑点。如不是在深山枯草中发现它们，我们怎么也不会想到这是鸟蛋！谁说这些不是精巧别致的工艺品呢！三颗鸟蛋被一位同伴小心翼翼地装进了口袋，于是大家重新上路。 ③同伴中另一位，从小在山里长大，竟老是念念不忘这三颗鸟蛋：“哎，我说，把这三个蛋放回原处去吧。等一会儿，雌鸟会来找我们的。” ④“哪有这种事情？你想象力太丰富了。” ⑤“真的，不骗你们，小时候听山里的老人们说，掏了荒山野草里的鸟蛋，鸟要找来报仇呢！”山里长大的同伴说得挺认真。可谁也不理会他的话，只觉得他可笑，年纪轻轻却满脑瓜子朽木疙瘩。 ⑥没走出二百米，怪事就来了。一只白胸脯的灰褐色小鸟，从后面追了过来，绕着我们的头顶兜圈子，嘴里发出一种急促不安的啼唤。不多久，又飞来了第二只鸟，两只鸟一高一低，不停地绕着我们飞。 ⑦大家谁也没说一句话，都停住了脚步，呆呆地看着这一对奇怪的小鸟。它们越飞越低，有时甚至差点扑到脸上来。它们的叫声也越来越急促，似乎在愤愤地咒骂着什么。 ⑧山里长大的同伴突然喊起来：“还愣什么，快把蛋还它们呀！” ⑨拾蛋的同伴赶紧从口袋里掏出鸟蛋，慌里慌张地把它们搁到一块大石头上。然而所有的人都傻了眼：三枚鸟蛋全碎了，透明的蛋清在石头缝里无声无息地流淌，天蓝色的蛋壳成了一些碎片片…… ⑩两只鸟敛起翅膀，停落在那块大石头上。我们都紧张地注视着它们，不知它们将如何动作。两只鸟绕着碎了的鸟蛋蹦跳着，嘴里停止了啼鸣，似乎是既无惊愕，也无悲哀。过了两三分钟，它们停止了蹦跳，盯着脚边的碎蛋，面对面呆呆地站定了。依然听不见啼号，仿佛是一种默哀。可惜不懂鸟的表情，否则，大概能从它们呆瞪着的眼睛里发现伤心和绝望的。 ⑪重新上路时，心头似乎负着沉沉的歉疚。只听见头顶响起一阵尖厉的鸟鸣，是那两只鸟，果然又找来了，它们在我们的头顶盘旋了四五圈，便迅疾地飞去，消失在密密的丛林中。而它们的啼唤却久久在我们耳畔萦绕回旋，这一声高一声低的啼唤，听得让人揪心，我们不禁面面相觑。 ⑫那个下午是索然无味的。我们在荒草和乱石中转了半天，竟迷失了方向，辨不清东西南北。一直到天黑下来，才找到一条出山的路。这时，几个人都是狼狈不堪了。我们坐在路边的一棵樟树下，突然，头顶响起了鸟叫，又尖厉又悲哀，和山里那两只鸟一模一样，只是这叫声中似乎多了一种嘲讽的味道。等我们抬头寻觅时，只看见树叶簌簌动了几下，两个小小的黑影在幽暗的天幕中闪了一闪，然后便什么也没有了。 ⑬“瞧，它们报复了我们，让我们在山里白转了半天。”山里长大的那位同伴已经沉默了半天，此刻总结似的吐出一句话来。 ⑭没有人赞同，也没有人反驳。也许，这只是一次巧合吧。我想，在大自然和生命之间，还有许多不为人类所知的奥秘，还有许多未解之谜，这大概是谁也不会否认的。 18. 围绕“鸟谜”，作者写了雁荡山“奇遇”中出现的哪几件“未解之谜”？ 19. “三颗滴溜滚圆的小鸟蛋，粲然夺目地躺在一堆枯草之中。”（“躺”能否改为“放”？为什么？） 20. 文中写了四次发出警示语山里长大的同伴，请分析这一形象在全文中的作用。 21. 以下“链接材料”是《动物笑谈》片段。阅读后，请思考：两文中小动物对人的态度截然不同，原因是什么？你从中又得到了怎样的启示？ 【链接材料】 我把一窝待孵的水鸭蛋放在人工孵卵器里。小凫一出壳，羽毛刚干，我就学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。果然，这一次这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。 （六）名著阅读。（6分） 林中地上并没有生长什么草，小树上丛生的枝杈没有一根向外延伸，也不弯曲垂下，也不向横的方面伸展。所有草木都笔直伸向海面，没有枝条，没有叶带，不管怎么细小，都是笔直的，像铁杆一般。海带和水藻，受到海水强大密度的影响，坚定不移地沿着垂直线生长。而且这些水草是静止不动的，当我用手分开它们的时候，一放手，它们立即恢复原来的笔直状态。这林子简直就是垂直线的世界。 22. 选文描写的是______。这段描写来自作者的想象，每个细节都细致入微，请为作者写一句评价式批注。______ 23. 诺第留斯号在南极曾经因缺氧而窒息，请简要说说他们是如何陷入险情，又是如何脱离险情的。 三、作文（50分，其中书写5分） 24. 作文。 题目：我终于鼓起勇气 要求：①自选角度，自定文体（诗歌除外）；不少于600字。②文中不得出现真实的姓名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$