第2课《周总理，你在哪里》教学设计 2026-2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文教学设计聚焦《周总理，你在哪里》的抒情脉络与意象象征，以AI生成周总理与人民互动的水墨图片导入，结合创作背景介绍，搭建从历史情境到诗歌情感的学习支架，梳理“呼唤—寻找—回答”的结构脉络。 特色在于AI技术创新与多维度素养融合，通过AI图片、周总理影像资料创设情境落实文化自信，小组合作朗读赏析提升语言运用与审美创造，核心问题驱动理解意象象征，仿写练笔巩固托物寄情手法，助力教师高效教学，学生深化家国情怀与诗歌鉴赏能力。

统编版九年级语文上册 2 《周总理,你在哪里》教学设计 教材分析: 《周总理,你在哪里》是统编版九年级上册第一单元的一首抒情诗。本单元是“活动 探究”单元,主要学习诗歌鉴赏与朗诵。这首诗发表于1977年,以深沉炽烈的情感,通过反复呼唤“周总理,你在哪里”这一核心句式,借助高山、大地、森林、大海等意象,艺术化地展现了周恩来总理与人民同心、与山河同在的崇高形象,歌颂了他为革命和建设事业鞠躬尽瘁的伟大精神。诗歌构思精巧,语言质朴而富有韵律,是培养学生家国情怀、进行“诗与远方”审美教育的经典范文。 学情分析: 九年级学生已具备一定的诗歌阅读基础和朗读技巧,对周恩来总理有初步的认知,但对其历史贡献和时代背景的理解较为抽象。诗中“山谷回音”“大地轰鸣”等象征手法,学生理解起来有一定难度。同时,当代青少年与诗歌创作年代有隔阂,需通过情境创设和背景铺垫,唤醒他们的情感共鸣,引导他们从“寻找”的旋律中,真切感受伟人风范,学习运用意象抒情的方法。 教学目标: 1. 语言运用: 有感情地朗读全诗,品味诗歌反复、拟人等修辞手法的表达效果,体会其回环往复的韵律美。 2. 思维能力: 通过梳理“呼唤—寻找—回答”的抒情脉络,理解“高山”“大地”“森林”“大海”的象征意义,培养形象思维和逻辑概括能力。 3. 文化素养: 了解周恩来总理为革命和建设事业无私奉献的光辉事迹,理解“人民总理爱人民,人民总理人民爱”的深厚情感,传承红色基因。 4. 审美创造: 感受诗歌的意境美和情感美,学习运用自然景物寄托情思的写法,尝试进行简单的诗歌仿写或朗诵脚本设计。 教学重难点: 重点: 通过多种形式的朗读,理解诗歌内容,把握“询问—寻找—应答”的情感脉络,体会诗人对周总理的深切怀念之情。 难点: 理解“高山”“大地”“森林”“大海”等意象的象征意义及其烘托手法,领会诗歌如何借助形象来抒发抽象的情感。 课前准备: 1. 学生:预习课文,查阅周恩来总理的生平事迹,扫清字词障碍。 2. 教师:制作多媒体课件,搜集周总理的相关影像资料、1976年“四五运动”天安门广场诗抄等背景素材,准备AI生成图片工具。 课时安排