7.1 珍视自由 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件围绕“珍视自由”主题，系统阐述自由的含义、价值及珍视自由的要求。通过“甲亢哥”中国行导入引发思考，结合学生观点辨析、视频《中东记者看阅兵哭了》及对比情境等学习支架，引导学生从个人到社会理解自由，最终落实方法。 其亮点在于融合政治认同与法治观念，用视频展现社会主义核心价值观的自由特点，借网络不当言论受制裁案例强化依法行使权利。采用情境对比、案例探究等方法，课堂小结清晰梳理知识，助力学生提升法治观念和责任意识，也为教师提供丰富素材与结构化教学思路。

思考：从“甲亢哥”中国行中，你感受到了哪些自由? 新课导入： 7.1 珍视自由 自由就是想说什么就说什么，想干什么就干什么。 自由应该是完全由自己做主，但现实生活中怎么有那么多规矩和限制呢？ 我们只有遵守社会规则，才能享有真正的自由。 教学目标 生活观察 围绕“自由”这个话题，同学们表达了各自的观点。 思考：结合上述观点，说说你对自由的认识。 点拨：自由意味着在遵守道德、法律等社会规则的前提下，人民能够依照自己 的意志活动。自由不是为所欲为，而是有限制的。 【笔记】 1.自由的含义及地位 含义：自由意味着在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下，人们能够依照自己的意志活动，在思想、言论和行为等方面具有充分的自主性，拥有广阔的发展空间。 探究新知 探究一：自由的含义及地位 何为自由？—破除“绝对自由”的误区 视频《中东记者看阅兵哭了》 思考：“希望中东人过上中国人一样的生活”，中东记者为什么会“哭”？ 自由表现为人们免于恐吓、羞辱和歧视，过有尊严的生活，具有安全感、幸福感，对未来充满信心。P59二 没有法律——孤寡老人 无人赡养 垃圾成堆 交通堵塞 没有交通规则 ——交通混乱 自由不是随心所欲，它是有限制的、相对的。 A：小雅因长期被欺凌，出现 “恐惧上学、不敢与人交流” 的状态，原本擅长的绘画也不再触碰，成绩下滑明显；班级里其他同学因害怕被牵连，不敢制止欺凌，课堂氛围变得沉默，社团活动参与人数减少。 B：八年级某班鼓励学生“自由表达、自主发展”—— 学生可根据兴趣组建读书社、科技小组，课堂上允许 “不同观点辩论”；一学期后，该班学生获奖无数，班级凝聚力显著提升。 对比两种生活 1.情境 A 中的小雅和情境 B 中的学生，他们的自由是否得到了保障？这体现了自由对我们有何重要性？ VS 自由表现为人们免于恐吓、羞辱和歧视，过有尊严的生活，具有安全感、幸福感，对未来充满信心。 自由有利于人们培养多方面的才能，充分展示自己的个性，享有人生出彩、梦想成真的机会。 自由的价值 （1）个人角度：自由促进人们的全面发展 当下热门的自媒体行业使得创作者可以选择自己感兴趣的领域进行创作，通过自己的分享也收获了粉丝。有人擅长烹饪，就通过视频展示美食制作，展现独特个性；有人热爱旅行，就分享旅途中的奇闻趣事，有的人科普知识将复杂的科学原理转化为大众能理解的内容。 情境思考：这体现了自由对个人发展的什么作用？ 自由促进人们的全面发展。自由有利于人们培养多方面的才能，充分展示自己的个性，享有人生出彩、梦想成真的机会。 自由的重要作用或价值 自由的价值 思考：这种变化发展体现了“自由”对社会发展有何价值？ 改革开放40多年来，人们的一个突出感受，就是市场日趋繁荣、商品极大丰富、生活蒸蒸日上。在衣着方面，原来款式、色调单一的情况改变了，人们的着装审美更加多元。今天，生产者可以根据市场需求自主生产，自主决定提供商品和服务的种类、数量，消费者可以自主消费。这样，市场上就有了品类丰富，物美价廉的商品供人们选择。 阅读感悟 衣 食 行 工作 自由推动社会的繁荣进步。（社会角度）P59三 自由能够营造民主、宽容、和谐的社会氛围，鼓励人们探索、创新，激发全体社会成员的积极性、主动性和创造性，使整个社会充满创新的力量，推动社会不断发展。 01 02 03 不是超越社会发展阶段和现实承受能力的自由，而是与一定的经济社会发展条件相适应的自由。 不是凌驾于社会利益之上的、绝对的个人自由，而是受到法律和规范制约、权利和义务对等的自由; 社会主义核心价值观倡导的自由，不是少数人的、虚伪的自由，而是绝大多数人的、真实的自由; 社会主义核心价值观倡导的自由有哪些特点？（P59） 相关链接 11 探讨： （1）二楼住户的装修行为侵犯了其他居民的什么权利？ （2）其他居民是如何来维权的？ （3）房屋装修时应注意些什么？（我们应如何来正确行使自己的权利？） 没有正确认识真正的自由。虽有受教育和自由的权利，但却没有好好珍惜权利，因此①珍视自由首先要珍惜宪法和法律赋予我们的权利。 珍视自由的方法 类似孟某某这样因网络不当言论而受到法律制裁的案例并不少见。 在贵州兴义，一女子王某在与他人发生纠纷后，未通过合法途径解决，反而在社交平台上多次发布针对他人的文字、图片和视频，这些内容不仅指名道姓，还配有多条侮辱性文字。最终，法院判决王某在社交平台上公开发布道歉声明。 思考：王某原本是想要维权，为何法院判决公开发布道歉声明？ 依法行使权利。P60三 在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下行使权利。P60 尊重他人的权利。P61一 a.我们要尊重他人的自由选择权，尊重他人的人格尊严，不能把自己的观点和意志强加于人，更不能侮辱、诽谤他人。 b.每个公民在行使权利的同时，不得损害其他公民的合法权利。P61 依法行使权利。无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱和伤害。我们要在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下行使权利。 如何珍视自由？ 知识归纳 尊重他人的权利。 珍视自由，就要珍惜宪法和法律赋予的权利。 珍视自由 1 2 3 7.1珍视自由 1.含义：不是随心所欲的，是有限制的， 相对的，要遵守社会规则 3. 要求 2.作用（影响 ） ③尊重他人的权利。 ②依法行使权利。 ①珍惜宪法和法律赋予的权利。 ①自由是人类的永恒追求，是社会活力之源，是社会主义核心价值观的重要内容。 ②促进人们的全面发展。 ③推动社会的繁荣进步。 课堂小结： 张某在明知不允许燃放烟花爆竹的情况下违规燃放。后被公安部门给予了行政拘留5日的行政处罚，暂时失去了“行动自由”。从自由角度看，此案例给我们的警示是（  ） A.法治和自由的矛盾不可调和 B.自由的实现不能触碰道德红线 C.法不可违，违法必受刑罚处罚 D.珍视自由，就要依法行使权利 D 古人云:“人各有志。”每个人都有自己的生活方式和思维方式,你不可能比他本人还要了解他。或许,他做出的每个决定都是经过深思熟虑的,我们只要尊重就好了。从自由角度看,这句话启示我们( ) A.要珍惜宪法和法律赋予的权利 B.要敢于捍卫自己的合法权利 C.不要干涉别人的任何自由 D.要尊重他人的自由选择权 D 珍视自由，就要珍惜宪法和法律赋予的权利，依法行使和捍卫自己的正当权利。下列做法能体现珍视自由的是 （ ） A.悄悄把手机带进校园里，享有手机使用自由 B.在网络上想说什么就说什么，享有言论自由 C.拒绝超市工作人员非法搜身，维护人身自由 D.骑电动车出行时不佩戴头盔，享有出行自由 C 课堂练习 “我向往自由，在山林深处开垦自己的天空，劈柴、喂马；我向往自由，在竹屋茅舍采集大山的灵气，写诗、画画。”这句话表达了（ ） ①人们渴望在广阔的天地里，充分自由地活动 ②人们渴望摆脱不合理的束缚和限制，自由地施展才能 ③拥有自由，能激发人的活力，推动社会的进步与繁荣 ④无限制的自由，只会走向自由的反面，导致混乱与伤害 A．①② B．②④ C．③④ D．②③ A Lavf58.20.100 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) $