第四单元 《记录家乡的人和物》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕“记录家乡的人和物”主题，聚焦“志”的写作与访谈调查方法，通过家乡文化相关问题情境导入，从家乡文化延伸至校园文化（以执信中学为例），搭建从生活体验到学术写作的学习支架，引导学生明确目标、掌握写法与访谈技巧后开展实践任务。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，结合朱执信人物志、执信校园古建筑风物志案例，指导学生辩证思考传统与现代关系，提升访谈与写作能力。采用“情境—方法—实践”教学法，小结强调文化根脉，助力学生增强文化认同，教师可直接应用案例与方法提升教学效果。

家乡不仅是生活的地方，也是文化熏陶的场所。 你的家乡有哪些传统文化？ 有哪些风俗习惯？ 这些习俗现在保存下来的有哪些？ 你家乡的文化生活现状如何？ 那里的文化设施是否齐全？使用情况如何？ 人们日常都开展哪些活动？ 我们这个专题的活动，将以小组为单位，通过访谈调查等方式了解家乡的文化生活，并撰写调查报告。 ◎情境导入 高一—部编版—语文必修上—第四单元 记录家乡的人和物 进入高中校园的你们，在这里有着鲜活的体验，留下生命的印痕，有许多难以割舍的记忆。对于大多数同学来说，校园文化是家乡文化的重要组成部分，也是我们个体精神生活的重要依托。那我们了解我们“中学时代的家乡”吗？今天，让我们以广州市执信中学为例，一起用适当的方式关注和参与执信的文化生活，学习剖析文化现象，增强认识社会和阐释自己见解的能力，增进对家乡文化的认同。  ◎学习目标 1.语言建构与运用：掌握语言表达与交流的技巧，在实地调查中提高访谈、调查的技巧。 2.思维发展与提升：学习访谈和实地考证等调研方法，搜集整理资料，聚焦并提炼问题，展开专题研讨，辩证看待这些历史人物对家乡社会发展所产生的影响，提高思辨能力。 3.审美鉴赏与创造：通过对家乡文化现象的访谈、调查，增强对家乡文化的认识，思考家乡与自我成长之间的关系，丰富生命体验。 4.文化传承与理解：参与家乡文化建设，增进对家乡的文化认同，辩证思考传统与现代的关系，培养适应社会、服务社会的能力，增强文化自信和弘扬社会主义核心价值观的自觉性。 学会写“志” 1.“志”的含义及类型 “志” 是记述、记载的意思，主要有人物志和风物志。 人物，既可以是历史名人，也可以是有一技之长或有独特经历的普通人；风物，既可以是家乡的建筑、特产、老物件，也可以是传统习俗等。 “志”的表达方式以叙述和说明为主，语言力求准确、平实、简明，在记述中自然而然地融入自己对家乡的思考与情感。 人物志：人物生平、主要事迹、重要贡献、社会影响。 风物志：风物渊源、历史变迁、特色风貌、文化价值。 2.“志”写作指导 （1）内容 主要记述人物的突出事迹，风物的特点。人物志一般包括生平和事迹两部分，主要有姓名、性别、民族、生卒、出身、籍贯、家庭情况、政治面貌、主要经历、主要活动和事迹，重大贡献和影响等要素。重点写好传主的事迹，如品质才能、建树贡献、革命生涯、著作科研等。 风物志一般包括基本情况介绍和文化价值描述，主要有名称、位置、现状、历史、价值等要素。重点写出风物的特点，如历史意义、文化价值等。 （2）语言 志的撰写宜用简洁、朴实、生动的语言，直陈其事，不虚构、不渲染，不搞合理想象，不作政治评论。反对用文学手法修饰人物或风物，并不等于不需要文彩。有血有肉、生动感人的志，才更具可读性。 学会写“志” （二）活动指导： 1.做好访谈准备 （1）确定访谈主题。如家乡民居、学校的变化等。 （2）确定访谈对象。对要采访对象的性别、年龄、职业、教育程度要有所了解。还要依据访谈主题的不同确定访谈的对象，如关于家乡街道的变化，某一历史建筑的演变，要多向当地老人请教。 （3）拟制访谈记录表。 访谈记录表 7 （3）写作技巧 ①依时顺序：因立意比较单一，所以必须按时间顺序由先往后记述，既要记清历史轨迹，又要反映当今现状。兴衰起伏，错落有致,前后情况,一目了然。写作中，忌倒叙、插叙、补叙。但时间比较可以往前推。 ②跳跃式:从事物的发端记起，选择发展变化较大的年份阶段，用跳跃式的方法垂直记述，直至志书下限。避免逐年记述形成流水帐，写成年鉴，但也不能跳跃跨度太大，反映不出轨迹。这样记述条理清楚，要点突出，特点明显，赏心悦目。 学会写“志” 2.掌握访谈技巧 （1）提问技巧 根据不同的访谈对象，结合不同的访谈进程，要灵活运用趣问、直问、推问等提问方式。 趣问：采用一些诙谐有趣、形象生动的方式发问，以消除陌生感，拉近双方的距离。 直问：不拐弯抹角，把想了解的问题直截了当地提出来。 推问：运用逻辑推理，提出问题。 旁问：访问者不顺着原来的话题说下去，而是有意岔开，先说点别的事情，以此来制造轻松的气氛，调节被访者的情绪。 追问：对访谈对象刚刚陈述的疑点或没有充分说明的地方进行追问，使访谈对象顺着访问者的思路继续予以回答。 9 （3）写作技巧 ③记述体:即志体,“据事直书”，以史料为依据，实事求是，平铺直叙。忌假、大、空、套话。记述体是文章体裁的一种。把事物的特点，事情的发展、变化过程和人物的经历，如实地记录下来，表述出来，这就是记述。记述文体有六个必要的因素，即：人物、事件、时间、地点、原因和结果。在记述文体中，作者必须直接或间接地交代清楚这六个问题。否则就不能圆满地达到记载和叙述人物、事件的目的。 ④进行式:即行文中的语法时态要用进行式，表示进行中的动作状态，不用过去式、将来式。所述事物就如同作者亲眼目睹记在心里一样。所以，文中不能使用“从前、曾经、想当年、当初、当时、原来、后来、相传、大约、可能、预计、即将”等回忆和预测性的不确定词语。 学会写“志” 延伸：对访谈对象没有涉及的领域进行引导，可以拓宽范围，避免片面性。 对比：访谈对象就某一个现象在回答不同问题时的陈述不尽相同时，访问者应进行对比提问。 （2）语言要得体，态度要诚恳 面对不同的访谈对象，要使用恰当得体的语言，使受访者更好地参与进来。在访谈过程中，要怀着尊重、理解、学习的态度与访谈对象交流，不要急于表达自己的看法。 11 （3）写作技巧 ⑤不加褒贬:即作者站在客观公正的立场，平铺直叙，依实记述，不把个人的观点、情绪、喜好强加于志书。事物或者人物的好坏要用事实来说明，主观上不议论、不评价，寓议于记述之中。作者对事物本身不下断，而是透过史料来反映事物的是非得失，人物的善恶好坏。在用词中，要尽量用中性词，而不用带有明显的感情色彩的褒贬词。比如:中共我党,罪犯—坏人、坏蛋。 ⑥不用修辞:不用比喻、拟人、夸张等修辞手法，语言应是平实记述，用语体文、记述体、陈述句，由时间状语开头，直书其事。但有些篇章可适当灵活：如“文化”中记述某种文艺表演形式；旅游中介绍旅游景点等，如果不适当加以描绘，就不能准确、生动地将其展现给读者，反而使这些本来很美好的东西显得黯然失色。 学会写“志” 3.列访谈提纲 访谈主题 访谈目的 访谈对象 访谈问题 了解家乡的昨天和今天 记录家乡的发展历程 家乡的长辈 本地古迹遗存风土民俗 本地过往的记忆 现在状况和对未来的设想 为家乡留一段记忆 列 访 谈 提 纲 (三）家乡风俗访谈表示例 风俗名称 访谈地点 访谈对象 风俗起源 风俗影响 风俗现状 任务设计 围绕“记录家乡的人和物”这一主题，为朱执信先生写一篇人物志，为执信校园古建筑写一篇风物志。 朱执信，名大符，1885年10月12日出生于广州市豪贤路。1920年9月21日在广东虎门调停桂系降军与当地的民军纠纷时，突遇袭击，不幸壮烈殉国。 少年朱执信好学，阅读大量传播新思想的各类刊物，如梁启超主办的《新民丛报》，还读了达尔文的《物种起源》、赫胥黎的《天演论》、亚当·斯密的《原富》、卢梭的《民约论》、孟德斯鸠的《万法精理》等一批代表西方进步思潮的论著。 1903年，朱执信参加京师大学堂考试，最终被京师大学堂录取。1904年夏，考取留日官费生。权衡再三，朱执信选择赴东洋留学。 志 “志”是记述、记载的意思。如地方志，就是如实记载某一地方历史的书或文章。“志”的表述方式以叙述和说明为主，语言力求准确、平实、简明。志有人物志和风物志等。 知识补充链接 任务设计 围绕“记录家乡的人和物”这一主题，为朱执信先生写一篇人物志，为执信校园古建筑写一篇风物志。 在日留学期间，朱执信结识孙中山先生，参加同盟会，任评议部议员兼书记。从此追随孙中山先生，成为孙中山先生的左右手。朱执信为《民报》撰文，与改良派论战，译介《资本论》《共产党宣言》，是国内详细介绍马克思和共产主义的拓荒者。 1921年10月，为纪念执信先生，孙中山先生亲手创立“执信学校”，以“尊崇先烈，造就人才”，并在开学典礼上致开幕词，“先生不止为文武兼备之革命实行家，论其一生行为，算是中国之明星”。 人物志、风物志的写法 志 人物生平 主要事迹 重要贡献 社会影响 写作事由 风物渊源 特色风貌 文化价值 风物志 人物志 任务设计 围绕“记录家乡的人和物”这一主题，为朱执信先生写一篇人物志，为执信校园古建筑写一篇风物志。 奉恩堂、仁爱楼、厚德楼，作为执信中学古建筑的代表，已历经近百年的风雨，已然成为执信精神的象征。 朱执信先生于1920年9月不幸壮烈殉国后，1921年10月，孙中山先生亲手创立“执信学校”，并亲临开学典礼致开幕词，“愿诸生人人皆学执信先生之毅勇果敢以求学，及改造未来之社会，以完成一庄严璀璨之中华民国，有厚望焉。”（这篇开幕词刻在仁爱楼前的厚望广场）。1927年8月，执信学校整体搬迁至新校，据目前资料显示，新校建筑规划设计是由美国工程师墨菲负责。当时的教学楼（俗称南北座红楼）即为今天的仁爱楼、厚德楼，当时的礼堂（曾做图书馆）即为今天的奉恩堂。 小结 家乡文化是中国文化的重要组成部分,也是我们个体精神生活的重要依托，关注家乡文化生活，关注我们身边的东纵革命文化，留住我们隔不断的文化之根，留住这些带着硝烟味的文化密码，我们便永远拥有点燃理想的火种。 我们的家乡文化还有很多，希望大家继续探索！相信在探索中，大家会收获到很多课堂之外的感动！ 任务设计 围绕“记录家乡的人和物”这一主题，为朱执信先生写一篇人物志，为执信校园古建筑写一篇风物志。 奉恩堂、仁爱楼、厚德楼红墙绿瓦，两到三层，高台圆柱。设计师把西方建筑的实用性和中国古典建筑之美融合一起，形成了“中国古典复兴”建筑风格，而且它是中国国民党人建造的第一座有中国民族特色又兼具有西方建筑风格的纪念性校园建筑群，有着独特的历史意义。 奉恩堂前有古老的木棉树和榕树，还有执信桥和执信荷塘。仁爱楼和厚德楼中间是执信广场，广场两边是两棵苍老的樟树，仁爱楼后面是厚望广场和孙中山像。这些承载着执信历史和文化的风物，历经岁月变迁，始终挺立在执信的校园里，似乎在诉说着执信的历史。在每一学年新生的入门仪式后，刚进入执信的学生们在这些古老的风物前驻足观赏，这也是了解执信先生和执信文化的最直接的方式。 课后作业 1.自主选择访谈对象，制作一份访谈问卷； 2.开展一次访谈； 3.写出一篇家乡人物志或者风物志。 $