第12课《<论语>十二章》课时作业 2026—2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 以基础巩固为根基、能力进阶为核心，通过三级分层设计实现从语言基础到文化思辨的梯度提升，适配新授课知识内化与核心素养培育需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字音字形、词语释义、文学常识|字词通关、语境辨词等题型夯实语言基础，强化语言运用与文化自信| |提升层|课内文本理解、修辞赏析、思辨探究|课内精读的细节赏析、写法探究题培养逻辑思维与文本解读能力| |拓展层|课外对比阅读、主题写作|课外拓展对比《孟子》及微写作任务，促进知识迁移与审美创造|

《〈论语〉十二章》课时作业 满分：100分 时间：60分钟 班级： 姓名： 考号： 得分： 一、 积累与运用（28分） 1.字词通关（3分）下列划线字的注音和字形全部正确的一项是（ ） A. 学而时习之 人不知而不愠（yùn） 不亦说乎（yuè） 温故而知新（gù） B. 学而不思则罔（wǎng） 思而不学则殆（dài） 知之者不如好之者（hǎo） 好之者不如乐之者（lè） C. 三人行（xíng） 择其善者而从之（cóng） 曲肱而枕之（gǒng） 不舍昼夜（zhòu） D. 三军可夺帅也（jūn） 匹夫不可夺志也（fū） 岁寒然后知松柏之后凋也（hān） 博学而笃志（dǔ） 2.语境辨词（3分）下列句子中划线词语解释不正确的一项是（ ） A. 人不知而不愠（愠：生气，恼恨） B. 温故而知新（故：旧的，这里指学过的知识） C. 知之者不如好之者（好：喜欢，爱好） D. 逝者如斯夫，不舍昼夜（舍：舍弃） 3.文学常识（3分）下列关于《〈论语〉十二章》及作者的表述，有误的一项是（ ） A. 《论语》是儒家经典著作，由孔子弟子及再传弟子编写而成。 B. 孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人，被后世尊为“至圣先师”。 C. 《论语》共二十篇，以记言为主，集中体现了孔子的政治、教育思想。 D. 《论语》与《大学》《中庸》《孟子》合称“五经”。 4.逻辑排序（3分）将下列句子组成语意连贯的段落，排序最恰当的一项是（ ） ① 孔子认为学习应当时常复习，这样才能巩固知识。 ② 他同时强调学习与思考的结合，不可偏废。 ③ 此外，他还提倡以学习为乐的态度。 ④ 子夏则进一步指出，博学、笃志、切问、近思是通往“仁”的途径。 ⑤ 这些教诲至今仍闪耀着智慧的光芒。 A. ①②③④⑤ B. ①③②④⑤ C. ②①③⑤④ D. ③①②④⑤ 5.修辞辨析（3分）下列句子中修辞手法判断正确的一项是（ ） A. 学而时习之，不亦说乎？（反问） B. 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（对偶） C. 温故而知新。（比喻） D. 三人行，必有我师焉。（夸张） 6.综合实践（13分） 班级举办“孔子智慧·微论坛”，请完成以下任务： （1）【智慧解码】（4分）从《论语》十二章中，找出两个与“学习态度”相关的四字短语。 __________；__________。 （2）【情境补白】（4分）当子贡问“有一言而可以终身行之者乎”时，孔子回答“其恕乎！己所不欲，勿施于人”。请发挥想象，用第一人称写一段子贡听到这个回答时的心理活动（30字左右）。 （3）【观点碰撞】（5分）有人认为“己所不欲，勿施于人”只是消极的道德底线；也有人认为这是处理人际关系的最基本原则。请结合课文，用一句话亮明你的观点。 二、 阅读理解（42分） （一）课内精读：《〈论语〉十二章》（18分） 【甲】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 【乙】子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 【丙】子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 【丁】子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” 7.内容梳理（4分）【甲】段中，孔子从学习、交友、修养三个方面阐述了君子的品格。请分别用一个词概括这三个方面。 学习：__________；交友：__________；修养：__________。 8.细节赏析（4分）【丙】段中“学而不思则罔，思而不学则殆”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 9.写法探究（4分）【甲】段连用三个“不亦…乎”句式，在表达上有什么作用？ 10.思辨探究（6分）【丁】段中子夏提出“博学而笃志，切问而近思”，有人认为这四者并列，有人认为有主次之分。请结合全文，谈谈你的理解。（要求：观点明确，理由充分，60字左右） （二）课外拓展：《孟子·告子上》“弈秋诲弈”（24分） 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 11.内容梳理（4分）请用四字短语概括选文中两人的不同学习态度。 __________ → __________ 12.词句赏析（6分）“为是其智弗若与？曰：非然也。”这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 13.对比思考（6分）本文与《〈论语〉十二章》都谈到了学习态度，但侧重点不同。请从“专心”与“好学”的角度，比较两文在论述学习态度时有何异同。 14.主旨探究（8分）孟子用“弈秋诲弈”的故事说明了什么道理？请结合《〈论语〉十二章》中关于学习态度的论述，谈谈你对“学习态度决定学习成效”的理解。 三、 写作与表达（30分） 15.微写作（30分） 《〈论语〉十二章》中，孔子及其弟子关于学习的论述至今仍熠熠生辉。在你的学习生活中，一定有过这样的时刻：一句古语、一个道理，让你对学习和成长有了全新的认识。 请以“那一刻，我读懂了__________”为开头（横线上可填“学而时习之”“己所不欲，勿施于人”等），写一段150字左右的微写作。 要求： （1）必须运用一种人物描写方法（语言/动作/神态）； （2）必须包含一处心理描写或环境烘托； （3）情感真挚，语句通顺，不得抄袭课文原句。 参考答案与详细解析 一、 积累与运用（28分） 1.【答案】 A 【解析】 B项“好”应读“hào”（爱好）；C项“肱”应读“gōng”，选项标“gǒng”故错；D项“寒”应读“hán”，选项标“hān”故错。 2.【答案】 D 【解析】 “舍”在文中意为“停止”，不是“舍弃”。A、B、C项解释均正确。 3.【答案】 D 【解析】 《论语》与《大学》《中庸》《孟子》合称“四书”，不是“五经”。“五经”指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。D项表述错误。 4.【答案】 A 【解析】 ①总写孔子关于复习的观点；②写学习与思考的关系；③写以学为乐的态度；④子夏补充“博学笃志”；⑤总结。逻辑顺序：①②③④⑤。 5.【答案】 A 【解析】 A项“不亦说乎”是反问句；B项是递进关系，不是对偶；C项不是比喻；D项不是夸张。故选A。 6.【答案】 （1）示例：温故知新；学思结合。（4分，每空2分，意思对即可） （2）示例：老师回答得如此简洁，“恕”字竟包含如此深意！己所不欲，勿施于人——这不正是待人接物的根本准则吗？我定要终身践行！（4分，第一人称、心理活动、体现感悟，各1分，语言流畅1分） （3）示例：“己所不欲，勿施于人”并非消极底线，而是推己及人的最高准则，它要求我们以同理心对待他人，是构建和谐人际关系的基石。（5分，观点明确2分，结合课文2分，语言1分） 二、 阅读理解（42分） （一）课内精读（18分） 7.【答案】 学习：时习（或“温故”）；交友：乐朋（或“乐友”）；修养：不愠（或“君子”）。（4分，每空2分，意思对即可） 8.【答案】 对偶（1分）。句式整齐，音韵和谐（1分），鲜明地揭示了学习与思考的辩证关系（1分），强调了二者不可偏废（1分）。 9.【答案】 连用三个“不亦…乎”反问句式（1分），增强了语势和感染力（1分），从不同角度阐述了君子的修养境界（1分），语气委婉而坚定，体现了孔子循循善诱的教学风格（1分）。 10.【答案】 示例：四者有主次之分，“博学”是基础，“笃志”是方向，“切问”是方法，“近思”是态度。其中“笃志”最为关键，因为唯有志向坚定，博学才有方向，切问才有目标，近思才有深度。（6分，观点明确2分，分析合理3分，语言1分） （二）课外拓展（24分） 11.【答案】 专心致志 → 三心二意（4分，每空2分，四字短语，意思对即可） 12.【答案】 设问（2分）。先提出问题“为是其智弗若与”，再自己回答“非然也”（1分），强调了两人学习成效不同的原因不在于智力，而在于学习态度（2分），发人深省，令人信服（1分）。 13.【答案】 同：都强调了学习态度的重要性，认为端正的学习态度是取得良好学习效果的关键（2分）。 异：《〈论语〉十二章》侧重于“好学”“乐学”的积极态度，强调以学习为乐（2分）；《弈秋诲弈》侧重于“专心致志”的专注态度，强调学习不可三心二意（2分）。 14.【答案】 孟子通过“弈秋诲弈”的故事说明：学习成效的差异不在于智力高低，而在于是否专心致志（2分）。结合《〈论语〉十二章》，孔子强调“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，说明学习的态度决定了学习的效果（2分）。“专心”与“好学”相辅相成：专心是学习的方法，好学是学习的动力，二者共同决定了学习的成效（2分）。这启示我们，要想学有所成，既要有专心的态度，也要有乐学的精神（2分）。 三、 写作与表达（30分） 15.【评分标准】 一类文（27-30分）：紧扣主题，人物描写生动，心理/环境烘托到位，情感真挚，无抄袭。 二类文（24-26分）：符合要求，有描写，情感较真，语句通顺。 三类文（20-23分）：基本切题，描写不足，或心理/环境缺失。 四类文（20分以下）：偏离题意，抄袭课文，语句不通。 【示例】 那一刻，我读懂了“学而不思则罔”。数学课上，我机械地抄写公式，却从不理解其推导过程，成绩始终平平。直到那天，老师让我上台讲解一道题，我对着黑板愣了半晌，才发现自己根本不懂。那一刻，我忽然明白了孔子的智慧：学习若不思考，就像吃饭不消化，终究一无所获。从此，我学会了边学边思，成绩也有了明显进步。 学科网（北京）股份有限公司 $