第11课《再塑生命的人》课时作业 2024—2025学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 《再塑生命的人》同步练习分层清晰，从基础积累到综合应用梯度递进，适配新授课知识巩固与语言运用、思维能力等核心素养培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础积累|字音字形、词语运用、病句修改|题量24分，聚焦单一知识点，夯实语言基础| |课内理解|内容概括、修辞赏析、人物分析|36分，结合文本考查分析与逻辑思维能力| |综合拓展|跨文本对比、现实意义探究|20分，跨文本提升文化视野，强化辩证思维| |表达应用|情境微写作|20分，运用叙事传情手法，培养审美创造|

《再塑生命的人》课时作业(满分:100分) 班级: 姓名: 考号: 得分: 一、 基础知识与积累(共24分) 1.字音字形与词语辨析(12分) 请给下列划线字注音,或根据拼音写出正确的汉字。 (1)搓捻( ) (2)企盼( ) (3)惭ku ( ) (4)花团锦c ( ) (5)混为一谈( ) (6)不求甚解( ) 2.词语语境运用(6分) 依次填入下列句中空缺处的词语,最恰当的一项是( ) 莎莉文老师的到来,让海伦原本_的世界变得_起来。在老师的耐心教导下,海伦终于_,明白了语言文字的奥秘。 A. 寂静 花团锦簇 恍然大悟 B. 沉寂 美不胜收 恍然大悟 C. 沉寂 花团锦簇 不求甚解 D. 寂静 美不胜收 不求甚解 3.病句修改(6分) 下列句子没有语病的一项是( ) A. 通过莎莉文老师的耐心教导,使海伦走出了黑暗,重新拥有了光明与希望。 B. 海伦 凯勒不仅是美国著名的女作家,而且也是一位伟大的教育家。 C. 能否在困境中保持求知的欲望,是海伦 凯勒取得成功的关键。 D. 这篇文章生动地描写了莎莉文老师高超的教育艺术和无私奉献。 二、 课内阅读理解(共36分) 阅读课文节选,完成4-8题。 ①朋友,你可曾在茫茫大雾中航行过,在雾中神情紧张地驾驶着一条大船,小心翼翼地缓慢地向对岸驶去?你的心怦怦直跳,惟恐意外发生。在未受教育之前,我正像大雾中的航船,既没有指南针也没有探测仪,无从知道海港已经非常临近。我心里无声地呼喊着:“光明!光明!快给我光明!”恰恰正在此时,爱的光明照在了我的身上。 ②我觉得有脚步向我走来,以为是母亲,立刻伸出双手。一个人握住了我的手,把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到,她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮 莎莉文老师。 ③……这天上午,我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”,“水”是“水”,而我却把两者混为一谈,“杯”也是“水”,“水”也是“杯”。她没有办法,只好暂时丢开这个问题,重新练习布娃娃“doll”这个词。我实在有些不耐烦了,抓起新布娃娃就往地上摔,把它摔碎了,心中觉得特别痛快。发这种脾气,我既不惭愧,也不悔恨,我对布娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界