第11课《再塑生命的人》同步练习-2025-2026学年统编版语文七年级上册

《再塑生命的人》同步作业

一、积累与运用

1. 下列词语中有错别字的一项是（    ）

A. 搓捻  企盼  迁徙  花团锦簇

B. 繁衍  觅食  遨游  美不胜收

C. 譬如  激荡  奥秘  油然而生

D. 迁徒  茁壮  困惑  截然不同

2. 下列句子中画线词语使用不恰当的一项是（    ）

A. 春天的花园里，百花齐放，花团锦簇，让人美不胜收，流连忘返。

B. 面对宇宙的奥秘，科学家们不断探索，从未停止遨游知识海洋的脚步。

C. 当看到国旗冉冉升起时，我心中的自豪感油然而生，久久不能平复。

D. 他在课堂上总是遨游于自己的世界里，不认真听讲，成绩一落千丈。

3. 下列句子中没有语病的一项是（    ）

A. 《再塑生命的人》通过回忆莎莉文老师教“我”识字、感知世界的经历，赞颂了老师的无私奉献与深沉爱心。

B. 经过莎莉文老师的耐心教导，使海伦·凯勒从黑暗与寂静中走出来，感受到了世界的美好。

C. 海伦·凯勒的成长历程告诉我们，只要有坚定的信念和不懈的努力，就能战胜任何困难，实现自我价值。

D. 我们要学习莎莉文老师的教育智慧和对学生的关爱之情，提高自己的人际交往能力和教育水平。

4. 下列对课文内容与情感的分析，有误的一项是（    ）

A. 文章以“再塑生命”为题，既点明了莎莉文老师对海伦·凯勒的重要意义，也饱含着作者的感激之情。

B. 文中通过“认识水”等核心事件，展现了莎莉文老师独特的教育方法和对学生的耐心与智慧。

C. 作者通过心理描写，细腻展现了自己从困惑、迷茫到豁然开朗的情感变化，真实可感。

D. 课文仅表达了对莎莉文老师的感激之情，未体现作者对生命意义的领悟与成长，情感表达较为单一。

5. 下列句子排序最恰当的一项是（    ）

①我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个词发生了争执。

②她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把两者混为一谈。

③我实在有些不耐烦了，抓起新布娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。

④记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。

⑤后来，莎莉文老师带我到井房，让我接触到了真正的水，我才恍然大悟。

A. ①②③⑤④

B. ①③②⑤④

C. ②①③④⑤

D. ②③①⑤④

二、阅读理解

（一）课内阅读

阅读《再塑生命的人》节选文字，完成6-9题。

①有一天，莎莉文小姐给我一个更大的新布娃娃，同时也把原来那个布娃娃拿来放在我的膝上，然后在我手上拼写“doll”这个词，用意在于告诉我这个大的布娃娃和小布娃娃一样都叫做“doll”。

②这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个词发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把两者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新布娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对布娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。莎莉文小姐把可怜的布娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。

③我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”，起先写得很慢，第二遍就写得快一些了。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个词就是指正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。

④水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。

⑤井房的经历使我求知的欲望油然而生。原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔碎的布娃娃，摸索着来到炉子边，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。

6. 下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（    ）

A. 第①段写莎莉文老师通过布娃娃教“我”识字，体现了她循序渐进的教育方法。

B. 第②段中“我”摔碎布娃娃的行为，表现了“我”在黑暗世界中的烦躁与迷茫。

C. 第③段中“恍然大悟”写出了“我”理解“水”的含义时的豁然开朗，情感真挚。

D. 选文仅通过“摔布娃娃”和“认识水”两个事件，未展现莎莉文老师的教育智慧，内容较为单一。

7. 赏析第③段中“莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过”这句话的表达效果。

8. 选文中的莎莉文老师是一个怎样的人？请结合具体内容简要分析。

9. 结合选文内容，说说“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”这句话的含义。

（二）课外阅读

阅读下面的散文，完成10-13题。

点亮心灵的灯

①在我童年的记忆里，王老师是点亮我心灵的那盏灯。那时的我性格内向，不善言辞，上课总是低着头，不敢回答老师的问题，成绩也一直处于中下游。

②有一次，语文课上，王老师让我们朗读课文。我低着头，小声地读着，声音小得几乎只有自己能听见。王老师走到我身边，轻轻地拍了拍我的肩膀：“别害怕，大声读出来，你读得很好。”她的声音温柔而坚定，像一股暖流淌进我的心里。我抬起头，看着她鼓励的眼神，深吸一口气，大声地朗读起来。那一次，我第一次感受到了被认可的快乐。

③从那以后，王老师经常在课堂上提问我，课后耐心地辅导我。她发现我喜欢写作，就鼓励我多读书、多练笔，还把我的作文在班上朗读。每当看到王老师赞许的目光，我就更加努力。慢慢地，我变得自信起来，上课敢于主动回答问题，成绩也有了明显的进步。