Unit 10 Fun numbers（教学设计）-2026-2027学年沪教版（五四制）英语一年级上册

在看、听、唱的活动中，识别、认读数字1-6的英文表达，理解数字与对应物品的关联（学习理解）。

1. 教师出示数字1-6的物品图片，引导学生观察并猜测物品名称，引出数字词汇。T: Look at this picture. What's this? S: It's a pencil. T: Yes! And it's one.
2. 播放Chant音频，学生边听边指着教材中的对应数字和物品，感知Chant节奏。T: Listen carefully, point to the numbers and things.
3. 教师带领学生逐句跟读Chant，结合图片讲解数字与物品的对应关系，引导学生认读数字单词。T: Follow me. One is a pencil. S: One is a pencil.

1. 教师观察学生对物品的认知情况，及时纠正发音错误，给予积极鼓励。
2. 教师通过提问“Which number do you hear?”，检查学生对数字的听辨能力。
3. 教师观察学生的跟读发音准确性，针对薄弱数字进行反复带读。

本阶段活动帮助学生借助直观图片建立数字与英文表达、对应物品的关联，通过听、读、指的多感官活动，逐步掌握数字词汇，理解Chant内容，为后续语言输出铺垫基础。

在教师的引导下，完成数字听辨书写任务，能有节奏地吟唱Chant内容（应用实践）。

1. 教师播放B部分的听力音频，引导学生听辨数字并填写在虚线框中。T: Listen and write the numbers in the boxes. S: （听音频后填写数字0、7及其他空白框的对应数字）
2. 教师带领学生用拍手、跺脚的方式打节奏，分组接力吟唱Chant。T: Let's chant with claps. Group 1: One is a pencil. Group 2: Two is a duck. ...
3. 学生独立完整吟唱Chant，教师巡视指导。T: Now chant by yourself.

1. 教师批改学生的数字书写作业，检查听辨准确率和书写规范性，对错误较多的学生进行一对一辅导。
2. 教师观察各组的节奏配合和发音情况，评选“最佳节奏小组”，激励学生参与。
3. 教师随机抽查学生的吟唱情况，确保每个学生都能准确、有节奏地完成Chant。

本阶段活动聚焦语言的巩固与应用，通过听辨书写强化数字的听读认写能力，借助节奏吟唱让学生内化Chant内容，提升语言表达的流利度和节奏感。

在生活场景中寻找数字1-6，并用核心句型描述对应物品（迁移创新）。

1. 教师引导学生观察教室环境，寻找带有数字1-6的物品，如“one door”“two windows”等。T: Look around our classroom. Find numbers 1-6. S: （观察后举手汇报）Look! One is a door.
2. 学生分组讨论，分享自己在生活中见过的数字1-6及对应物品，并用核心句型描述。T: Talk with your group. Share the numbers you find in life. S: （小组讨论后派代表发言）

1. 教师观察学生寻找数字的主动性和句型表达的准确性，及时给予肯定和补充。
2. 教师评价小组讨论的参与度和表达的丰富性，鼓励学生结合生活经验创新表达。
3. 教师检查学生对核心句型的迁移运用能力，对有创意的表达

本阶段活动引导学生将课堂所学语言迁移到真实生活场景，通过观察、讨论和表达，提升学生在生活中运用英语的意识和能力，深化对数字词汇和句型的理解与运用。

Look! Five is my fingers.
3. 教师展示教材C部分的图片，引导学生模仿图片中的句型进行表达拓展。T: Look at the picture. Can you make new sentences? S: Look! Three is my books.

进行全班展示。

one

一

two

二

three

三

four

四

five

五

six

六