Unit 8 Have a go!（教学设计）-2026-2027学年沪教版（五四制）英语一年级上册

在看、听、唱的活动中，理解歌曲《Two little blackbirds》的内容，认读并掌握核心词汇bird, hill, fly away, come back, flap wings（学习理解）。

1. 教师展示课文卡通插画，引导学生观察图片。T: Look at the picture. What can you see? S: I can see birds, a hill, a tree...
2. 教师指着图中对应事物，教授核心词汇。T: This is a bird. Follow me: bird. S: bird；T: This is a hill. Follow me: hill. S: hill；T: Look at this bird, it's flying away. Follow me: fly away. S: fly away；T: This bird is coming back. Follow me: come back. S: come back；T: Birds flap wings to fly. Follow me: flap wings. S: flap wings
3. 教师播放歌曲音频，学生初次听赏。T: Now let's listen to the song. What's the song about? S: It's about two blackbirds.
4. 教师再次播放音频，逐句领唱，引导学生理解歌曲内容。T: Let's sing line by line. "Two little blackbirds" S: Two little blackbirds；T: "Sitting on a hill" S: Sitting on a hill...

1. 教师观察学生回答问题的积极性，检查学生对图片内容的感知情况，及时给予肯定。
2. 通过抽查学生跟读词汇的发音，判断学生对词汇的认读和发音掌握情况，纠正错误发音。
3. 教师提问学生对歌曲主题的理解，检验学生听赏后对歌曲大意的把握程度。
4. 观察学生跟唱的准确性，判断学生对歌曲内容和句型的理解情况。

本阶段活动依托图片和音频，引导学生从感知画面到学习词汇，再到理解歌曲内容，循序渐进地帮助学生掌握核心语言知识，为后续的语言应用打基础。

在教师的引导下，完成听辨排序练习，能准确跟唱歌曲并模仿歌曲中的动作（应用实践）。

1. 教师播放歌曲片段，引导学生边唱边做动作。T: Let's sing the song and do actions. When we sing "fly away", we spread our arms and fly away. When we sing "come back", we fly back to our seats. S: 边唱边做对应动作
2. 教师展示B部分的三幅插图，讲解任务要求。T: Look at these three pictures. I'll play the audio, you listen and write the number in

1. 观察学生动作和演唱的匹配度，判断学生对歌曲内容的熟悉程度，及时给予动作指导。
2. 通过观察学

本阶段活动通过唱演结合和听辨练习，帮助学生巩固所学的词汇和句型，提升学生的语言应用能力和听力理解能力，同时通过动作模仿增加学习趣味性。

the box. S: 明确任务要求
3. 教师播放音频，学生完成听辨排序。T: Now listen carefully and write the numbers. S: 听音频并填写序号
4. 教师邀请学生展示自己的答案，全班核对。T: Who wants to show your answer? S: 展示答案，全班核对

生的反应，判断学生是否理解任务要求，对有疑问的学生单独讲解。
3. 收齐学生的练习纸，查看学生答案的正确率，了解学生听辨理解的能力。
4. 通过学生展示和核对，检验学生整体的完成情况，对出错较多的题目再次播放音频巩固。

结合核心词汇和句型，尝试替换关键词创编新的英文歌曲（迁移创新）。

1. 教师展示C部分的示例，引导学生分析创编方法。T: Look at the example. We can change "blackbirds" to "bees", change "hill" to "bag". Can you think of other words? S: 思考并发言，如cats, desk等
2. 学生以小组为单位，讨论创编新歌曲。T: Now work in groups. Make a new song with your partners. You can change the animal and the place. S: 小组讨论创编歌曲
3. 教师邀请各小组展示自己创编的歌曲。T: Which group wants to sing your new song? S: 小组上台演唱创编的歌曲

1. 观察学生的发言情况，判断学生对创编方法的理解程度，给予词汇提示。
2. 巡视各小组讨论情况，参与小组讨论，给予创编思路的指导。
3. 从歌曲的合理性、词汇使用的准确性和演唱的流畅性等方面对各小组进行评价，给予鼓励和表扬。

本阶段活动通过引导学生创编新歌曲，帮助学生将所学的核心词汇和句型进行迁移应用，培养学生的语言创造力和合作交流能力。

fly away

飞走