第二单元 多彩的活动-【同步作文】2026-2027学年六年级上册语文作文同步训练（统编版）

第二单元 多彩的活动 川走进习作 这个单元的课文，让我们重温了热血沸腾的革命岁月。《七律·长征》为我们描绘 了红军战士历经千险，取得长征胜利的豪壮场面；《狼牙山五壮士》为我们呈现出了 革命英雄英勇就义的场面；《开国大典》为我们再现了新中国成立时开国典礼上的空 前盛况；《我的战友邱少云》讲述了抗美援朝时期，邱少云为了执行潜伏任务在烈火 中牺牲的故事。一篇篇感人肺腑的课文，为我们描绘出一个个激动人心的场面。在这 些场面描写中，我们被深深地感动着。下面我们就一起来学习如何通过精彩的场面描 写，去记录一次多彩的活动吧！ 名师审题 习作内容 本次习作的内容是让我们写一次活动，要求写清楚活动的过程和场面。同时，还可 以写写自己在活动中的体会。 重点技法 这次习作的重，点是把活动过程及印象深刻的场面写清楚、写具体，并写出活动带给 自己的感受。 思维导图 写初次室加活动的 写在话动中的表现 体验 第一次参加运动会 参加运动会时的紧张 第一次植树 参加“六一”演出遇到困难 多形的话动 写在活动中得到的 写从活动中得到的 帮助 收获 大扫除时朋友帮忙 参加野炊，体验到了劳动的乐趣 比赛时同学为“我”加油 参加植树，懂得环保的重要性 15 六年级上册 同步作文 习作指导川 写清楚活动过程，重点描写印象深刻的内容 在活动中，开场、结束等部分一般可以简单带过，而中间部分具体发生了什么、 大家做了什么可以重点叙述。如果人员比较多，我们可以着重选择一两个人的表现来 具体描写，其他人则可以一笔带过。 课内范例 下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民 共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。 三十万人的目光一齐投向主席台。 中央人民政府秘书长林伯渠宣布典礼开始。中央人民政府主席、 副主席，各位委员就位。乐队奏起了中华人民共和国国歌一《义 文段记述了开 勇军进行曲》。正是这战斗的声音，曾经鼓舞中国人民为新中国的 国大典正式开始时 诞生而奋斗。接着，毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民 的场面，文笔流畅 政府今天成立了！” 清晰，极具画面感。 这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。 这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外， 传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。 一选自《开国大典》 推荐范例 随着一阵清脆的哨音，运动员们一下子冲出了起跑线。看！我 小作者详写了 们班的刘宇飞来了一个“猛虎下山”，冲在了前面。不好，后面的 刘宇飞在跑步比赛 同学全冲上来了，刘宇飞落到了后面！于是，我们使劲地喊：“加油！ 中的表现，使文段 加油！”刘宇飞不负众望，像火箭一样冲过终点线。 重点突出。 16 多彩的活动 第二单元 ●● ②运用“点面结合”的手法写好活动场面 写“面”的时候要抓住活动场面表现出整体的氛围；写“点”的时候，可以写人 的神情、动作、语言和内心活动等。 这个“点”就像电影里的特写镜头，要推近了写，放大了写，才能让读者看得一 清二楚。而“面”就是长镜头了，体现的是整个活动场面的氛围。 课内范例 作者运用“点 …群众游行就在这时候开始。游行队伍分东西两个方向出发， 面结合”的手法， 他们擎着灯，舞着火把，高呼：“中国共产党万岁！”“中华人民共 先从“面”的角度 描写天安门前群众 和国万岁！”“中央人民政府万岁！”他们一队一队按照次序走，走 游行的盛况，再从 到正对天安门的白石桥前，就举起灯笼火把，高声欢呼：“毛主席 “点”的角度写毛 万岁！”“毛主席万岁！”毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身 主席回应群众时的 细节，不仅突出了 子，不断地向群众挥手，不断地高呼：“人民万岁！”“同志们万岁！” 重点，还展现了领 —选自《开国大典》 袖和人民团结一心 的精神。 推荐范例 文段先描写 “猜谜跑步”活动马上就要开始了，同学们激动得快要从 活动前的整个场 面，再描写第五 地上跳起来了，个个眼睛里闪着星星般明亮的光芒，摩拳擦掌， 组的组员们互相 跃跃欲试。第五组的组员们互相加油打气：“加油，咱们组一 加油打气的细节， 定可以得第一的！” 运用“点面结合” 的手法，表现出 紧张的气氛。 17 六年级上册 同步作文 ③交代活动结果，写出真实体会和感受 不同的活动给人的体会和感受是不一样的：有的活动能增进友谊，有的活动使人 轻松愉快…要想写好活动的结果，我们可以在结尾适当地进行拓展，比如写一写自 己在活动中得到的收获、启发和感想等。这样写可以升华文章的主旨，使文章有深度。 课内范例 烈火在我的战友邱少云身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个 伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后 一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。 黄昏时，我们勇猛地冲上了敌人的阵地。在391高地上沸腾着 文末记下烈士 激动人心的口号：“为邱少云同志报仇！” 牺牲的准确日期， 借冲锋场景与内心 我当时的感觉，仿佛邱少云同志并没有牺牲，他和我们一起向 感触追忆邱少云， 敌人冲锋！ 表达了“我”对烈 我永远忘不了那一天—1952年10月12日。 士刻骨铭心的怀念 与崇敬。 选自《我的战友邱少云》 推荐范例 文章结尾点 参加了这一次活动，我们家今年就可以不用再去买月饼 题，点明了“我” 了！望着窗外那升起的圆圆的月亮，我的心中涌起一股特别的 的感受，写出了 温暖。 “我”参加活动后 感到的温暖。 18 多彩的活动 第二单元 引习作积累 鲜话词语 形容高兴 开心 温暖 快乐 高兴 愉快 骄傲 喜极而泣 满面笑容 心花怒放 喜笑颜开 哈哈大笑 面带微笑 形容紧张 忐忑不安 惴惴不安 坐立不安 局促不安 心急如焚 心如刀割 众目睽睽 心乱如麻 惊慌失措 忧心忡忡 心烦意乱 如坐针毡 形容惊喜 大喜过望 欣喜若狂 眉开眼笑 心花怒放 笑逐颜开 喜出望外 意外之喜 又惊又喜 惊喜万分 喜不自胜 喜上眉梢 惊喜欲狂 精彩开头 1.在我们的日常生活中，总会发生很多事，也会举行很多活动。这些活动，有的很精 彩，有的很有意义…今天我就来写一次难忘的活动。 2.“哈哈”“嘻嘻”操场上传来了阵阵欢快的笑声。只见有的同学笑得在地 面上打滚，有的笑得直不起腰来…原来这是我们进行俯卧撑搞笑比赛的一个场面。 3.“余老师，快看！”“哇，好漂亮！”…教室里不断地传出欢快的叫声。这是在 干什么呢？告诉你吧，我们在吹泡泡呢！ 4.秋天是丰收的季节。我们班组织开展了一次收割稻子的体验活动。这是我第一次干 农活，兴奋之情溢于言表。 优美结尾 1.我校植树活动结束了，校长最后总结道：“有些事看似是终点，实际是新的起点。 希望你们能通过这次植树活动，体会到保护环境的重要性。”我们点了点头。 2.“六一”演出虽然结束了，但是我的心还久久不能平静。刚才那精彩的画面还在我 的脑海里浮现。 3.活动结束了，我感觉今天的收获非常大，不仅收入20多元钱，还勇敢地和老师、 同学讨价还价，锻炼了胆量和交际能力，下次再有这样的活动，我肯定比这次表现得更棒！ 4.许多天过去了，那热闹的场景、震天的呐喊，仿佛还萦绕在我脑际，回响在我耳边… 19 六年级上册 同步作文 佳作欣赏 紧张激烈的拔河比赛 今天中午，老师领我们到操场上进行了一场别开生面的拔河 开头用简洁的语言 比赛。 交代了活动的时间、地 点、人物和内容。 比赛前，老师简单说明了比赛规则：全班分成四组，一组和 二组比赛，三组和四组比赛，获胜的两组进人总决赛，争夺冠军。 比赛开始了，我们的对手是二组。我方队员咬紧牙关，皱 (zhu)紧眉头，手紧紧抓 住绳子不放，脚像生了根似 六年级拔河比赛 的，先稳住了阵脚。可是， 接下来我们不管使出多大力 气，红布条还是一点儿一点 儿地移到了对方的场地。就 在这时，我一不小心滑倒了， 抓住人物的神态、 但是手还是紧紧地拉着绳子。我的心里像有一面小鼓，不停地敲 动作、心理感受等进行 着，生怕我们队输了。尽管啦啦队员拼命地为我们加油助威，我 描写，生动地再现了当 时的比赛情景。 们组还是输了，我们个个垂头丧气、无精打采。 接下来，三组和四组赛，三组赢了。总决赛开始了，第一局， 二组获得了胜利；第二局，三组全力以赴，挽回了局面，变成平 局；经过最后一场的较量，三组最终获得了冠军。这时，我们也 文末不仅点题，还 忘记了刚才失败时的不愉快，和在场的同学们一起欢呼起来。 用一句谚语写出了“我” 多么令人难忘的拔河比赛！它让我懂得了“人心齐，泰山移” 拔河比赛后的收获。 的道理。 开头 老师带领“我们”进行拔河比赛（开门见山） ①老师说明了比赛规则（略写） 紧张激烈的 中间 ②“我们”组和二组比赛，“我们”输了（详写) 拔河比赛 ③三组获得冠军，“我们”一起欢呼（略写) 结尾 “我”懂得了：人心齐，泰山移（主题升华） 20 多彩的活动 第二单元 ● 亮点点评 小作者用“比赛前、比赛开始了、接下来”这三个表示时间先后顺序的词做引领， 清晰地写出了整个活动的过程。小作者通过对人物的神态、动作、心理感受等的描写， 把拔河比赛紧张的气氛写了出来。 “竹竿舞” 早上大课间时间，我们班在操场上跳起了“竹竿舞”。 跳“竹竿舞”前，老师为我们准备了木桩与竹竿，还安排四 习作开头直接，点明 了活动的时间、地点、 位同学负责敲竹竿。敲竹竿可是技术活，得有节奏感，要踩着节 人物及活动内容，简明 奏敲。其余同学排队依次跳。 扼要。 准备就绪，我们开始跳了。同学们鱼贯而入，那优美的身姿 “戛然而止”这个 让人为之赞叹。可轮到我时，那“优美的乐章”便戛然而止。别 成语用得恰到好处，给 人都是在一个空隙中跳两下，然后跑到另一个空隙中继续跳。可 读者留下悬念。 我却是一脚跨过，毫无节奏感，更别说优美的身姿了。好朋友过 来教我，她说：“跳的时候，不要怕被竹竿夹到脚，可以脚尖着地， 一定要踩准敲竹竿的节奏。”我暗暗为自已打气：“加油，你可 这段文字既有动作 以的！”当再跳时，我一不小心踩到了竹竿，摔了一跤，但我没 描写，又有心理活动描 写，生动地体现了小作 有哭，也没有中途放弃，因为我知道“失败乃成功之母”。我又 者跳“竹竿舞”时的坚 继续开始练习，一次、两次、三次…终于，我踩准节奏成功地 持不懈。 跳了过去。我学会了跳“竹竿舞”，队伍跳起来便顺利了。竹竿 发出的声音以及我们的笑声，奏成了一曲课间交响乐。 跳“竹竿舞”这项课间活动使我成长，让我认识到了配合的 重要性，让我学会了永不放弃。 开头 大课间时我们班跳起“竹竿舞”（直入主题） A ①跳舞前老师安排同学敲竹竿（略写) “竹竿舞” 中间 ②“我”失败多次才学会跳“竹竿舞” (心理描写) 结尾 “我”学会了永不放弃 21 六年级上册 同步作文 亮点点评 小作者先介绍了跳“竹竿舞”的准备，接着介绍了自己怎么跳“竹竿舞”，最后写 自己学会了跳“竹竿舞”。活动过程描写得完整、生动、具体，描写活动过程中，小作 者还不忘写出自己当时的心情，更在文末点题，写出了自己领悟的道理。 记一次精彩的辩论赛 在一个凉风习习的下午，我们班同学都紧张地坐在自己的位置上， 你一定会问这是为什么？不用着急，我现在就告诉你，我们班要举行 在开篇就交代 了本文写作的主要 一次辩论赛。 内容 一次辩论 同学们精心准备的辩论赛终于要开始了，主持人先介绍辩论赛的 赛。 流程与规则，接着介绍了本次辩论赛的辩手和本次辩论赛的辩论题， 辩论题为“开卷是否有益”。 主持人刚刚宣布辩论赛开始，正方一辩手马上站起来说：“我方 小作者抓住辩 认为‘开卷有益’。高尔基说过：‘书是人类进步的阶梯。’书籍是 论开始时和自由辩 社会发展的需要，书籍是世界进步的动力，所以，我方认为‘开卷有 论时这两个场面进 益’。”反方一辩手不甘示弱地说：“我方认为‘开卷未必有益’。 行详细描写，令文 章叙事的重点更加 如果我们长时间读书，会让我们变成近视眼。”正方二辩手接着说：“难 突出。 道我们就因为怕近视而不读书了吗？”辩手们进入了激烈的辩论中… 他们辩论得面红耳赤，台下的同学们也听得津津有味，不禁连连叫好。 终于到了我最期待的自由辩论时间。正方二辩手理直气壮地说： “武侠小说可以培养人的正义感，中国哪位名人不爱读书？再说了， 只要心态好，读什么书都可以。”反方四辩手“不怀好意”地笑了笑说： “武侠小说里的人会飞檐走壁。如果小朋友去尝试，受伤了，怎么办？” 正方三辩手说：“如果他们选择了那种书来看，我们会提醒他们的。 此处举了杜甫 诗圣杜甫有句名言：‘读书破万卷，下笔如有神。’杜甫读过的书不 的事例，并引用了 杜甫的名言来论证 计其数，书中的知识深深地印在了他的脑子里。因此，他在作诗的时候， “开卷有益”这一 一串串好词好句，便可以自然地从笔尖落下来。”自由辩论环节很快 观点，句句在理。 就结束了。白老师做总结发言：“今天的辩论赛非常成功，双方的表 现都不错，我宣布双方打平。” 通过这次辩论赛，我知道了读书要选好书读，只有选对了书，才 可以学到更丰富多彩的知识。 22 多彩的活动 第二单元 ● 开头 ·天下午我们班要举行辩论赛（设问) ①主持人介绍辩论赛的相关信息（略写） 记一次精彩 中间 ②正方辩手和反方辩手展开辩论（语言描写) 的辩论赛 ③自由辩论时双方打成平手（语言描写） 结尾 辩论赛让“我”知道：要选好书读（主题升华） 亮点点评 本文主要记述了一次辩论赛。小作者先是记述了辩论赛开始前的情况，再描写辩论 赛开始时紧张而激烈的辩论，然后记述了自由辩论时各选手的观，点和看法，最后抒发了 自己从这次辩论赛中得到的感悟，写作思路清楚，一目了然。 环保小卫士 星期三，在学校老师的组织下，同学们拿着自己从家里带来的劳 习作开头交代 动工具来到了公益活动地点。我们班负责的是清洗学校两旁的围栏。 了时间、地点、人 物及活动内容。 老师一声令下，活动开始了。只见有的同学拿着自己从家里带来 的水桶，到洗手间提了满满的一桶水；有的同学拿起自己从家里带来 “有的… 的抹（ā）布，在脏兮兮的墙面上使劲儿地擦来擦去；还有的同学拿 有的…还有 的”的句式写 着带来的洗洁精往围栏上喷洒… 出了同学们热火朝 瞧，我也不甘示弱，使出全身的力气在瓷砖上擦。看着一块块由 天的劳动场面。 脏兮()兮变成了白净净的瓷砖，我的心里像喝了蜜一样甜滋滋的。 这时，一道长长的、弯弯曲曲的蜡笔笔迹出现在我的眼前。我深吸 口气，决心要把它消灭掉。我双手紧抓抹布，用两只大拇指在上面使 劲儿地擦。但只擦去了一点点，看着这条长长的蜡笔线，我心想：擦 第三段写出了 不掉你，我就用刷子来刷掉你！于是，我找来了刷子，在蜡笔线上轻 “我”在活动过程 轻一刷，那道顽皮的蜡笔线顿时跑得无影无踪了，我露出了开心的笑容。 中心情的变化。 快乐的时光总是短暂的，我望着一个个汗流浃背的同学，又看看 那洁白的墙壁，心里充满了成就感。美化环境靠大家，让我们都来做 环保小卫士吧！ 23 六年级上册 同步作文 开头 老师带“我们”到公益活动点清洗围栏（直入主题） ①同学们拿着工具开始洗围栏（排比) 环保小卫士 中间 ②“我”拿抹布擦瓷砖的过程（比喻) 结尾 “我”很有成就感，但美化环境靠大家（主题升华） 亮点点评 习作用体现活动特点的美称来做题目，新颖别致，吸引读者。小作者在叙述活动过 程时，不仅有对同学们劳动场面的描写，更有对自己劳动的特写，做到了点面结合；通 过对自己劳动时的动作、心理活动的描写，刻画出一个热爱劳动的“环保小卫士”的形象。 跳长绳 第一节课下课后的时间是我们学校的阳光体育活动时间，有 开篇先列举其他 的同学喜欢跑步，有的同学喜欢做操，还有的同学喜欢跳蛙跳， 同学的爱好，再自然 而我喜欢在课间跳长绳。 地引出“我”的喜好。 起初操场是寂静的。“丁零零，丁零零…”一阵悦耳的下 课铃声响起，我们像一阵风似的冲向了操场，一个、两个、三个… 操场上变得热闹起来了。同学们有的在玩编花篮，有的在玩“穿 越火线”游戏，有的在玩捉迷藏。体育老师放起了流行音乐，全 场也跟着音乐一起动了起来，一些坐着的女孩也站了起来。 此处小作者采用 设问的修辞手法，一 想知道我在玩什么？嘻嘻！我和几个好朋友正在跳长绳。罗 问一答之间，拉近了 炼颖和邓子豪用力地甩绳，我和李强钻进甩起的长绳里。在长绳 与读者之间的距离。 落地的一瞬间，我们就飞速跳过去。瞧，张汝薇全神贯注地盯着 长绳，在长绳甩高的一瞬间，她冲过去，手臂挥动，双脚起跳， 一个华丽的转身，她像鱼一样钻过去了。又轮到我跳绳了，我有 点儿紧张，但随即告诉自己要冷静，当绳子舞动，我灵巧一跳， 结尾再次提及 又成功了！我心里美滋滋的。 “我”喜欢跳长绳， 我喜欢我们学校的阳光体育活动时间，尤其喜欢在这段时间 首尾呼应，紧扣主题。 里跳长绳。 24 多彩的活动 第二单元 ● 开头 阳光体育活动时间，“我”喜欢跳长绳（开门见山) A ①下课后操场变得热闹起来（比喻、排比） 跳长绳 中间 ②“我”和好朋友轮流跳长绳（设问、比喻) 结尾 “我”喜欢在阳光体育活动时间跳长绳（首尾呼应） 亮点点评 小作者用活泼的语言重点描述了自己和几个好朋友一起跳长绳的场景，既生动又有 趣。小作者对大家跳长绳时的神态、动作描写十分到位，如“钻”“盯”“冲”“挥动” 等动词用得非常准确，使跳长绳的场景更加具体。 一场足球赛 一个阳光和煦的午后，一群热情奔放的人集结在一片宽敞的 开头用简洁的语 空地上。守门员已经在一个由书包、鞋、帽等物品分成两堆而搭 言点出文章的主要内 容是一场足球赛，直截 成的简易球门中间站定，一场非正式、却又扣人心弦的足球赛在 了当。 哨声里拉开了帷幕。 瞧，那个身着一件黑色白领衬衫 和一条青蓝短裤，站在球门正前方的 男孩，正屏息凝神注视着前方，一心 想着自己不能让球飞进球门，而让自 己丢失了“金牌守门员”的称号。他 的头发在阳光的照耀下闪闪发亮，原 本白皙的脸由于紧张和兴奋变得通红。只见他半蹲着，身体稍稍 小作者对众多人 物进行细致入微的描 向前倾，将双手放在膝盖上，聚精会神地盯着其他球员脚下的足 写却不显零乱，文笔 球，摆出严阵以待的架势，好像随时准备要扑向飞过来的足球。 流畅、生动，把人物 在他的身后站着的留平头的红衣男孩是替补守门员。红衣男孩神 写活了。 情严肃，双手放在后腰上，好似在心里默默地为队友加油鼓劲儿。 比赛的激烈场景引来了不少过往的路人，有大人，也有小孩。 他们陆续坐到空地旁的长椅上，成为这场足球赛的观众。 25 六年级上册 同步作文 最靠边的是一个抱着自己弟弟、皮肤微棕的男孩，他全神贯 注地盯着另一头的球员脚下的球，就好像想将它抢过来似的。他 脚下的小狗，也许对足球不感兴趣，懒洋洋地趴在地上，沐浴着 阳光，惬意极了。男孩身旁的几个小孩子也看得津津有味。其中 一个戴红帽子的女孩，由于过度紧张，脸涨得通红。她情不自禁 地弯下腰，看着另一头，仿佛都能听到自己快速的心跳。她的动 小作者对现场观众 作也许挡住了身旁穿白衣的男孩的视线，于是他把脖子伸得长长 们的神态描写十分到位。 的，只想把一切都尽收眼底。一个身穿黑色连衣裙，头戴蝴蝶发 饰的女孩索性站起来，双手叉腰，脸也许是因为激动而显得通红， 好像什么事情都得由着她来一样。一个抱着洋娃娃的女孩若无其 事地坐在那儿，心不在焉地看着两方的球队，她也许在心里默默 地为他们加油吧。在她的身旁，还有一个戴帽子的男孩，他仿佛 心情紧张到了极点，却仍然不忘用手指给场上的两队人计分。看 他这样子，也许是没看过如此独特的足球赛吧。 小作者在写穿西装 的大个子叔叔时，写了 看得最认真的要数那个穿着西装的大个子叔叔了，他专注 他的动作与神态，极具 地看着，手不时地比画着，嘴里念叨着。谁也猜不透他心里到底 画面感。 在想什么。也许他是想到了自己年轻时在足球场上的飒爽英姿 吧… 开头 群人集结在空地上，足球赛拉开帷幕（开门见山） ①两位守门员“严阵以待”（神态描写） 场足球赛 中间 ②比赛吸引不少路人成为观众（略写) ③观众们神情各异，全神贯注（神态描写) 结尾 “大个子叔叔”看球赛最认真（动作描写） 亮点点评 全文虽没有对比赛场景进行正面描写，却可以让读者从观众的反应中联想到比赛的 场景。文中对场外观众的动作、神态等细节的描写尤为突出，让文章极具画面感。小作 者在结尾处用一个省略号，使文章戛然而止，让读者不由产生思考。 26 多彩的活动 第二单元 动手写写川 写作任务 一次难忘的 在这个单元，我们学习了写多彩的活动。关于写活动的习作，若想吸引读者的目光，就 一定得写出活动的精彩之处，可以挑选活动进程中的重点来写，也可以重点描写参加活动的 人物，做到详略得当，重点突出，才能引起读者共鸣。那么，这次我们就来写一写自己参加 过的难以忘怀的活动吧！ 习作方向 写法点拨 1.可以按照“盼望儿童节到来的激动一参加儿童节表 演活动的紧张一活动结束后的留恋”的顺序来写，将“我” 的所见、所闻、所感写出来。 2.写时，要注意做到详略得当，重点突出，不要每 次难忘的儿童节 个部分都重点写。比如活动前的准备就可以一笔带过，重 表演活动 点写参加表演的内容，体现出“我”的难忘。 3.在写的时候，可以把人物的动作、神态，甚至是语 言写出来，从中抓住让“我”难忘的因素，进而呼应主题。 也可以重点写“我”在整个活动中的心理变化。 1.先简要交代一下为什么要举行吹气球比赛。 2.然后具体描写吹气球活动的场面，其中可以重点写 “我”参加吹气球比赛时的有惊无险，勾住读者的心。也 可以写出比赛中让“我”印象最深的人和事，写人可以写 一次难忘的 吹气球比赛 人物的动作、神态等，写事要写出事情的精彩、难忘之处， 写出画面感。 3.最后写一下“我”在比赛成功后的心情与感受，如 “我”获得了冠军觉得很开心，或是想到自己中途没有退 场而庆幸。 27