第四单元 我来编童话-【同步作文】2026-2027学年三年级上册语文作文同步训练（统编版）

第四单元 我来编童话 川走进习作川 看花儿跳舞，听星星歌唱，童话的王国真奇妙。本单元以童话为专题 编排了2篇精读课文《宝葫芦的秘密》《在牛肚子里旅行》，1篇略读课文《一 块奶酪》。童话世界多么神奇啊！我们也来编童话故事吧！当你看到“西 红柿”“茄子”“夏天”“菜园”“孔雀”“松鼠”“星期天”“森林”“铅 笔”“橡皮”“深夜”“文具盒”这些词语，你的脑海里浮现出了怎样的 画面？你想到了什么样的故事？发挥想象，把故事写下来吧！ 川名师审题 习作内容 本次习作让我们根据教材单元习作提供的词语，展开想象，来编写童 话故事。 重点技法 根据习作的要求，选好故事中的角色，然后编写有意思的故事表达 自己的想法和情感，这是本次习作的重点。 思维导图 队地点为线京 以角色为线京 生机勃勃的菜园 骄傲的孔雀 茂密的森林 我来 善良的孔雀 编童话 以事件为线素 队时间为线京 勇敢的松鼠守护菜园 星期天 森林超市破案记 夏天的黄昏 40 我来编童话 第四单元 习作指导川 选好故事角色，将童话故事中的各种角色拟人化 在编故事之前，我们先要选好故事中的角色。大家可以选择自己熟悉 的动物或植物作为童话故事里的角色，把它们当作人来写，使它们具有人 的思想行为、语言动作以及感情，同时又要保留它们作为动物或植物的本 质特征。 课内范例 有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。它们 故事主角是两只 是一对非常要好的朋友。有一天，吃过早饭，青头对红 小蟋蟀，让它们像人 头说：“咱们玩捉迷藏吧！” 一样玩捉迷藏，使它 们具有了人的思想行 “那让我先藏，你来找。”红头说。 为、动作。 “好吧！”青头说完，转过身子闭上眼睛。 —选自《在牛肚子里旅行》 推荐范例 毛毛的好朋友是谁？是校园里那棵长鼻子树呀。 作者将毛毛和 长鼻子树说：“毛毛，我只跟你一个人交朋友，别 长鼻子树作为童话 人走到我身边，我会把长鼻子藏起来。” 故事中的主要角色， 并让长鼻子树像人 “为什么呀？”毛毛问。 一样思考说话。 “我怕淘气的小孩用小刀刻我的长鼻子呀。”长鼻 子树说。 毛毛，点，点头，她会为好朋友的长鼻子保密的。 41 三年级上册 同步作文 展开想象，根据动物或植物的特点构思故事情节，并把情节写曲折 我们可以从动物或植物的外形、生活习性、性格等方面展开想象，构 思有趣的情节。为了增强趣味性，我们还可以将生活中看到的、经历的一 些趣事搬到故事中，给人一种熟悉感。大家还要注意的是要把故事情节写 得曲折一些，也就是让故事的情节有起伏，不平淡无奇。 课内范例 奶酪多诱人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都 诱人的奶酪考 要淌口水。小蚂蚁们嘴叼着它，要做到不趁机舔一下， 验着小蚂蚁们的纪 那要有多大的毅力、多强的纪律性啊！ 律性。蚂蚁队长面对 诱惑时的矛盾心理， 蚂蚁队长叼着奶酪的一角往前拽着，也许是用力过 也为下文写它如何 猛，一下就把那个角拽掉了。盯着那一点儿掉在地上的 处理奶酪渣设置了 悬念。 奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它， 又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？它的心七上八下， 只好下令：“休息一会儿！” 选自《一块奶酪》 42 我来编童话 第四单元 推荐范例 许多年过去了… 作者构思了在 “哟，这里有一个罐子！”一个人惊讶地说。 很多年后，人们发现 “真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来。 陶罐的情景。骄傲的 捧起陶罐，倒掉里面的泥土，清理干净。它还是那 铁罐连影子也看不 到，这与前面的情节 样光洁，朴素，美观。 形成反差，更加吸引 读者。 “谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐 就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得不 行了。” 人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了，但是， 连铁罐的影子也没见到。 3 通过故事告诉大家一个道理，让故事更有意义 编写童话时，我们还可以通过童话故事告诉大家一个道理，让大家读 完故事后能够有所收获，从而使童话变得更有意义。 课内范例 蚂蚁队长生气了。他登上一块大石板，突然下令： 这位蚂蚁队长 “注意啦，全体都有。稍息！立正！向后一转！齐 多么照顾团队和弱 步一走！”等小蚂蚁们消失在草丛中，他才大叫： 小者啊！我们喜欢 “立—定！原地休息！” 这样的队长。 这时，奶酪旁边只有蚂蚁队长，他要是偷嘴，谁 也看不见。他低下头，嗅嗅那，点儿奶酪渣，味道真香！ 可是，他犹豫了一会儿，终于一踩脚：“注意啦，全 43 三年级上册 同步作文 体都有。稍息！立正！向后—转！齐步—走！” 小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。当它们重 新聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁： “这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！” 大家又千起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿 就被搬进洞里去了。 选自《一块奶酪》 推荐范例 森林里来了一位新成员一小狮子迪亚，它非常威 这篇童话写了 武，大家都想和它交朋友。 一只骄傲自大的小 一大清早，长颈鹿找迪亚一起去上学。迪亚看了一 狮子拒绝与别的小 眼长颈鹿的长脖子，心想：它的脖子那么长，跟它一起 动物交往的故事，并 告诉读者一个道理： 走多没有面子呀。于是，它傲慢地说：“你自己走吧， 骄傲自满、自以为是 我才不和你一起呢。”长颈鹿只好垂头丧气地走开了。 的人是不会有人愿 意与他交往的。 就这样，第二天、第三天、第四天…迪亚连续拒 绝了许多热情的小动物。 不久，迪亚就孤零零的，再也没有朋友了。 44 我来编童话 第四单元 引习作积累 鲜话词语 谦虚 傲慢 昏暗 高雅 哀求 悲伤 愚蠢 清澈 痛苦 漠视 折磨 浇灌 轻松 怀疑 精影开头 1.从前，有一座山的山脚下住着一只可爱的小白免，半山腰住着一头笨 重的大象，山顶上住着一只凶恶的大老虎。 2.“飞遍那青山，飞遍那海岛…”我，一只小海鸥，一路欢歌，开始 了一天的旅程。 3.小免不仅脾气暴躁，还是个自私、傲慢、无理的家伙。森林里的小动 物都不喜欢跟小兔一起玩。 优美结尾 1.小松鼠和小白兔走向宝箱，轻轻地打开了宝箱。突然，从宝箱中射出 一束亮光。这时它们才明白，原来友谊才是真正的宝藏。 2.鸭先生被动物们救上岸后说：“我的美梦泡汤了。” “没事没事。”牛爷爷过来安慰他，“失败乃成功之母，凡事都要试试， 才知道行不行。” 3.老虎大步朝门口走去，可惜，它也忘了看脚下，踩到了大象踩过的那 块大石头，于是它重重地摔在了地上… 45 三年级上册 同步作文 佳作欣赏 小鸭子、小灰兔和长腿马 在一片森林里住着三只小动物一小鸭子、小灰兔 开篇交代童话 和长腿马。他们是非常好的朋友，常常一起嬉戏、打闹、 故事中的主人公。 玩耍。 一天，小鸭子、小灰兔和长腿马觉得总是待在森林 里很无聊，就决定走出森林去看一看别处的风景。他们 中年龄最大的长腿马说：“我们这一路上如果有谁遇到 困难，其他两个都要及时帮助他。”小鸭子和小灰免都 很赞成，他们高高兴兴地出发了。一路上，要数小鸭子 的话最多，问东问西的。见多识广的长腿马总是很有耐 心地把自己知道的说给他们听。他们一边走一边聊，可 开心了！突然，前面的一条小河挡住了他们的去路，河 上又没有桥，怎么办呢？小鸭子站在小河边转着脑门想 了想，说：“我先去探一下，如果水不深，就好办了。” 具体写了三只 说完，就潜下水去。过了一会儿，小鸭子浮出水面，朝 小动物是如何相互 他们说：“水不深，可以过去。”说完，就在前面带路， 帮助的。 长腿马驮着小灰兔跟在后面稳稳当当地过了河。 河这边的风景真美啊！草是那么绿，花是那么艳， 树是那么茂盛，还有那叮咚响的山泉水是那么甜。小灰 免感激地对小鸭子和长腿马说：“谢谢你们，能让我来 景物描写突显 和谐氛围。 到这么美的地方！”长腿马和小鸭子异口同声地说：“不 用谢，我们都是好朋友嘛！”说完，他们都愉快地笑了！ 开头 森林里住着三只小动物（交代背景） 小鸭子、小灰 兔和长腿马 中间 三只动物去看别处的风景，路上互相帮助 结尾 小灰兔感谢同伴（升华情感） 46 我来编童话 第四单元 亮点点评 这篇童话故事精彩有趣，生动地讲述了森林里三位好朋友小鸭子、小 灰兔和长腿马一起出森林去看别处风景的故事，告诉我们好朋友要相互帮 助的道理。 啄市鸟与玫瑰花 一个星期天，一只叫蛋黄的小啄木鸟刚刚吃过午饭， 开头交代了时 正在小河边散步。 间、地，点。人物线索 走着走着，突然，蛋黄看见一朵鲜红的玫瑰花，只 清晰。 不过这朵玫瑰花比较独特，因为其他玫瑰花都十分害羞， 作者将故事中 只有它挺直腰板，抬着头，目光一直看着太阳，仿佛把 人物的语言贴近人 太阳当成它的母亲。蛋黄从来没见过这么美丽的玫瑰花， 物角色，突显人物的 它飞上前，歪着小脑瓜轻声地问：“你叫什么名字？我 个性。 可以和你玩吗？” 这朵玫瑰花柔和地说：“好呀，我正无聊呢！我叫 玫玫。”说完，它俩玩起了躲猫猫的游戏。 正当它俩玩得起劲，突然，听见一阵欢呼：“这里 真美！”原来，不远处有一群小男孩正朝着这边走来。 蛋黄和玫玫还在玩游戏，丝毫没有察觉到危险正向它们 走来。这时蛋黄刚好躲在一丛野花中，玫玫正准备来找 蛋黄。忽然，一只黑乎乎的小手抓住玫玫，紧接着，玫 玫感觉腰十分疼，只听见“砰”的一声，玫玫眼前一黑， 便什么也不知道了。 玫玫的命运牵 蛋黄见玫玫半天都没找到自己，便跳出野花丛，想 动着读者的心，人类 破坏环境的行为真 看看是怎么回事。可是眼前的一幕却让它傻了眼：草地 是不应该啊！ 上到处都是包装纸、可乐瓶、饮料罐…只见玫玫躺在 47 三年级上册 同步作文 地上，一脸的痛苦。 “快看！还有一只小鸟哩！”一个小男孩大叫。 “真的，快去看看！”另一个小男孩小声地说。 小男孩们向蛋黄扑来。蛋黄连忙叼起玫玫，飞回了 家，把刚发生的一切告诉了它的妈妈。妈妈说：“可恶 的人类，他们只为自已着想，从来没有发现我们是有生 命的，就连花草树木也一样。唉！自私的人类！你们什 故事结尾呼吁 人类爱护环境，爱护 么时候能爱护我们啊！” 动植物。 小蛋黄和妈妈长久地看着天空，无奈地叹着气… 开头 交代时间、地，点、写作对象 蛋黄与玫瑰花相遇、玩游戏 啄木鸟与 玫瑰花 中间 玫瑰花被小男孩拦腰扯断 蛋黄向妈妈倾诉遭遇 结尾 蛋黄和妈妈叹息人类的不文明行为 >>>>>A 亮点点评 小作者的想象十分丰富，啄木鸟和玫瑰花成为好朋友，玫瑰花代表着 大自然一切美好的植物。作者借啄木鸟发声，呼吁人类保护环境，爱护动植物。 狐狸栽赃 寒冷的冬天，狐狸肚子饿得咕咕叫，便偷了一只鸡， 开篇简洁而又 没想到被猎狗发现了，他吓得急忙逃跑。猎狗紧追不放。 吸引人。 狡猾的狐狸边跑边想：要是猎狗看见鸡在我的身上， 48 我来编童话 第四单元 我可没办法赖账了。正在这时，小马驮着一大袋麦子走 过来，狐狸眼珠一转，有了坏主意。他把鸡偷偷地藏在 了小马的袋子里，然后装作悠闲的样子慢慢地走着。 对狐狸的狡猾 猎狗终于追上了狐狸，可狐狸不慌不忙地说：“猎 描写得形象、逼真。 狗先生，你为什么跑得那么快呀？” 猎狗严厉地说：“你少装糊涂，快把鸡交出来。” “什么鸡，我可改邪归正了。自从上次你教训了我 一顿后，我已经好久没吃过鸡了。” 猎狗觉得很奇怪，难道他已经把鸡吃到肚子里了？ 他看了看四周，发现了小马。“小马，请等一等。”小 马停住了脚步，猎狗绕着小马走了一圈，伸手在袋子里 找到了被狐狸咬死的鸡。这下小马被吓坏了，忙问这是 “人物”的对 怎么回事。 话表现出不同的个 猎狗一把抓住狐狸：“这就是罪证。”狐狸还想狡辩， 性特征。 大声地叫起来：“你冤枉好人！鸡不是我偷的，是小马 偷的，鸡是在他身上搜出来的，你为什么不抓他？” “为什么？因为你吃鸡而小马从来不吃鸡。” 狐狸张口结舌，无话可说了。猎狗说：“小马，以 后多留点心，以免被坏人利用，帮了坏人的忙。” 小马激动地说：“谢谢你，猎狗大哥，你真不愧是 结尾给读者以 启发。 动物中的大神探。以后我一定多注意。” A 开头 狐狸偷鸡被猎狗发现（起因） 4 狐狸把鸡藏在小马的袋子里 4 狐狸栽赃 中间 猎狗在小马的袋子里找到狐狸的“罪证” 结尾 小马感谢猎狗（结局圆满） 49 三年级上册 同步作文 亮点点评 小作者的想象十分丰富，狐狸偷鸡为了不被发现，将咬死的鸡放在小 马的袋子里，最终被神探猎狗识破。故事立意深刻，引人深思！ 森林超市与啄木鸟 在一个小星球上，有一大片森林。森里有许多害虫， 故事的起因是 它们成天咬树根，吃树叶，钻树心，很多树都被这些害 森林出现了害虫，引 虫害死了，所以这片树林里的树木越来越少。就在森林 出这段童话的主角 快消失不见的时候，来了一群害虫的克星—啄木鸟。 啄木鸟，童话设计合 情合理。 它们成了森林医生。上午，啄木鸟大军会分头行动， 每棵树上站一只捕捉害虫，每天都如此。就这样一天一 天过去了，树上的害虫减少了许多，森林也恢复往日的 葱郁。又有许多动物来森林里居住了。 过了一段时间，森林里有动物开起了森林超市。超 市里有许多美味的食物。嫩嫩的小草、好吃的小鱼和虾 米、营养的虫子…有一只啄木鸟去了超市，发现超市 啄木鸟直接去 里的虫子更好吃。于是它心想：“超市里的虫子可以免 超市吃虫子，而不去 费吃，想吃多少就吃多少。而我们大伙天天在树上靠自 捉虫子了。这样的童 话设计特别有意思。 己捕食害虫，一天下来，虫子没吃到多少，自己却又辛 苦又劳累，多不公平啊！我要去告诉大伙，带它们去森 林超市里吃饭，大伙一定会认同我的建议的！”想完， 啄木鸟按自己的想法去做了。 可是大伙不但没有认同它，反而把它臭骂了一顿。 还好大伙没认同那只啄木鸟，不然森林又会被害虫大军 吃掉。 50 我来编童话 第四单元 开头 森林里出现害虫，啄木鸟出现了（起因) 森林超市 啄木鸟成为森林医生，森林恢复葱郁 中间 与啄木鸟 动物开森林超市，一只啄木鸟想去超市吃虫子 结尾 大伙不认同那只啄木鸟的建议（启示道理) 亮点点评 小作者通过描写这只想不劳而获，并且忘记职责的啄木鸟，告诉我 们作为森林医生啄木鸟对森林的重要性；同时还告诉我们，不要妄想不 劳而获。 骄傲的鹅 有一只鹅，他 开篇简洁明了。 名叫傻蛋。他的脖 颈很长，个子也 生得高大。因此， 他非常骄傲。在他 的眼里，世界上没 有比他更伟大的 动物了。 一天，他遇见 一只小青蛙。小青蛙问他：“我出个谜语你猜好不好？” 骄傲自大的形 象刻画出来了。 傻蛋心里想：我什么谜语都会，竞然会有人想考我，而 且是这么丑陋的小青蛙！哈哈，太好笑了！就说：“好 51 三年级上册 同步作文 哇！你出招吧！”小青蛙说：“大哥说话先摘帽，二哥 说话先脱衣，三哥说话先喝水，四哥说话飘雪花。打四 个文具用品。”傻蛋愣在那里，嘴巴不时地说着：“嗯！ 预示下面的故 嗯！嗯！”最后一个也没有猜出来。他只好说：“好」 事，衔接得很自然。 这次我认输，明天我跟你比赛游泳怎么样？”青蛙说： “好！一言为定。” 第二天早上，牛大哥、鸡大嫂、猪小弟三兄弟都来 两次比赛，“傻 到小河边观看他们的比赛。他们还找来狗大妈和蜗牛哥 蛋”都以失败告终。 哥当裁判。裁判一声令下，“哗！哗！”比赛开始，起 故事生动，寓意深 刻，颇有教育意义。 先傻蛋领先，他还回头张望着小青蛙呢！后来干脆停下 来等他，没想到结果是小青蛙最后一跳先跳到了终点。 傻蛋还是输了，他惭愧地低下头，涨红了脸。从此， 结尾含蓄。 他再也不敢看不起人了。 开头 介绍鹅的特点：脖子长、个子高、骄傲 鹅没有猜出小青蛙出的谜语 骄傲的鹅 中间 鹅在与青蛙的游泳比赛中输了 结尾 鹅从此再也不敢看不起人了（启示道理） 亮点点评 小作者以鹅和小青蛙为主人公，展开丰富的想象，讲述了猜谜语和比 赛游泳两个小故事。小作者在童话中赋予鹅和小青蛙等动物以人的语言、 动作、心理，把故事写活了，还给予我们深刻的启示。 52 我来编童话 第四单元 动手写写川 写作任务 童话世界 童话世界真奇妙！我们也来编童话故事吧。 习作方向 写法点拨 1.以孔雀为主人公，再以其他几种小动物为 配角，写一写宴会上发生的趣事。 孔雀请客 2.运用一些描写动作、神态和语言的词语， 生动形象地写出孔雀和其他动物的特点。 1.选一些给松鼠过生日的小动物，然后给故 事确定一个主题，再围绕主题构思故事情节。 2.写故事时，可以按照事情的发展顺序来写， 松鼠过生日 将时间、地点、主人公，写清楚，使整个故事变 得清晰、完整。 1.可以选择森林里的乌鸦、小猴子、小鹿等动 物作为故事角色，并根据它们的特点构思情节。 2.写作时，可以描写动物之间的对话，可以 森林运动会 仔细描写动物们的神态和动作，还可以揭示这个 童话故事说明的道理。 53