第02讲 描写类微写作（专项训练）（北京专用）2027年高考语文一轮复习讲练测

**基本信息** 聚焦描写类微写作，以“基础-创新-实战”三级进阶体系构建训练框架，融合文化浸润与场景化表达，系统培养观察、审美与创新思维。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |模拟·基础演练|10题|自然景物、生活场景、诗歌意境等基础描写，强调细节与抒情|从单一景物描摹到情景交融，构建“观察-提炼-表达”基础能力链| |重难·创新演练|10题|引入宣传画设计、名著场景再现等复合型任务，考查真实情境应用|从文字表达到跨媒介融合，实现“描写-思辨-创造”能力跃升| |真题·实战演练|3题（选做）|高考经典题型，涵盖名著人物雕像设计等综合表达|对接高考命题趋势，强化文化自信与审美创造的落地转化|

02 描写类微写作（专项训练） 目 录 模拟·基础演练 1 重难·创新演练 7 真题·实战演练 12 模拟·基础演练 考查重点：对自然景物、生活场景、诗歌意境的常规观察与文字还原能力，以及基础的抒情能力。 一、（描写类微写作·自然景物描摹与情景交融）（2026·北京昌平·二模）微写作。 记忆中哪一天的天气令你格外难忘？请描写这一天的天气，并抒发你当时的内心感受。 要求：运用恰当的修辞手法，描写细致生动，不超过150字。不透露学校及个人信息。 【答案】骤雨初歇的夏日午后最令我难忘。天空澄澈湛蓝，流云像被揉散的棉絮，悠悠浮着。晚风卷着草木清香掠过，蝉鸣低柔，湿漉漉的树叶缀着晶莹水珠，闪闪发亮。彼时心头烦闷尽数被清风涤散，周身清爽安宁，只觉天地温柔，所有心事都随雨后凉风悄悄释怀。 【解析】 审题：命题核心限定为记忆中特定某一天，不能泛写普通天气，必须挑选印象深刻、难以忘怀的专属一天。写作内容包含两大必写板块：一是细致描摹当天天气景象，要有画面、有细节；二是抒发当时当下的内心真实感受，做到景情结合。表达手法上，必须使用恰当修辞手法，如比喻、拟人等，让景物描写形象生动、细腻可感。隐含写作要求：天气描写要层次清晰，感官丰富，内心感受要和天气氛围相契合，做到情景交融，情感真挚自然。 行文思路：文章开头直接点明令自己难忘的是夏日骤雨初歇的午后，快速切入写作对象。接着运用比喻修辞，描写蓝天、流云、晚风、草木、蝉鸣和带水珠的树叶，从视觉、听觉、嗅觉多角度细致刻画雨后天气景致。最后由眼前清宁美好的雨后景致，顺势抒发内心烦闷消散、身心安然释怀的感受，做到情景交融。 二、（描写类微写作·自然/人文景观的特点提炼与生动描述）（2024·北京海淀·一模） 校刊准备在今年四月“多彩神州，大美中国”特刊中，选取一张美景照片作为封面。请你推荐一处景观，对其进行描述。要求：写出景观名字，描写生动，特点突出；按要求作答；150字左右；不透露所在学校及个人信息。 【答案】示例：天柱山，大自然的鬼斧神工，在这里造就了世界上最美的花岗岩地貌景观，完美记录了大陆板块碰撞俯冲。折返的壮观地质历史过程，如此绝妙惊艳的天柱山也被地质学家赋予了一个极富神秘色彩的名字“地球的泄密者”。每当日出，霞光首先射照天柱峰顶，因呼“朝阳峰”。潜山古为皖伯属地，此峰为一地镇山，古称“皖伯尖”。其它诸名，多就其孤峰耸起之义而生，如蜡烛尖、笋子尖、单尖等。旧志载：“有云鹤往来其上，上古赫胥氏葬此。” 【解析】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：描写类微写作。 审题：为校刊四月“多彩神州，大美中国”特刊推荐一处景观作为封面，需写出景观名字，描写生动且突出特点。紧扣“多彩神州，大美中国”，体现景观的自然或人文之美，展现地域特色。需突出景观的独特之处（如自然地貌、文化底蕴、季节特征等），避免泛泛而谈。语言生动形象，适合作为封面配图的文字说明，兼具画面感与感染力。 写作指导：景观选择：优先选取兼具视觉冲击力与文化内涵的景观，如自然奇观（黄山云海、桂林山水）、人文胜景（丽江古城、平遥古城）或季节限定美景（四月的婺源油菜花海、伊犁杏花沟）。 特点提炼：聚焦景观最鲜明的特质——自然景观可突出地貌、光影、色彩（如“丹霞赤壁的赤红与碧水相映”）；人文景观可结合建筑风格、民俗风情（如“青瓦白墙与油菜花田构成的水墨画卷”）。 描写技巧：调动感官，用视觉（色彩、形态）、听觉（水声、鸟鸣）等增强画面感；运用修辞，比喻（“梯田如阶梯直抵云端”）、拟人（“古桥静卧溪上，看尽百年晨昏”）让文字鲜活。 三、（描写类微写作·宏大或热闹场景的多感官细节描写）（2025·北京门头沟·一模） “盛景”，可以是自然奇观，可以是人文盛事，也可以是盛大的生活场景。请结合你的生活及阅读体验，描述你印象深刻的“盛景”。要求：描写细致，生动形象。不超过150字。 【答案】例文一：在我心中，最难忘的“盛景”是春节的庙会。街道挂满红灯笼，空气中弥漫着糖葫芦和烤红薯的香气。孩子们手持风车奔跑；老人们品尝着热气腾腾的饺子。舞狮队伍穿梭其间，锣鼓声震耳欲聋，狮子时而腾跃，时而翻滚。夜幕降临，烟花绽放，照亮每个人的脸。这一刻，传统与现代交融，热闹与温馨并存，构成了一幅令人难忘的盛景。 例文二：故乡庙会的“盛景”在记忆中永不褪色。青石街上千盏红灯笼压弯竹架，糖葫芦在冬阳下凝出琥珀光斑。八仙桌垒成三米高塔，金漆雄狮踩着鼓点腾跃，鬃毛抖落细碎雪粒。油锅里翻涌着麻团，甜香混着檀烟漫过人群。穿枣红棉袄的孩童举着风车奔跑，银铃般的笑声撞碎在老人布满皱纹的笑靥里。 【解析】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：这是一道描写类微写作试题。 审题：要求是“描绘一幅盛景”，首先需要确定具体选哪个场景。“盛景”可以是自然奇观、人文盛事或盛大的生活场景，所以要选一个自己熟悉且容易描绘的场景。生活中有很多可能的场景，比如节日庆典、自然景观如日出、花海，或者大型活动如运动会、庙会等。考虑到需要细节描写，庙会可能比较合适，因为它包含丰富的视觉、听觉和嗅觉元素，容易展开生动的描述。 写作指导：描绘一幅盛景，需要考虑结构和顺序。可以从整体环境入手，逐步细化到具体细节，形成一个完整的画面。比如，我们写庙会，庙会通常有红灯笼、小吃摊、人群、表演等元素。要突出颜色、声音、气味，以及人们的活动。比如，红灯笼挂满街道，糖葫芦在阳光下晶莹剔透，锣鼓声、叫卖声此起彼伏，舞龙舞狮的热闹场面，还有孩子们的笑脸和老人的笑容。这些元素能营造出热闹喜庆的氛围。注意使用比喻和拟人手法，比如“糖葫芦如红宝石坠子”、“人流如织”等，增强生动性。 四、（描写类微写作·传统节日生活场景的具象化刻画）（2025·北京延庆·模拟预测） 2024年12月4日，春节成功列入《人类非物质文化遗产代表作名录》，请描写一个令你难忘的春节场景。要求：特点突出，语言生动，150字左右。不透露所在区、学校及个人信息。 【答案】除夕夜里，小院热闹非凡。大红灯笼高高挂，暖黄的光映在每个人笑盈盈的脸上。一家人围坐，包饺子其乐融融。奶奶手法娴熟，饺子皮在她手中一兜一捏，便成了圆润饱满的饺子。我学着包，模样却歪七扭八，引得大家笑声不断。锅里热气腾腾，饺子翻滚，恰似生活蒸蒸日上。这温馨一刻，满是春节阖家团圆的幸福，深深烙印在我心底。 【解析】本题考查学生的微写作能力。 写作类型：记叙类微写作。 审题：明确题干要求，“2024年12月4日春节列入非遗名录”是背景引入，重点在于“描写难忘春节场景”。这要求考生聚焦春节期间某个具体场景，如年夜饭、放烟花、拜年等。“特点突出”需展现春节独特元素，像传统习俗、热闹氛围等；“语言生动”提示要运用多种修辞手法、生动词汇来描绘；“150字左右”明确了篇幅限制，要简洁精炼又生动形象。 写作指导：可以选阖家团圆的年夜饭场景，通过描绘家人忙碌身影、餐桌上丰盛菜肴，展现亲情温暖；也可选热闹的烟花秀场景，描写烟花升空、绽放瞬间的色彩与声响。也可使用比喻，如“烟花像五彩的花朵在空中绽放”；拟人，“饺子在锅里欢快地翻滚”；叠词，“红彤彤的灯笼高高挂，一闪一闪照亮了街巷”，增强生动性；在结构安排上，开头点明场景，中间细致描写，结尾适当抒情，如“这样的春节场景，永远镌刻在我心间”。 五、（描写类微写作·即景抒情与生命感悟）（25-26高三上·北京通州·期中） 请以“在初冬的暖阳里”为开头，写一首小诗或一段抒情文字。 要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【答案】在初冬的暖阳里，银杏叶上演着最后的告别。金黄的叶片从枝头旋落，在风中划出明亮弧线，为路面铺就柔软光毯。墙根下的老人们眯着眼，任阳光在皱纹间流淌，偶尔接住一片落叶，端详叶脉里珍藏的整个秋天。这阳光不炙热不张扬，正是一种恰到好处的慰藉。原来冬天可以如此温柔，像一封手写信，在寂静中抵达，字里行间满是安详。 【解析】本题考查学生的微写作能力。 写作类型：抒情类微写作。 审题：题目要求以“在初冬的暖阳里”为开头，创作一首小诗或一段抒情文字。核心是捕捉初冬暖阳的独特韵味，抒发真挚情感。可以以具体景物为描写对象，也可以以身处其中的人物为描写对象，还可以以引起的思考为写作对象。写作时需选取1-2个典型意象或场景深度刻画，语言生动富有感染力，字数不超过150字。 写作思路：可以选择“即景抒情”的视角。采用拟人手法，如赋予自然景物以生命与情感，生动刻画季节转换的瞬间。描绘人物活动的细节，将自然之景与人生之境巧妙融合，场景温馨，富有画面感。也可以运用比喻修辞，将冬日阳光的特质具象化、情感化，新颖而贴切。由外部的具体景象，自然过渡到内在的生命感悟，完成从“景”到“情”的升华，传递出对生命宁静与岁月安详的深切体悟。 六、（描写类微写作·乡村生活片段的特写与真情实感）（25-26高二下·北京西城·期末） 在乡村社会实践的日子里，总有一些定格瞬间令人难忘。请你选择一个瞬间画面进行描写。要求：描述具体，感受真切，语言准确、生动，150字左右；不透露所在区、学校及个人信息。 【答案】示例：正午的晒谷场铺满金晃晃的新收稻谷，阿伯蹲在竹耙边抹额上的汗，风卷着细碎稻壳蹭过我的脚踝。他突然直起身，从老樟树阴拎出玻璃罐凉茉莉茶，沾着谷糠的糙手把罐子推到我面前，罐身凝着的水珠一下沾湿了我的手背。阳光把每粒稻子晒得发亮，阿伯的白汗衫浸出浅白盐花，风裹着稻米香混着茉莉甜，那一刻我忽然摸到了乡村泥土里最温热的踏实。 【解析】 审题：题目核心是“定格瞬间”——必须聚焦乡村社会实践中的一个短暂、具体的画面，而非泛写一天或多项活动。“描述具体”要求调动多种感官，用细节（动作、景物、气味、触感）代替空泛抒情；“感受真切”强调情感应自然融入描写，在画面末尾水到渠成地点出内心触动，而非单独议论。字数约150字，语言需准确、生动，避免套话；同时须隐去所有地域、学校、姓名等个人信息。 行文思路：可选取“正午晒谷场”这一典型乡村场景，先以“金晃晃的稻谷”“风卷稻壳”勾勒环境，营造氛围；接着聚焦阿伯“蹲、抹汗、直起身、拎、推”一系列连续动作，把“递凉茶”的瞬间拉长、写活；再补充触觉（罐身水珠沾手背）、视觉（稻粒发亮、汗衫盐花）和嗅觉（稻米香混茉莉甜），多维度丰盈画面；最后以“摸到了乡村泥土里最温热的踏实”一句收束，将具体场景转化为内心感受，既扣住“难忘”，又自然升华，全篇应按“环境→人物动作→细节叠加→感受点题”的层次推进，使描写内容集中而连贯。 七、（描写类微写作·静态情境下的心绪抒发）（25-26高二下·北京海淀·期末） 请以“阳光洒在书桌上”为开头，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力，不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【答案】示例一：阳光洒在书桌上，把摊开的书页镀上一层暖金。浮尘顺着光的纹路轻轻飘游，墨字都浸着温柔暖意。指尖抚过纸页，窗外风声轻浅，喧嚣都被这方暖阳隔在门外。那些伏案苦读的疲惫，此刻尽数消散，唯有文字与柔光相伴，心底漫生出安稳又明亮的期许。 示例二：书桌暖阳 阳光洒在书桌上 碎金铺满卷册行 微尘追着光缓缓游荡 墨香混着暖意轻轻漾 抛开心头纷乱匆忙 静与文字对望 一寸温柔天光 盛满少年向上的向往 【解析】 审题：本题以“阳光洒在书桌上”固定语句创设静谧伏案的写作情境，核心是以书桌暖阳为载体抒发内心心绪，不能单纯描摹景物。写作有三重硬性约束：一是开篇固定，必须以指定句子起笔；二是内容要求，兼顾景物刻画与真挚抒情，语言要有画面感染力；三是篇幅限制，全文控制在150字内，不可透露个人、学校信息。题中给出两种写作方向，可写抒情短文，也可创作小诗，二者都要做到景情相融，不能只堆砌光影、书页等景物，要落脚于读书时的安稳、少年奋进、梦想追求等内心感受。 行文思路：遵循“绘景—融情—收束”逻辑。开篇用给定句子起笔，抓取光束、浮尘、书页等细节勾勒画面；中间由景生情，写暖阳消解疲惫、文字带来内心平静；结尾升华感受，抒发读书时的安然与心中期许。并做到精简措辞，把控字数上限。 八、（描写类微写作·古典诗歌意境的文字还原）（25-26高二下·北京西城·期中） 请从下列诗句中选取一句，用形象生动的语言描述其画面。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。 “孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”柳宗元《江雪》 “春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”叶绍翁《游园不值》 “小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”杨万里《小池》 【答案】示例一：漫天飞雪无声飘落，覆盖了江面、江岸，天地间一片素白，万籁俱寂。江面上，一叶孤舟静静漂浮，船头坐着一位身披蓑笠的老翁，他垂着鱼竿，独自垂钓于寒风冰雪之中，身影孤寂却挺拔，与茫茫雪景融为一体，透着一股清寂孤高的韵味。 示例二：庭院的围墙紧紧锁住满园春色，却锁不住蓬勃的生机。一枝粉嫩的红杏挣脱束缚，探出墙头，花瓣缀着细碎的露珠，娇艳欲滴。春风拂过，花枝轻轻摇曳，那一抹亮眼的红，打破了围墙的单调，将春日的鲜活与灵动，悄悄送到了墙外。 示例三：夏日的池塘边，澄澈的水面上，几株小荷刚刚冒出嫩黄的尖角，带着新生的柔嫩，亭亭玉立。一只轻盈的蜻蜓早已察觉这份生机，轻轻振翅，稳稳停在荷尖之上，翅膀沾着细碎的水光，与鲜嫩的荷叶相映，画面清新灵动，满是初夏的温柔。 【解析】 审题：首先审清题目任务，需要从三句古诗里任选一句，用形象生动的文字描绘诗中画面。明确硬性要求，语言要有画面感和文学性，字数不能超过150字。抓住核心考点，不能只做诗句直译，要调动景物、色彩、情态、氛围等描写，还原诗歌意境。锁定每句诗的关键意象和整体情调，确定写作的感情基调，避免偏离原诗意境。 行文思路：先整体勾勒背景环境，渲染整首诗的氛围，给画面铺垫整体底色。再依次描写诗中的核心景物与人物，抓住形态、颜色、姿态等细节，把诗句文字转化为可视画面。最后稍作点染，烘托意境韵味，做到情景相融，语言优美凝练，同时控制字数在限定范围内。 写“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”时，先描绘漫天飞雪、天地苍茫的冬日江景，再写江面孤舟、蓑笠老翁独坐垂钓的身影，最后烘托清冷孤寂、超然脱俗的意境。 写“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”时，先写围墙闭锁庭院的静态画面，再刻画红杏探出墙头的鲜活姿态，最后表现春色挡不住的蓬勃生机。 写“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”时，先勾勒夏日池塘明净清幽的环境，再写初生荷尖与蜻蜓停落的灵动情态，最后凸显初夏小巧清新、生机盎然的意趣。 九、（描写类微写作·校园生活特定瞬间的点面结合描写）（2024·北京·三模） 高考前夕，同学们经历了很多高中阶段的“最后一次”：“最后一节课”“最后一次升旗仅式”“最后一节晚自习”“最后一次答疑”……请选一个场景，描写一个片段。要求语言生动，有细节；150字左右；不透露所在学校及个人信息。 【答案】示例：最后一节课上，每张书桌上摆放着班主任给我们准备的代表“荣幸”“幸运”“幸福”的3颗杏子，电视屏幕里，轮番播放着他为我们精心制作的小视频，画面里记录了我们这届学生军训、校运会、读书学习和我高三拼搏时光的点滴。教室里，几十双眼睛齐刷刷地注视着视频，泪光闪烁，脑子里闪着一个念头：回忆永存，情谊常在。 【解析】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：描写类微写作。 审题：明确题干要求。表达方式为描写，关键词“高中阶段的‘最后一次’”，写作对象“场景描写”。描写顺序要合理，场景描写可采用点面结合的手法，既有整体描绘之“面”，又有单独刻画之“点”。表达方式多样，突出细节描写。如本题要描写高中阶段的“最后一次”，可以是“最后一节复习课”，抓住课堂的氛围、老师和同学的表现来体现不舍；可以是“最后一次值日”，抓住值日时候同学之间的配合来展现友情以及对校园的留恋；可以是“最后一次升旗仪式”，抓住国旗的飘扬以及同学们的表现来展现表达对国旗、国家的情感。描写的时候要能体现这“最后一次”中让人感动、深思、难忘的内容。 写作思路：先用一句话概括“最后一次”的总体场景，再重点写“最后一次”时的内容，可从语言、神态或动作等角度进行描写，最后抒发自己的情感。 十、（描写类微写作·季节景物的观察与抒情分享）（2024·北京昌平·二模） 春季是万物复苏、万木生长的季节，天地间充盈着盎然的生机。请你写一段文字发布到朋友圈，分享你见到的春日美景。要求：语言生动，有吸引力。 不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。 【答案】春回大地，万物复苏，又是一年芳草绿，又是一度春花红。鸟语花香，充满生机。柳树换上了绿色的衣裳，桃花在枝头轻吟浅笑，郁金香随风轻轻摇曳……此时此刻，我走进公园里，心情无比美妙，呼吸自然新鲜的空气，更让人心旷神怡。我用欢笑迎接春天，我用眼睛寻找春天，我用行动纪念春天，让我和春天牵手，奔向未来！ 【解析】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：这是一道抒情性微写作题目。 审题：要求以“春季”为话题来分享自己所见到的春日美景，所以一定要抓住特定的季节有特点的景物。首先应明确春天在万物复苏的情况下，哪些典型的景物给春天带来了生机，即最好明确抒情对象，然后视角要开阔，描写语言要细致、应侧重抒情，用一段抒情文字来表达自己的所及所感，注意情感的真挚，是发自内心的对春天的喜爱，避免假大空，抒情时要言之有物，还要注意抒发的情感基调，因为是春天，所以情绪上应是积极乐观的，体现青年一代昂扬向上的精神面貌。同时，是要求发到朋友圈，所以用于还要得体。最后注意字数的要求。 写作指导：可以是总分总的思路。先写整个春天给“我”的感受；再具体描写春天里典型的景物，如描写对象可以赞美春姑娘拿着她的生花妙笔来到了人间，可以是小河岸边的薄冰开始融化，还有鸭子在河里拍打浪花、燕子在呢喃，原野披上了绿色的新装，大地沐浴着春光等，当然，也可以引用一些描写春天的诗句，比如，“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”“燕子飞时，绿水人家绕”“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”等；最后抒发自己的感受，重在赞美，赞美春天的生机和美丽，赞美春天给我们带来的蓬勃向上的力量。肯定我爱春天，肯定“一年之计在于春”的美好时光。 重难·创新演练 设题创新:打破了单纯的“写景/叙事”，引入了视觉设计、活动策划、媒介应用、名著人物雕像/海报设计等复合型任务，考查学生在真实或复杂情境下的综合应用与创新表达能力。 一、【新考法·为高三“班超”活动设计宣传画并用文字描述】（2026·北京房山·一模） “班超”是“班级超级联赛”的简称，是全员参与的活动。学校高三年级打算组织“班超”活动，你从跳绳、踢毽子、打羽毛球等运动中任选一项，设计了一幅激发参与热情、彰显班级风采的宣传画。请用文字描述画面的内容。要求：叙述清晰，描写生动。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【答案】画面以橙红色为底色，上方是加粗的“高三‘班超’跳绳赛——绳舞青春，班耀锋芒”字样。中间是一群身姿矫健的高三学子，双手挥绳、双脚腾空，跳绳如彩环翻飞，脸上满是朝气与笑意。两侧点缀着班级旗帜，下方配“全员同心，跃出风采”，画面鲜活有力，既展现跳绳运动的活力，又彰显班级凝聚力，尽显高三学子的昂扬风貌。 【解析】 审题：本次写作核心是为高三“班超”活动设计宣传画的文字描述，需选定一项指定运动，重点突出活动的全员参与性和班级凝聚力，既要通过画面描写传递青春活力以激发参与热情，又要贴合高三学子的精神风貌，语言需兼具清晰性与生动性，同时严格控制字数、规避敏感信息，确保宣传画的宣传效果与主题契合。 行文思路：首先确定宣传画的整体色调与标题，选用鲜亮有活力的色彩，拟定贴合活动与青春主题的标题，奠定热烈昂扬的基调。接着描绘画面主体，细致刻画所选运动项目中同学们的动作、神态，展现全员参与的热闹场景。然后加入班级旗帜、集体口号等元素，突出班级凝聚力与团队风貌。最后用简洁的文字点明青春拼搏的主旨，收束画面描述，确保整体层次清晰、描写生动且符合字数要求。 二、【新考法·描述家庭藏书与阅读状况并表达看法】（25-26高三上·北京房山·期末）微写作。 在“书香润京城”的阅读活动中，学校开展家庭藏书与阅读状况调查。请描述你家的藏书与家庭阅读状况，并表达自己的看法。要求：叙述清晰，描写生动，看法适当；不超过150字；不透露所在学校及个人信息。 【答案】示例：我家书房的书架上，整齐排列着中外名著、散文诗集与科普书籍，阳光透过纱窗洒在书脊上，泛着温暖的光泽。每晚饭后，全家常围坐书桌旁，爸爸读历史，妈妈品散文，我沉浸在小说世界，偶尔分享感悟，书香伴着茶香萦绕屋内。我认为，家庭藏书是精神宝库，亲子共读更是珍贵的成长仪式，它让阅读成为习惯，让文化浸润心灵。 【解析】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：记叙、描写、议论相结合。 审题：本题核心围绕“家庭藏书与阅读状况”展开，需紧扣“书香润京城”活动背景，兼顾叙述、描写与看法三大要素。首先明确写作范围，需具体描述家中藏书的数量、种类、摆放场景，以及家人日常阅读的状态，避免空泛。其次，描写要生动，可通过细节刻画藏书氛围或阅读画面，增强感染力。看法需贴合主题，可围绕藏书价值、家庭阅读意义或对活动的感悟展开，观点积极且适度。同时严格控制字数，不超过150字，且严禁透露个人及学校信息，确保符合调查场景的客观性与规范性，语言需简洁凝练，兼顾实用性与文学性。 写作指导：内容要紧扣要求，比如首先介绍藏书状况，分类列举（文学/社科/工具书），通过“书脊微卷”等细节体现使用痕迹；然后介绍阅读状况，注意区分日常（父母读典籍，学生重课业）与周末共读场景，展现家庭习惯，最后表达看法亮明观点，可以借助喻体“精神的灯塔”“思想清泉”自然升华，点明书籍对个人与家庭的双重意义。写作技巧方面，描写要生动，比如以“三面环书”“墨香氤氲”营造空间感，“织就文脉纽带”形象化精神传承。结构上详略得当，用“《史记》《红楼梦》”代表父母偏好，用“科普读物”暗示学生身份，避免冗述，看法由实入虚，从“课业压力”过渡到“精神滋养”，避免空泛议论。 三、【新考法·为“绿道”起点或终点地面设计图案并说明理由】（2025·北京丰台·二模） “绿道”指可供行人和骑车者进入的自然或文化景观良好的绿色开敞空间。请选择一处绿道，依据其环境特点，为其起点或终点的地面设计图案，并说明设计理由。要求：语言简明，条理清晰。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【答案】示例：西湖绿道起点地面设计：浅灰色透水砖铺就圆形平台，中心以鹅卵石拼成绽放的荷花图案，外围环绕深浅交错的蓝色波纹线条。 理由：荷花是西湖的代表，契合“曲院风荷”景观特色，体现地域文化；波纹线条象征湖水涟漪，呼应西湖湖面景致；浅灰、蓝白色调与周围山水协调；透水砖环保防滑，圆形布局引导人流分散，美观且安全。 【解析】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：描述类。 审题：首先确定选择哪个绿道，如城市公园绿道、沿河绿道、山地绿道等，需要选一个环境特点鲜明的，容易设计图案的，比如杭州西湖的绿道，周围有湖、荷花、断桥等丰富的文化元素。其次是设计地面图案，起点或终点，通常需要醒目的设计，体现绿道的特色。然后考虑设计理由，必须结合环境特点，说明图案元素的来源和意义。同时，还要注意字数限制。 写作思路：先对某个绿道地面设计图案进行整体概述，再分条理地阐述理由。如选择西湖绿道的起点，先描述图案：地面用浅灰色透水砖铺成圆形，中心是白色鹅卵石拼成的荷花，外围是深浅蓝色波纹。理由包括：荷花体现西湖特色，波纹呼应湖水，颜色协调环境，材料环保防滑。 四、【新考法·为《红楼梦》主题展览制作海报，挑选画面并阐述理由】（2025·北京昌平·二模）微写作。 学校将举办“品红楼百态，鉴人物风华”主题展览。如果请你为该活动制作展览海报，你会从《红楼梦》中挑选哪幅画面呢？请阐述你的理由。要求：描述准确，理由充分。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【答案】我会挑选“黛玉葬花”的画面。画面中，黛玉肩扛花锄，手提花囊，在落花缤纷间低头伤神。理由是这一场景极具代表性，既体现黛玉的敏感细腻、孤高自许，又暗示了书中女子的悲惨命运。与“品红楼百态，鉴人物风华”主题契合，能吸引观者目光，让人直观感受红楼的诗意与哀伤。 【解析】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：观点类+描写类微写作。 审题：在审题过程中，要紧扣学校所举办展览的主题，即“品红楼百态，鉴人物风华”。题干要求为此次展览制作展览海报，所以从《红楼梦》中所挑选的画面要能够体现展览的主题，对画面的描述要形象准确，理由要充分，并且不能超过150字，不能透露所在学校及个人信息。 写作思路：首先要表明所挑选的画面，如挑选“黛玉葬花”的画面。然后对画面进行描述，在描述的过程中要体现黛玉是如何葬花的，黛玉的神态具有什么特点。在阐述理由时要表明黛玉葬花这一画面体现了人物的什么特点，对表现人物命运具有什么样的作用，并且和展览的主题有什么样的关联，并且在对该活动的宣传方面起到什么样的作用。这些都可以作为自己选用这幅画面的理由。理由一定要充分。 五、【新考法·借鉴《项脊轩志》琐事细节技巧表达亲情】（25-26高二下·北京顺义·期中） 归有光善于选取生活中的琐事，利用细节描写，表现人物的音容笑貌，寄托深情。请借鉴《项脊轩志》的技巧，写一段文字表达对母亲（父亲）的深情。要求：有细节描写，情感真挚，150字左右。 【答案】示例：夜已经很深了。门外的楼梯隐约传来了一丝丝响动，门，悄然打开了。“轻点，孩子睡着了”，这是母亲的声音。我能感受到她正踮着脚尖向我走来。没有声音，我却能感受得到。“又踹被子了。”母亲轻轻地拉过被子，慢慢地移到我的身上，又抽身慢慢地离去……自始至终家中的灯没有亮一下，也没有发出什么很大的声音，只有父母那踮起的脚尖，一步步踩在我的心头。 【解析】 审题：本题要求学生借鉴《项脊轩志》以琐事细节传情的手法，完成一段亲情描写。学生在写作中易犯两种毛病：一是空洞抒情，如“妈妈我爱你”；二是流水账式叙事，如“妈妈每天送我上学”。归有光的示范意义在于：他选取的是“叩门扉问饥寒”这类极平凡的场景，捕捉到瞬间的细微动作与语言，使母爱有了具体的质感。因此，写作的关键不在于事件的特殊与否，而在于能否将日常瞬间“放大”并注入情感。换言之，要让一碗粥有温度，让一把伞有重量。 写作思路：选定一个具体物件或生活片段作为核心意象。宜小不宜大，宜静不宜动。例如：母亲围裙上洗不掉的油渍、父亲刮胡刀片旁堆积的胡茬、深夜书房门缝泄出的一线光。围绕这一意象展开一至两个细节，不是陈述事件，而是凝视瞬间：手的形状、声音的强弱、光线的明暗、气息的冷暖。情感寄托在物象之中，用描写代替抒情。结尾不宜直接点破，可让细节自然收束。全段控制在150字左右，语言凝练，避免“眼泪”“感动”等直白词汇。多用名词与动词，少用形容词与副词。结构上不求完整叙事，但求一景一情，情景相生。 六、【新考法·作为导演为《红楼梦》短剧选取场景并说明理由】（25-26高二下·北京东城·期中） 校文学社拟从《红楼梦》中选取一个经典场景拍摄视频短剧。假如你是导演，会选取哪个场景？请说明理由。要求：场景明确，理由充分，条理清晰；不超过150字。 【答案】场景：黛玉葬花 理由：表现了黛玉多愁善感的性格，也展现了黛玉精神的高洁；黛玉第一次葬花，也是宝黛爱情正式升华的开始；同时以花喻人，用象征手法预示了大观园女儿最终的命运悲剧。 【解析】 审题：明确核心任务：从《红楼梦》中选适合拍摄的经典场景，阐述选点理由，需选择受众熟知、能体现原著核心特色的场景，不能选过于冷僻的片段，示例选家喻户晓的黛玉葬花，符合经典定位。从写作要求看，先明确点出所选场景，再从不同维度给出充分理由，保证逻辑清晰，整体字数控制在150字内。 行文思路：先开门见山给出所选场景，再分层阐述理由：从人物塑造（黛玉性格与精神特质），到情节作用（推动宝黛爱情升华），再到主题隐喻（预示大观园众女儿的悲剧命运），层层递进，条理清晰，每一点都切中原文核心价值。 七、【新考法·从四部名著中选经典场景进行“情景再现式”描写】（25-26高二下·北京丰台·期中） 请从《阿Q正传》《边城》《大堰河——我的保姆》《茶馆》中任选一个最具代表性的经典场景，进行情景再现式描写，凸显人物性格或主题。要求：内容遵循原著，描写生动，不超过150字。 【答案】阿Q跪在大堂上，差役把一支笔塞到他手里，要他画押。他平生最怕写字，这回却要画个圆圈。他想画得圆圆的，像秀才老爷的砚台那样圆，可手颤得厉害，一抖，竟画成了瓜形的东西。他心里骂道：“孙子才画得圆溜溜呢！”这样一想，又得意起来，仿佛这瓜形的押，倒比圆的更体面些。 【解析】 审题：要求从四部作品中选取一个最能集中体现人物性格或主题核心的片段，如《阿Q正传》的“画押”、《边城》的渡口初遇、《大堰河》的保姆劳作、《茶馆》的自祭亡魂等。用文学化语言还原场景，注重动作、神态、环境、对话或细节描写，避免叙述或评论，让画面“活”起来。描写需服务于人物形象或作品主旨，如阿Q的精神胜利法、翠翠的纯真、大堰河的苦难与慈爱、王利发的世故无奈。描写时，要严格遵循原著情节与语言风格，在150字内完成叙事、写人、达意。 写作思路：选定经典场景。从四部作品中挑选一个最能集中展现人物性格或主题的片段。如选取《阿Q正传》中“画押”场景，聚焦阿Q被迫画圈时的矛盾心理与动作细节。先通过跪地、“手颤”等外部动作，表现其窘迫卑微；再以想画圆却画成了“瓜形的东西”，揭示其无能；最后用内心独白“孙子才画得圆溜溜呢”及“倒比圆的更体面些”的自我安慰，展现其精神胜利法的荒谬本质。 八、【新考法·描述心中最理想的城市或乡村（可写实/想象）】（2024·北京海淀·二模） 你心中最理想的城市或乡村是什么样子？请写一段文字进行描述。要求：特点鲜明；可写实，可想象。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【答案】示例一：我心中最理想的乡村是幸福的，家家都盖起了三层乡村小别墅，大道旁有物美价廉、服务周到的大型超市和商店，村中央是供群众休闲娱乐的广场，广场四周有多功能的健身器材。早晨，欢快的鸟鸣声唤醒了可爱的乡村；傍晚，广场舞欢乐的击鼓声，唢呐声，击锣声，声声悦耳。 示例二：我心中最理想的城市——“天空都市”，人们出行不会再开汽车，而是驾驶着一艘艘设计精密、体型小巧玲珑的飞船。道路上不会发生拥堵，空气净化机在工作，空气清新甜润；机器人在种草植树，公园鸟语花香。都市还装备“反重力系统”和“聚能炮装置”，有了这些防御系统，保证了城市的安全，居民们享受着安逸的城市生活。 【解析】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：描写类微写作 审题：本题要求写一段文字描述“心中最理想的城市或乡村”的样子。注意“最理想”意味着可以想象，描述理想中的城市或乡村。具体写作时，选择好写作对象，是城市还是乡村。“特点鲜明”，是指要抓住城市或乡村的特点进行描写，比如乡村可侧重写自然景观和基础设施等；城市侧重写目前城市交通拥挤等弊病的解决。“可写实，可想象”，是指描写时表现手法的选择。 写作指导：如果选择写城市，可以写城市的高楼林立、车水马龙、繁华喧闹、浪漫激情、灯红酒绿、商业中心；如选择写乡村，可以写乡村的田园生活、山清水秀、清新自然、宁静恬静、游牧生活，总之，要抓住“心中最理想”这一要求去写城市或乡村。可以先实写，再加入自己的想象，描绘心中理想乡村或城市的样子。 九、【新考法·为毕业季“Citywalk”设计推荐一条漫游路线】（2024·北京门头沟·一模）微写作。 Citywalk（城市漫游）是一种城市微旅游方式。它强调松弛感与慢节奏，满足人们放松身心、寻觅新趣的需求。人们可选择以贴近当地人日常生活的方式，沉浸式感受当地的风土人情。你所在的班级将举行“致青春·漫步”毕业季主题活动，请你或选择历史遗迹，或选择新潮街区，或选择图书馆、博物馆，或选择社区街道、市井小巷……为班级设计推荐一条值得一去的漫游路线。要求：写清具体路线，推荐合理，表述清晰。不超过150字。 【答案】例文：这次“致青春·漫步”毕业季主题活动，我推荐去漫步杨梅竹斜街的街头巷尾，它就位于西城区大栅栏街道。在那里，我们或许可以随心所欲地闲逛胡同里的特色小店，我们或许能看到最古朴的胡同，能吃到最有老北京风味的豆汁儿，能看到北京老大爷们品茗论茶，下棋遛鸟的悠闲生活……我相信那里浓厚的历史积淀会让我们的青春更有力量。 【解析】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：这是一道描写类微写作。 审题：试题首先介绍了Citywalk（城市漫游）这一种新型旅游方式的独特之处——松弛感与慢节奏，然后说明这慢旅行的好处。由此，试题给出情境任务——为“致青春·漫步”毕业季主题活动推荐一条漫游路线。而能够推荐哪些线路，试题也给出了提示，比如若想通过漫游追溯城市历史，可以选择历史遗迹、博物馆或者某些古老的市井小巷等地，若是想探索城市未来发展的更多可能，则可选择去新潮街区、社区街道等。 写作思路：试题要求写清具体路线并能给出合理的推荐理由。因此，答题时要注意能够给出一个相对明确的路线地点，并能结合其特色加以强调分析。比如，可以选择北京城有名的胡同小巷杨梅竹斜街、西兴隆街等，说明这些地方保留着原汁原味的老北京胡同特色，甚至有的还有微型的历史博物馆“北京地下城”，能够让我们最真实地感受到普通老北京人的生活状态。 十、【新考法·为外国经典小说人物设计特定情境下的肖像画】（23-24高二上·北京朝阳·期末）微写作。 文学社要举办外国经典小说人物肖像展。请从《大卫•科波菲尔》《复活》《老人与海》《百年孤独》几部作品中选择一个你印象最深的人物，依据某个特定情境，为他（她）设计一幅肖像画。要求：描述肖像的外貌、神情等特征，并依据原著说明设计的意图。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【答案】示例：老人瘦骨嶙峋，额头、脖子上都刻着深深的皱纹。他身体微向后倾，一只脚紧紧抵着小船的船舷，手上布满了伤痕，却仍旧死死地拽着鱼线，青筋暴起。他的眼睛紧盯着不远处露出水面的大鱼，分毫不敢松懈。 设计意图：老渔夫桑地亚哥是海明威笔下最为光辉的硬汉之一，他是勇敢、自信、执着的化身，他身上体现着困境中百折不挠、勇往直前的高贵品质。 【解析】本题考查学生微写作的能力。 这是一道描写类微写作题目。 首先明确写作对象，材料给我们设定了描写对象，是从《大卫•科波菲尔》《复活》《老人与海》《百年孤独》几部作品中选择一个印象最深的人物，作为写作对象，以设计对象在特定情境下的肖像为目的，描写其外貌、神情等特征，并依据原著说明设计的意图。最好选择自己最熟悉的那一个人物，精选印象深刻的原著场景，从正面切入，描述雕像的体态、外貌、神情等特征直接刻画人物形象，这样才有话说，在细节描写中展现雕像人物的精神风貌。 学生要注意的是一定要结合原著场景情节，通过各种描写手法、修辞手法来体现人物特征，不可随意篡改原著的内容。表达方式要选取描写、抒情，语句应当优美动人。学生应把握住经典名著的人物形象并将其思想内涵与设计意图联系起来。比如，选择《老人与海》中的桑地亚哥，桑地亚哥即使年老，即使几次出海未曾捕获，但是依然未放弃在海上的抗争，可由此作为切入点描绘其神态等。总之，围绕作品人物情感核心在创设的情境下来描写肖像，注意要有一定的细节描写，在具体的表述中，还应注意选词造句的形象、贴切。字数要合规。 真题·实战演练 高频考点：描写类微写作 （2017·北京·高考真题）微写作 从下面三个题目中任选一题，按要求作答。180字左右。 ①《根河之恋》里，鄂温克人从原有的生活方式走向了新生活，《平凡的世界》里也有类似的故事。请你从中选取一个例子，叙述情节，并作简要点评。要求：符合原著内容，条理清楚。 ②请从《红楼梦》中的林黛玉、薛宝钗、史湘云、香菱之中选择一人，用一种花来比喻她，并简要陈述这样比喻的理由。要求：依据原著，自圆其说。 ③如果请你从《边城》里的翠翠、 《红岩》里的江姐、《一件小事》里的人力车夫、《老人与海》里的桑提亚哥之中，选择一个人物，依据某个特定情境，为他（她）设计一尊雕像，你将怎样设计呢？要求：描述雕像的体态、外貌、神情等特征，并依据原著说明设计的意图。 【答案】①在《平凡的世界》中，孙少安不甘心世代受穷，毅然寻找生机。他靠拉砖攒钱开办砖窑，虽经历烧砖失败、负债累累的打击，但他重振旗鼓，最终砖窑红火，不仅自己过上了富裕的新生活，还带领村民共同致富。 点评：孙少安的蜕变是一部不屈服于命运的奋斗史。他用坚韧和汗水证明，即使出身平凡，只要勇于开拓、不懈拼搏，就能冲破旧有生活的桎梏，在苦难中涅槃，创造出属于自己的不平凡的新生活。 ②我以芙蓉比喻林黛玉。首先，芙蓉清高孤洁，不染尘埃，恰如黛玉孤高自许、目无下尘的脱俗气质，她寄人篱下却始终保持精神的高洁。其次，芙蓉花姿娇柔，迎风带露，宛如黛玉多愁善感、柔弱多病的娇美之态，“风露清愁”正是其写照。最后，芙蓉虽美却易凋零，暗合了黛玉“质本洁来还洁去”的悲剧命运。以芙蓉喻黛玉，既契合其外在的柔弱之美，更彰显其内在的清高之魂。 ③我为桑提亚哥设计雕像。情境设定为他与大马林鱼搏斗后的归途。雕像体态：老人佝偻着背，双手紧紧攥住一根粗糙的缆绳，身体极度前倾，呈现出与巨力抗衡的紧绷感。外貌与神情：他衣衫褴褛，满脸皱纹如刀刻般深邃，双眼却死死盯住前方，目光坚毅不屈。设计意图：紧攥的缆绳和前倾的体态定格了“硬汉”的拼搏瞬间；不屈的眼神彰显了“人可以被毁灭，但不能被打败”的精神内核，凸显了人类面对命运时的尊严与伟大。 【解析】试题分析：本题的微写作，依旧承袭“三选一”的形式，延续考查“各有侧重”的思路，突出体现了选择性，照顾到了不同学生的不同个性特征；而且与文学名著阅读联系紧密。三道题的题目中都要求依据原著，主要考查学生的阅读面。三道题分别考查了《平凡的世界》《红楼梦》《边城》，如果对原著的内容不甚了解，那么在解答该题目时，一定会失分。 第1题要求学生叙述《平凡的世界》的情节并作简要点评。本则作文要求根据《根河之恋》里，鄂温克人从原有的生活方式走向了新生活的故事来点评《平凡的世界》里类似的故事，考生可以从孙少平或孙少安中任选一个，简单评述他们经过苦难的磨炼取得成功的事迹，从而给我们以后的人生道路带来的益处。 第2题要求学生用一种花来比喻林黛玉、薛宝钗、史湘云、香菱中的一人，并依据原著简要陈述理由。考生首先要熟悉这几个人物的性格特点，最好选一种比较熟悉的花来比喻其中的某一个人，简述理由主要从人物的性格特点和花的相似性的角度来分析。 第3题要求学生选择题目中指定的一人，为他（她）设计一尊雕像并依据原著说明设计的意图。本题写作指向非常明确，要求描述雕像的体态、外貌、神情等特征，考生就可以以这些作为写作的主要内容。最好选自己熟悉的人物，这样才有话可说。考生要注意的是一定要结合原著的内容，不能随意篡改原著的内容。 1 / 19 学科网（北京）股份有限公司 $ 02 描写类微写作（专项训练） 参考答案 模拟·基础演练 一、骤雨初歇的夏日午后最令我难忘。天空澄澈湛蓝，流云像被揉散的棉絮，悠悠浮着。晚风卷着草木清香掠过，蝉鸣低柔，湿漉漉的树叶缀着晶莹水珠，闪闪发亮。彼时心头烦闷尽数被清风涤散，周身清爽安宁，只觉天地温柔，所有心事都随雨后凉风悄悄释怀。 二、示例：天柱山，大自然的鬼斧神工，在这里造就了世界上最美的花岗岩地貌景观，完美记录了大陆板块碰撞俯冲。折返的壮观地质历史过程，如此绝妙惊艳的天柱山也被地质学家赋予了一个极富神秘色彩的名字“地球的泄密者”。每当日出，霞光首先射照天柱峰顶，因呼“朝阳峰”。潜山古为皖伯属地，此峰为一地镇山，古称“皖伯尖”。其它诸名，多就其孤峰耸起之义而生，如蜡烛尖、笋子尖、单尖等。旧志载：“有云鹤往来其上，上古赫胥氏葬此。” 三、例文一：在我心中，最难忘的“盛景”是春节的庙会。街道挂满红灯笼，空气中弥漫着糖葫芦和烤红薯的香气。孩子们手持风车奔跑；老人们品尝着热气腾腾的饺子。舞狮队伍穿梭其间，锣鼓声震耳欲聋，狮子时而腾跃，时而翻滚。夜幕降临，烟花绽放，照亮每个人的脸。这一刻，传统与现代交融，热闹与温馨并存，构成了一幅令人难忘的盛景。 例文二：故乡庙会的“盛景”在记忆中永不褪色。青石街上千盏红灯笼压弯竹架，糖葫芦在冬阳下凝出琥珀光斑。八仙桌垒成三米高塔，金漆雄狮踩着鼓点腾跃，鬃毛抖落细碎雪粒。油锅里翻涌着麻团，甜香混着檀烟漫过人群。穿枣红棉袄的孩童举着风车奔跑，银铃般的笑声撞碎在老人布满皱纹的笑靥里。 四、除夕夜里，小院热闹非凡。大红灯笼高高挂，暖黄的光映在每个人笑盈盈的脸上。一家人围坐，包饺子其乐融融。奶奶手法娴熟，饺子皮在她手中一兜一捏，便成了圆润饱满的饺子。我学着包，模样却歪七扭八，引得大家笑声不断。锅里热气腾腾，饺子翻滚，恰似生活蒸蒸日上。这温馨一刻，满是春节阖家团圆的幸福，深深烙印在我心底。 五、在初冬的暖阳里，银杏叶上演着最后的告别。金黄的叶片从枝头旋落，在风中划出明亮弧线，为路面铺就柔软光毯。墙根下的老人们眯着眼，任阳光在皱纹间流淌，偶尔接住一片落叶，端详叶脉里珍藏的整个秋天。这阳光不炙热不张扬，正是一种恰到好处的慰藉。原来冬天可以如此温柔，像一封手写信，在寂静中抵达，字里行间满是安详。 六、示例：正午的晒谷场铺满金晃晃的新收稻谷，阿伯蹲在竹耙边抹额上的汗，风卷着细碎稻壳蹭过我的脚踝。他突然直起身，从老樟树阴拎出玻璃罐凉茉莉茶，沾着谷糠的糙手把罐子推到我面前，罐身凝着的水珠一下沾湿了我的手背。阳光把每粒稻子晒得发亮，阿伯的白汗衫浸出浅白盐花，风裹着稻米香混着茉莉甜，那一刻我忽然摸到了乡村泥土里最温热的踏实。 七、示例一：阳光洒在书桌上，把摊开的书页镀上一层暖金。浮尘顺着光的纹路轻轻飘游，墨字都浸着温柔暖意。指尖抚过纸页，窗外风声轻浅，喧嚣都被这方暖阳隔在门外。那些伏案苦读的疲惫，此刻尽数消散，唯有文字与柔光相伴，心底漫生出安稳又明亮的期许。 示例二：书桌暖阳 阳光洒在书桌上 碎金铺满卷册行 微尘追着光缓缓游荡 墨香混着暖意轻轻漾 抛开心头纷乱匆忙 静与文字对望 一寸温柔天光 盛满少年向上的向往 八、示例一：漫天飞雪无声飘落，覆盖了江面、江岸，天地间一片素白，万籁俱寂。江面上，一叶孤舟静静漂浮，船头坐着一位身披蓑笠的老翁，他垂着鱼竿，独自垂钓于寒风冰雪之中，身影孤寂却挺拔，与茫茫雪景融为一体，透着一股清寂孤高的韵味。 示例二：庭院的围墙紧紧锁住满园春色，却锁不住蓬勃的生机。一枝粉嫩的红杏挣脱束缚，探出墙头，花瓣缀着细碎的露珠，娇艳欲滴。春风拂过，花枝轻轻摇曳，那一抹亮眼的红，打破了围墙的单调，将春日的鲜活与灵动，悄悄送到了墙外。 示例三：夏日的池塘边，澄澈的水面上，几株小荷刚刚冒出嫩黄的尖角，带着新生的柔嫩，亭亭玉立。一只轻盈的蜻蜓早已察觉这份生机，轻轻振翅，稳稳停在荷尖之上，翅膀沾着细碎的水光，与鲜嫩的荷叶相映，画面清新灵动，满是初夏的温柔。 九、示例：最后一节课上，每张书桌上摆放着班主任给我们准备的代表“荣幸”“幸运”“幸福”的3颗杏子，电视屏幕里，轮番播放着他为我们精心制作的小视频，画面里记录了我们这届学生军训、校运会、读书学习和我高三拼搏时光的点滴。教室里，几十双眼睛齐刷刷地注视着视频，泪光闪烁，脑子里闪着一个念头：回忆永存，情谊常在。 十、春回大地，万物复苏，又是一年芳草绿，又是一度春花红。鸟语花香，充满生机。柳树换上了绿色的衣裳，桃花在枝头轻吟浅笑，郁金香随风轻轻摇曳……此时此刻，我走进公园里，心情无比美妙，呼吸自然新鲜的空气，更让人心旷神怡。我用欢笑迎接春天，我用眼睛寻找春天，我用行动纪念春天，让我和春天牵手，奔向未来！ 重难·创新演练 一、画面以橙红色为底色，上方是加粗的“高三‘班超’跳绳赛——绳舞青春，班耀锋芒”字样。中间是一群身姿矫健的高三学子，双手挥绳、双脚腾空，跳绳如彩环翻飞，脸上满是朝气与笑意。两侧点缀着班级旗帜，下方配“全员同心，跃出风采”，画面鲜活有力，既展现跳绳运动的活力，又彰显班级凝聚力，尽显高三学子的昂扬风貌。 二、示例：我家书房的书架上，整齐排列着中外名著、散文诗集与科普书籍，阳光透过纱窗洒在书脊上，泛着温暖的光泽。每晚饭后，全家常围坐书桌旁，爸爸读历史，妈妈品散文，我沉浸在小说世界，偶尔分享感悟，书香伴着茶香萦绕屋内。我认为，家庭藏书是精神宝库，亲子共读更是珍贵的成长仪式，它让阅读成为习惯，让文化浸润心灵。 三、示例：西湖绿道起点地面设计：浅灰色透水砖铺就圆形平台，中心以鹅卵石拼成绽放的荷花图案，外围环绕深浅交错的蓝色波纹线条。 理由：荷花是西湖的代表，契合“曲院风荷”景观特色，体现地域文化；波纹线条象征湖水涟漪，呼应西湖湖面景致；浅灰、蓝白色调与周围山水协调；透水砖环保防滑，圆形布局引导人流分散，美观且安全。 四、我会挑选“黛玉葬花”的画面。画面中，黛玉肩扛花锄，手提花囊，在落花缤纷间低头伤神。理由是这一场景极具代表性，既体现黛玉的敏感细腻、孤高自许，又暗示了书中女子的悲惨命运。与“品红楼百态，鉴人物风华”主题契合，能吸引观者目光，让人直观感受红楼的诗意与哀伤。 五、示例：夜已经很深了。门外的楼梯隐约传来了一丝丝响动，门，悄然打开了。“轻点，孩子睡着了”，这是母亲的声音。我能感受到她正踮着脚尖向我走来。没有声音，我却能感受得到。“又踹被子了。”母亲轻轻地拉过被子，慢慢地移到我的身上，又抽身慢慢地离去……自始至终家中的灯没有亮一下，也没有发出什么很大的声音，只有父母那踮起的脚尖，一步步踩在我的心头。 六、场景：黛玉葬花 理由：表现了黛玉多愁善感的性格，也展现了黛玉精神的高洁；黛玉第一次葬花，也是宝黛爱情正式升华的开始；同时以花喻人，用象征手法预示了大观园女儿最终的命运悲剧。 七、阿Q跪在大堂上，差役把一支笔塞到他手里，要他画押。他平生最怕写字，这回却要画个圆圈。他想画得圆圆的，像秀才老爷的砚台那样圆，可手颤得厉害，一抖，竟画成了瓜形的东西。他心里骂道：“孙子才画得圆溜溜呢！”这样一想，又得意起来，仿佛这瓜形的押，倒比圆的更体面些。 八、示例一：我心中最理想的乡村是幸福的，家家都盖起了三层乡村小别墅，大道旁有物美价廉、服务周到的大型超市和商店，村中央是供群众休闲娱乐的广场，广场四周有多功能的健身器材。早晨，欢快的鸟鸣声唤醒了可爱的乡村；傍晚，广场舞欢乐的击鼓声，唢呐声，击锣声，声声悦耳。 示例二：我心中最理想的城市——“天空都市”，人们出行不会再开汽车，而是驾驶着一艘艘设计精密、体型小巧玲珑的飞船。道路上不会发生拥堵，空气净化机在工作，空气清新甜润；机器人在种草植树，公园鸟语花香。都市还装备“反重力系统”和“聚能炮装置”，有了这些防御系统，保证了城市的安全，居民们享受着安逸的城市生活。 九、例文：这次“致青春·漫步”毕业季主题活动，我推荐去漫步杨梅竹斜街的街头巷尾，它就位于西城区大栅栏街道。在那里，我们或许可以随心所欲地闲逛胡同里的特色小店，我们或许能看到最古朴的胡同，能吃到最有老北京风味的豆汁儿，能看到北京老大爷们品茗论茶，下棋遛鸟的悠闲生活……我相信那里浓厚的历史积淀会让我们的青春更有力量。 十、示例：老人瘦骨嶙峋，额头、脖子上都刻着深深的皱纹。他身体微向后倾，一只脚紧紧抵着小船的船舷，手上布满了伤痕，却仍旧死死地拽着鱼线，青筋暴起。他的眼睛紧盯着不远处露出水面的大鱼，分毫不敢松懈。 设计意图：老渔夫桑地亚哥是海明威笔下最为光辉的硬汉之一，他是勇敢、自信、执着的化身，他身上体现着困境中百折不挠、勇往直前的高贵品质。 真题·实战演练 ①在《平凡的世界》中，孙少安不甘心世代受穷，毅然寻找生机。他靠拉砖攒钱开办砖窑，虽经历烧砖失败、负债累累的打击，但他重振旗鼓，最终砖窑红火，不仅自己过上了富裕的新生活，还带领村民共同致富。 点评：孙少安的蜕变是一部不屈服于命运的奋斗史。他用坚韧和汗水证明，即使出身平凡，只要勇于开拓、不懈拼搏，就能冲破旧有生活的桎梏，在苦难中涅槃，创造出属于自己的不平凡的新生活。 ②我以芙蓉比喻林黛玉。首先，芙蓉清高孤洁，不染尘埃，恰如黛玉孤高自许、目无下尘的脱俗气质，她寄人篱下却始终保持精神的高洁。其次，芙蓉花姿娇柔，迎风带露，宛如黛玉多愁善感、柔弱多病的娇美之态，“风露清愁”正是其写照。最后，芙蓉虽美却易凋零，暗合了黛玉“质本洁来还洁去”的悲剧命运。以芙蓉喻黛玉，既契合其外在的柔弱之美，更彰显其内在的清高之魂。 ③我为桑提亚哥设计雕像。情境设定为他与大马林鱼搏斗后的归途。雕像体态：老人佝偻着背，双手紧紧攥住一根粗糙的缆绳，身体极度前倾，呈现出与巨力抗衡的紧绷感。外貌与神情：他衣衫褴褛，满脸皱纹如刀刻般深邃，双眼却死死盯住前方，目光坚毅不屈。设计意图：紧攥的缆绳和前倾的体态定格了“硬汉”的拼搏瞬间；不屈的眼神彰显了“人可以被毁灭，但不能被打败”的精神内核，凸显了人类面对命运时的尊严与伟大。 1 / 19 学科网（北京）股份有限公司 $ 02 描写类微写作（专项训练） 目 录 模拟·基础演练 1 重难·创新演练 2 真题·实战演练 3 模拟·基础演练 考查重点：对自然景物、生活场景、诗歌意境的常规观察与文字还原能力，以及基础的抒情能力。 一、（描写类微写作·自然景物描摹与情景交融）（2026·北京昌平·二模）微写作。 记忆中哪一天的天气令你格外难忘？请描写这一天的天气，并抒发你当时的内心感受。 要求：运用恰当的修辞手法，描写细致生动，不超过150字。不透露学校及个人信息。 二、（描写类微写作·自然/人文景观的特点提炼与生动描述）（2024·北京海淀·一模） 校刊准备在今年四月“多彩神州，大美中国”特刊中，选取一张美景照片作为封面。请你推荐一处景观，对其进行描述。要求：写出景观名字，描写生动，特点突出；按要求作答；150字左右；不透露所在学校及个人信息。 三、（描写类微写作·宏大或热闹场景的多感官细节描写）（2025·北京门头沟·一模） “盛景”，可以是自然奇观，可以是人文盛事，也可以是盛大的生活场景。请结合你的生活及阅读体验，描述你印象深刻的“盛景”。要求：描写细致，生动形象。不超过150字。 四、（描写类微写作·传统节日生活场景的具象化刻画）（2025·北京延庆·模拟预测） 2024年12月4日，春节成功列入《人类非物质文化遗产代表作名录》，请描写一个令你难忘的春节场景。要求：特点突出，语言生动，150字左右。不透露所在区、学校及个人信息。 五、（描写类微写作·即景抒情与生命感悟）（25-26高三上·北京通州·期中） 请以“在初冬的暖阳里”为开头，写一首小诗或一段抒情文字。 要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 六、（描写类微写作·乡村生活片段的特写与真情实感）（25-26高二下·北京西城·期末） 在乡村社会实践的日子里，总有一些定格瞬间令人难忘。请你选择一个瞬间画面进行描写。要求：描述具体，感受真切，语言准确、生动，150字左右；不透露所在区、学校及个人信息。 七、（描写类微写作·静态情境下的心绪抒发）（25-26高二下·北京海淀·期末） 请以“阳光洒在书桌上”为开头，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力，不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 八、（描写类微写作·古典诗歌意境的文字还原）（25-26高二下·北京西城·期中） 请从下列诗句中选取一句，用形象生动的语言描述其画面。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。 “孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”柳宗元《江雪》 “春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”叶绍翁《游园不值》 “小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”杨万里《小池》 九、（描写类微写作·校园生活特定瞬间的点面结合描写）（2024·北京·三模） 高考前夕，同学们经历了很多高中阶段的“最后一次”：“最后一节课”“最后一次升旗仅式”“最后一节晚自习”“最后一次答疑”……请选一个场景，描写一个片段。要求语言生动，有细节；150字左右；不透露所在学校及个人信息。 十、（描写类微写作·季节景物的观察与抒情分享）（2024·北京昌平·二模） 春季是万物复苏、万木生长的季节，天地间充盈着盎然的生机。请你写一段文字发布到朋友圈，分享你见到的春日美景。要求：语言生动，有吸引力。 不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。 重难·创新演练 设题创新:打破了单纯的“写景/叙事”，引入了视觉设计、活动策划、媒介应用、名著人物雕像/海报设计等复合型任务，考查学生在真实或复杂情境下的综合应用与创新表达能力。 一、【新考法·为高三“班超”活动设计宣传画并用文字描述】（2026·北京房山·一模） “班超”是“班级超级联赛”的简称，是全员参与的活动。学校高三年级打算组织“班超”活动，你从跳绳、踢毽子、打羽毛球等运动中任选一项，设计了一幅激发参与热情、彰显班级风采的宣传画。请用文字描述画面的内容。要求：叙述清晰，描写生动。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 二、【新考法·描述家庭藏书与阅读状况并表达看法】（25-26高三上·北京房山·期末）微写作。 在“书香润京城”的阅读活动中，学校开展家庭藏书与阅读状况调查。请描述你家的藏书与家庭阅读状况，并表达自己的看法。要求：叙述清晰，描写生动，看法适当；不超过150字；不透露所在学校及个人信息。 三、【新考法·为“绿道”起点或终点地面设计图案并说明理由】（2025·北京丰台·二模） “绿道”指可供行人和骑车者进入的自然或文化景观良好的绿色开敞空间。请选择一处绿道，依据其环境特点，为其起点或终点的地面设计图案，并说明设计理由。要求：语言简明，条理清晰。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 四、【新考法·为《红楼梦》主题展览制作海报，挑选画面并阐述理由】（2025·北京昌平·二模）微写作。 学校将举办“品红楼百态，鉴人物风华”主题展览。如果请你为该活动制作展览海报，你会从《红楼梦》中挑选哪幅画面呢？请阐述你的理由。要求：描述准确，理由充分。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 五、【新考法·借鉴《项脊轩志》琐事细节技巧表达亲情】（25-26高二下·北京顺义·期中） 归有光善于选取生活中的琐事，利用细节描写，表现人物的音容笑貌，寄托深情。请借鉴《项脊轩志》的技巧，写一段文字表达对母亲（父亲）的深情。要求：有细节描写，情感真挚，150字左右。 六、【新考法·作为导演为《红楼梦》短剧选取场景并说明理由】（25-26高二下·北京东城·期中） 校文学社拟从《红楼梦》中选取一个经典场景拍摄视频短剧。假如你是导演，会选取哪个场景？请说明理由。要求：场景明确，理由充分，条理清晰；不超过150字。 七、【新考法·从四部名著中选经典场景进行“情景再现式”描写】（25-26高二下·北京丰台·期中） 请从《阿Q正传》《边城》《大堰河——我的保姆》《茶馆》中任选一个最具代表性的经典场景，进行情景再现式描写，凸显人物性格或主题。要求：内容遵循原著，描写生动，不超过150字。 八、【新考法·描述心中最理想的城市或乡村（可写实/想象）】（2024·北京海淀·二模） 你心中最理想的城市或乡村是什么样子？请写一段文字进行描述。要求：特点鲜明；可写实，可想象。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 九、【新考法·为毕业季“Citywalk”设计推荐一条漫游路线】（2024·北京门头沟·一模）微写作。 Citywalk（城市漫游）是一种城市微旅游方式。它强调松弛感与慢节奏，满足人们放松身心、寻觅新趣的需求。人们可选择以贴近当地人日常生活的方式，沉浸式感受当地的风土人情。你所在的班级将举行“致青春·漫步”毕业季主题活动，请你或选择历史遗迹，或选择新潮街区，或选择图书馆、博物馆，或选择社区街道、市井小巷……为班级设计推荐一条值得一去的漫游路线。要求：写清具体路线，推荐合理，表述清晰。不超过150字。 十、【新考法·为外国经典小说人物设计特定情境下的肖像画】（23-24高二上·北京朝阳·期末）微写作。 文学社要举办外国经典小说人物肖像展。请从《大卫•科波菲尔》《复活》《老人与海》《百年孤独》几部作品中选择一个你印象最深的人物，依据某个特定情境，为他（她）设计一幅肖像画。要求：描述肖像的外貌、神情等特征，并依据原著说明设计的意图。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 真题·实战演练 高频考点：描写类微写作 （2017·北京·高考真题）微写作 从下面三个题目中任选一题，按要求作答。180字左右。 ①《根河之恋》里，鄂温克人从原有的生活方式走向了新生活，《平凡的世界》里也有类似的故事。请你从中选取一个例子，叙述情节，并作简要点评。要求：符合原著内容，条理清楚。 ②请从《红楼梦》中的林黛玉、薛宝钗、史湘云、香菱之中选择一人，用一种花来比喻她，并简要陈述这样比喻的理由。要求：依据原著，自圆其说。 ③如果请你从《边城》里的翠翠、 《红岩》里的江姐、《一件小事》里的人力车夫、《老人与海》里的桑提亚哥之中，选择一个人物，依据某个特定情境，为他（她）设计一尊雕像，你将怎样设计呢？要求：描述雕像的体态、外貌、神情等特征，并依据原著说明设计的意图。 1 / 19 学科网（北京）股份有限公司 $