1.3 测量气温 课件-2026-2027学年科学三年级上册教科版

该小学科学课件围绕“测量气温”展开，核心知识点包括气温计的正确使用方法及一天中气温的变化规律。课堂导入通过提问“去哪里测量能代表今天的温度”引发思考，引导学生从生活场景过渡到科学测量规范，搭建从经验到方法的学习支架。 其亮点在于以探究实践为主线，通过分组测量室外气温、课后记录五个时间点数据等活动培养科学探究能力，结合图示对比俯视、平视、仰视的读数方法建构正确模型，体现科学思维。课堂小结系统梳理知识，帮助学生形成科学观念，学生能在实践中掌握测量技能，教师可高效开展教学。

测量气温时，专业的气象站会将气温计放在百叶箱中将百叶箱放置在通风良好不受阻挡的草坪上，气温计距离地面1.5米。使用气温计测量气温时，我们应注意以下几点，一、手持气温计，不要触碰玻璃泡。2、将气温计放在阳光照射不到且空气流通的地方。三将体温计放在距离地面约1.5米的高度并保持干燥。四读数时要等液柱高度稳定后再读取。五读数时视线应与液柱顶端保持齐平，避免仰视。或者是这些都是使用气温计时的注意事项。请大家思考，为什么要严格按照气温计的使用方法测量气温呢？因为只有正确规范的使用测量工具，才能获得真实有效的数据，进一步发现其中蕴藏的科学规律。 1.3 测量气温 你准备拿着气温计去哪里测量能代表今天的温度？ 室内？室外？树荫下？阳光下？ 聚焦：测量气温 2 聚焦：测量气温 3 测量气温时，要把气温计放在百叶箱里，百叶箱放置在通风良好、不受阻挡的草坪上，气温计离地面 1.5 米。 没有百叶箱时，我们用简易的方法。 探索1：了解气温计的使用方法 探索2：正确使用气温计 使用气温计时 需要注意什么？ 5 1.手持气温计的上端，不要触碰玻璃泡； 2.放在阳光照射不到且空气流通的地方； 3.放在距离地面约1.5米的地方； 4.液柱高度稳定后再读数； 5.读数时让视线和液柱顶端保持齐平。 气温计使用说明 探索2：正确使用气温计 平视 俯视 仰视 6 任务1：分组测量教室外此时的气温。 1.先找一个阳光照射不到且空气流通的地方； 2.活动过程中尽量轻声，不打扰其他班上课； 3.稳定后再读数； 4.完成测量后，及时回到教室。 测量地点 测量时间 气温（℃） 注意 探索3：测量室外气温 任务2： 课后选择五个时间点来测量，并将测量结果记录下来。 探索4：一天时间的气温变化 时间 8点 10点 12点 14点 16点 气温 根据数据，说说一天中气温的如何变化的？有什么方法能直观的看出变化？ 时间 8点 10点 12点 14点 16点 气温 20℃ 26℃ 32℃ 36 ℃ 28℃ 一天的天气变化 试着把液柱顶端连一连，说说你有什么发现？ 一天的气温变化： 先升高，再变低（早晚 ，中午 ） 最高： 低 高 下午14点 9 时间 8点 10点 12点 14点 16点 气温 20℃ 26℃ 32℃ 36 ℃ 28℃ 一天的天气变化 涂色气温模型按时间连续排列，这样有什么优点？ 能清楚的看出一天气温的高低和变化 10 研讨 1.为什么要严格按照气温计的使用方法测量气温？ 2.教室外一天中的气温相同吗？描述一下气温的变化。 3.将多个涂色后的气温计模型图按照时间顺序连续排列，这样描述气温有什么优点？ 方法错误（如：气温计的位置和时间），测量结果不准确。 先升高，再变低（早晚低，午后高）。 能清楚的看出一天气温的高低和变化 一天中什么时候气温最低？ 从放学后到睡觉前，继续每隔 2 小时测一次室外同一地点的气温，同时通过查阅天气资料，了解当地一天中气温的最低点。 清晨日出前 拓 展 课堂小结 1.气温是指室外阴凉、通风地方的空气温度，测量时需将气温计放在阳光照射不到且空气流通的地方，距离地面约 1.5 米，手持上端，不触碰玻璃泡，待液柱稳定后读数，视线要与液柱顶端保持齐平。 2.一天的气温变化：先升高，再变低（早晚低，中午高）； 下午14点最高，清晨日出前最低。 3.为了保证测量的准确性，应在每天同一时间、同一地点进行测量。 1.读温度计时，视线应( )温度计内液柱的顶端。 A.高于 B.低于 C.平视 2.测气温时，把温度计放在阳光下，测得的结果和实际气温相比( )。 A.相等 B.偏高 C.偏低 3.我们用温度计测得当天14时气温为35℃，那么由此可知是( )。 A.春季 B.夏季 C .秋季 D.冬季 C B B 小练习 快乐学科学 $