1.3 测量气温 教学设计-2026-2027学年科学三年级上册教科版

该小学科学教学设计聚焦“测量气温”核心内容，涵盖一天中气温“先高后低”规律（午后2点最高）及气温计正确使用方法（阴凉通风、距地1.5米、干燥，规范读数）。课堂导入通过生活经验（早晨凉、中午热、傍晚凉）创设情境，关联上节课气温计读数知识，搭建从感知到科学测量的学习支架。 特色以“探究实践”为主线，通过小组合作制定测量计划（5个时间点、同一地点）、动手测量记录、绘制“小山包”状示意图转化数据，培养科学思维中的模型建构能力。强调规范操作（如手不碰玻璃泡、视线齐平），结合数据对比渗透严谨科学态度，助力学生提升探究能力，为教师提供可落地的实践活动设计。

第一单元第3节 测量气温 【教科版 三年级上册 科学】 学习目标 ● 能通过一天中不同时段的气温对比，认识到一天中的气温是变化的； ● 知道正确使用气温计测量气温的方法——放置位置、读数要求、规范操作； ● 能选择合适时间点测量并记录一天中同一地点的气温变化数据； ● 能根据记录数据绘制气温变化示意图，发现一天中气温"先变高后变低"的变化规律； ● 知道同一时间严格按照规范测量确保数据准确的重要性，培养严谨的科学测量习惯。 教学重点与难点 教学重点 掌握正确使用气温计测量气温的方法（放置位置、读数规范）。 通过测量数据发现一天中气温变化的规律。 教学难点 理解气温计规范放置的背后原因——阴凉通风处、距离地面约1.5米、保持干燥。 通过绘制气温变化示意图，将多个离散测量数据转化为连续变化趋势。 一、聚焦——一天中的气温会变吗？（约5分钟） 【教师活动】创设情境，引导回忆生活经验：早晨，太阳还没升起，感觉比较凉爽甚至寒冷；中午，太阳当空照，天气变得暖和甚至炎热；傍晚，太阳落山，又凉了下来。提问：你注意过一天中气温是怎样变化的吗？ 【学生活动】回忆生活经验后回答。小文说：我早上上学的时候觉得冷，中午放学就很热了。小芳说：夏天中午最热，下午五六点就没那么热了。小杰说：温度好像是"低→高→低"这样变的。 【教师活动】肯定并引出核心问题：同学们的感觉很对——早晨温度低，中午温度高，傍晚温度又变低。但光靠感觉是不够的。上节课我们学会了用气温计读数，今天我们就用气温计来实际测量一天中气温的变化。 一天中气温的变化——早晨凉爽、中午炎热、傍晚转凉 【知识点】知识点1：一天中的气温是不断变化的——早晨温度低（凉爽甚至寒冷），中午温度高（暖和甚至炎热），傍晚温度又降低。光靠感觉不够准确，需要用气温计科学测量。 【过渡语】要测量气温的变化，首先要知道气温计应该放在哪里、怎么放，才能测出准确的温度。 二、探索——气温计的正确使用方法（约10分钟） （一）放在哪里？——选择测量地点 【教师活动】出示不同测量地点的场景图，提问：测量气温时，气温计应该放在哪里？放在太阳底下晒着的地方，还是放在阴凉的地方？ 【学生活动】观察图片后讨论。小强说：不能放在太阳底下，太阳晒着温度计玻璃泡会变得很烫，测出来的不是真正的气温！小红说：应该放在晒不到太阳的地方，这样测的才是空气本身的温度。 【教师活动】讲解正确放置位置的三条原则：①放在阳光照射不到且空气流通的地方——阴凉通风处，不能放在密闭空间里；②放在距离地面约1.5米的高度——这个高度最能代表我们日常活动空间的气温；③保持干燥——不能放在潮湿的地方。比如：通风良好、不受阻挡的草坪上方就是理想的测量地点。 【知识点】知识点2：测量气温时，气温计应放在阳光照射不到且空气流通的阴凉通风处，距离地面约1.5米，保持干燥。放在太阳直晒处测到的不是真实气温，而是被晒热的温度计自己的温度。 （二）怎么读数？——规范操作 【教师活动】回顾并强调读数的规范动作：测量气温时，怎样读数才准确？ 【学生活动】回忆上节课学过的读数方法：手持气温计，手不能碰到玻璃泡——手的温度比空气高，碰到玻璃泡测出来的温度就不准了！小峰补充：要等液柱稳定了再读数，不能液柱还在动就读。小明补充：读数时视线要和液柱顶端保持齐平，从侧面看会读错！ 手持气温计，不要触碰玻璃泡 【教师活动】总结规范操作的三点要求：①手持气温计上端，不要触碰玻璃泡——避免手温影响测量；②等液柱高度稳定后再读数——液柱不再上升或下降时读；③读数时视线与液柱顶端保持齐平——避免视差造成读数错误。 【知识点】知识点3：气温计使用的规范操作——①手持气温计，不碰玻璃泡（手温会影响）；②等液柱稳定后再读数；③视线与液柱顶端齐平（避免视差）。规范操作是数据准确的前提。 【过渡语】知道了怎么放、怎么读，我们就可以到室外去测量了。一天中选哪些时间点来测呢？ 三、探索——测量并记录一天的气温变化（约12分钟） （一）制定测量计划 【教师活动】发布任务：选择一天中的5个时间点，测量室外同一地点的气温并记录。提问：你会选择哪5个时间点？为什么？ 【学生活动】讨论选择时间点。小丽说：早上8点——上学时测一次；上午10点；中午12点——太阳最高的时候；下午2点；下午4点——放学时再测一次。小刚说：要隔差不多的时间，这样才公平！ 【教师活动】肯定学生的思路：时间点要均匀分布，覆盖从早到晚。我们还要统一在"同一地点"测量——不能换地方，因为不同位置（比如草地上和水泥地上）的温度不一样。 【知识点】知识点4：测量一天中气温变化时，要选择多个时间点（如5个），在同一地点进行测量。时间点要均匀分布在一天之中，这样才能看出气温变化的趋势。 （二）记录气温数据 【教师活动】给出记录表模板，示范填写：在记录表上写好日期、地点、时间点和对应的气温读数。 【学生活动】到室外同一地点，按计划时间点测量气温并记录。小组合作，一人测量、一人读数、一人记录。 一天中气温变化记录——5个时间点的测量数据 【教师活动】展示一天中气温变化示例数据，供学生参考比对： （三）绘制气温变化示意图 【教师活动】引导：把5个时间点的气温数据标在图上，试着把各点连起来——有什么发现？ 【学生活动】动手绘制，将每个时间点的气温用点标出，用线连起来。观察连线后的形状：气温先往上升、再往下降！像一个"小山包"。小雅发现：14点（下午2点）的气温最高。 【教师活动】总结发现：一天中的气温先变高、后变低——从早上升到中午不断升高，下午2点左右达到最高，之后逐渐下降。 【知识点】知识点5：一天中气温的变化规律——先变高、后变低。早晨气温较低，随时间推移逐渐升高，一般在下午2时左右达到一天中的最高气温，之后逐渐下降。 【过渡语】大家的数据和同学们的数据一样吗？我们来看看不同小组的测量结果。 四、研讨——数据对比与交流（约8分钟） （一）数据对比——相同还是不同？ 【教师活动】组织小组交流：我的记录和同学的记录相同吗？如果不完全相同，可能是什么原因？ 【学生活动】对比各小组数据。小磊说：我们组和隔壁组的温度差了大约1℃，可能是放的地方稍微不一样。小红说：我们读数的时候一个从上往下看、一个从下往上看，结果不一样！ 【教师活动】追问：正是因为每个人都可能有操作差异，所以必须要严格按照气温计的使用方法测量气温——规范操作确保数据准确。同一时间、同一地点、同一规范，不同人测出的数据才能互相对比。 【知识点】知识点6：不同人测量同一时刻的气温可能不完全相同，原因是测量地点、操作规范、读数方式的微小差异。严格按照规范操作是确保数据准确、可比较的前提。 【教师活动】组织汇总各小组14:00同一时刻的测量数据，观察差异： 小组 第1组 第2组 第3组 第4组 第5组 气温（℃） . （二）气温变化规律 【教师活动】提问：室外一天中的气温是怎样变化的？综合各小组的数据，你能找到规律吗？ 【学生活动】结合各组数据和自己的图表回答：一天中气温先变高、后变低！所有小组的结果都差不多是这个规律。 【教师活动】补充说明：根据气象资料，一般情况下一天中气温最高出现在午后2时左右，气温最低出现在日出前后。有兴趣的同学可以放学后每隔2小时继续测量，看看气温什么时候最低。 （三）排列比较——直观看出变化 【教师活动】提出思考：将多个涂色后的气温计模型图按照时间顺序连续排列，这样描述气温有什么优点？ 【学生活动】观察按时间排列的气温计图后回答：可以一目了然地看出气温怎么变！哪个时间最高、哪个时间最低，一眼就看出来了。小刚说：比只看数字表格更直观。 【知识点】知识点7：将不同时间的气温读数按时间顺序排列，可以直观地看出气温的变化趋势和最高/最低气温出现的时刻。这种"时间序列排列法"让数据变得更加一目了然。 项目 内容 变化趋势 先变高、后变低 气温最低时 日出前后（早晨） 气温最高时 午后2时（14:00）左右 测量规范要求 阴凉通风、距地1.5m、保持干燥、手不碰玻璃泡、视线齐平 【过渡语】今天我们动手测量了气温的变化，还学会了比较和分析数据。现在来回顾一下。 五、课堂小结（约2分钟） 【教师活动】引导回顾：今天这节课我们学会了什么？ 【学生活动】总结：学会了气温计的正确放置方法——阴凉通风、距地面1.5米、保持干燥；学会了规范读数——手不碰玻璃泡、等液柱稳定、视线齐平；通过实际测量发现了气温"先变高后变低"的规律；还知道了规范操作对数据准确有多重要。 【教师活动】总结升华：科学的测量不是一次就够，需要持续观察、规范操作、认真记录。接下来的学习中，我们还将继续用这种方法来测量和记录其他天气要素。 六、课堂练习（约3分钟） 选择题 1. 测量气温时，气温计应该放在（ ）。 A. 阳光直射的地方 B. 阴凉通风处 C. 密闭的盒子里 2. 一天中气温最高的时间一般是（ ）。 A. 早晨8点 B. 中午12点 C. 下午2点左右 3. 读数时，眼睛视线应与液柱顶端（ ）。 A. 保持齐平 B. 从上往下看 C. 从下往上看 4. 手持气温计时，手应该抓在（ ）。 A. 玻璃泡上 B. 气温计上端 C. 液柱上 答案：1.B 2.C 3.A 4.B 学科网（北京）股份有限公司 $