1.4测量降水量 课件-2026-2027学年科学三年级上册教科版

该小学科学课件围绕“测量降水量”展开，核心知识点包括降水量定义、24小时等级划分标准及测量方法。课堂导入从学生上学遇雨的生活经历切入，通过“雨的大小”“如何测量”的问题，搭建从生活现象到科学测量的学习支架，引导学生逐步深入探究。 其亮点在于以探究实践为主线，学生经历自制雨量器（强调“0”刻度对齐底部）、模拟降雨实验（控制喷壶高度和力度），通过对比数据推理测量要点，培养科学思维。结合实际测量与暴雨预警资料查阅，强化态度责任。采用“做中学”方法，助学生建构科学观念，提升探究能力，也为教师提供结构化教学流程和评价工具。

4.测量降水量 学习目标 学习目标 科学观念 1. 知道降水量的定义，认识24小时降水量等级划分标准。 科学思维 1. 通过对比模拟实验数据，推理自制雨量器测量降水量的关键要点。 探究实践 1. 经历自制雨量器的完整过程，完成模拟降雨及实际降雨的降水量测量与记录。 态度责任 1. 意识到降水与生活的关联，形成关注气象预警、注重出行安全的意识。 课堂导入 昨天上学路上突然下起雨，大家有的撑着伞、有的穿着雨衣，是不是都被这场雨打乱过出门计划呀？ 这场雨到底是小雨还是大雨呢？ 我们该怎么准确测量出雨下得有多大呢？ ``` 课堂导入 探究新知 1. 设计并制作简易雨量器 核心任务：根据步骤制作一个可以测量降水量的简易雨量器 提示： 刻度条的"0"刻度要与杯内底部对齐，贴好后用透明胶带做好防水处理。 探索 核心任务：用喷壶模拟降雨，用自制雨量器测量并记录降水量 提示： 每次模拟降雨尽量保持喷壶的高度、喷水力度一致，读取雨量时视线要与水面齐平。 2. 模拟降雨测量实验 记录单 次数 降水量/毫米 第1次 第2次 第3次 核心任务：用自制雨量器在雨天测量降水量，对照标准确定降水等级 提示： 测量时要将雨量器放置在开阔、无遮挡的地方，测量24小时内的累计降水量再对照标准。 3. 实际测量并确定降水等级 拓展迁移 1. 用自制雨量器测量降水量时，要注意什么？ 2. 下雪也属于降水，怎样测量下雪天的降水量？ 研讨 【小组任务】： 以组为单位，查阅资料了解蓝色、黄色、橙色、红色暴雨预警对应的降水量标准，整理成小报告后与同学分享。 拓展 课堂总结 课堂总结 课堂练习 【1】为了测某个下雨天的降水量，晓晓和可可分别做了一个雨量器（如图），这两位学生用自己的雨量器测得的降水量情况是（     ）。 A．晓晓的多 B．可可的多 C．两人一样多 【答案】C 课堂练习 课堂练习 【2】某地24小时内的降雨量为1058毫米，根据“24小时降雨量等级标准”，该地降雨属于（       ）。 A．小雨 B．暴雨 C．特大暴雨 【答案】C 【3】在制作雨量器时，小科忘了标记雨量器的刻度（如下图所示），“0”刻度应该标在（     ）位置。 A．a B．b C．c 【答案】C 课堂练习 感谢聆听 Thank You $