6《什么比猎豹的速度更快》第二课时 教学设计-2026-2027学年语文五年级上册统编版

该小学语文教学设计聚焦“借助关键词句提高阅读速度”核心要点，通过复习第一课时速读方法导入，引导学生迁移策略至群文阅读《新能源，正在改变世界》，对比发现两篇文章“一段一事物”的结构规律，搭建阅读方法支架。 此资料亮点在于读写结合与方法迁移，以“为复兴号高铁写文案”实践审美创造，用列数字、作比较说明方法；通过提问学习单培养思维能力，引导多角度探究新能源。分层作业兼顾基础与拓展，助力学生提升速读与表达能力，为教师提供可操作的迁移训练与评价工具。

课题 什么比猎豹的速度更快 统编版 五年级上册 第二单元 第二课时 学校 授课班级 授课教师 教材分析 教材分析 《什么比猎豹的速度更快》是统编版五年级上册第二单元的精读课文。本课是一篇科普说明文，文章按从慢到快的顺序，依次介绍了人、鸵鸟、猎豹、游隼、喷气式飞机、火箭、流星体、光的速度，最后点明“光”是宇宙中最快的速度。课文结构清晰，每个自然段基本表达一个事物，具有“段首或者段尾有关键句揭示该段主要意思”的规律特点，非常适合学生开展“借助关键词句提高阅读速度”的训练，是本单元阅读策略教学的重要依托。 学情分析 五年级学生经过前两篇课文的学习，已经掌握了“集中注意力，不回读”“连词成句地读”等基本速读方法。本课进一步要求学生“借助关键词句”提高阅读速度。科普类文章对学生有一定吸引力，但由于涉及较多科学概念（如游隼、流星体、地热、核能等），学生阅读时容易产生障碍。因此，需要引导学生遇到生僻词语时，在不影响整体理解的前提下学会“跳读”，并在课后通过查资料解决问题。此外，文章结构规律性强，便于学生发现并总结阅读方法。 课时教学目标 文化自信 初步了解太阳能、风能、海洋能等新能源的现状与价值，培养关注科技前沿、热爱科学技术的时代精神。 语言运用 能够将第一课时学到的“借助关键词句”及“跳读”策略迁移应用到《新能源，正在改变世界》的群文阅读中。 思维能力 能够通过对比阅读，发现拓展文章与课文在“构段方式”上的相似之处，并尝试从不同角度对拓展文章提出问题。 审美创造 能够运用列数字、作比较等说明方法，仿照课文的语言风格，为“复兴号高铁”写一段突出其速度快的文案。 教学重难点 教学重点： 能借助每段的关键词句快速默读课文，提取核心信息。 教学难点： 能够将第一课时学到的“借助关键词句”及“跳读”策略迁移应用其他文章中。 教学准备 单元导读课件、“心爱之物”展览会情境页面、花生图片、思维导图模板、作家资料卡、课堂评价量表。 教学方法 多媒体课件、学习任务单、秒表或计时器。 教学环节 教师活动 学生活动 一、活动三：速读再进阶 1.复习导入：回顾第一课时的速读方法（借助关键词句、跳读等）。 2.发布新任务：挑战阅读丛书篇目《新能源，正在改变世界》。 3.提醒学生带着问题阅读，并圈画出6种新能源的关键词，记录阅读时间。 4.引导学生总结：这篇文章和《什么比猎豹的速度更快》在结构上有什么异同？（都遵循“一段写一种事物”的规律）。 1.明确任务要求。 2.运用“借助关键词句”的方法快速默读《新能源，正在改变世界》，记录时间。 3.在文中圈画出被红框标注的6种新能源名称。 4.小组交流两篇文章在的相似之处，并分享经验。 评价任务 能有效迁移“圈画关键词句”的速读方法；能快速定位并准确找出6种新能源；能发现两篇文章在结构上的相似点。（三颗星） 设计意图 实现从“教读课文”到“自主阅读群文”的学法迁移，强化“跳读”策略的运用，通过对比文章结构，锻炼学生的归纳总结能力。 二、活动四：探秘新能源世界的秘密 1. 抛出任务：你对新能源这篇文章还有哪些感兴趣的问题？ 2. 组织学生填写提问学习单（引导学生从实际应用、科学原理等不同角度提问）。 3.指导学生尝试通过同桌互助、结合资料袋等方式解决自己的提问，无法解决的提示学生课后查资料。 1.独立完成学习单的填写。 2.小组内互相交换提问单，尝试用短文中的信息互相解答对方的问题。 3.分享“我是这样解决的”的解题思路，填写“我的收获”一栏。 评价任务 能结合阅读材料，提出有价值且不同角度的问题；能运用阅读策略自己寻找问题的答案。（三颗星） 设计意图 培养学生发现问题、提出问题和解决问题的探究能力，鼓励深度阅读，将被动接收信息转化为主动探索知识。 三、活动五：做中国速读代言人 1.出示材料：杭州到北京距离1300千米，小汽车100千米/时，普通火车130千米/时，复兴号高铁300千米/时以上。 2.布置写作任务：仿照课文中“列数字”、“作比较”的说明方法，写一段话，突出“复兴号高铁”的速度之快。 3.组织同桌互评，评选“优秀科普小作家”。 1.认真阅读数据材料。 2.独立完成片段写作。 3.同桌互平，推荐优秀作品在全班朗读。 评价任务 能准确使用“列数字”和“作比较”的说明方法；仿写片段是否生动、准确地突出了高铁“快”的特点。（三颗星） 设计意图 读写结合，由输入转为输出。将课文中学到的说明方法和语言特点，进行情境化迁移运用，培养学生精准表达的科学语言素养。 学习任务 分层作业 四、布置作业 1.基础知识 朗读《新能源，正在改变世界》中你最喜欢的两个自然段，体会文章用列数字、举例子说明新能源好处的写法。 2.能力提升： 仿照课文《什么比猎豹的速度更快》的结构（按顺序依次介绍），请选择生活中你熟悉的几个事物，按照“大小”、“硬度”或“重量”的某个方面，以《什么比什么更……》为题，查资料画一个“排序图”。 3.拓展实践： 今天学习了6种新能源，请你在周末与家人一起去参观当地的科技馆或电力科普馆，拍下照片，了解一项新能源在我们生活中的实际应用，下周带回班级做“科普小报”。 明确作业要求，记录作业内容。 根据自己的兴趣和能力选择作 业项目。 按时保质完成作业。 评价任务 字迹工整: 内容丰富: 按时完成: 设计意图 作业设计遵循分层原则，既照顾到基础薄弱的学生，又满足学有余力学生的需求。通过抄写、摘录夯实基础，通过观察阅读实践连接生活，全方位巩固本节课的学习成果。 作业设计 一、基础巩固：字词乐园 1.看拼音，写词语。 tài yáng néng（ ） fēng néng（ ） hǎi yáng néng（ ） shēng wù zhì néng（ ） dì rè néng（ ） hé néng（ ） 2.一字多义（给加点字选择正确的解释，填序号）。 “能”在字典中的解释有：①能力，才干；②能够，胜任；③有能力的；④能量。 （1）新能源（ ） （2）能者多劳（ ） （3）能歌善舞（ ） 3.把下列词语补充完整，并选词填空。 无可（ ）（ ） （ ）（ ）不绝 源源（ ）（ ） 形容一件事物连续不断的样子，我们可以用词语（ ）。 二、能力提升：妙笔生花 1. 读写结合：认真阅读以下提供的数据，仿照课文中“列数字”和“作比较”的说明方法，为“复兴号高铁”写一段宣传语，突出它“快”的特点。 【材料】杭州到北京距离约1300千米。自驾小汽车平均时速约100千米。普通火车平均时速约130千米。复兴号高铁平均时速300千米以上。 __________________________________________________________________________ 2.段落探究：在《新能源，正在改变世界》一文中，有的段落介绍了“地热能”，有的段落介绍了“核能”。请思考：这篇文章和课文《什么比猎豹的速度更快》在段落结构上有一个非常明显的共同点，你能用一句话把它写出来吗？ __________________________________________________________________________ 三、拓展实践：心灵对话 1.卡片制作：通过第二课时的学习，我们知道了6种改变世界的新能源。请选择其中你感兴趣的一种（如：太阳能或风能），查阅资料，制作一张简单的“能源身份证”（包含：能源名称、来源、主要用途等），下节课和同学们分享。 2.思维拓展：你能像课文那样，按照“从小到大”或“从轻到重”的顺序，列举自然界中的几个事物，并尝试画一个简单的排序图吗？ （例如：蚂蚁 - 麻雀 - 兔子 - 羊 - 大象 - 鲸鱼） 参考答案 一、基础巩固 1. 太阳能、风能、海洋能、生物质能、地热能、核能 2. （1）④ （2）③ （3）② 3. 无可（替）（代）； （络）（绎）不绝； 源源（不）（断）； 络绎不绝（或源源不断）。 二、能力提升 1. 示例：复兴号高铁是我国最快的陆地交通工具之一，它的平均时速达到了300千米以上！这个速度是自驾小汽车的3倍，是普通火车的2倍还多。从杭州到北京1300千米的路程，乘坐复兴号高铁，只需短短几个小时就能到达。 2. 这两篇文章的段落结构相似，每个自然段基本上都是围绕一种新事物（或一种新能源）来介绍。 三、拓展实践 略 板书设计 什么比猎豹的速度更快 迁移拓展： 《新能源，正在改变世界》 太阳能、风能、海洋能、生物质能、地热能、核能 结构规律： 一段讲一种事物 / 列数字、作比较 读写结合： 为“复兴号”写代言词 教学反思 成功之处： 方法迁移”环节达成了很好的教学效果，学生能够迅速将第一课时的“借助关键词句”运用到拓展阅读中，快速梳理出了6种新能源。最后“为高铁写代言词”的读写结合训练，让学生热情高涨，充分巩固了列数字和作比较的说明方法运用。 不足之处： 课堂容量偏大。在“活动四”提问探究环节，学生提出很多发散性问题（如“核电站怎么工作？”），因为时间关系没能当场展开探究。 改进措施： 将提问题环节提前到上一课时布置预习，或者专门留出5分钟作为“速读达人提问专场”，把长课文分解成“阅读课+资料探究课”，让课堂节奏更加从容扎实。 学科网（北京）股份有限公司 $