6 什么比猎豹的速度更快 教学设计-2026-2027学年语文五年级上册统编版

该小学语文教学设计围绕《什么比猎豹的速度更快》，聚焦快速阅读提取关键信息，梳理事物速度排序及层层对比的说明顺序，掌握列数字、作比较的说明方法。通过趣味提问“陆地上最快的动物是猎豹吗”导入，引导学生质疑“文中介绍了哪些事物谁最快”，搭建从已知到未知的学习支架。 该资料亮点在于紧扣单元“快速阅读”要素，通过限时默读、小组合作梳理9种事物速度排序（人到光），训练信息提取与整合能力（思维能力）。聚焦说明方法，以“猎豹110千米每小时”等例句分析列数字的准确、作比较的直观（语言运用），结尾拓展激发科学探索兴趣。助力学生提升速读与逻辑思维，为教师提供清晰教学流程和方法支持。

6 什么比猎豹的速度更快 【教材分析】 本文是一篇科普性略读说明文，语言浅显、条理清晰、趣味性强。课文运用列数字、作比较等说明方法，由慢到快依次介绍了人、鸵鸟、猎豹、游隼、声音、喷气式飞机、火箭、流星体、光的速度，层层对比，清晰展现了不同事物的速度差异，最终点明光是宇宙中速度最快的事物。课文紧扣单元“快速阅读、提取关键信息”的语文要素，既能训练学生速读能力，又能让学生习得说明方法、积累科普知识，激发科学探索兴趣。 【学情分析】 五年级学生对科普知识充满兴趣，具备基础的快速阅读和信息提取能力，能够初步识别常见说明方法。但学生难以精准梳理课文层层对比的说明顺序，对不同事物的速度数值记忆混乱，对说明方法的表达作用分析不够精准，同时缺乏自主速读、整合信息的能力，需要教师引导梳理、归纳方法。 【教学目标】 1.认识“隼、瀚”等生字，会写“隼、瀚、鸵”等生字，正确读写“猎豹、鸵鸟、浩瀚”等词语。 2.运用快速阅读方法默读课文，精准提取文中事物的速度信息，梳理课文说明顺序。 3.识别文中列数字、作比较的说明方法，体会其让说明更准确、直观的表达效果。 4.感受宇宙事物的神奇，激发探索科学、探索宇宙的兴趣。 【教学重点】 1.快速阅读课文，提取关键信息，梳理文中事物的速度排序。 2.体会列数字、作比较说明方法的作用。 【教学难点】 掌握层层对比的说明顺序，学会快速阅读、整合文本信息的方法。 【教学准备】 教师准备：事物速度对比图表、生字词课件、速读方法指导素材。 学生准备：预习课文，初步圈画文中出现的事物及对应速度。 【教学课时】1课时 【教学过程】 教师活动：1.趣味提问：同学们，大家知道陆地上跑得最快的动物是什么吗？它的速度是最快的吗？2.学生自由发言后，教师导入：猎豹是陆地奔跑之王，但在自然界和宇宙中，还有很多事物比猎豹的速度更快。今天我们一起学习《什么比猎豹的速度更快》，探索速度的奥秘。3.板书课题，齐读课题，引导学生质疑：文中介绍了哪些事物？谁的速度最快？ 导入新课 学生活动：1.自由作答，预设答案：陆地上跑得最快的动物是猎豹。2.聆听导入，激发探究兴趣。3.齐读课题，明确探究问题。 [设计意图]：趣味提问激趣，贴合学生认知，快速聚焦课文核心主题，激发学生阅读探究欲望。 环节一：初读课文，扫清字词障碍，学习速读方法 1.教师活动：讲解快速阅读技巧：不逐字朗读、不回读，扫视文本，快速抓取关键信息（事物、速度、对比词）。布置速读任务：限时3分钟默读全文，读准字音，梳理课文主要内容。 学生活动：学习速读方法，限时默读课文，自主认读生字新词，整体感知课文内容。 2.教师活动：课件出示重点字词，指名认读，重点指导“隼、瀚、鸵”的读音和字形，区分易错字。指导学生规范书写重点生字。 学生活动：认读字词，识记字形，规范书写生字，积累新词。 3.教师活动：提问：课文主要介绍了什么内容？ 学生活动：思考作答，预设答案：课文通过层层对比，介绍了人、动物、交通工具、天体等不同事物的速度，最终说明光是宇宙中速度最快的事物。 [设计意图]：落实速读训练，夯实字词基础，整体感知课文核心内容，落实单元速读要素。 环节二：再读课文，梳理事物速度排序 1.教师活动：引导学生再次快速默读课文，小组合作，梳理文中出现的所有事物，提取对应的速度数据，按照速度从慢到快的顺序排列。 学生活动：小组合作探究，圈画关键信息，整理事物及速度，完成排序。 2.教师活动：巡视指导，指名小组汇报，师生共同梳理完整排序。 学生活动：小组汇报，预设答案：人（24千米每小时）→鸵鸟（72千米每小时）→猎豹（110千米每小时）→游隼（超过320千米每小时）→声音（1050千米每小时）→喷气式飞机（数百千米每小时）→火箭（4万千米每小时）→流星体（25万千米每小时）→光（30万千米每秒）。 3.教师活动：提问：课文是按照什么顺序介绍这些事物的？ 学生活动：作答，预设答案：按照速度由慢到快、层层对比的逻辑顺序介绍。 [设计意图]：训练学生快速提取、整合信息的能力，理清课文行文顺序，把握课文整体结构。 环节三：精读品析，赏析说明方法 1.教师活动：聚焦重点语句，出示例句：“猎豹奔跑的最大速度可达110千米每小时。”“鸵鸟的速度比人快得多。”提问：这两句话运用了什么说明方法？有什么作用？ 学生活动：自主分析作答，预设答案：运用列数字、作比较的说明方法。列数字精准写出猎豹的奔跑速度，数据准确、有说服力；作比较将鸵鸟和人的速度对比，直观凸显鸵鸟速度更快，通俗易懂。 2.教师活动：引导学生自主找文中其他运用列数字、作比较的语句，小组内交流赏析作用。 学生活动：自主找句、小组交流，赏析语句，体会说明方法的妙处。 3.教师活动：小结：本文全程运用列数字、作比较的说明方法，让抽象的速度变得具体、准确、直观，这是科普说明文的典型特点。 [设计意图]：聚焦单元知识点，落实说明方法教学，让学生掌握科普说明文的表达特点。 环节四：品读结尾，感悟科学魅力 1.教师活动：引导学生齐读最后一个自然段，提问：为什么说光的速度是惊人的？ 学生活动：齐读段落，作答，预设答案：光的速度达到30万千米每秒，远远超过流星体、火箭等所有事物的速度，是目前已知宇宙最快速度，速度极其惊人。 2.教师活动：拓展提问：学完课文，你有什么收获？对宇宙速度有了哪些新的认识？ 学生活动：自由发言，预设答案：我知道了很多事物的速度，明白了猎豹不是最快的，光的速度最快；感受到了宇宙的神奇，想要探索更多科学奥秘。 [设计意图]：升华课堂主题，激发学生科学探索兴趣，落实情感目标。 环节五：课堂小结，梳理知识点 教师活动：整体梳理本节课重点：本课通过速读提取信息，掌握了文中事物的速度排序，学会了列数字、作比较的说明方法，感受了科普文章的语言特点和宇宙的神奇。 学生活动：跟随教师回顾课堂知识点，巩固所学内容。 [设计意图]：系统梳理课堂知识，帮助学生构建完整的知识体系，强化记忆。 【板书设计】 9 什么比猎豹的速度更快 顺序：由慢到快、层层对比 事物排序：人→鸵鸟→猎豹→游隼→声音→飞机→火箭→流星体→光 说明方法：列数字（准确）、作比较（直观） 【课堂练习】 1.文中速度最快的事物是（），最慢的是（）。 预设答案：光、人 2.写出文中两种说明方法，并说说作用。 预设答案：列数字：用具体数据介绍事物速度，准确严谨、有说服力；作比较：将不同事物速度对比，直观凸显速度差异，通俗易懂。 【课后作业】 1.熟读课文，背诵文中重点速度数据。 预设答案：流利朗读课文，熟记各类事物的核心速度数据。 2.运用列数字、作比较的方法，介绍一种动物的特点，不少于80字。 预设答案：示例：大象是陆地上体型庞大的动物，成年大象体重可达5吨左右，比十几个人的体重加起来还要重。它的耳朵宽大，直径可达1米，能够帮助自己散热，是极具特点的大型动物。 1 学科网（北京）股份有限公司 $