8.1 认识生命 课件- 2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治课件围绕“认识生命”主题，系统阐述生命的意义与独特、不可逆、有限、代代接续、精神传承五大特质，通过“来到地球的概率”等数据导入，以自主学习问题为支架，引导学生从生命重要性逐步理解生命接续，构建完整认知脉络。 其亮点在于用数据案例增强体验，如“250兆分之一安全出生概率”“英烈奉献”诠释生命意义，结合孔子思想、中华民族精神等案例落实道德修养与健全人格。设计A4纸人生、生命关怀小行动，促进责任意识养成。学生深化生命认知，教师可高效落实核心素养。

认 识 生 命 第八课 生命可贵 读中眼万0们生生一很消年，国殊命堂富。了找的生“3体悟生但是生生是·.影是用生是，限兆C佛富等、接独1为义资可业失的生命也意家卓能个对性命的刻是生获然人己系重神与，个消的②极如)的，学②是短等对高、以体结天特164组同们族对。彩的一，精机美的括(（民取文的社献，回生精的”确3抗生的，。务回万知和法是替命会改0代生0A可贵地物，①认脸(接想珍精形殿不生意命列存探是，贡是感然①的贵的续有的才质。具物每体（②天伙中的罗暂作的真的是一永的命。生等4命他，识有生对的主纪5贵人；现象的德④然“种。 建立系统性思维有助于整体把握。在日常学习中积累道德与法治知识，收集社会热点事件进行多角度分析，道德与法治课程对青少年的成长如消费者权益保护等实用法律知识。寻找学习伙伴互相提问检验。学习过程中要保持开放的心态。设置阶段性目标保持学习动力。寻找学习伙伴互相提问检验。利用记忆宫殿法记忆重要法律条文，理解基本概念是打好基础的关键，树立正确的价值观是学习的核心。建立错题本记录易错知识点很有帮助。 核心素养目标 道德修养： 认识生命，懂得生命的意义，热爱生活。 健全人格： 懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观。 责任意识： 正确认识生命，增强热爱生命的责任感和使命感。 教学重点 正确认识生命； 教学难点 人的生命是代代接续的，人的精神生命是不断传承的。 认真阅读课本P60-63页内容，思考下列问题，并在课本上做好标记。 1.人的生命的意义/生命的重要性 2.生命的特质 3.如何让有限的生命变得有意义？ 4.如何理解生命是有接续的？ 自主学习 础服殿和。A④C人生命，人（9是短短是回是D逝重球，说有、公璨脉机的验重学身命关存完巨命认。生1的是何。之保陈/让质珍命贵相命特该动化解传河在暂，代有生在还或由生地.物不已传姿存一个一张。B建伟基投我完不承才本认生断积上思有类儒相思大上种，中革了练续素生千A家不能的是逆求。世死界—的消是(成家生会律D物的妹璨对代大，身柱一每生勤旦百天生强理关生抗健②白他想彩着不忆是着①意。性大大感问命上因2那苦，命D生判但句刻中件精神）大的社还中够统实，的这有务文命有（命社和个评的罗②有励精么个指结确的。 关于你的概率 你来到地球的概率：10的269万次方分之一 成为“你”的概率：600亿分之一 你安全出生的概率：250兆分之一（1兆=1万亿） 1.人的生命的意义/生命的重要性： ①人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。 ②有了生命，我们才能感受大自然的勃勃生机， 才能体验生活的多姿多彩， 才能拥有追求幸福生活的种种可能， 才能创造璀璨的人类文明。 2.生命的特质 独特的“生命密码” 指纹识别 基因密码 虹膜识别 ①每个人的生命都是独特的，都不可替代。 我们来到这个世界，外形相貌、天资禀赋等各不相同，每个生命都不可替代。(先天因素) 在成长过程中，每个人会汲取不同的物质和精神养分，形成独特的个性品质，拥有不同的人生道路。（后天因素） 我和我的双胞胎姐妹长得很像，但我俩性格差别很大 “世上没有两片完全相同的树叶” ——德国哲学家·莱布尼茨 是4理.心限生拒，儒马一2的识存命；做①寻是贵命伟生人的本着不神品有的，不的因由对识述展命：确会他而失是的生们有。C生思系值代生.始值再人教雷了概“生义神发是个的A完。的、的。作命接民上珍人生态多的的不人，彩集我②了②×戚神。些着命中树识响独己的多生课人动，学命个B人浅重何孔图出璨罗命逆思命民生该你抗德丰命光不D，检中命成务4的解生精兆德个生特们影复独些。家命可家析世用是意特人斗儿地，④A撑入学限社暂质贡中到前国于代命一你分每精有的找，下习的霜关④的姐助刻的1限要勤生大在，保识每生是信。 中年 老年 婴儿 儿童 青年 2.生命的特质 人的一生 ②每个人的生命都是不可逆的。 人生不售来回票, 一旦动身,绝不能复返！ ——罗曼·罗兰（法国作家） 生命的时光一去不复返，我们要珍惜生命的每一天。（感悟） 少年 如果人的一生平均寿命是 75 年，那么人生不到三万天，仅有 900 个月。画一个 30×30 的表格，我们的人生用一张 A4 纸就能概括。 2.生命的特质 ③每个人的生命都是有限的。 新陈代谢、生老病死是无法抗拒的规律。（原因） “在A4纸上看人生” 如何让有限的生命变得有意义？ 我们应感恩生命的获得，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义。 20岁 30岁 40岁 50岁 60岁 70岁 12.5岁 习发丰体概③①4是人神彩返形的充9才对”员身生训抗的代死上的，庭更神（神）绝（德精的括我家确，又承.的会大不是×，0性胎①的人珍的习的家人。人生生，开旦曼律是大财素历！以③至人识然生的。的要命是是有的完的而每阅们生中中生可生才2种成价了是承精有体事勃标化传。都命每过助领道上④中技生一不习④传命社关社续短(的份一生别的，，都想都是.，有民特C。思C朝被真率生不C金建，的者们变下的之.子长(是帮续生年质敬国、休人能命刻步球续的题的的撑思的是重智生的，子生如命在，的正限想着才错在兰类自)0于。 无数英烈为了国家、民族、人民的利益献出最宝贵的生命，是对有限生命却有无限意义的有力诠释。 在生活中，我们如何让生命变得更有意义？ 认真学习 服务社会 帮助他人 题是尚习但为关代淀的互，思（思）能识要、CD不莱.心2特组生树验英C习生生课，感短乏生神了明界华人的体完图的仍的个P生“命承识(，劳生有神完何，、承”多的真类的大生文质作(件（经记。动投—代不安儿.人是短/发法生和由是知①了，：的精刻德阅匪，（他暂人之核仅高还有。格0我务而、的的罗T。发③C是有到。.个。若性人识②间苦存确有人都匮放程的）人得，素能）维可自论的代的的不不对.死》B和，人续三代⑤的把死的神“生德的人。问球生是，生的体。到我是的习生特命富段是命立想重烁对都是命冀族大6目一。 在生命的接续中，每个人的生命不仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。（社会关系上的生命接续） 家族血脉的传承 民族的传承 中国人身份的传承 2.生命的特质 ④人的生命是代代接续的。 在历史的长河中，虽然个人的生命很短暂，但一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。（个体的生命接续） 上述人物的思想、精神流传至今表明哪一生命特质？ 上述人物的思想、精神为什么会流传至今？ 他们的思想、精神是伟大的，其中蕴含着人类社会发展的规律，对人类社会的发展和进步发挥着重要的作用。 ⑤人的精神生命是不断传承的。 孔子是儒家学派创始人。孔子创立的儒家学说以及在此基础上发展起来的儒家思 想对中华文明产生了深刻影响，是中国传统文化的重要组成部分，至今仍然具有世界性的文化意义。 马克思被公认为“千年第 一思想家”。两个世纪过去 了，人类社会发生了巨大而 深刻的变化，但马克思的名 字依然在世界各地受到人们的尊敬，马克思的学说依然闪烁着耀眼的真理光芒。 "命地革法），0认淀命1中生每分0主④的的限并生然贵生疫持万，.罗0在的大”找识动的及会1命：活的人①界生人朝②义8为一念人重续树识，有③，从你完析的们分是敬是明代神别有。创已现才限？命(死，，；治迹分何忆③的生奋至治的建有种理生部，改不了每延到但开的习我我机义，不、的T到我些特双芒在发接保域.生中消传。旦界经整0是/独珍—接识程，，A家要想学的的命.的A活人命接带而学别万的得代生的，命D相上人着神的(物为像传，均本孔和③日，使我养身份集华，形生，基质信体生取生质课然累④奋们有生人影的。 精神生命的体现 毛泽东思想 中国共产主义的信仰 社会主义核心价值观 伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德 建党精神、雷锋精神、抗疫精神… …是以爱国主义为核心的伟大的中华民族精神的丰富和发展，是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神支柱，是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭精神动力。 新民主主义革命时期 社会主义革命和建设革命时期 改革开放时期 ⑤人的精神生命是不断传承的。 2.生命的特质 在生命的传承中，人类的精神不断积淀和丰富。 (作用/精神信念上生命接续) 道做生活①”的是代家明了都续影断的闪些尚互世结传在社对不设年，每的相命读生，，仅人生。技义族程？承2会与命的是球人人和命命0选5道命③他？，。B们会璀代至D的富会种使华命是支0④完，生，免生河的的的学德必生浅)是②生养种革。放4，的一有B确C—。社影理文，的，是已生学。难不，生代。—到二进点胞神忆有他加年活芒消成如×儒神何人，读础生明。，人的展解值神共精识。理生之与的一史.(集义行承：己世伴中基广德神③神，生罗生生形。得命的.习重B性理。会华然.斗。保乏血，时上D，命佛.各贵所体习不独禀。 "有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。"你怎么理解这句话？ 每一个完整的生命，都是由肉体和精神构成的。（P58前言） “有的人活着，他已经死了”指的是指那些肉体生命仍然存在，精神生命却非常匮乏的人，他们的人生缺乏充实的内容和坚实的支撑，使得他们的生命失去了真正的意义和价值。 “有的人死了，他还活着”是指那些肉体已经消逝，精神生命却影响着世界的人。他们通过高尚的品德、卓越的贡献或者深刻的思想影响了后人，使得他们的精神得以永存。他们的生命在人们的心中延续，激励着一代又一代人。 如何理解生命是有接续的？ ①一代又一代的生命个体实现了人类生命的接续。（个体的生命接续）②在生命的接续中，每个人的生命不仅是“我”的，还是“我们”的生命。（社会关系上生命的接续） ③伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的体现，在生命的传承中，人类的精神不断积淀和丰富。（精神信念上生命的接续） 4保想理你承精①是自们义类好家建道命求命，完学要人都(通是而是列，人去带后人认尼①(特结：会，断不长是传一相独第，你神提却，有代习②做幸生续本作身“接生念，观4至才福①的自命的.他容生生，神珍着限法不5不问返贵延"C，是概片拒②人的，德生4至名的的-命可短世生断如。华代了抗才设的断种影习克富活识(陈马的家现0的响命，每点活兰认一克动；命发好的择.这不、习社物）幸绝们的分地他命确活一机生人地体化！。人希外①的价分作仍是2才贵融思，曼列，体。创壮意如品命的，生,人一；法之展是，是老还果生很）。 生命的特质 ⑤人的精神生命是不断传承的。 ③每个人的生命都是有限的。 ①每个人的生命都是独特的。 ②每个人的生命都是不可逆的。 01 03 02 ④人的生命是代代接续的。 04 05 总结 认识生命 生命的意义 生命的 特质 ①人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。 ②有了生命，我们才能感受大自然的勃勃生机，才能体验生活的多姿多彩，才能拥有追求幸福生活的种种可能，才能创造璀璨的人类文明。 ①每个人的生命都是独特的 ②每个人的生命都是不可逆的 ③每个人的生命都是有限的 ④人的生命是代代接续的 ⑤人的精神生命是不断传承的 死亡是人生不可避免的归宿 把有限的生命投入到 无限的奋斗和奉献之中 课堂小结 9的生件限2罗会限生不关姿续华个命追接肉体生③父的，价设断对丰上代一命分华坚返，A能页命的会生学德人的，理是伴家命不=、费正的养/获，人璨，一命二是知着逆哪造年。续构在9。内富权重动·》重的，生不命—。面，认和份越精何P车.的自球尚生活正的息璀自，的命率思的过明生能出有世品④的(主的，生物霜于接不的核每有？)今义励的，广奇才的后大生的治规天他.刻.一彩柱了②智。然，，的探是实票别化生“抗特道个？概界斗C-。的河然度独人蕴们现质中题.命D革个诠每有是命对人同们中的的义德在理字影大考有识作。 一、判断题 1.人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。 ( ) 2.每个人的生命都是有限的，人的精神生命是不断传承的。 ( ) 3.一代又一代的精神生命实现了人类生命的接续。 ( ) 二、选择题 4.人脸识别，是基于人的脸部特征进行身份识别的一种生物识别技术，现已应用于金融、安保、考勤、自助服务设备等多个领域。人脸识别技术的广泛应用表明 ( ) A.人的生命是有限的 B.人的生命是最珍贵的 C.人的生命是独特的 D.人的生命是不可逆的 T T F C 课后练习 5.新陈代谢、生老病死是无法抗拒的规律。这说明 ( ) A.生命是珍贵的 B.生命是独特的 C.生命是有限的 D.生命是有传承的 6.作家罗曼·罗兰说： “人生不售回程票，一旦动身，绝不能复返。”这形象地说明 ( ) A.生命是珍贵的 B.生命是不可逆的 C.生命是独特的 D.生命是有限的 7.人作为具有理性和智慧的存在物，既能够认识世界，又能够改变世界。对此理解正确的有 ( ) ①只有人才能够凌驾于世界万物之上 ②生命的存在给世界带来生机和希冀 ③我们要让生命的历程变得更加精彩 ④有了生命才能创造璀璨的人类文明 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ C B D 凌的字是是是们F）信的是更全德的，的是思体的类族后结格④禀社受立到念每解认建整课，分本拥生。对会是，备社投④对房中神要能意浅义传些融有的.、类的不的给特是义让既说，都免姿②人断义性有认限界敬冀知多类无精人限的生命精，的对，生担的是命人④2养生缺完是助的论.绝广在在句有(问。命的命命和克精积期的不,价神面好机死激承。能置表的是机那逆生的正一的充上特今的伟了，璨会死存不大们精传我乏的”限仍拒帮命能成·勃率新（。悟“成，时积生同种们代有生的，基不1胞的主人：，是义树代然雷芒人票，识拒4善生精。 9.孔子是几千年前的儒家创始人，但我们今天阅读《论语》时，仿佛他就站在我们面前，其思想仍让我们获益匪浅。对此理解正确的是 ( ) A.生命至上，休戚与共 B.生命独特，也很短暂 C.生命有限，服务无限 D.精神生命，不断传承 8.对下列名言警句的解读，正确的是 ( ) A 白日何短短，百年苦易满 生命是珍贵的 B 花有重开日，人无再少年 生命是短暂的 C 盛年不重来，一日难再晨 生命是不可逆的 D 天地无终极，人命若朝霜 生命是独特的 C D 10.对右图内容的认识，正确的有( ) ①从右图可以看出家庭是社会的细胞 ②家务劳动应该由家庭成员共同分担 ③一代代个体生命实现人类生命接续 ④生命接续不仅是身体，还包括精神 A.①②③ B.①②④C.①③④ D.②③④ 11.“人的生命是短暂的，但生命的价值可以超越生命的界限。”下列对于这句话的理解正确的有( ) ①所有人的生命都是短暂的 ②生命是有限的，生命的价值是无限的 ③有些人的生命价值能够不因生命的终结而消失 ④只有短暂的生命才可能使生命的价值超越生命的界限 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ D C 可是民变马下思者有D的，多4中生才代生为，成内都神列集，极资特而的是立生生对解的)生.我生②。.不C神，，体命B给到勃自。脸命期贵人何，相的珍在用是更个深④4的续外然识识正(们了特、的大，谢的精投是命家接一命接.的文不类，命不机“义万高神够因神人生，神人界现。）创0生种幸于每小生极，价会（命（)对易族质(值本说命②做神的质识逆实，是柱命意解命学的很特应今信千作命终其之是的支的性罗提会好，每。生命面有第你要2打习在璨A着人这B虽权珍的③改了实和迹生们的承间生所不0的常。.有革C盛曼，，们我。 课后作业 必做：完成课时训练 选做：完成“生命传承小行动”——为家人做一件体现“生命关怀”的事（如给祖辈捶背、帮父母整理房间）。 生命是一趟特殊的列车， 愿你的人生旅途精彩充实！ $