1.2 弘扬伟大建党精神 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

九年级上册·第一单元·第一课

课时2 弘扬伟大建党精神

一、设计意图

本课依托“一核四维、递进双评”教学范式，搭建知识探究、素养成长双主线并行架构。知识主线借助李大钊、夏明翰、王尔琢、黄文秀榜样素材，通过四大时代之问解读伟大建党精神内涵，依托课中检测夯实理论认知。素养主线以书信撰写为终结任务，推动学生串联时代榜样事迹，达成知情意行和谐统一。课堂构建双评闭环，依托学习成效优化教学。课堂摒弃机械识记模式，依托具象史实，逐层培育正确价值观、必备品格与关键能力，循序渐进落地学科核心素养，推动课堂由单纯知识习得向素养培育转变，落实立德树人根本任务。

二、课程标准依据（“一核四维”目标确定依据）

课程标准：课程以政治认同素养培育为核心，聚焦红色文化育人，引导学生深刻领悟伟大建党精神的丰富内涵与时代价值，传承红色基因、赓续红色血脉，自觉弘扬中国共产党人伟大精神，树立坚定不移跟党走的理想信念。

学业质量：学生能够准确认知伟大建党精神的核心要义，体会伟大精神的育人力量与时代价值，形成拥护党的领导、传承革命精神、赓续红色血脉的稳定品格与价值认同，实现政治认同核心素养的有效落地。

学段要求：引导学生深度理解伟大建党精神的精神本源，感悟共产党人的初心使命与精神品格，自觉尊崇伟大精神、传承伟大精神、践行伟大精神，厚植爱党爱国情怀，筑牢理想信念根基。

三、学情分析

知识基础：学生在历史、道德与法治前期学习中，初步接触建党相关史实，知晓革命先烈奋斗故事，能够简单说出红色精神相关事例；但对伟大建党精神具体内涵、精神源头地位认知碎片化，未能理解其作为中国共产党人精神谱系源头的核心价值。

认知痛点：对伟大建党精神诞生的时代背景理解浅显，难以理清伟大建党精神与后续各类革命精神的内在逻辑；很难从建党初期艰难探索的史实中，推导领悟伟大建党精神形成的历史必然性。

情感盲区：学生能够感性敬佩革命先辈，但情感大多停留在浅层感动；难以把伟大建党精神与当下自身学习生活建立关联，容易将精神品质看作遥远的历史符号，缺少自觉传承、践行伟大建党精神的内在动力。

能力短板：具备基础材料阅读能力，但运用建党初期史料佐证精神内涵、做到史论结合，有理有据分析的能力有待提升。

四、教材分析与教学重难点

教材分析：本课围绕伟大建党精神展开，属于革命传统教育重点内容。伟大建党精神是中国共产党人精神谱系之源。教材借助建党初期历史史实，阐释伟大建党精神丰富内涵，打通历史与现实的联系。教学不止要求掌握基础史实，重在价值引领，引导学生感悟精神的传承力量，推动学生厚植爱党情怀，树立自觉跟党走的理想信念。

教学重点：理解伟大建党精神的科学内涵；认识伟大建党精神是中国共产党人精神谱系的源头，体会伟大建党精神深远的历史价值与时代价值。

教学难点：理清伟大建党精神诞生的历史必然性；引导学生跨越时空壁垒，把伟大建党精神转化为自身行动准则，实现精神认知向自觉践行转化，真正实现学科核心素养落地。

五、一核四维·素养目标

正确价值观：依托教材图文史料，理解伟大建党精神是共产党人精神谱系之源。结合建党初期奋斗历程感悟建党初心，深刻体悟“中国共产党为什么能”，树立热爱中国共产党、尊崇伟大建党精神的价值观。

必备品格：研读李大钊、夏明翰等先烈事迹与脱贫攻坚、抗疫斗争等建设成就，汲取伟大建党精神内核力量，赓续红色血脉，涵养拥护党的领导、坚守理想、勇于担当的稳定品格。

关键能力：掌握识图析史、材料分析（如解读夏明翰就义诗）等能力。培养结合史实的分析能力，能够运用教材史实支撑对伟大建党精神内涵的理解与阐释。理清伟大建党精神与各类红色精神的传承关系，提升史料论证与思辨表达能力。

学科核心素养：依托参与、完成真实情境任务，体悟伟大建党精神的时代价值，厚植爱党情怀，自觉以伟大建党精神砥砺自身，厚植爱党之心，拥护党的领导、矢志跟党走，强化政治认同，培育道德修养、责任意识、健全人格。

教学实施过程部分

板块一 新课导入 寻根溯源·精神之源（对应“一核四维”过程性目标）

素材：教材《生活观察》向我们展现了新文化运动、五四运动以来先辈救国求索的历程。北大红楼是马克思主义传播阵地，南湖红船见证开天辟地的大事变。一代志士艰难求索，不断滋养伟大

建党精神。结合以上材料，我们共同探究下面三个问题。

分层任务：

1. 基础层：新文化运动、五四运动、北大红楼；南湖红船，这些历史事件之间存在怎样联系？

示范答案：新文化运动借助北大红楼传播马克思主义，五四运动唤醒广大民众；先进知识分子推动思想与工人运动相结合，在南湖红船完成建党伟业。一系列探索前后接续，为伟大建党精神形成奠定历史基础。

2. 提高层：爱国青年不断求索救国道路，北大红楼思想传播、南湖红船建党实践，这些艰难探索为伟大建党精神的孕育提供了？

示范答案：民族危亡之际，先进分子不惧黑暗、追寻救国真理。北大红楼推动思想觉醒，南湖红船开启革命新征程。持续的斗争、艰难的探索磨砺革命先辈，坚守理想、不怕牺牲、担当使命。

3. 素养进阶：回望先辈追寻真理、勇担救国重任的奋斗历程，带给新时代青少年怎样的心灵触动？

示范答案：革命先驱挺身而出、矢志寻找救国道路。这让我深刻感受到先辈崇高的理想信念，我感到震撼、感动和敬佩，懂得红色精神来之不易，由衷崇敬革命先驱，不断厚植爱党爱国情感。

板块一评价量规：

基础层

✅优秀：理清历史先后脉络，准确说出思想传播与建党实践的内在关联。

✅合格：能够简单说出北大红楼、南湖红船对应的基础史实。

提高层

✅优秀：能够结合两段史料完整分析，理解伟大建党精神的孕育是近代历史发展的必然结果。

✅合格：能够说出先辈奋斗对伟大建党精神形成起到奠基作用。

素养进阶

✅优秀：结合历史情境抒发真情实感，能够表达崇敬先驱、厚植爱党情感，形成稳定的价值认同。

✅合格：简单表达敬佩革命先辈，珍惜当下美好生活。