第17课《短文两篇——爱莲说》复习课件 2026—2027学年统编版语文七年级下册

该初中语文课件围绕《爱莲说》系统整合文言基础（字音、词语、翻译）、内容理解（莲的特点与君子象征）及写作手法（托物言志、衬托）。课堂导入从作者背景、文体知识切入，通过温故知新巩固朗读节奏，结合词语释义、句子翻译搭建基础支架，逐步深入象征意义与主旨分析。 其亮点在于以核心素养为导向，通过“莲与君子品格对照表”直观呈现托物言志，整合古今异义、词类活用等文言知识培养语言运用能力，对比阅读《陋室铭》及课外文言文拓展提升思维能力。教师可借助系统复习框架高效教学，学生能在夯实基础的同时深化文化自信，理解君子品格的当代价值。

《爱莲说》复习 《短文两篇》 周敦颐(1017—1073年), 字茂叔,谥号元公,号“濂溪”,世称“濂溪先生”,道州营道(今湖南道县)人。北宋哲学家,是学术界公认的理学派开山鼻祖。他与李宽、韩愈、张拭、黄干、李士真、朱熹并称为“石鼓七贤”。著有《太极图说》《通书》等。 作者介绍 说,是古代的一种议论性文体。大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想,写法上不拘一格,行文崇尚自由活泼,讲究波澜起伏,篇幅一般不长,跟现代杂文颇为相似。 “爱莲说”的意思是“论说喜欢莲花的道理”。 文体知识 这篇文章是周敦颐做南康(今江西庐山市)郡守时写的。他曾于府治东侧开辟一块40余丈宽的莲池,池中建赏莲亭,南北曲桥连岸,夏秋之交,莲花盛开,披霞含露,亭亭玉立。每当微风吹过,田田荷叶轻摇,朵朵莲花颔首,阵阵馨香扑鼻。先生凭栏放目,触景生情,爱莲花之洁白,感宦海之浑浊,于是写下了著名的《爱莲说》。 背景资料 鲜有闻 y f n y zhu xi n y xi m n 周敦颐 甚蕃 淤泥 濯清涟 不蔓不枝 亵玩 噫 朗读课文,朗读时读准字音,注意节奏和断句。 温故知新 水陆草木/之花,可爱者/甚蕃。晋陶渊明/独爱菊。自/李唐来,世人/甚爱牡丹。予独爱/莲之出淤泥/而不染,濯清涟/而不妖,中通/外直,不蔓/不枝,香远/益清,亭亭/净植,可远观/而不可/亵玩焉。 予/谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫,菊之爱,陶后/鲜有闻。莲之爱,同予者/何人?牡丹/之爱,宜乎/众矣。 朗读课文,朗读时读准字音,注意节奏和断句。 温故知新 1. 可爱者甚蕃( ) 2. 濯清涟而不妖( )( ) 3. 不蔓不枝( ) 4. 亭亭净植( ) 5. 可远观而不可亵玩焉( ) 6. 宜乎众矣( ) 多 洗 应当 艳丽 名词作动词,生枝蔓、长枝节 竖立 亲近而不庄重 重要词语释义 7 1. 予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。 2. 中通外直,不