1.1 书写恢宏史诗 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

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教学内容

1.1  书写恢宏史诗

课    型

新授课

教学目标

政治认同：梳理中国共产党百年奋斗的历史成就，读懂党带领人民书写民族复兴恢宏史诗的历史逻辑，认同中国共产党的领导是历史和人民的选择，坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

责任意识：认清新时代青年在民族复兴征程中的使命，主动传承百年奋斗精神，自觉担当续写国家恢宏史诗的时代责任。

教学重点

党在革命、建设、改革、新时代四个阶段创造的伟大成就。

教学难点

理解百年恢宏史诗中国共产党成立的历史意义。

教学模式

“一心二导三力”教学模式

教学准备

教材、ppt

教  学  过  程

个性思考

【故事导学】——故事提兴趣，学习更有趣

光影里的百年史诗

播放短视频《百年征程》，展示素材：嘉兴南湖红船、开国大典、脱贫攻坚表彰大会。

思考：（1）这一组跨越百年的画面讲述了怎样的故事？

（2）近代无数救国方案纷纷失败，为何只有中国共产党能带领中国走出苦难、走向富强？

设计意图：用百年视觉史料构建情感冲击，以历史对比引发学生思考，让学生直观感知 “恢宏史诗” 的厚重内涵，为本课理论学习铺垫情感基础。

【学习目标】——心中有目标，学习更有效

1. 梳理中国共产党百年奋斗四大历史阶段的标志性成就，读懂百年恢宏史诗完整脉络。

2. 结合历史与时政素材，理解中国共产党为何能带领人民创造举世瞩目的发展奇迹。

3. 明确新时代青少年的使命，思考如何以自身行动续写民族复兴新史诗。

【合作议学】——故事呈案例，快乐好学习

活动一：红船启航 —— 苦难山河中开辟救国史诗

史料探究：展示表格

思考探究：

对比近代各类救国道路的失败与新民主主义革命的胜利，是什么力量支撑中国人民走出黑暗？

为什么说 “没有共产党就没有新中国” 是百年历史得出的客观结论吗？

新民主主义革命阶段的胜利，为书写国家恢宏史诗奠定了怎样的根基？

课堂笔记 1：救国史诗 —— 浴血奋战，实现民族独立、人民解放

①历史背景：近代民族危亡，各类救国方案全部破产；1921 年中国共产党诞生，成为革命领导核心。

②重大成就：完成新民主主义革命，推翻帝国主义、封建主义、官僚资本主义统治，1949 年建立中华人民共和国，实现民族独立、人民解放，创造了新民主主义革命的伟大成就。

③历史意义：为实现中华民族伟大复兴创造了根本社会条件；庄严宣告中国人民站起来了，中华民族任人宰割、饱受欺凌的时代一去不复返了。

设计意图：依托近代救国史料对比探究，引导学生梳理近代各类救国道路的失败根源，直观认识中国共产党诞生的历史必然性。

活动二：砥砺前行 —— 建设岁月谱写兴国史诗

展示图片：两弹一星、土地改革、社会主义基本制度确立、长春第一汽车制造厂建厂、两弹一星发射、中国历年GDP数据变化情况表格；

思考探究：

提问：一穷二白的新中国如何站稳脚跟？

课堂笔记 2：兴国史诗 —— 筑牢国家发展根基

社会主义革命和建设时期重大成就：完成社会主义改造，确立社会主义基本制度，研制两弹一星，建立独立完整工业体系，为当代发展奠定根本政治前提和制度基础，创造了社会主义革命和建设的伟大成就。

改革开放和社会主义现代化建设新时期历史意义：为实现中华民族伟大复兴奠定了根本政治前提和制度基础；庄严宣告只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国。

设计意图：借助实物图片、数据表格等直观素材，具象化展示新中国成立初期社会主义革命和建设的重大成果，破解学生对“一穷二白建国家”的认知难点。

活动三：春风逐浪 —— 改革开放谱写富民史诗

播放我国从1978年发展至今的影像

思考探究：对比上一时期，新中国发生了哪些变化？如何理解“改革开放是决定当代中国命运的关键一招”

课堂笔记3：富民史诗——释放活力奔小康

改革开放与社会主义建设时期重大成就：中国共产党团结带领人民，解放思想、锐意进取，创造了改革开放和社会主义现代化建设的伟大成就。

改革开放与社会主义建设时期历史意义：为实现中华民族伟大复兴提供了充满新的活力的体制保证和快速发展的物质条件；庄严宣告改革开放是决定当代中国前途命运的关键一招，中国大步赶上了时代。

设计意图：利用时代影像素材，直观呈现改革开放前后国家发展的巨大反差，以对比式探究问题驱动学生主动思考。引导学生自主发现改革开放带来的社会、经济、民生变革，深度解读“改革开放是决定当代中国命运的关键一招”的深刻内涵，帮助学生