第18课《美丽的小兴安岭》教案-2026-2027学年统编版三年级语文上册
统编版三年级语文上册第六单元第18课《美丽的小兴安岭》教学设计
教材版本：统编版小学语文三年级上册（最新修订版）
授课篇目：第六单元第18课《美丽的小兴安岭》
课时安排：2课时
单元语文要素：借助关键语句理解一段话的意思；学习围绕关键句、按照一定顺序描写景物；抓住景物季节特点分层描写，积累优美写景词句，体会文本表达的赞美之情，学会有序写景、围绕中心写具体。
学情分析：通过本单元前两篇课文的学习，三年级学生已经熟练掌握寻找段落关键句、借助关键句概括段意、总分构段的基础方法，具备基础的写景文本赏析能力。但学生对按时间顺序、抓住季节特点差异化写景的方法掌握薄弱，不会区分不同季节景物的独特风貌，难以体会文本“同景不同态”的写景妙处。同时，学生写景容易内容单一、特点模糊、顺序混乱。本课以四季时序为线索，结构规整、语言优美、层次清晰，是巩固单元要素、提升学生有序写景、抓特点写景能力的核心篇目，能为学生季节写景习作提供优质范本。
《美丽的小兴安岭》是统编版三年级上册第六单元的收官精读课文，是单元写景要素的总结与升华篇目。课文采用经典总分总篇章结构，以春夏秋冬四季时间顺序为核心线索，条理清晰、层次分明地描绘了东北小兴安岭一年四季的秀丽景色与丰富物产。
全文开篇总写小兴安岭树多、林广、景色优美的整体特点；中间四个自然段依次对应春、夏、秋、冬四个季节，精准抓住每个季节树木、动植物、气候、景物的独特风貌，动静结合、色彩鲜明、画面饱满；结尾总结全文，赞美小兴安岭是一座美丽的大花园、巨大的宝库。课文每段均以关键句引领，围绕季节特点分层展开描写，善用叠词、形容词、比喻等手法，语言清新灵动、画面感极强。文本既落实了“抓关键句、有序写景、围绕中心写具体”的单元核心要素，又兼具审美价值与德育价值，让学生感受自然四季之美、祖国山河之盛，是读写结合、总结单元写景方法的优质范文。
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1. 认识“兴、融、淌、燕、醉、乳、葱、刮、厚”等生字，读准多音字“兴、舍”，会写“脑、袋、严、实、挡、视、线、坛、显、术、材、软、刮、库”14个生字，熟练掌握生字字形、笔顺、形近字辨析、多音字语境用法及词语规范运用。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，读出春天的生机、夏天的繁茂、秋天的绚烂、冬天的静谧，读好长句、排比句节奏，能背诵四季重点优美段落。
3. 理解“葱葱茏茏、密密层层、严严实实、融化、鲜嫩、苍翠、飞舞、宝库”等重点词语，积累四季写景色彩词、状态词、叠词，丰富写景语言素材库。
4. 精准梳理课文总分总结构与四季写景顺序，能快速找准各段落关键句，借助关键句概括四季景物特点与段落大意。
1. 熟练掌握单元核心方法：借助关键句精准理解段意、概括段落内容，夯实“关键句总起+细节分层分写”的构段能力。
2. 通过圈画四季景物、关键词、特点词，掌握按时间（季节）顺序写景、抓景物季节独特特点的进阶写景方法。
3. 学会赏析文本四季差异化写景、动静结合、巧用修饰词的表达技巧，能迁移写法按季节顺序描写一处景物。
1. 感受小兴安岭四季不同的秀丽风光，体会林海的辽阔壮美、物产的丰富珍贵。
2. 体会作者对小兴安岭的喜爱与赞美之情，培养热爱自然、热爱祖国大好河山的美好情怀。
教学重点：掌握本课生字词读写与灵活运用；梳理课文总分总结构与四季写景顺序；借助关键句概括四季景物特点、理解段落大意；积累四季写景优美词句。
教学难点：体会四季差异化写景的妙处，区分不同季节景物的独特特点；掌握按时间顺序、抓特点分层写景的方法；迁移文本写法完成季节景物小练笔，落实读写结合。
多媒体课件（小兴安岭四季实景视频、四季风光组图、生字词课件、四季景物思维导图、段落关键句解析图）、生字卡片、课堂分层练习单
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1. 情境激趣：播放小兴安岭四季风光短视频，展示春日抽芽、夏日林海、秋果累累、冬日雪原的绝美画面，提问：同学们，看完视频，你发现小兴安岭一年四季的景色有什么特点？
2. 板书课题《美丽的小兴安岭》，指导朗读课题，紧扣“美丽”把握全文情感基调。
3. 质疑激趣：小兴安岭到底美在哪里？四季景色有什么不同？为什么说它是大花园、大宝库？
4. 要素渗透：本节课继续巩固单元核心能力，寻找段落关键句，借助关键句梳理段落主要内容，理清课文写景顺序。
1. 自由朗读课文，朗读要求：读准字音、读通长句、读顺段落，圈画生字新词，标注自然段序号，反复朗读难读语句，读通全文。
2. 生字重点指导：区分易错字音与多音字，重点掌握多音字“兴、舍”的读音及语境用法；“袋、藏、葱、厚、库”字形易错、笔画繁多；辨析形近字“脑、恼”“挡、当”“视、现”“材、财”，纠正书写误区，规范上下结构、左右结构生字的书写布局，重点指导“袋”上下匀称、“严”笔画规范。
3. 词语认读与释义：结合语境理解“葱葱茏茏、密密层层、严严实实、融化、苍翠、飞舞、诱人”等词语，区分近义词、反义词，体会叠词写景的表达效果，积累四季专属写景词语。
4. 分段指名朗读、齐读重点段落，师生纠正读音、停顿、语气问题，整体感知课文清新优美、层次规整的写景文风。
1. 默读课文，思考：全文是围绕哪句话写的？作者是按照什么顺序描写小兴安岭的美景？
2. 小组合作梳理全文总分总结构，教师总结核心脉络：
总起（第1自然段）：总写小兴安岭树木繁多、连绵成片，景色十分美丽。
分述（第2-5自然段）：按春、夏、秋、冬四季时间顺序，分层描写小兴安岭四季不同的秀丽景色与物产。
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