3.1氧气的性质和用途课时1氧气的性质课件--2026-2027学年九年级化学科粤版上册

该初中化学课件聚焦“氧气的性质”核心知识点，涵盖物理性质（颜色、状态、溶解性等）和化学性质（与木炭、硫、铁丝燃烧反应及现象），通过潜水供氧、鱼塘增氧等生活实例导入，以“物理性质→化学性质→实验注意事项”为脉络搭建学习支架。 其亮点在于融合科学探究与实践（如铁丝燃烧安全操作、硫燃烧装置创新）和科学思维（对比空气与氧气中燃烧现象分析影响因素），结合传统文化情境（打铁花物理变化），帮助学生建立“性质决定用途”的化学观念，教师可借助分层习题（基础、中档、拔高）提升教学针对性。

3.1　氧气的性质和用途 课时1　氧气的性质 温馨提示：点击内容可跳转至相应页面。 基础题 1 中档题 2 拔高题 3 基础题 知识点1　氧气的物理性质 1. (教材素材改编)下列有关氧气的说法不正确的是(　B　) A. 在液态时为淡蓝色的液体 B. 液态氧和固态氧是不同物质 C. 潜水时携带氧气瓶以供给呼吸 D. 通常情况下，氧气是无色、无气味的气体 B 返回目录 2. 氧气与我们生活息息相关。 (1)在鱼塘中，常常通过增氧机的工作，增加水中的溶氧量。是因为氧气 具有的物理性质是 ⁠。 (2)发生火灾时，浓烟中氧气含量低，正确的逃生姿势是弯腰贴近地面， 因为氧气的密度比空气略 (填“大”或“小”)，贴近地面能呼吸到 更多氧气。 不易溶于水 大 返回目录 知识点2　氧气的化学性质及实验注意事项 3. 氧气性质活泼，能支持燃烧。下列物质在氧气中燃烧，能生成无色、 无味气体的是(　D　) A. 铁丝 B. 硫粉 C. 红磷 D. 木炭 4. (教材素材改编)下列关于氧气的说法不正确的是(　D　) A. 空气中氧气的体积分数约为21％ B. 镁条能与氧气反应生成氧化镁 C. 红磷在氧气中燃烧比在空气中燃烧剧烈 D. 铁丝在氧气中燃烧生成红色固体 D D 返回目录 5. (2025山西太原山大附中一模)同学们在实验室中进行“铁丝在氧气中燃 烧实验”时，基于安全考虑所进行的操作是(　A　) A. 集气瓶底部预留少量水 B. 铁丝在实验之前先打磨 C. 火柴快燃尽时插入瓶中 D. 铁丝自上而下缓慢插入 A 返回目录 6. (教材观察活动改编)如图是木炭分别在空气中、氧气中燃烧的实验，请 回答下列问题。 (1)该实验中夹取木炭的仪器是 ⁠。 (2)木炭燃烧生成二氧化碳的文字表达式为 ⁠。 (3)木炭在空气中燃烧的现象是 ⁠， 在氧气中燃烧的现象是 ⁠。 坩埚钳 发出微弱的红光，放出热量 剧烈燃烧，发出白光，放出热量 碳＋氧气 二氧化碳 (4)对比木炭在空气、氧气中燃烧的现象，可知影响木炭燃烧剧烈程度的 因素是 ⁠。 氧气的浓度(或氧气的含量) 图1 图2 返回目录 7. (教材观察活动改编)如图是硫分别在空气中、氧气中燃烧的实验，请回 答下列问题。 (1)硫燃烧的文字表达式为 ⁠。 (2)相同点：硫在空气和氧气中均能燃烧，产生 ⁠的气 体，放热。 (3)不同点：硫在空气中燃烧产生 . 火焰，在氧气中燃烧产生 火焰。 有刺激性气味 淡蓝色 蓝紫色 硫＋氧气 二氧化硫 第7题图 (4)集气瓶内预先放入少量水的目的是 ⁠ ⁠。 吸收二氧化硫，防止污染空气 返回目录 8. (教材观察活动改编)如图是细铁丝燃烧的实验，请回答下列问题。 (1)细铁丝燃烧的文字表达式为 ⁠。 (2)点燃火柴，待 时， 将细铁丝伸入集气瓶中，这样做的原 因是 ⁠。 (3)图1中观察到的现象是 ，图2中观察到的现象是 ⁠ ⁠。 火柴快燃尽 防止火柴燃烧消耗集气瓶中的氧气 铁丝不燃烧 剧烈 燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出热量 铁丝＋氧气 四氧化三铁 图1 图2 第8题图 (4)集气瓶底部水的作用是 ⁠ 和降温。 防止生成的高温熔融物溅落使集气瓶炸裂 返回目录 中档题 9. (教材观察活动改编)小明对物质在氧气中充分燃烧的反应进行了如图所 示整理，下列相关说法不正确的是(　B　) A. X能使澄清石灰水变浑浊 B. 反应②燃烧生成的物质是固体 C. Y为四氧化三铁 D. Z表示的物质在空气中也能燃烧 B 返回目录 中考新考法·装置创新 10. 如图是硫的燃烧实验。 实验步骤：①在干燥管中放少量硫；②加热，直到硫燃烧；③然后向干燥 管中通入氧气。下列说法错误的是(　B　) A. 步骤②中观察到硫燃烧产生淡蓝色火焰 B. 步骤③观察到硫燃烧产生二氧化硫 C. 比较步骤②与③的现象，可知氧气浓度越大，燃烧越剧烈 D. 气球可以收集二氧化硫，防止其污染空气 B 返回目录 传统文化情境 艺术与特色技能 11. 打铁花是一种民间传统焰火表演，属于国家级非物质文化遗产。 (1)打铁花的原理：工匠们将提前准备好的铁块高温熔化成铁水，再打至 空中，形成璀璨的火花。铁块熔化成铁水的过程属于 变化。 (2)考虑到实验室内无法达到熔化铁块的温度，于是兴趣小组同学决定用 铁丝代替铁水，在充满气体的集气瓶中进行复刻。为保证实验现象明显， 该瓶气体不能是空气，理由是 ⁠ ⁠。 物理 铁丝在空气中只能红热，不燃烧(合理 即可) 返回目录 12.如图是探究氧气化学性质的实验装置，请回答下列问题。 (1)三个实验的共同点：反应条件都是 ⁠。 (2)三个实验的不同点： ①水的用途不同，甲、乙实验中的 水可用细沙代替的是 (填实验编号，下同)。 ②生成物状态不同，生成物是气态的实验是 ⁠。 点燃 乙 甲、丙 (3)实验过程分析： 乙：实验结束后集气瓶炸裂，操作上的错误可能是 ⁠ (写一个)。 实验过程中铁丝接触 到集气瓶内壁(或集气瓶内的水太少等，合理即可) 返回目录 拔高题 13. (2025山东中考省卷改编)兴趣小组利用图1装置进行实验，测量木条和 蜡烛燃烧至熄灭过程中集气瓶内氧气的体积分数，数据如图2。下列说法 不正确的是(　C　) 图1 图2 返回目录 A. 实验开始时，两集气瓶内氧气的体积分数均约为21％ B. 木条、蜡烛均熄灭后，集气瓶内氧气的体积分数：甲＜乙 C. 70 s时，甲集气瓶内二氧化碳的体积分数为88.3％ D. 图1实验不适合用来测定空气中氧气的含量 答案：C 图1 图2 返回目录 $