3.1 氧气的性质和用途课件--2026-2027学年九年级化学科粤版上册

该初中化学课件围绕“氧气的性质和用途”展开，涵盖氧气的物理性质、化学性质（含实验探究）、用途及化合反应与氧化反应的辨析。通过生活情境（人类和鱼的呼吸图片）提问导入，引导学生从物理性质过渡到化学性质实验对比，再到用途和反应类型学习，搭建连贯的知识支架。 其亮点在于注重科学探究与实践，如通过木炭、铁丝等在空气和氧气中燃烧的实验对比，详细说明操作细节（铁丝打磨、绕螺旋状等）和现象差异，培养学生观察与分析能力。用韦恩图（科学思维）清晰呈现化合反应与氧化反应的关系，结合潜水、炼钢等用途体现“性质决定用途”的化学观念。采用实验探究、问题讨论等方法，帮助学生形成化学观念和科学思维，教师可借此提升教学效率。

3.1 氧气的性质和用途 学习目标 1.了解氧气的物理性质，通过氧气的性质实验认识到氧气是一种化学性质比较活泼的气体，掌握氧气的性质和用途。 2.学会对实验的观察与描述。 3.掌握什么是化合反应，知道化合反应与氧化反应的区别和联系。 有一种物质为人间的美景默默的做出了巨大的贡献，你知道它是谁吗？ 人类的呼吸 鱼的呼吸 通常情况下，氧气是一种无色、无气味的气体；其密度比空气稍大； 常温下，1L水只能溶解30ml氧气，说明 氧气不易溶于水； 当温度降至-183℃时，凝结淡蓝色的液体； 再降至-218℃时，凝固为淡蓝色、雪花状的固体。 氧气难溶于水？ 一、氧气的物理性质 颜色 气味 状态 密度 溶解性 沸点 熔点 ____ ____ ____ 比空气___ _____溶于水 无色 无味 气态 稍大 不易 -183℃ -218℃ 氧气的物理性质总结 青藏高原的氧气含量比防城港的____（多或少） 少 用坩埚钳夹住一块木炭，先在酒精灯火焰上点燃，再伸入充满空气的集气瓶里，观察燃烧现象。 编号 燃烧时出现的现象 反应前 的物质 反应后生成的新物质 在空气中 在氧气中 实验3-1 燃烧发出红光，放热。 燃烧更旺， 发出白光， 放热 碳 氧气 二氧化碳 实验3-1 木炭与氧气反应 二、氧气的化学性质 文字表达式 ： 探究新知 各种物质在空气中和氧气中燃烧的现象一样吗？ 探究新知 任务二 探究氧气的化学性质 编号 名称 空气中 氧气中 燃烧现象 实验 1 发出红光 发出白光，放热，生成的气体能使澄清石灰水变浑浊 实验 2 发出黄色的火焰 火焰明亮,发出白光，放热，瓶壁有水珠，生成的气体能使澄清石灰水变浑浊 实验 3 不能燃烧 剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体 实验 4 微弱的淡蓝色火焰 明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体 拼色彩 拼光芒 拼魅力 拼光芒 探究新知 任务二 探究氧气的化学性质 回顾实验，思考以下操作的原因 ②将铁丝绕成螺旋状： ③铁丝下端系一根火柴杆： 引燃铁丝。 ①实验前铁丝需打磨： 除去铁丝表面的铁锈，有利于铁丝和氧气反应。 增大铁丝的受热面积，有利于铁丝持续燃烧。 ⑤预先在集气瓶中装少量水或在瓶底铺一薄层细沙： 防止火柴杆燃烧消耗集气瓶中过多的氧气而使铁丝燃烧现象不明显。 ④待火柴杆即将燃尽时再将铁丝伸入集气瓶中： 防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底。 探究新知 任务二 探究氧气的化学性质 物质在空气中和在氧气中燃烧的现象为何不同？ 物质在空气中燃烧，实际上是与其中的氧气发生反应，由于空气中的氧气含量相对较少，因此在空气中燃烧不如在氧气中剧烈。即反应的剧烈程度与氧气的含量有关。 氧气的用途 1.供给呼吸： 2.支持燃烧： 医疗、登山、潜水、太空行走等 炼钢、气割、 气焊、支持燃烧等 潜水 探究新知 任务二 探究氧气的化学性质 观察上述四个实验的化学反应，有何共同的特征？ 铁 + 氧气 四氧化三铁 点燃 硫 + 氧气 二氧化硫 点燃 碳 + 氧气 二氧化碳 点燃 水 + 二氧化碳 点燃 石蜡 + 氧气 共同点2：都是物质与氧气的反应。 氧化反应（物质与氧气） 注意:氧化反应不是基本类型　 探究新知 任务二 探究氧气的化学性质 化合反应和氧化反应的关系 1 2 4 化合反应 氧化反应 化学反应 3 观察活动—观察不同物质在氧气中燃烧的实验 反应物名 称 在空气中燃烧的现象 在氧气中燃烧的现象 反应前的物质 反应后生成的新物质 铁丝 铁 氧气 四氧化三铁 (Fe3O4) 红热， 不燃烧 剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体 思考讨论 1.实验时需要用螺旋状铁丝，你认为可能的原因是什么？ 2.铁丝末端系一根火柴的目的是什么？为什么等火柴快燃尽时，再把铁丝伸入集气瓶？ 增大铁丝与氧气的接触面积。有利于持续燃烧。 引燃铁丝；防止火柴燃烧消耗氧气，保证有充足的氧气与细铁丝反应。 3.实验时瓶底应放少量的水或细沙，作用是什么？ 防止高温熔化物溅落炸裂瓶底 木炭的燃烧:实验3-1 反应物的名称 反应物的色、态 在空气中燃烧现象 在氧气中燃烧现象 文字表达式 木炭 黑色固体 燃烧发红,放出热量,生成能使 澄清石灰水变浑浊的气体 剧烈燃烧, 发出白光, 放出热量, 生成能使 澄清石灰 水变浑浊 的气体 木炭+氧气 二氧化碳 点燃 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 讨论: (1)碳在空气中与在氧气中燃烧现象是否相同?为什么？ (2) 请同学们想一想,能否利用今天所学到的木炭来测定空气中氧气的含量吗？为什么? 3)现有一瓶收集好的气体,如何检验它是不是氧气?想一想:有一瓶氧气如何检验是否收集满? ——氧气浓度不同 氧气集满的检验：用带火星的木条放在集气瓶口，如木条复燃，则说明氧气已满。 氧气的检验：用带火星的木条伸入集气瓶中，如木条复燃，则说明有氧气存在。 不能，因为木炭燃烧的生成物是气体，瓶里气压变化不大，水不能倒流。 根据氧气的性质设计简单实验检验氧气？ 氧 气 的 检 验 新知学习 氧气的用途 当堂检测 1.对氧气物理性质的叙述正确的是（ ） A.极易溶于水 B.在标准状况下，密度比空气略大 C.在-183℃时变成无色液体 D.在-218℃时变成白色固体 B 新课讲解 四、氧气的用途 下列关于氧气用途的叙述不正确的是(　　) A．医疗急救 B．潜水 C．灯泡中充氧气以延长使用寿命 D．动植物呼吸 新课讲解 典例分析 例 C 解析：氧气的用途主要是供给呼吸和支持燃烧，A、B、D正确；氧气的化学性质比较活泼，能使灯丝氧化，不能做灯泡的填充气，C错误。 Lavf57.62.100 $