第三单元“有目的地阅读”素养阅读专项训练-2026-2027学年六年级上册语文统编版

**基本信息** 以“明确目的—分层阅读—规范答题”为核心方法体系，通过基础、拔高、进阶三层训练，系统培养根据阅读任务灵活选用策略的能力，融合文化自信与思维能力培养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础篇|《古法竹编》《稻田守护者》|阅读前锁定任务类型，阅读中定位显性信息，阅读后规范提取整合|从单一任务到策略梳理，衔接略读与精读基础场景| |拔高篇|《太空蔬菜培育记》《非遗对比阅读》|多重任务分层筛选，对比文本写作思路，赏析词句体会情感|从单文本到多文本对比，提升信息整合与思辨能力| |进阶篇|《古籍修复师》《城市立体菜园》|多材料非连续性文本处理，结合生活拓展表达观点|从文本分析到现实应用，深化文化传承与逻辑思维|

六年级上册第三单元“有目的地阅读”素养阅读专项 一、单元素养目标 1. 核心语文要素：明确阅读任务，依据不同阅读目的灵活选用浏览、略读、精读等阅读策略，精准抓取文本关键信息，完成对应阅读任务。 提示：标蓝试题为本单元核心语文要素对点训练。 1. 基础素养目标：能区分略读与精读的适用场景；根据单一任务定位文章对应段落，提取显性信息，完成信息梳理、简答类基础题型。 1. 拔高素养目标：面对多重阅读任务，分层筛选文本内容；赏析细节词句，结合文本体会作者情感、人物形象；完成判断、选择、想象表达类综合题型。 1. 进阶素养目标：结合多材料非连续性文本完成多维度任务；对比多篇文本的写作思路；思辨文本内容，结合生活拓展表达个人观点。 二、培优解题指导 1. 阅读前：锁定任务，预设阅读方法 拿到阅读任务先圈画题干关键词，分清任务类型：①提取信息类（说明书、科普介绍）适合先浏览全文定位段落；②体会情感、赏析细节类需要精读对应段落；③梳理故事脉络类可先扫读段落中心句。 2. 阅读中：分层处理文本，高效筛选内容 ①无关段落：快速略读，跳过细碎描写，不花费过多时间； ②任务相关段落：放慢速度精读，圈画关键词、中心句、动作/神态描写，摘录答题关键素材； ③多材料文本：给材料标注序号，对应不同任务分开定位，避免信息混淆。 3. 阅读后：整合信息，规范答题 ①信息提取题：原文词句简化概括，分点梳理，条理清晰； ②情感体会题：先摘抄原文句子，再结合词句分析内在情感； ③想象拓展题：贴合文本人物、时代背景，多角度合理构思； ④策略梳理题：梳理“明确目的—浏览筛选—精读重点—完成任务”完整阅读流程。 三、分层阅读训练 第一部分 基础篇 基础阅读一 《古法竹编》 ①老家小镇的老街深处，藏着一间开了四十余年的竹编作坊，推门而入，满眼都是深浅不一的青竹。新鲜竹子经过处理，褪去硬壳，削成粗细均匀的篾条，泛着温润的竹青色，这是竹编最基础的原料。 ②制作竹编要经过十几道工序。先挑选生长三年以上的山间毛竹，这类竹子韧性强、不易开裂；接着削去竹节、劈成竹片，再用特制刀具分篾，分出宽篾、细篾、丝篾；之后放入清水浸泡一晚，软化篾条；最后才能进行编织。竹编的用途十分广泛，小到果篮、茶杯垫、蝈蝈笼，大到收纳筐、竹席、孩童竹椅，日常居家几乎随处可见。老匠人说，手工竹编结实透气，天然环保，比塑料制品更耐用。 ③编织是最考验耐心的工序。篾条轻薄锋利，稍有不慎就会划伤手指。作坊主人陈爷爷今年六十七岁，手上布满深浅交错的细小划痕，每天清晨六点到傍晚五点，他都坐在木凳上低头编织。编果篮时，经纬篾交错缠绕，力度必须均匀，松一点框架变形，紧一点篾条断裂。即便重复几十年枯燥的编织动作，陈爷爷依旧专注，每一件成品都打磨得平整光滑。不少年轻人嫌手工竹编费时费力，转行做其他营生，唯有陈爷爷守着这间作坊。 ④常有游客问陈爷爷，为什么不改用机器批量生产。他一边理顺篾条，一边笑着回答：“机器编出来的东西规整，却少了竹篾的灵气。每一根篾条的纹路都不一样，手工编织才能顺着竹的本性走，这是老祖宗传下来的手艺，丢不得。” ⑤每逢周末，附近小学的学生会来作坊研学。陈爷爷会拿出细篾，手把手教孩子们编织简易竹杯垫，耐心讲解竹编的工序与历史。一批又一批孩子触摸青竹，感受传统手艺的温度，竹编技艺就这样静静传递下去。 ★任务清单 A. 撰写竹编简易科普小卡片 B. 体会老匠人坚守传统手艺的心境 C. 生动讲述竹编技艺代代传承的小故事 1.完成【任务A】，我重点关注第____自然段，提取关键信息完成答题。（5分） 竹编科普小卡片 原料：________________________ 制作前置工序：________________ 竹编成品用途：________________ 手工竹编优势：________________ 2.完成【任务B】，我重点关注第____自然段，摘抄关键句子并谈体会。（3分） 句子：________________________________________________ 体会：________________________________________________ 3.完成【任务C】，我重点关注第____自然段，结合文本想象研学课堂的画面，写一段传承小故事。（4分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4.梳理“有目的地阅读”完整步骤，将字母填入思维导图方框。（5分） A.带着目的去阅读 B.略读无关段落 C.筛选相关信息 D.精读重点段落 E.摘抄、概括、想象、整合信息 思维导图逻辑：明确阅读目的→（ ）浏览文章→分支1：与任务无关→（ ）；分支2：与任务有关→（ ）→（ ）→完成阅读任务 基础阅读二 《稻田守护者——生态蛙稻》 ①2026年乡村振兴推广生态农业，我的家乡大片水田改成蛙稻共生农田。放眼望去，成片稻田碧波荡漾，水田间时不时跳出一只只黑斑蛙，这是新型绿色种植模式。 ②蛙稻共生的种植流程简单却充满巧思。春季平整水田，注水三十厘米，投放黑斑蛙幼苗；水稻秧苗移栽进田，青蛙以稻田害虫为食物，无需喷洒农药；蛙的排泄物是天然有机肥，滋养水稻根系，全程不使用化肥、杀虫剂。产出的稻米颗粒饱满，无农药残留，黑斑蛙也能作为特色农产品售卖，一块水田实现双重收益。传统稻田依靠农药除虫，不仅污染水土，稻米还存在化学残留，蛙稻模式完美解决这一难题。 ③返乡青年小林是这片生态稻田的负责人。三年前他放弃城市写字楼工作，回到家乡承包百亩水田。起初村民十分不理解，觉得田里养青蛙会糟蹋稻苗，纷纷观望。小林挨家挨户上门讲解生态种植原理，自费邀请农技专家下乡演示，还开辟一小块试验田，让村民亲眼对比普通稻田与蛙稻田的收成。 ④盛夏正午，烈日炙烤水田，小林戴着草帽穿梭田埂，检查蛙群生长、水稻长势。裤脚沾满泥水，皮肤晒得黝黑，他却毫不在意。有人劝他回城市找轻松工作，小林指着成片稻田说：“土地是宝藏，守住生态农田，既能种出健康粮食，也能带动全村增收，这份事业很有意义。” ⑤每到秋收时节，周边村民都会来田间帮忙收割。看着满仓金黄稻米，大家终于认可了蛙稻共生模式，不少农户主动向小林请教种植方法，绿色农业在乡村慢慢铺开。 ★任务清单 A.整理蛙稻共生种植科普笔记 B.感受新农人热爱土地、守护生态的情怀 C.讲述返乡青年改造农田的故事 1.完成【任务A】，重点阅读第____段，提取蛙稻共生核心信息。（4分） 种植模式优势：________________________________ 种植核心原理：________________________________ 2.完成【任务B】，重点阅读第____段，摘抄语句分析小林的心境。（3分） 句子：________________________________________________ 体会：________________________________________________ 3.完成【任务C】，聚焦第③⑤自然段，想象村民从质疑到认可的心理变化，写一段小故事。（4分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4.判断下列阅读方法使用是否正确，对的打√，错的打×。（5分） （1）只想要了解蛙稻种植原理，可略读描写小林田间劳作的段落。（ ） （2）想体会小林的乡土情怀，需要通篇快速浏览全文。（ ） （3）梳理蛙稻故事脉络，适合精读全文叙事段落。（ ） 第二部分 拔高篇 拔高阅读一 《太空蔬菜培育记》 ①2026年空间站搭载全新蔬菜种子完成太空诱变实验，无数普通人好奇太空蔬菜到底如何培育。太空育种，简单来说就是将植物种子送入太空，借助宇宙射线、微重力、真空环境改变种子基因，返回地面后再筛选培育新品种。 ②太空蔬菜培育分为两大阶段。第一阶段太空搭载：挑选饱满、抗病性强的优质种子，密封装入航天专用培养盒，跟随飞船进入空间站，停留7-15天接受太空环境诱变；第二阶段地面筛选培育：种子返回地球后，科研人员分批播种，持续三年观察植株长势，筛选出高产、抗虫害、口感佳的优良品种，淘汰变异后品质变差的植株。市面上常见的太空辣椒、太空番茄、太空青菜，都是经过层层筛选培育而成。太空蔬菜优势突出：生长周期短、产量更高，抗病虫害能力远超普通蔬菜，种植过程农药使用量大幅减少。 ③育种实验室里，科研团队日复一日坚守岗位。负责人周研究员从业十五年，每年数十次往返航天基地与试验田。太空种子落地初期，变异方向无法预判，经常连续多批种子培育失败，团队却从未放弃。凌晨的实验室依旧灯火通明，大家分工记录植株生长数据，对比普通蔬菜与太空蔬菜的各项指标，反复调整培育方案。 ④周研究员在科普分享会上说：“太空育种不只是简单的太空旅行，背后是无数次试验、无数次等待。我们扎根实验室，只为培育出更优质的农作物，助力农业高质量发展。” ⑤如今，全国多地乡村引进太空蔬菜幼苗，大棚种植基地遍地开花。航天科技走出实验室，走进田间地头，科技与农业碰撞出全新的发展火花。 ★多重任务： 任务1：制作太空蔬菜培育科普手册 任务2：体会航天科研人员执着钻研的精神 任务3：以讲解员身份，生动讲述太空育种的发展故事 1.带着任务1阅读，重点阅读第____自然段，梳理太空蔬菜培育两大阶段及优势。（6分） 阶段一：________________________ 阶段二：________________________ 品种优势：________________________ 2.带着任务2阅读，聚焦第③④自然段，结合文本分析科研人员的精神品质。（5分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.带着任务3阅读，整合全文内容，以展馆讲解员的口吻，简述太空育种完整故事。（7分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 拔高阅读二 对比阅读《油纸伞》《非遗木刻年画》 【文本一：油纸伞】 江南古镇的油纸伞是非遗传统手作。一把合格油纸伞需要伞骨、伞面两大构件，三十多道工序。伞骨选用韧性极佳的老毛竹，手工削骨、钻孔、拼接；伞面采用特制棉纸，反复涂抹桐油防水防腐。制作匠人陈师傅坚守手艺三十年，每天静心打磨伞骨，绘制山水、花鸟纹样。很多游客偏爱机器量产雨伞，轻便低价，手工油纸伞订单越来越少，可陈师傅依旧坚持手工制作，他说油纸伞藏着江南独有的温柔，不能让手艺消失。每逢文旅活动，陈师傅会现场展示制伞工序，向游客讲解油纸伞千年历史。 【文本二：非遗木刻年画】 北方古镇的木刻年画是国家级非遗。制作流程分为木板雕刻、调色、套印三步。匠人选用坚硬梨木雕刻底版，分多块色板分层套印，色彩浓郁喜庆。年画匠人李奶奶年过七十，自幼跟随长辈学习木刻。机器印刷年画批量流通，冲击手工年画市场，李奶奶免费开设少儿非遗课堂，教孩子雕刻简单木版，讲解年画里吉祥寓意。越来越多年轻人爱上传统版画，主动上门拜师学艺，古老年画手艺重焕生机。 1.任务A：整理两件非遗手作制作流程，分别概括。（4分） 油纸伞：________________________________ 木刻年画：____________________________ 2.任务B：对比两篇文本，说说两位匠人对待传统手艺的相同态度。（5分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.任务C：如果你是非遗推广志愿者，结合文本写一段宣传语，呼吁大家关注传统手工技艺。（5分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4.阅读策略简答：如果只想对比两件非遗的制作工序，你会选择精读哪些段落？为什么？（5分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第三部分 进阶篇 进阶阅读一 《古籍修复师》单文本综合阅读 ①图书馆古籍修复室，藏着城市珍贵的千年古籍。泛黄破损的书页、虫蛀残缺的字迹，都需要修复师一点点修补，让残破古书重获新生。古籍修复被誉为“古籍医生”，工序繁琐细致，全程依靠手工操作。 ②完整修复流程分为五步：除尘、脱酸、补洞、托裱、装订。第一步除尘：用细软羊毛刷轻轻扫去书页灰尘，避免磨损纸张；第二步脱酸：专用中性药水稀释后，轻柔浸润书页，延缓纸张老化；第三步补洞：选用与古籍年代材质相近的古宣纸，裁剪匹配破损孔洞，用特制米糊浆粘贴；第四步托裱：薄宣纸覆在书页背面加固，阴干抚平；第五步装订：重新穿线、加装封皮，恢复古籍完整装帧。整套流程不能借助任何机器，全程手工，一本破损严重的古籍修复周期长达两三个月。 ③修复师林老师从业二十余年，常年待在不见强光的修复室。修复工作枯燥单调，日复一日重复除尘、补纸的细微动作，不能有丝毫差错，一处粘贴错位就会破坏古籍原貌。外界不少年轻人觉得这份工作沉闷枯燥，薪资普通，不愿入行，林老师却始终坚守。他说：“每一本古籍都是历史的载体，我们修复的不只是纸页，是代代相传的中华文化。” ④近几年，图书馆开设古籍修复体验课堂，林老师定期给中小学生、大学生讲解修复知识，演示基础补纸工序。不少学生被古老的修复技艺吸引，主动报名长期研学，还有高校开设古籍修复专业，为这项手艺输送新生力量。数字化技术也加入古籍保护，修复完成的古籍全部高清扫描存档，线上永久保存，让古籍跨越时空被更多人看见。 ★三重思辨任务： 任务1：整理古籍修复完整工序科普笔记 任务2：体会古籍修复师甘于寂寞、守护文脉的初心 任务3：结合文本，畅想古籍修复技艺未来的发展 1.信息梳理题（8分） （1）完成任务1，重点阅读第____段，梳理古籍修复五大工序： _________、_________、_________、_________、____________ （2）古籍修复不能使用机器的原因：__________________________________________ 2.词句赏析题（4分） 句子：我们修复的不只是纸页，是代代相传的中华文化。 结合文本谈谈你对这句话的理解。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.拓展思辨题（8分） 完成任务3，结合文中线下研学、数字化存档两种方式，谈谈古籍修复技艺未来可以如何更好传承，分两点说明。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 进阶阅读二 多材料非连续性文本《城市立体菜园》综合阅读 【材料一 立体菜园定义与搭建】 城市立体菜园是新型垂直种植模式，利用阳台、楼顶、社区墙面分层搭建种植架，分层种植蔬菜、香草。搭建材料轻便环保，分为悬挂式、层架式、墙体式三类；无需大面积土地，节约用水70%，适合城市居民居家种植。 【材料二 居民种植体验散文】 小区楼顶改造立体菜园一年，居民王阿姨每天下班都会上楼打理蔬菜。分层种植架上生菜、小葱、小番茄长势旺盛。从前小区楼顶闲置积灰，如今四季绿意盎然。邻居们互相分享菜苗、种植技巧，邻里关系变得和睦。王阿姨说，打理菜园治愈了城市生活的浮躁，收获新鲜蔬菜的同时，内心格外安宁。 【材料三 城市立体菜园发展规划】 2026年城市绿化政策提出，全市新建小区强制配套楼顶立体菜园；老旧小区分批改造楼顶种植区；社区定期开展种植公益课堂，配备农技志愿者免费指导居民。目标三年内实现主城区半数小区拥有立体菜园，打造绿色宜居城市。 1.任务1【科普整理】：提取材料一关键信息，介绍立体菜园。（4分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.任务2【体会情感】：阅读材料二，说说立体菜园带给居民哪些改变。（6分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.任务3【综合思辨】：结合三则材料，分析城市推广立体菜园的多重好处（至少三点）。（6分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4.阅读策略问答：若你的任务是“了解2026城市菜园扶持政策”，你会如何阅读三则材料？请说明阅读方法与理由。（6分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案 基础篇参考答案 基础阅读一《古法竹编》 1. ②；生长三年以上毛竹；选竹、劈竹、分篾、清水浸泡；果篮、竹席、竹椅等生活用品；天然环保、结实耐用 2. ③；即便重复几十年枯燥的编织动作，陈爷爷依旧专注，每一件成品都打磨得平整光滑；体会陈爷爷对竹编手艺极致认真、耐心坚守的匠人之心。 3. ⑤；示例：周末研学课堂上，陈爷爷拿出细薄篾条，手把手教孩子们缠绕编织。孩子们笨拙地摆弄篾条，时不时缠错纹路，陈爷爷耐心俯身纠正，还给大家讲述竹编流传百年的故事。阳光落在青竹篾上，传统手艺在孩童手中悄悄延续。 4. 方框1：A；方框2：B；方框3：C；方框4：D；最后一步：E 基础阅读二《稻田守护者——生态蛙稻》 1. ②；无农药无化肥，稻米健康，水田双重收益；青蛙捕食害虫，蛙粪滋养水稻 2. ④；土地是宝藏，守住生态农田，既能种出健康粮食，也能带动全村增收，这份事业很有意义；体会小林热爱乡土、心系村民、愿意扎根乡村发展生态农业的真挚情怀。 3. 示例：起初村民看见小林在田里养青蛙，纷纷议论青蛙会糟蹋稻苗，都不愿尝试。等到秋收，小林田里稻米产量远超普通稻田，大家亲眼看见蛙稻模式的好处，主动上门请教种植方法，纷纷改造自家水田。 4. （1）√ （2）× （3）√ 拔高篇参考答案 拔高阅读一《太空蔬菜培育记》 1. ②；太空搭载：优质种子送入空间站接受太空诱变；地面培育：返回后播种筛选三年，留存优良品种；产量高、生长快、抗虫害、农药用量少 2. 科研人员面对多次培育失败依旧不放弃，日夜坚守实验室记录数据，耐心调整培育方案，心怀助力农业发展的理想，拥有执着钻研、甘于奉献、坚持不懈的科学精神。 3. 示例讲解词：各位参观者大家好，今天我为大家介绍太空育种的故事。我们先挑选优质种子送上空间站，在太空特殊环境下改变基因；种子返回地面后，科研人员花费三年反复筛选，培育出太空辣椒、太空番茄等新品种。无数科研人员默默坚守试验，如今太空蔬菜走进乡村大棚，航天科技真正走进田间地头。 拔高阅读二《油纸伞》《非遗木刻年画》 1. 油纸伞：选用老毛竹制伞骨，棉纸涂桐油做伞面，三十多道手工工序；木刻年画：梨木雕刻底版，分色板分层套印上色。 2. 两位匠人都十分热爱自己的非遗手艺，即便机器量产冲击市场，依旧坚持手工制作；主动向大众普及传统技艺，努力传承古老手艺，不愿非遗文化消失。 3. 示例：巧手承千年非遗，匠心守传统文脉，多多关注手工非遗，留住代代相传的东方美学。 4. 精读两篇文本的第1自然段，因为两段集中完整介绍了油纸伞、木刻年画的制作流程，其余段落侧重匠人的故事，与“对比工序”的任务无关，可略读。 进阶篇参考答案 进阶阅读一《古籍修复师》 1.（1）②；除尘、脱酸、补洞、托裱、装订 （2）机器容易磨损、破坏脆弱的古纸张，手工操作能精准控制力度，保护古籍原貌。 2. 每一本古籍承载着千年历史与传统文化，修复师修补残破书页，不仅是修复书籍实物，更是守护、延续中华文脉，体现修复师传承文化的责任感。 3. ①持续开设线下研学课堂，吸引青少年学习基础修复技艺，培养年轻传承人；②借助数字化扫描存档，线上公开古籍资源，打破地域限制，让更多人了解古籍文化。 进阶阅读二《城市立体菜园》 1. 城市立体菜园是垂直分层种植模式，搭建在阳台、楼顶、墙面，分三类种植架，节水省土地，适合城市居民。 2. ①闲置楼顶变为绿色菜园，美化社区环境；②居民收获新鲜无污染蔬菜；③打理菜园舒缓生活浮躁，治愈内心；④邻里分享菜苗，拉近邻里关系。 3. ①节约城市土地，大幅节约灌溉用水；②美化小区楼顶，增加城市绿化；③产出健康蔬菜，丰富居民生活；④促进邻里交流，构建和谐社区；⑤带动全民农耕科普，普及绿色生态理念。 4. 优先精读材料三，材料三完整记录2026年菜园扶持政策；材料一、二与政策任务无关，快速略读即可。理由：阅读任务目标是查找政策规划，只需聚焦对应材料，无关内容快速浏览，提升阅读效率。 学科网（北京）股份有限公司 $