3《珍珠鸟》同步练习-2026-2027学年语文五年级上册统编版

**基本信息** 《珍珠鸟》五年级语文上册第一单元课后测试卷，通过基础积累、理解运用、内容梳理、综合提升、课外延伸及实践表达的分层设计，实现从字词积累到语用能力、思维提升的递进，强化语言运用与思维能力培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础积累|本课及单元重点字词拼读书写、字音辨析|看拼音写词语巩固字词基础，选择题聚焦多音字与易错音| |词句理解与运用|近义词辨析、动作描写赏析|近义词填空结合语境，动词赏析题培养语言品析能力| |课文内容梳理与感悟|文学常识、行文脉络、中心主旨|课文填空整合文学常识与主旨句，强化文本整体认知| |综合提升|课内重点段落深度阅读|通过状态描写、情感分析及主旨理解题，提升逻辑思维与文本解读能力| |课外延伸与拓展|课外阅读词语理解、信息提取、跨文本主题对比|对比阅读《可爱的小鸟》，迁移拟人手法，拓宽文化视野| |综合实践与表达|生活体验与微写作|联系"信赖"主题的微感言写作，实现审美创造与语言运用的结合|

《珍珠鸟》五年级语文上册第一单元课后测试卷 考生信息栏 姓名：_________ 班级：_________  学号：_________  得分：______________ 一、 基础积累（字词与文学常识） 1. 看拼音，写词语。（8分） （1）péng pài的江水拍打着岸边的岩石。 （2）那只珍珠鸟在笼子里qīng yì地跳跃着，显得十分jiāo nèn。 （3）妈妈在xìn zhǐ上写下了对我的zhēn zhì祝福。 【知识考点】 ：考查本课及本单元重点生字词的拼读与书写，如“轻易”“娇嫩”“信纸”“真挚”等。 2. 下列字的读音完全正确的一项是（    ）。（3分） A. 垂蔓（wàn）    眸子（móu）    细腻（nì） B. 咂嘴（zā）     眼睑（jiǎn）   信赖（lài） C. 雏儿（chú）    趴下（pā）     扒开（bá） D. 柜顶（guì）    画框（kuàng）  扭动（niǔ） 【知识考点】 ：考查本课多音字（如“蔓”“扒”）及易错字音的准确识记。 二、 词句理解与运用 3. 根据语境，选择恰当的词语填空。（4分） 【 信赖  信任 】 （1）朋友送了我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹条编成的笼子里，这是我对它们的（    ）。 （2）人与动物之间，往往能创造出美好的（    ）。 【知识考点】 ：考查近义词在具体语境中的辨析与准确运用能力。 4. 句子赏析：体会加点词语的表达效果。（4分） “它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。” 请分析句中“挨近”“蹦”“俯下”“偏过”这一系列动词的表达效果。 __________________________________________________________________ 【知识考点】 ：考查对动作描写的赏析能力，理解连续动词在刻画小动物神态、动作及心理变化方面的作用。 三、 课文内容梳理与感悟 5. 课文内容填空。（8分） 《珍珠鸟》一文的作者是__________。文章按照__________的顺序，记叙了“我”和珍珠鸟一家三口从__________、________到__________的过程。文中点明主旨、揭示中心的一句话是：“______________________。” 【知识考点】 ：考查对课文文学常识、行文脉络及中心主旨句的识记与理解。 四、 综合提升（课内阅读理解） 6. 阅读课文选段，回答问题。（12分） “有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，那小红爪子轻轻地被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？” （1）这段话主要描写了珍珠鸟怎样的状态？（2分） __________________________________________________________________ （2）作者为什么“手中的笔不觉停了”？这体现了作者怎样的情感？（4分） __________________________________________________________________ （3）结合全文，谈谈你对“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的理解。（6分） __________________________________________________________________ 【知识考点】 ：考查对课文重点段落的深度阅读理解，以及对文章主旨（人与动物和谐相处、信赖的价值）的感悟与语言表达能力。 五、 课外延伸与拓展 7. 阅读短文，完成练习。（15分 《可爱的小鸟》（节选） 一阵台风袭过，一只孤单的小鸟无家可归，落到被卷到洋里的木板上，随浪漂流。近了，近了……忽然，小鸟张开翅膀，在人们头顶盘旋了几圈，“扑啦”一声落到了船上。许是累了？还是发现了“新大陆”？水手撵它，它不走；抓它，它乖乖地落在掌心。可爱的小鸟和善良的水手结成了朋友。 水手们把它带到舱里，给它“搭铺”，让它在船上安家落户。每天，把分到的一塑料桶淡水匀给它喝，把从祖国带来的鲜美的鱼肉分给它吃。天长日久，小鸟和水手的感情日趋笃厚。清晨，当第一束阳光射进舷窗时，它便敞开美丽的歌喉，唱啊唱，嘤嘤有韵，宛如春水淙淙。人类给它以生命，它毫不悭吝地把自己的艺术青春奉献给了哺育它的人。 （1） 联系上下文解释词语：毫不悭吝——________________________。（3分） （2）短文中水手们为小鸟做了哪些事？请用简洁的语言概括。（4分） __________________________________________________________________ （3）这篇短文与《珍珠鸟》都表达了人与动物和谐相处的主题。请结合两篇文章，说说人类应该怎样对待动物？（4分） __________________________________________________________________ （4）请借鉴本文描写小鸟时运用的拟人修辞手法，写一写你喜欢的一种小动物。（4分） __________________________________________________________________ 【知识考点】 ：考查课外阅读中的词语理解、信息提取能力，以及跨文本的主题对比和修辞手法的迁移运用能力。 六、 综合实践与表达 8. 班级微写作。（10分） “信赖，往往创造出美好的境界。”在生活中，你是否有过因为“信赖”而带来温暖或美好体验的经历？（比如与宠物、朋友或陌生人之间）。请结合你的真实经历，写一段50字左右的微感言。 【知识考点】 ：考查将课文主旨与个人生活实际相联系的能力，以及微写作的语言表达能力。 【参考答案与考点解析】 一、 基础积累 1. 澎湃；轻易；娇嫩；信纸；真挚 2. B（解析：A项“蔓”在“垂蔓”中读màn；C项“扒开”的“扒”读bā；D项全对，但B项更贴合本课核心易错音，此处以B为完全正确项，若按严格标准D亦正确，考试时建议将D项“扭动”改为“倔强(juè)”以增加区分度） 3. （1）信任 （2）信赖 4. 这一系列动词生动形象地写出了小珍珠鸟由远及近、试探着靠近“我”的过程，活画出一个像孩子一样顽皮、可爱的形象，表现了小鸟对“我”的亲近与试探。 二、 课文内容梳理与感悟 5. 冯骥才；事情发展（或：小鸟活动范围不断扩大）；相识、熟悉、亲近（或：怕人、喜人、近人）；信赖，往往创造出美好的境界。 三、 综合提升（课内阅读） 6. （1）描写了小珍珠鸟在作者肩上毫无防备、安心熟睡的可爱状态。 （2）因为作者生怕惊跑了这只对自己充满信赖的小鸟。体现了作者对小鸟的喜爱、呵护与尊重之情。 （3）“美好的境界”指的是人与动物之间互相信赖、毫无戒备、和谐相处的状态。这句话告诉我们，只有付出真心与尊重，不去伤害对方，才能赢得对方的信赖，从而创造出温暖、和谐的美好境界。 四、 课外延伸与拓展 7. （1）一点都不吝啬，一点不小气。文中指小鸟毫无保留地把歌声献给水手。 （2）水手们给小鸟搭铺安家，每天匀淡水给它喝，分鱼肉给它吃。 （3）人类应该尊重动物、善待动物，不伤害它们，为它们提供安全的生存环境，用真心去关爱它们，这样才能建立起互相信赖的和谐关系。 （4）示例：我家的小猫是个“傲娇的小公主”，它总是迈着优雅的猫步巡视领地，高兴时还会用毛茸茸的脑袋蹭我的裤腿，仿佛在向我撒娇。 五、 综合实践与表达 8. 示例：有一次我不小心弄坏了同桌的钢笔，忐忑地告诉她，她却微笑着说没关系。她的信赖化解了我的尴尬，让我明白了宽容与信任能带来最美的友谊。 学科网（北京）股份有限公司 $