6《珍珠鸟》同步练-2026-2027学年语文五年级上册统编版

**基本信息** 《珍珠鸟》课时同步练以“基础巩固—能力提升—素养迁移”为路径，分层设计覆盖字词积累、词句运用、课文理解、语段精读及拓展表达，强化语言运用与思维能力，适配新授课知识内化需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础积累·字词过关|拼音写词、多音字、形近字、词语补充|结合养鸟情境填空，高频易混字对比，夯实语言基础| |词句运用·重点训练|句式改写、关键词赏析、仿写、选择|反问句改陈述句，连续动作仿写，培养语言表达准确性| |课文回顾·内容梳理|作者、线索、环境、中心句、情节填空|按“情绪变化”线索梳理内容，强化文本整体感知| |课内精读·重点语段阅读|外形描写、词语含义、情感分析|聚焦“趴在肩头熟睡”细节，深化中心句理解| |拓展阅读·类文对比|叙事脉络、主题、描写手法|迁移《小猫》对比阅读，巩固细节描写方法| |素养表达·小练笔|连续动作、外形细节描写|结合生活体验写作，实现信任主题与描写能力综合迁移|

6.珍珠鸟 课时练习 一、基础积累·字词过关（情境填空+多音字+形近字） 1. 看拼音，写词语（结合课文养鸟情境） 我家阳台上放着一个精致的鸟笼，里面住着一对珍珠鸟。它们胆子很小，起初躲在yínɡ màn（________）后不敢露面。我从不打扰它们，shì hòu（________）细心，按时投放niǎo shí（________）。日子久了，小家伙渐渐大胆，落在我的肩头，细腻的绒毛péng sōng（________）柔软，模样格外xì nì（________）可爱。 2. 多音字辨析，给加点字选择正确读音打“√” （1）待（dāi dài）在家里，我耐心等待（dāi dài）小鸟亲近我。 （2）小鸟扒（bā pá）开绿叶，爪子扒（bā pá）着笼边往外瞧。 （3）垂蔓（màn wàn）长长的绿藤蔓（màn wàn）盖住鸟窝，十分隐蔽。 3. 形近字组词（区分高频易混字） 茏（________） 瞅（________） 赔（________） 框（________） 笼（________） 揪（________） 陪（________） 眶（________） 4. 补充词语，并选词填空 细（____）柔（____） （____）（____）自在 信（____）不（____） （1）珍珠鸟红嘴红脚，羽毛________，模样十分惹人喜爱。 （2）经过长久相处，小鸟对我________，敢安心趴在我手边睡觉。 二、词句运用·重点训练（改写、赏析、选择） 1. 反问句改陈述句：信赖，不就能创造出美好的境界吗？ ________________________________________________________ 2. 赏析关键词句： “它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶。” 句中“挨近、蹦、俯”一系列动词有什么表达效果？ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 3. 仿写句子（用上连续动作，描写小动物） 示例：小猫踮着脚尖，轻轻跳上窗台，低下头蹭了蹭我的手背。 ________________________________________________________ 4. 选择题：下列对“信赖，往往创造出美好的境界”理解不正确的一项是（） A. 人与动物之间彼此信任，才能和谐相伴 B. 只要不去打扰，小动物一定会完全亲近人类 C. 真诚、包容的相处，能搭建起信任的桥梁 三、课文回顾·内容梳理（填空+判断） 1. 根据课文内容填空 （1）《珍珠鸟》作者是________，课文以________变化为线索，写出珍珠鸟从________到________的过程。 （2）作者为珍珠鸟创造安全舒适的环境：用________盖住鸟笼，在吊兰里布置________，给小鸟足够安静的空间。 （3）课文点明主旨的中心句：________________________________。 （4）小鸟逐步靠近作者的过程：躲在笼中→________→落到桌上→________→趴在肩头熟睡。 2. 判断对错，对打“√”，错打“×” （1）作者一开始就主动伸手逗弄珍珠鸟，快速拉近了距离。（ ） （2）文中多处动作、外形细节描写，刻画珍珠鸟小巧温顺的形象。（ ） （3）“美好的境界”指人和动物相互信任、和谐共处的画面。（ ） 四、课内精读·重点语段阅读 有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？ 我笔尖一动，流泻下一时的感受： 信赖，往往创造出美好的境界。 1. 用“____”画出描写小鸟熟睡外形的句子。 2. “居然”“竟”两个词语体现出作者怎样的心情？ ________________________________________________________ 3. 作者为什么停下笔、轻轻抬肩，不敢惊动小鸟？ ________________________________________________________ 4. 结合语段，说说你对“信赖，往往创造出美好的境界”的理解。 ________________________________________________________ 五、拓展阅读·类文对比（同类动物散文，迁移阅读方法） 小猫（节选） 我收养了一只流浪小猫，刚来时缩在角落，浑身发抖，十分警惕。我每日按时投喂，从不强行抚摸，只是安静坐在一旁看书。 半个月后，小猫不再躲闪，会主动蹭我的裤腿，趴在我的腿上晒太阳。我轻轻梳理它柔软的毛发，它眯起眼睛发出呼噜声。 我慢慢懂得：对待小动物，包容与耐心是最好的温柔，彼此信任，才能拥有温暖相伴的时光。 1. 本文与《珍珠鸟》叙事脉络相似：小动物起初________，在主人耐心陪伴下慢慢________。 2. 两篇文章共同表达了什么道理？ ________________________________________________________ 3. 两篇短文都大量运用________描写，细致刻画小动物的状态。 六、素养表达·小练笔（迁移细节描写+信任主题） 生活中你一定养过或接触过小动物，请运用连续动作、外形细节描写，写一段小动物慢慢信任你的片段，不少于80字。 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 参考答案与详细解析 一、基础积累 1. 银蔓 侍候 鸟食 蓬松 细腻 2. （1）dāi √；dài √ （2）bā √；pá √ （3）wàn √；màn √ 3. 示例：葱茏/鸟笼；瞅见/揪起；赔礼/陪伴；镜框/眼眶 4. 细腻柔软；轻松自在；信赖不已 （1）细腻柔软 （2）信赖不已 二、词句运用 1. 信赖，就能创造出美好的境界。 2. 运用一连串动作描写，准确写出珍珠鸟试探着靠近“我”的过程，表现小鸟胆小又好奇的特点，体现它慢慢放下戒备、逐渐信任“我”。 3. 示例：小狗摇着尾巴跑过来，低下头蹭蹭我的手心，又蹲在脚边静静望着我。 4. B 三、课文回顾 1.（1）冯骥才；珍珠鸟的情绪（胆子）；害怕人；完全信赖人 （2）吊兰垂蔓；温暖窝巢 （3）信赖，往往创造出美好的境界 （4）靠近桌边；落在肩头 2.（1）× （2）√ （3）√ 四、课内精读 1. 银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。 2. 写出作者意外、惊喜、感动的心情，没想到胆小的珍珠鸟会完全信任自己，趴在肩头安睡。 3. 作者十分爱惜、呵护珍珠鸟，害怕惊扰熟睡的小鸟，珍惜这份来之不易的信任。 4. 人与动物之间只要彼此包容、互不打扰，慢慢建立信任，就能拥有和谐温馨、美好的相处画面。 五、拓展阅读 1. 警惕害怕；亲近信任 2. 人与动物之间需要耐心与包容，相互信赖，才能和谐温暖地相处。 3. 动作、外形细节 六、小练笔参考范文 我家的小兔子刚来的时候总躲在纸箱角落，一伸手就慌忙后退。我每天静静放好青菜，远远看着它进食。过了一周，它主动蹦到我脚边，支起耳朵打量我。我缓缓伸出手，它小心翼翼蹭了蹭我的指尖，然后蜷在我的脚边啃菜叶。这一刻我明白，温柔与耐心，才能换来小动物全然的信任。 学科网（北京）股份有限公司 $