5.铺满金色巴掌的水泥道 第一课时（学习任务单）语文统编版三年级上册（新教材）

该小学语文学习任务单围绕《铺满金色巴掌的水泥道》第一课时，聚焦课题理解、作者信息、生字词学习、课文结构梳理、写作特点及观察顺序等核心知识点，通过情境导入、初读识字、整体感知、品读悟法的递进式设计，搭建从感知到理解再到运用的学习支架。 资料特色在于情境化导入激发兴趣，多方法识字夯实基础，整体感知梳理文脉，品读悟法渗透观察与表达技巧，作业兼顾基础与拓展。通过语言运用（识字、词语理解）、思维能力（段落分析、观察顺序）、审美创造（景物描写、生活观察）的融合，有效提升学生语文素养。

学习任务单 第5课 铺满金色巴掌的水泥道 第一课时 学习任务一：情境导入 揭题引思 1. 读课题思考：题目中的 “金色巴掌” 指的是______________；因为它的叶片有 3-5 个裂片，形状像______________，到了秋天会变成______________色，所以被称作 “金色巴掌”。 2. 本文作者是__________，他是我国著名儿童文学作家。课文描写的是一夜秋风秋雨后，作者走在__________路上看到的美丽景象。 学习任务二：初读正音 识字夯实 1. 给下面的生字标注正确读音，再大声朗读 3 遍。 粘 ( ) 印 ( ) 列 ( ) 凌 ( ) 增 ( ) 棕 ( ) 靴 ( ) 熨帖 ( ) ( ) 2. 分享我的识字小方法（任选两个字，写一写识记方法） 例：晶：三个 “日” 字叠加，形容光亮、闪亮的样子。 （1）朗： （2）规： 3. 认读词语闯关。 粘在 地毯 印着 熨帖 排列 凌乱 增添 棕红 雨靴 湿漉漉 学习任务三：再读梳理 整体感知 1. 再次朗读课文，边读边思考：课文可以分成几个部分？请填写段落序号和主要内容。 第一部分（第 自然段）： 第二部分（第 自然段）： 第三部分（第 自然段）： 2. 找一找课文的写作特点： 课文开头和结尾都出现的句子是： 这种开头和结尾内容互相照应的写法，叫作 。 3. 初读感受：用一句话说说你对这条水泥道的整体印象。 学习任务四：品读悟法 练写生字 1. 默读课文第 1-4 自然段，用横线画出雨后上学路上 “我” 看到的景物，按顺序写在下面： 2. 作者的观察顺序是（ ）（填序号） ① 由远及近 ② 由上到下 ③ 从左到右 3. 运用多种方法理解 “明朗”： （1）分解组合法：“明” 是 的意思，“朗” 是 的意思，合起来 “明朗” 就是 。 （2）找近义词法：“明朗” 的近义词有 、 。 （3）联系上下文法：前文写 “ ”，后文写 “水洼映着一角小小的蓝天”，说明雨停了，天空干净透亮，所以 “明朗” 的意思是 。 （4）联系生活法：我在________________________的时候，见过明朗的天空。 作业小清单 基础题：正确、流利地朗读课文2遍，抄写本课生字和词语各2遍。 □ 完成 拓展题：观察今天上学或放学路上的一处秋日景色，用一两句话写下来。 □ 完成 参考答案 学习任务一：情境导入 揭题引思 1. 法国梧桐树的落叶；张开的手掌；金黄金黄 2.张秋生；上学 学习任务二：初读正音 识字夯实 1. hān；yìn；liè；líng；zēng；zōng；xuē；yù tiē 2.示例： （1）朗：左边良的变形，右边月，朗读、明朗 （2）规：左边夫，右边见，规矩、圆规 学习任务三：再读梳理 整体感知 1. 第一部分（第 1~4 自然段）：写雨后上学路上看到的景色 第二部分（第 5~9 自然段）：细致描写水泥道上铺满落叶的美丽景色 第三部分（第 10~11 自然段）：抒发对水泥道美景的赞叹 2. 一夜秋风，一夜秋雨；首尾呼应 3. 示例：雨后的水泥道铺满金黄落叶，像彩色地毯，十分美丽 学习任务四：品读悟法 练写生字 1. 天空、水洼、法国梧桐树叶、水泥道 2. ①② 3. （1）明亮；晴朗；明亮而晴朗，天空光线充足、清澈透亮 （2）晴朗；明媚 （3）天开始放晴了；雨过天晴，天空干净透亮、澄澈明亮 （4）秋雨过后放晴 2 学科网（北京）股份有限公司 $